初中七年級文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練及答案（精選）

一、初中文言文練習(xí)題

1.古詩文閱讀

（甲）泛舟后溪

［唐］羊士譚①

雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。

唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。

【注釋】①羊士譚：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。

（乙）游岳陽樓記（節(jié)選）

［明］袁中道

游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨。時(shí)有小舫往來，如繩頭細(xì)字，（A）白溪練①上。取酒共

酌意致閑談亭午風(fēng)漸勁湖水汩汩有聲°千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快?？谀?，炮車云生，猛風(fēng)

大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予時(shí)四望慘淡，投箸而起，愀然②以悲，法然不

能自己也。昔滕子京左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落

之，子京口：“直須憑欄大哭一番乃快！"第以束發(fā)③登朝，（B）為名臣，（C）為名帥，

已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最④矣，有何可哭？至若予者，為毛錐

子⑤所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢已端，壯心日灰。近來又遭知

己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！

【注釋】①練：白色絲絹。②愀然（qi2。）：形容神色變得嚴(yán)肅或不愉快。③束發(fā)：年紀(jì)

輕。④政最：政績考核第一等。⑤毛錐子：毛筆的別稱。

（1）請將文言詞語"出”"入"“著"準(zhǔn)確填入（A）（B）（C）處。

（2）解釋下列句中的加下劃線詞語。

①法然不能自己也

②昔滕子京包此地

③壯心旦灰

④是則真可哭也

（3）用"'為下面句子斷句，共斷3處。

取酒共酌意致閑淡亭午風(fēng)漸勁湖水汩汩有聲。

（4）根據(jù)選文畫橫線句的內(nèi)容和你的理解填空。

古人惜墨如金，卻蓄意無盡。有人認(rèn)為要解讀古人文意，翻譯不如品味咀嚼?！芭谲囋粕?，

繪盡云之狀貌；"猛風(fēng)大起〃極言風(fēng)之狂烈；"湖浪奔騰’等寫浪濤之;"雪山?jīng)坝俊▌t

描畫之澎湃。

（5）古詩《泛舟后溪》的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請結(jié)合詩歌意象描述。

（6）結(jié)合《泛舟后溪》《游岳陽樓記》，說說羊士謗、袁中道的情懷與范仲淹的《岳陽樓

記》中古仁人的情懷有何不同？

【答案】（1）A.著；B.入；C.出

（2）停止；降職或遠(yuǎn)調(diào)；一天天；這

（3）取酒共酌/意致閑淡/亭午風(fēng)漸勁/湖水汩汩有聲.

（4）激蕩（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

（5）詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清

新，景色優(yōu)美。

（6）羊士謗看到雨后景物一新的景色，表達(dá)了對雨后后溪的喜愛之情，但聽到杜鵑聲，想

到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內(nèi)心的情感變化，袁中道也是由景而生

憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個(gè)人憂樂。而《岳陽樓

記》中古仁人"不以物喜，不以己悲”，超脫了個(gè)人憂樂，以天下為己任，有“先天下之憂而

憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱仇。

【解析】【分析】（1）此題在結(jié)合語境“附著在白練似的溪流上”“在朝廷是有名的文臣，

出朝廷外出統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將”分析的基礎(chǔ)上，文言詞語”出〃、"入”、”看〃填入文中空

格處的順序是：A.著；B.入；C.出。

（2）本題注意“左遷（降職或遠(yuǎn)調(diào)）”的正確解釋。

（3）這句話的意思是：舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來，湖水有汩汩的

聲音。因此其正確的斷句是：取酒共酌/意致閑淡/亭午風(fēng)漸勁/湖水汩汩有聲。

（4）結(jié)合文本內(nèi)容，“炮車云生”，繪盡云之狀貌；“猛風(fēng)大起''極言風(fēng)之狂烈；“湖浪奔騰〃摹

寫浪濤之激蕩；“雪山?jīng)坝?則描畫浪潮之澎湃。

（5）“雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春?！ǖ囊馑际牵河旰蠓疾葺螺拢瑳]有一點(diǎn)沙塵，

溪水碧綠，沙灘平坦。春光明媚。這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點(diǎn)。

（6）《泛舟后溪》用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過

往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈。融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景

時(shí)的欣喜之情。袁中道由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，

都局限于個(gè)人憂樂。而《岳陽樓記》中古仁人“不以物喜，不以己悲〃，超脫了個(gè)人憂樂，

以天下為己任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。據(jù)此作答。

故答案為：（1）A.者；B.入；C.出

⑵停止；降職或遠(yuǎn)調(diào)；一天天；這

⑶取酒共酌/意致閑淡/亭午風(fēng)漸勁/湖水汩汩有聲。

⑷激蕩（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

⑸詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清

新，景色優(yōu)美。⑹羊士謂看到雨后景物一新的景色，表達(dá)了對雨后后溪的喜愛之情，但聽

到杜鵑聲，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內(nèi)心的情感變化，袁中道

也是由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個(gè)人憂

樂。而《岳陽樓記》中古仁人“不以物喜，不以己悲"，超脫了個(gè)人憂樂，以天下為己任，

有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〃的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生結(jié)合語境進(jìn)行分析，注意

對語句的正確理解。

⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理

解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語

進(jìn)行積累。

⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要結(jié)合對句子的理解進(jìn)行斷句。

⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，

結(jié)合具體的語境進(jìn)行概括，

⑸本題考查考生對文章內(nèi)容的概括和想象的能力?？忌Y(jié)合具體的語句，在理解語句內(nèi)

容的基礎(chǔ)上展開合理的想象。

⑹本題考查考生對文章主題賞析的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)

容，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行分析和概括。

【參考譯文】

我們出游的這一天，風(fēng)和H麗，湖面像被熨裙過一樣平坦.時(shí)常有小船來來往往，像蟬

頭小字，附著在白練似的溪流上.舉酒同飲，意趣閑淡.中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來，湖水

有汩汩的聲音.很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快.傍晚時(shí)分，狀如炮車般的云升騰

起來，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城?我這時(shí)環(huán)顧四

周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了.

從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴(kuò)大原

有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽樓.等到完工，賓客同僚請典禮大樂慶祝落成.滕子京

說："簡直要扶著欄桿大哭一場才覺得痛快范仲淹〃先憂后樂”的話，是因?yàn)殡泳┯凶?/p>

為而發(fā)的感慨.定州一役，滕子京增高城墻招摹士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安

寧.但后來執(zhí)掌法律的官員卻以耗費(fèi)國家資財(cái)?shù)淖锩蠒鴱椲?，以后朝廷如此用人，（?/p>

滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢.但是，他年紀(jì)輕輕就入朝做官，在朝廷是有

名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將，年輕時(shí)就稍稍展示了自己的才華，又有范

仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績卓著至極，有什么值得哭的呢？而我，被

詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國家任何任用，黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往

日的壯志已經(jīng)心灰意冷，近來又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飄零天涯，這

才真的值得哭啊，值得大哭一場??！

2.閱讀下文，完成下面小題。

墨子怒耕柱子

子墨子怒耕柱子①。耕柱子曰：“我無愈子人乎?”墨子曰:“我將上太行②,以驥③與牛

駕，子將誰策?〃耕柱子曰:“將策膜也?！釉粐?yán)何故策驥而非策牛也?〃耕柱子曰:“整足以

策。"墨子曰:“我亦以子為足以策，故怒之?！ǜ游?。

（選自《墨子》）

【注釋】①耕柱子:墨子的門生。②太行:山名，綿延陜西、河北、河南三省的大山脈。③

驥:好馬。

（1）解釋下列句中加下劃線詞。

①驟足以策

②故怒之

（2）下列選項(xiàng)中，對文中劃線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我沒有把別人的病治愈嗎？B.難道我就沒有比別人好的地方嗎？

C.難道我沒有比別人越來越好嗎？D,我沒有讓別人的傷口愈合嗎？

（3）子墨子怒耕柱子的原因是“"（用本文語句回答）

（4）讀了故事，從耕柱子態(tài)度的轉(zhuǎn)變中，你悟出了的道理，在你看來，墨子是

一個(gè)的人。

【答案】（1）值得；所以

（2）B

（3）以子為足以策

（4）做人要謙虛，任何時(shí)侯都不應(yīng)該驕傲自滿；墨子是一個(gè)光明磊落、坦誠直率、有責(zé)任

心的人。

【解析】【分析】（1）本題注意"足”這里解釋為“俏得

（2）本題中要注意：愈于人：比別人好。愈：超過，勝過。翻譯的時(shí)候還要注意把省略

的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語句。本句正確翻譯為：難道我就沒有比別人好的

地方嗎?故選B。

（3）本題要求用原文語句作答。疏通文段，理解文意，找出語句“以子為足以策”作答即

可。

（4）這篇古文寫了墨子對他的門生耕柱子的批評。耕柱子驕傲自滿，自以為還有勝過他

人的地方，墨子用馬和牛作比的方式，告誡耕柱子，正因?yàn)轳R有能力上太行山，所以要策

馬。以此勉勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，能夠真正承擔(dān)得起責(zé)任。耕柱子態(tài)度的轉(zhuǎn)變告訴我們：不能

驕傲自滿，自以為勝過他人。要正確對待老師的批評指正，那是老師對自己的鞭策。本文

“我亦以子為足以策，故怒之?！斌w現(xiàn)了墨子直截了當(dāng)?shù)恼f話方式，這也反映了墨子是一個(gè)

光明磊落、坦誠直率的人，

故答案為：⑴值得；所以；

⑵B;

⑶以子為足以策；

⑷做人要謙虛，任何時(shí)候都不應(yīng)該驕傲自滿；墨子是一個(gè)光明磊落、坦誠直率、有責(zé)任心

的人。

【點(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判

斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體

語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語

境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)

字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊

用法的詞語；

（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答；

⑷本題考查短文所蘊(yùn)含的道理，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ).匕

梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點(diǎn)作答。

【參考譯文】

墨子對他的門生耕柱子感到生氣，耕柱子說：“我沒有比別人好的地方嗎？“墨子問：

“假如我要上太行山去，用一匹良馬或一頭牛來駕車，你將鞭策哪一匹？〃耕柱子答道：“那

我當(dāng)然用良馬了?！訂枺骸盀槭裁匆?qū)策良馬，而不驅(qū)策牛呢？〃耕柱子說：“因?yàn)榱捡R

值得鞭策?！诱f：“我也認(rèn)為你值得批評，所以批評你。”耕柱子恍然大悟。

3.閱讀下面的文段，回答問題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余擘一小舟，

擁香衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長

堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭匕有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大再曰：“湖中焉得更有此人!”拉

余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相

公癡，更有癡似相公者!〃

（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。

①人鳥聲俱絕

②余強(qiáng)飲三大自而別

③是金陵人，客此

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①霧淞沆場，天與云與LL與水，上下一白。

②莫說相公癡，更有癡似相公者！

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭交代了看雪的時(shí)間和天氣狀況。

B.“獨(dú)往湖心亭看雪〃中一個(gè)“獨(dú)”字，充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生

活方式。

C.“一痕〃"一點(diǎn)""一芥"〃兩三?！?，使用了渲染烘托的寫景手法，宛如中國畫中的寫意山水，

寥寥幾筆，就寫出了作者所推崇的人格品質(zhì)一一人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。

D.全文筆調(diào)淡雅流暢，融敘事、寫景、抒情于一體，看似自然無奇，卻又耐人尋味，西湖

因游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。

【答案】（1）全，都；酒杯；客居

（2）①冰花周圍彌漫著芻汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②不要說相

公您癡，（原來）還有像您一樣癡的人呢。

（3）C

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"白”這里是

酒杯的意思，"客”這里做動詞用，客居。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①霧淞沆揚(yáng)：冰花一片彌漫；一白，全白。故此句可以翻譯為：

冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②莫：不要。相

公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。更：還。癡似：癡

于，癡過。故此句可以翻譯為：不要說相公您癡，（原來）還有像您一樣癡的人呢。

（3）ABD分析理解正確。C"一痕”"一點(diǎn)”"一芥〃”兩三粒〃，使用的不是渲染烘托的寫景手

法，而是白描的手法。

故答案為：⑴全，都；酒杯；客居

⑵①冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②不要說相公

您癡，（原來）還有像您一樣癡的人呢。

⑶C

【點(diǎn)評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等c學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要

注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，卻重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。

⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，

然后在此基礎(chǔ)上理解關(guān)鍵句的意思，分析文章寫作手法，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選

擇。

4.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄中，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先

達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，

俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

董仲舒，廣川人也。少治《春秋》，孝景時(shí)為博士，下帷講誦，弟子傳以久次①相授

業(yè)，或莫見其面。盅三年不琬園，其精如此。進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。

（節(jié)選自《漢書?董仲舒?zhèn)鳌罚?/p>

【注】①久次：入學(xué)的先后順序。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①錄畢，走送之

②先達(dá)德隆望尊

③援疑質(zhì)理

④蓋三年不窺園

（2）下列劃線詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.以是人多以書假余弗敢專也，必以分人B.孝景時(shí)為博士為陳同甫賦壯詞以寄

之

C.弗N怠從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問D.每假借王藏書之家相與步王中庭

（3）用“/〃給下面的句子斷句。（斷兩處）

進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①俟其欣悅，則又請焉。

②蓋三年不窺園，其精如此。

（5）下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等；贈序一般是親友遠(yuǎn)行時(shí)所作，內(nèi)容多是

一些安慰、勉勵(lì)的話。

B.宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學(xué)問的前輩請教，有時(shí)遇到前輩的訓(xùn)斥或提

問，一句話都不敢答復(fù)。

C.從【乙】文來看，董仲舒年輕時(shí)就潛心研究《春秋》，后人將《春秋》與《詩經(jīng)》《尚

書》《禮記》《大學(xué)》合稱“五經(jīng)

D.董仲舒研究學(xué)問非常癡迷，三年都無心觀賞花園里的風(fēng)景，他在室內(nèi)掛上簾子讀文章，

任何人都見不到他。

【答案】（1）跑；聲望；詢問；觀賞

（2）A

（3）進(jìn)退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之。

（4）①等到他高興時(shí)，（我）就又向他請教。②董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的

園圃觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。

（5）A

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"走〃"窺〃屬

于古今異義詞，不要以今釋古。

（2）A把。B拜為；替，給。C代詞；結(jié)構(gòu)助詞的。D向；在。

<3）這句話的意思是：他出入時(shí)的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學(xué)生們都師法、

敬重他。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：進(jìn)退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①俟：等待。焉：語助詞，不譯。故此句可以翻譯為：等到他高

興時(shí)，（我）就乂向他請教。②蓋：發(fā)語詞，用在句子開頭，用來引出下面的內(nèi)容。窺：

欣賞。故此句可以翻譯為：董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學(xué)心志

專一到了如此程度。

（5）A說法正確。B這句話中的“先達(dá)〃和“叱咄〃理解不正確。先達(dá)：在道德學(xué)問上有名望

的前輩。不僅僅是有學(xué)問。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)，沒有提問的意思。C《大學(xué)》不屬于五

經(jīng)，應(yīng)該屬于四書，五經(jīng)指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五部作

品。D“他在室內(nèi)掛上簾子讀文章，任何人都見不到他”的說法錯(cuò)誤，董仲舒在室內(nèi)掛上簾子

是沒錯(cuò)，但因?yàn)楦S他受業(yè)的弟子有許多人，所以按照入學(xué)先后順序，再轉(zhuǎn)相傳授，有些

學(xué)生甚至沒見過他的面。

故答案為：⑴①跑；②聲望；③詢問；④觀賞

⑵A

⑶進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之

（4）①等到他高興時(shí)，（我）就又向他請教。②革仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園

周觀賞，他治學(xué)心志專一到了如此程度。

⑸A

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解常見文言詞語的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞

語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞

等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積

累。課外的文言詞語解釋時(shí)，要把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方

法。

⑵本題考查理解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共

20個(gè)，這些虛詞都有多種用法，是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)難點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要分類歸類

記憶，其實(shí)最關(guān)鍵的還是提高文言文閱讀和理解的能力，答題時(shí)一定要結(jié)合句子的意思具

體分析、解釋虛詞的用法和意義。

（3）本題考查文言文的斷句能力。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成

現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。

⑷此題考查翻譯文言文中的重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言

翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語句通順，又

要注意句子中的關(guān)鍵詞和特殊句式。

⑸本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，

然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后還要根據(jù)文學(xué)常識的積累辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選

擇。

【參考譯文】

董仲舒，廣川郡人。從年輕時(shí)，董仲舒即鉆研《春秋》，孝景帝時(shí)拜為博士。董仲舒

廣授學(xué)生，在教室里掛上布幕，教授經(jīng)學(xué)。跟隨他受業(yè)的弟子有許多人，按照入學(xué)先后順

序，再轉(zhuǎn)相傳授，有些學(xué)生甚至沒見過他的面。據(jù)說董仲舒在鉆研學(xué)問期間，三年中沒有

進(jìn)出過住宅后的花園，他治學(xué)心志專一到如此程度。他出入時(shí)的儀容舉止，無一不合乎禮

儀的矩度，學(xué)生們都師法、敬重他。

5.閱讀下面文言文，完成下列小題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日："肉食者謀之，又何間焉？〃劌日：

“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。"乃入見。問：“何以戰(zhàn)？〃公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分

人?！皩υ唬?小惠未誦，民弗從也。"公曰："犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒?/p>

未孚，神弗福也。"公曰："小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也?？梢砸?/p>

戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰："未可?！饼R人三鼓。劌曰："可矣。"齊師敗

績。公將馳之。劌曰：“未可?！ㄏ乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！ㄋ熘瘕R師。

既克，公問其故。對日："夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"

【乙】

晉明帝數(shù)歲，坐元帝①膝上。有人從長安②來，元帝問洛下③消息，潸然流涕④。明帝問

何以致泣，具以東渡⑤意告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠(yuǎn)⑥？"答曰："日遠(yuǎn)，不聞

人從日邊來，居然可知⑦。"元帝異之。明日，集群臣宴會，告以此意。更重問之，乃答

曰：“日近?！ㄔ凼唬?爾何故異昨日之言邪⑧？"答曰："舉目見日，不見長安?！?/p>

（選自《世說新語》）

【注】①元帝：司馬睿，其長子司馬紹后繼位為明帝。②長安：西晉的封國，此時(shí)的長

安已失守。③洛下：洛陽，西晉時(shí)京都所在地。④潸然流涕：不自覺地流下了眼淚。潸

（shan）,流淚的樣子。涕，眼淚。⑤東渡：晉元帝為瑯郡王時(shí)住在洛陽，好友知天下將

要大亂，就勸他回到自己的封國，鎮(zhèn)守建康，意欲建立一個(gè)復(fù)興帝室的基地，這就是所謂

的"東渡⑥汝意謂長安何如日遠(yuǎn)：你認(rèn)為長安和太陽相比哪個(gè)更遠(yuǎn)？意謂，認(rèn)為。⑦居

然可知：根據(jù)這一點(diǎn)可以知道。⑧邪（ye）：同〃耶”。

（1）解釋句子中劃線的詞語。

①神弗強(qiáng)也

②彼竭我盈________

③明帝問何以致泣

④元帝星之

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①衣食所安，弗敢專也，必以分人。

②具以東渡意告之。

（3）有人認(rèn)為，【甲】文中的魯莊公是“肉食者鄙〃的形象，其實(shí)他并不“鄙'請結(jié)合原文

內(nèi)容闡釋其“不鄙〃的理由,

（4）【甲】、【乙】兩文都主要以哪種描寫來表現(xiàn)人物。【乙】文這個(gè)小故事表現(xiàn)了明帝

怎樣的性格特點(diǎn)？

【答案】（1）蜴福、保佑：充滿，這里指士氣正旺盛；為什么；對......感到驚奇

（2）①衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享用，一定要把它分給他人。②元帝把東渡的

意圖詳細(xì)地告訴了他。

（3）廣開言路、禮賢下士；盡職盡貢，取信于民；知人善任，用人不疑；虛心求教，不恥

下問。

（4）語言描寫；機(jī)智、聰穎、機(jī)敏、聰明、隨機(jī)應(yīng)變。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的枳累及句意理解詞語意思，注意“?！?異”屬

于此類活用。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①安：有"養(yǎng)”的意思、。弗：不。專:獨(dú)自專有，個(gè)人專有。必以

分人：省略句，省略了“之“，完整的句子是“必以之分人〃。一定把它分給別人。以，把。

族故此句可以翻譯為：衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享用，一定要把它分給他人。

②具：詳細(xì)。意：意圖。故此句可以翻譯為：元帝把東渡的意圖詳細(xì)地告訴了他。

（3）結(jié)合魯莊公的語言、行動進(jìn)行分析，從“小大之獄,雖不能察，必以情〃可以看出從

魯莊公在盡職盡責(zé)，政治上做到了取信于民，這是魯國得以取勝的重要條件：戰(zhàn)爭中，聽

從曹劌的指揮，可以看出魯莊公知人善任，用人不疑，當(dāng)戰(zhàn)爭勝利后，魯莊公虛心向曹劌

請教戰(zhàn)術(shù)，可以可從他虛心求教，不恥下問等，這些都說明魯莊公不鄙。

（4）【甲】文主要是描寫魯莊公和曹劌的對話，【乙】文主要是客、晉明帝、晉元帝的

對話，因此這兩篇短文都用語言描寫來表現(xiàn)人物。結(jié)合晉明帝的語言進(jìn)行分析，晉明帝當(dāng)

時(shí)只有幾歲，當(dāng)被大人問是長安遠(yuǎn)還是太陽遠(yuǎn)這個(gè)問題時(shí)，他笫一次回答說是長安遠(yuǎn)，而

且理由非常充分，這充分表現(xiàn)出他的機(jī)智、聰穎，他不僅聰明，還會隨機(jī)應(yīng)變，這從他第

二次回答這個(gè)問題時(shí)可以看出來，兩次同樣的問題，答案卻迥然不同，但都讓人很信服。

故答案為：⑴①賜福、俁佑；②充滿；這里指士氣正旺盛；③為什么；④對??????感到驚

奇

⑵①衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享用，一定要把它分給他人。②元帝把東渡的意

圖詳細(xì)地告訴了他。

⑶廣開言路、禮賢下士：盡職盡責(zé)，取信于民：知人善任，用人不疑：虛心求教，不恥下

問。

⑷語言描寫；機(jī)智、聰穎、機(jī)敏、聰明、隨機(jī)應(yīng)變。

【點(diǎn)評】⑴本題考杳理解文言實(shí)詞含義的能力。文言實(shí)詞中通假字、詞類活用、一詞多

義、古今異義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯(cuò)的題目，這樣的知識只能靠平時(shí)勒

記憶，多應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的

準(zhǔn)確率就會提高。

⑵本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟

關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重:點(diǎn)詞語一定要翻譯到位，切忌

漏翻關(guān)鍵詞語。

（3）本題考查對文章人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物

性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概

括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

⑷本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外

表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：

也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的

寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格

特點(diǎn)。

【附參考譯文】

【乙】晉明帝只有幾歲的時(shí)候，坐在元帝膝蓋上。有個(gè)從長安來的人，元帝就向他詢問

洛陽方面的消息，不由得流下了眼淚。明帝問元帝因?yàn)槭裁纯奁?，元帝便把東遷的原委詳

細(xì)地告訴了他。于是問明帝說：“你認(rèn)為長安與太陽相比，哪個(gè)更遠(yuǎn)？"明帝回答說：“太陽

遠(yuǎn)。沒聽說有人從太陽那邊來，這顯然可知了?！ㄔ鄹械胶茉尞悺５诙?，元帝召集群臣

舉行宴會，把明帝所說的意思告訴了大家.然后又重新問明帝，明帝卻回答說：“太陽

近?！ㄔ鄞篌@失色，問："你為什么與昨天說的不一樣呢？〃明帝回答說：“因?yàn)樘ь^就能

看見太陽，但是總是看不見長安?！?/p>

6.閱讀下面的文言文，回答問題。

藩國名臣

（明）朱國禎

趙準(zhǔn)，藁城人，長身，美髯，性剛毅方嚴(yán)，終日無情容，不輕言笑。年二十余，始讀

書。時(shí)有敏少年，旦記數(shù)千言，趙先生恥居其下，日所誦書必與N埒。日不足，竟夜讀忘

寢。舉順天鄉(xiāng)試，為學(xué)官。王令諸郡王皆受經(jīng)，為講說甚詳懇，門弟子常數(shù)十。矩筵嚴(yán)，

諸生步立皆有則。尤重背誦，幺身先之，無倦，諸生侍側(cè)凜凜。時(shí)太守有十子，五子驕縱

甚，雖守?zé)o如之何。一日,聞趙先生嚴(yán)，自領(lǐng)其子來，且遺一樸，廣二寸，厚半寸，書其

面曰：“專治五子，毋及余生?！爸T子一望見，即凜然，皆折節(jié)受學(xué)守規(guī)。

（節(jié)選自《涌幢小品》，有刪改）

【注】①埒（lie）：等同，齊等。②矮（yue）：尺度。③樸：通“撲〃，打人的器具，

（1）解釋下列劃線的詞語。

①旦記數(shù)千言

②趙先生恥居其下

③諸生佳側(cè)凜凜

④且遺一樸

（2）下列劃線詞的意義和用法都相同的一組是（）

A.日所誦書必與之埒然而禽鳥知山林之樂（《醉翁亭記》）

B.為講說甚詳懇其名為鵬（《北冥有魚》）

C.以身先之能幺徑寸之木（《核舟記》）

D.書其面曰其真無馬邪（《馬說》）

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

五子驕縱甚，雖守?zé)o如之何。

（4）作為學(xué)官，趙準(zhǔn)有哪些特點(diǎn)？請概括出三點(diǎn)。

【答案】（1）每天：以????..為恥；侍奉；給予

（2）C

（3）第五子很是驕橫放縱，即便是太守也不能把他怎么樣。

（4）講說詳懇，規(guī)矩嚴(yán)明，重視背誦，以身作則。

【解析】【分析】（1）①句意為：母天能記住好幾千句話。日，每天。

②句意為：趙先生以不如他為恥辱。恥，以.為恥。

③句意為：那些學(xué)生陪從在兩側(cè)，心中凜然。侍，陪從。

④句意為：并且留下一根木棍。遺，留下。

（2）本題考查一詞多義。

A.代詞，他/助詞，的

B.給/被

C.用/用

D.它的/表示反問語氣

故選：C

（3）①重點(diǎn)詞語：甚，很。雖，即使。翻譯：五個(gè)孩子非常驕慢放縱，即使是太守也沒

辦法。

②重點(diǎn)詞語：若，像。此，這樣。翻譯：像這樣尋找寶劍，不也是很糊涂嗎？

③重點(diǎn)詞語：誠，確實(shí)。秋，時(shí)候。翻譯：這確實(shí)已經(jīng)到了關(guān)乎生死存亡的緊要關(guān)頭

了。

（4）本題考查分析人物形象。根據(jù)“趙先生恥居其下，日所誦書必與之埒，日不足，竟夜

讀忘寢?！翱芍趯W(xué)，有上進(jìn)心。根據(jù)“尤重背誦，以身先之，無倦“可知其以身作則。根

據(jù)"門弟子常數(shù)十。矩般嚴(yán)，諸生步立皆有則“可知其規(guī)矩嚴(yán)明。

故答案為：（1）①每天②以......為恥③陪從④留下

（2）C

（3）①五個(gè)孩子非常驕慢放縱，即使是太守也沒辦法。

②像這樣尋找寶劍，不也是很糊涂嗎？

③這確實(shí)已經(jīng)到了關(guān)乎生死存亡的緊要關(guān)頭了。

（4）①勤學(xué)，有上進(jìn)心②以身作則③規(guī)矩嚴(yán)明

【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)

也可以借助整個(gè)句子的意.思來判斷；

⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言

文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；

⑶本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后

思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用

“留〃”刪〃”調(diào)〃“換〃〃補(bǔ)〃的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的

內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

⑷本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。

【附參考譯文】

趙準(zhǔn)，藁城人。高個(gè)兒，美髯，性情剛強(qiáng)堅(jiān)毅、方正嚴(yán)肅，從早到晚沒有萎靡神色，不茍

言笑。二十多歲，才開始讀書。當(dāng)時(shí)有一個(gè)聰明的少年，每天能記誦幾千言，趙先生以不

如他為恥，每天所記誦的書一定要和他等同，白天記誦的數(shù)量不足，就整夜讀書（以至）

忘記了睡覺。趙準(zhǔn)在順天府鄉(xiāng)試中中舉，做了學(xué)官。藩王令諸郡王都（跟隨趙準(zhǔn)）學(xué)習(xí)經(jīng)

學(xué)，趙準(zhǔn)給他們講解很是詳盡懇切。門下弟子常有幾十人。（趙準(zhǔn)）規(guī)矩尺度很是嚴(yán)格，

諸生走路站立都合乎規(guī)范。趙武尤其重視背誦，他以身作則，不知倦怠，諸生侍奉在側(cè)，

神情恐懼。當(dāng)時(shí)太守有十個(gè)兒子，第五子很是驕橫放縱，即便是太守也不能把他怎么樣。

一天，太守聽聞趙先生嚴(yán)厲，親自帶著第五子來，并且給予趙準(zhǔn)一個(gè)荊樸，寬二寸，厚半

寸，在它上面寫道：“專治第五子，不要涉及其他學(xué)生?！敝T子一旦遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見趙準(zhǔn)就很驚

恐，都一改常態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.閱讀文言文，回答問題。

蘇洵二十七始發(fā)憤

眉山蘇洵，少不喜學(xué)，壯歲猶不知堂。年二十七，始發(fā)憤讀書。舉進(jìn)士，又舉茂才①，

皆不中，口：“此未足為我學(xué)也?！胺倨湮拈]戶讀書五六年乃大究六經(jīng)②百家之說。嘉佑③

初，與二子軾、轍至京師。歐陽文忠公獻(xiàn)其書于朝，士大夫至持其文，二子舉進(jìn)士，亦皆

在高等。于是，父子名動京師。而蘇氏文章擅天下，目其文曰“三蘇〃，蓋洵為老蘇、軾為

大蘇、轍為小蘇也.

【注】①舉茂才：指被地方政府推薦為有才德的人。②六經(jīng)：指被儒家推崇的《詩》

《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六部著作。③嘉佑：宋仁宗年號。

（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.壯歲猶不知出即書詩四句B.此未足為我學(xué)也/不是為外人道也

C.士大夫重持其文/知而不爭D.父子名動京師/怡然不動

（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

焚其文閉戶讀書五六年乃大究六經(jīng)及百家之說

（3）蘇洵的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們一個(gè)什么道理？

【答案】⑴B

（2）焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說

（3）①要想成功，無論什么時(shí)候踏出第一步都不會晚。②只要用心去做，年齡不是問

題。③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之

路！

【解析】【分析】選自：《湘水燕談錄》，作者：王辟之，年代：宋。（1）B項(xiàng)，意思都

是“值得〃。其他各項(xiàng)的意思分別為：A項(xiàng)，讀書/寫。C項(xiàng)，爭奪/通“凈”，諫凈，規(guī)勸。D

項(xiàng)，震動/活動，舉動。

（2）可以根據(jù)句意來劃分，句意為：（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀書，五六年后

就對《六經(jīng)》和各個(gè)學(xué)派的學(xué)說都非常有研究。

（3）解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基

礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；二是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延

伸、善于歸納總結(jié)。本文啟示：只要用心去做，年齡不是問題。

故答案為：⑴B；

⑵焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說；

（3）①要想成功，無論什么時(shí)候踏出第一步都不會晚。②只要用心去做，年齡不是問題。

③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！

【點(diǎn)評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)

象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中表示不同的

意思；

⑵本題考查文言文語句論句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句

子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞

來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句〃的現(xiàn)象；

⑶本題考查短文所蘊(yùn)含的道理，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，

梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點(diǎn)作答。

【附參考譯文】

眉山的蘇洵，年少的時(shí)候不喜歡讀書，到了青壯年的時(shí)候還不知道要去讀書，到了二十

七歲時(shí)，才開始努力讀書，參加科舉的進(jìn)士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒

有中，（他）說："這不值得作為我學(xué)習(xí)的內(nèi)容（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀

書，五六年后就對《六經(jīng)》和各個(gè)學(xué)派的學(xué)說都非常有研究。嘉佑初年，蘇洵和兩個(gè)兒子

蘇軾、蘇轍一起到京城，歐陽修把他的文章獻(xiàn)到了朝堂之上，大臣們爭著看他的文章，兩

個(gè)兒子參加科舉進(jìn)士的考試，成績都在優(yōu)等。因此，（蘇家）父子的名聲震動了京城，而

蘇軾善于寫文章，（人們）把他們叫作“三蘇〃，蘇洵是老蘇，蘇軾是大蘇，蘇轍是小蘇。

8.閱讀下面的文言文，回答問題。

杜甫傳

杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員

外郎，自有傳。父閑，終奉天令。

甫天寶初應(yīng)講士不第。天宅末，獻(xiàn)《三大禮賦》o玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹

參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜

右拾遺。房箝布衣時(shí)與甫善，時(shí)瑁為宰相，請自帥師討賊，帝許之。其年十月，瑁兵敗于

陳濤斜。明年春，瑁罷相。甫上疏言殖有才，不宜罷免。肅宗怒，貶殖為刺史，出甫為華

州司功參軍。時(shí)關(guān)畿①亂離，谷食踴貴②，甫寓居成州同谷縣，自負(fù)薪采相，兒女餓殍③

者數(shù)人。久之，召補(bǔ)京兆府功曹。

上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴(yán)武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜

緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視

武日；“嚴(yán)挺之乃有此兒！"武雖急暴，不以為忤④。甫于成都浣花里種竹植樹，結(jié)廬枕

江，縱酒嘯詠，與田峻野老相狎蕩，無拘檢。嚴(yán)武過之，有時(shí)不冠，其傲誕如此。永泰元

年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高

適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，

扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃潮沿湘流，游衡山，寓居未陽。甫嘗游岳廟，為暴水所

阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于

耒陽，時(shí)年五十九。

子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自耒陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北

首陽山之前。

（節(jié)選自《舊唐書?杜甫傳》）

【注】①畿（jT）：古代稱靠近國都的地方。②踴貴：物價(jià)上漲。③餓殍（epiao）:餓

死的人。④忤（wU）：逆，不順從。

（1）解釋下列劃線的詞語。

①嚴(yán)挺之乃有此兒

②乃洲沿湘流

（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.杜甫出生于官宦之家，雖然沒有考中進(jìn)士，但因?yàn)槲恼聦懙煤茫匀辉谔鞂毮┠晔艿交?/p>

上的賞識。

B.杜甫因?yàn)樽杂淄坎┚陀猩罱唬栽诜柯溆懛ヅ衍姳鴶∮趪?yán)武而被免去宰相職務(wù)時(shí)，

極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。

C.嚴(yán)武和杜甫是世交，所以嚴(yán)武對待杜甫很優(yōu)厚，在很多時(shí)候也能原諒杜甫的放肆行為。

D.由于高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽。

（3）《舊唐書》是歷史傳記，其語言特點(diǎn)是"寓褒貶與敘事中"。請就選文舉例探究歷史傳

記的這一特色。

【答案】（1）竟然；逆流而上

（2）B

（3）本文作為杜甫的人物傳記，對杜甫的品行幾乎沒有評價(jià)，只是很客觀地?cái)⑹鏊氖?/p>

情，但讀者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房葩被罷相時(shí)，文中只寫到〃甫上

書言璃有才，不宜罷免”，杜甫也因這次上書，"出甫為華州司功參軍"。我們可以在這樣的

敘事中，充分體會到杜甫重義氣，勇敢進(jìn)諫的品質(zhì)，作者的贊譽(yù)之情明顯融入其中。

【解析】【分析】（1）此題注意：嚴(yán)挺之乃有此兒：你父親嚴(yán)挺之居然有你這樣的兒子！

乃：竟然、居然。

（2）原文中是：房暗平民時(shí)和杜甫很友好。而不是“杜甫因?yàn)樽杂淄柯渚陀猩罱弧?。?/p>

選Bo

（3）結(jié)合語言特點(diǎn)"寓褒貶與敘事中〃分析。如文中房用平民時(shí)和杜甫很友好，當(dāng)時(shí)房琪

擔(dān)任宰相，向肅宗請求親自率領(lǐng)軍隊(duì)討伐叛賊，帝準(zhǔn)許他。這一年的十月，房總的軍隊(duì)在

陳濤斜被打敗。第二年春，培被罷去宰相一職。杜甫上奏說房瑁還是有才干的，不應(yīng)該被

罷免。我們可以看到杜甫是一個(gè)重朋友義氣、敢于進(jìn)諫的人，作者在此褒揚(yáng)了杜甫。據(jù)此

理解作答。

故答案為；⑴竟然、逆流而上

⑵B

（3）本文作為杜甫的人物傳記，對杜甫的品行幾乎沒有評價(jià)，只是很客觀地?cái)⑹鏊氖虑椋?/p>

但讀者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房君被罷相時(shí)，文中只寫到“甫上書言

璃有才，不宜罷免〃，杜甫也因這次上書，“出甫為華州司功參軍我們可以在這樣的敘事

中，充分體會到杜甫重義氣，勇敢進(jìn)諫的品質(zhì)，作者的贊譽(yù)之情明顯融入其中。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文

言詞語進(jìn)行枳累。

⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章，

對選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查考生對文章語言表達(dá)的理解和分析，解答此題要求考生結(jié)合題意，圍繞要求，

注意文中語言的表達(dá)，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。

【附參考譯文】

杜甫，字子美，本是襄陽人，后來搬遷到河南鞏縣。曾祖父杜依藝，官位最終到鞏縣縣

令。祖父杜審言，官位最終到膳部員外郎，另有傳記c父親杜閑，官位最終到奉天縣縣

令。杜甫天寶初年應(yīng)考進(jìn)士沒有考中。天寶末年，獻(xiàn)上自己寫的《三大禮賦》。玄宗認(rèn)為

這賦寫得很奇妙，就召喚他來考作文，并授給他京兆府兵曹參軍一職。天寶十五年，安祿

山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。杜甫從京城趁夜逃奔到河西地區(qū)，在彭原郡拜見肅宗，被

封為右拾遺。房葩平民時(shí)和杜甫很友好，當(dāng)時(shí)房茁?lián)卧紫?，向肅宗請求親自率領(lǐng)軍隊(duì)討

伐叛賊，帝準(zhǔn)許他。這一年的十月，房培的軍隊(duì)在陳濤斜被打敗。第二年春，常被罷去宰

相一職。杜甫上奏說房瑁還是有才干的，不應(yīng)該被罷免。肅宗生氣，貶房瑁當(dāng)刺史，從京

城趕出杜甫去擔(dān)任華州司功參軍。當(dāng)時(shí)京城地區(qū)動亂流離，糧食一下子變得很貴，杜甫寄

住在成州同谷縣，只得自己背柴火采集橡栗，餓死的兒女有幾個(gè)人。一段時(shí)間之后，被召

回補(bǔ)任京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，奏明皇上讓杜甫擔(dān)任

節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賜給他緋魚袋。嚴(yán)武與杜甫是世交，對杜甫的待遇十

分豐厚。但杜甫性格狹窄浮躁，沒什么氣量，憑著恩情放縱不羈。曾經(jīng)趁酒醉登上嚴(yán)武的

坐榻，瞪著眼睛看著嚴(yán)武曰：“你父親嚴(yán)挺之居然有你這樣的兒子！〃嚴(yán)武雖然也是急躁暴

戾，卻也不認(rèn)為他忤逆。杜甫在成都的浣花村種竹子，枕靠著長江建造房屋，盡情喝酒，

長嘯詠唱，和一些田地里的粗野倫夫一起親昵地游逛，沒什么拘束檢點(diǎn)。嚴(yán)武拜訪他，他

有時(shí)也不戴好官帽，他就是這樣傲慢胡亂。永泰元年夏，嚴(yán)武去世，杜甫就沒有依靠的人

J\到「郭英乂代替嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，英乂是武夫，又很相暴，杜甫不能探望拜見，就游歷

東蜀去依附高適。到了之后，高適卻去世了。這一年，崔寧殺死英乂，楊子琳攻陷西川，

蜀中很亂。杜甫就帶著他的家人到荊、楚地區(qū)躲避戰(zhàn)亂，乘著扁舟下三峽，但是還沒靠岸

而江陵就動亂，于是溯流而上沿著湘江漂泊，游歷衡山，寄居在未陽。杜甫曾游覽未陽的

岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。未陽的聶令知道這個(gè)消息，就親自劃著船去迎

接杜甫回來。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一個(gè)晚上就死在了耒陽，當(dāng)時(shí)年紀(jì)只有五十九

歲。杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘過世。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫

的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽山前。

9.閱讀下面文言文，完成小題。

岳陽樓記（節(jié)選）

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，情

傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，具喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。

（1）下列句子中劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.去國懷鄉(xiāng)去：至上往B.錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚

C.予嘗求古仁人之心求：探求D.吾誰與歸歸：歸依

（2）下列各項(xiàng)中劃線詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.居廟堂之高則憂其民漁人甚異之B.則有心曠神怡，寵辱偕忘出則無敵國

外患者

C.不以物喜，不以己悲以其境過清D.感極近悲者矣望之蔚然面深秀者

（3）登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲〃和“喜〃的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么？

請結(jié)合選文回答。

（4）下列對選文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.選文景物一暗一明，觸發(fā)了人們一悲一喜兩種截然不同的感情。

B,沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青〃運(yùn)用了動靜結(jié)合的寫法。

C.選文寫景狀物詞句整齊，辭采華美，音韻和諧。

D.選文表達(dá)了作者寄情山水、樂以忘憂的思想感情。

【答案】（1）A

（2）C

（3）寫登樓者以物喜、以己悲的感情，是為了引出"古仁人〃"不以物喜，不以己悲〃的思想

感情，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

（4）D

【解析】【分析】（1）A去：離開。BCD理解正確。

（2）A賓語后置的標(biāo)志；代詞。B連詞，就；連詞，不譯。C因?yàn)?。D連詞，表示順接；

連詞，表并列。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，第三、四段分別寫覽物而悲者和覽物而喜者，這兩段屬于描寫

和抒情，而第五段作者在列舉了悲喜兩種情境后，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理

想境界，那就是古仁人的“不以物喜，不以己悲"，古仁人無論“居廟堂之高〃還是“處江湖之

遠(yuǎn)〃，憂國憂民之心不改，“進(jìn)亦憂，退亦憂據(jù)此可知，這兩段文字寫“遷客騷人”的“覽物

之情〃，既為下文的議論抒情做鋪墊，也表明作者希望像“古仁人”那樣〃先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”。

（4）ABC理解正確。D表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與"先天下之憂而

憂，后天下之樂而樂〃的政治抱負(fù)。

故答案為：⑴A；⑵C；

⑶寫登樓者以物喜、以己悲的感情，是為了引出“古仁人”"不以物喜，不以己悲”的思想感

情，也表明作者希望像“古仁人〃那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

⑷D

【點(diǎn)評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，

一般為通假字、多義詞、古今異義訶、詞性活用詞等c學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵此題考查對文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下兒

方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根

據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進(jìn)行

判斷。

⑶本題考查分析文章某個(gè)材料作用的能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需

要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來決定，分析其作用也就是分析其

對表現(xiàn)主旨的作用。

⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還

要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即

可。

10.閱讀選文，回答問題

（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一

小舟?，擁著衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影

子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪