部編版八年級語文上冊第一單元測評題一、測評依據(jù)與目標(biāo)定位部編版八年級語文上冊第一單元以“新聞”為核心主題，整合消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等文體，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解新聞作品的文體特征、語言風(fēng)格與傳播價(jià)值，掌握消息寫作的基本規(guī)范，并通過綜合性學(xué)習(xí)提升新聞實(shí)踐能力。本測評題緊扣單元目標(biāo)，從“積累運(yùn)用—閱讀理解—寫作表達(dá)—綜合實(shí)踐”四個(gè)維度，全面考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)：夯實(shí)新聞相關(guān)字詞基礎(chǔ)，理解新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡練性；思維發(fā)展：通過文本分析，培養(yǎng)信息提取、邏輯推理與批判性思考能力；文化傳承：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，以新聞視角理解時(shí)代精神與人文關(guān)懷；審美創(chuàng)造：賞析新聞作品的敘事技巧與語言美感，提升寫作實(shí)踐能力。二、測評內(nèi)容模塊與試題設(shè)計(jì)（一）積累運(yùn)用（20分）1.字詞夯實(shí)（8分）請根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音（每空1分）：（1）摧枯拉朽（）的勝利消息傳來，戰(zhàn)士們的歡呼聲震（）耳欲聾。（2）跳水姑娘呂偉身體如箭（）般凌（）空躍起，姿態(tài)優(yōu)美如敦煌飛天。（3）航母艦載機(jī)著艦的瞬間，甲板上悄（）然無聲，隨后掌聲雷動(dòng)。（4）他殫（）精竭慮地策劃活動(dòng)，只為呈現(xiàn)最真實(shí)的校園風(fēng)貌。設(shè)計(jì)意圖：聚焦單元生字詞（如“摧枯拉朽、凌空、悄然、殫精竭慮”等），考查字音字形的掌握，落實(shí)“識字與寫字”的基礎(chǔ)要求。2.文體常識（12分）請結(jié)合單元所學(xué)，完成填空或選擇：（1）消息的結(jié)構(gòu)通常包括______、______、______、背景、結(jié)語五部分，其中______（部分）用簡潔的語言概括新聞的核心內(nèi)容。（4分）（2）下列不屬于新聞特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A.真實(shí)性B.時(shí)效性C.文學(xué)性D.準(zhǔn)確性（3）新聞特寫與消息的主要區(qū)別在于：消息側(cè)重______，新聞特寫則聚焦______，通過______描寫增強(qiáng)現(xiàn)場感（5分）。設(shè)計(jì)意圖：緊扣單元“新聞文體知識”的核心要點(diǎn)，考查學(xué)生對消息結(jié)構(gòu)、新聞特點(diǎn)、特寫文體特征的理解，為文本閱讀與寫作奠基。（二）閱讀理解（40分）文本一：消息《首屆校園科技節(jié)圓滿落幕》（節(jié)選）首屆校園科技節(jié)圓滿落幕本報(bào)記者李華9月28日，我校首屆校園科技節(jié)在體育館順利閉幕。本次科技節(jié)由校團(tuán)委主辦，為期一周，涵蓋“科技創(chuàng)新作品展”“機(jī)器人挑戰(zhàn)賽”“科普講座”三大板塊，吸引全校2000余名師生參與。開幕式上，校長強(qiáng)調(diào)：“科技節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要平臺，希望同學(xué)們在實(shí)踐中探索科學(xué)的奧秘?！被顒?dòng)期間，初二（3）班的“智能垃圾分類機(jī)器人”憑借精準(zhǔn)的識別系統(tǒng)獲得一等獎(jiǎng)；初三（1）班的“太陽能充電書包”因?qū)嵱眯詮?qiáng)引發(fā)關(guān)注?？破罩v座中，中科院專家以“人工智能與未來生活”為主題，用生動(dòng)案例講解前沿科技，現(xiàn)場互動(dòng)熱烈。閉幕式上，校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)，科技節(jié)組委會(huì)表示，未來將擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，讓更多學(xué)生感受科技魅力。1.消息要素分析（10分）（1）請用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容（含時(shí)間、地點(diǎn)、事件核心）。（4分）（2）消息的導(dǎo)語部分是第______段，它的作用是____________________。（6分）文本二：新聞特寫《賽場瞬間：100米決賽的速度與激情》發(fā)令槍響的瞬間，選手們?nèi)珉x弦之箭沖出起跑線。八年級（5）班的張明，身體前傾，雙臂有力擺動(dòng)，每一步都踏在跑道的節(jié)奏點(diǎn)上。最后30米，他咬緊牙關(guān)，額角的汗珠在陽光下閃爍，眼神里只剩終點(diǎn)線的方向。當(dāng)他以12秒8的成績沖過終點(diǎn)，全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲——這個(gè)平時(shí)默默訓(xùn)練的男孩，用速度證明了堅(jiān)持的力量。2.特寫手法賞析（15分）（1）請從描寫角度賞析文中畫線句（“身體前傾……節(jié)奏點(diǎn)上”）。（7分）（2）新聞特寫與消息相比，在內(nèi)容呈現(xiàn)上有何不同？結(jié)合文本簡要分析。（8分）文本三：通訊《大山里的“云端課堂”》在貴州黔東南的深山里，有一所只有12名學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)。支教老師王芳用一臺舊電腦、一個(gè)投影儀，搭建起“云端課堂”——通過網(wǎng)絡(luò)，孩子們能和縣城學(xué)校的學(xué)生一起上英語、美術(shù)課。每天清晨，王芳會(huì)背著電腦和投影儀，步行半小時(shí)到學(xué)校?！吧嚼锏暮⒆涌释吹酵饷娴氖澜??！彼f。去年，她聯(lián)系到縣城的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，雙方約定每周開展3次“云端”聯(lián)課。屏幕里，縣城老師生動(dòng)的講解；屏幕外，山里孩子專注的眼神，構(gòu)成一幅溫暖的畫面。如今，教學(xué)點(diǎn)的孩子們英語成績平均提高20分，不少人還在美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。王芳說：“我想讓他們知道，大山擋不住夢想的翅膀?！?.通訊主題探究（15分）（1）通訊的核心事件是什么？請簡要概括。（5分）（2）文中畫線句（“屏幕里……溫暖的畫面”）運(yùn)用了什么寫作手法？有何作用？（10分）設(shè)計(jì)意圖：選取“校園+社會(huì)”雙場景的新聞文本，覆蓋消息、特寫、通訊三種文體，考查學(xué)生對不同新聞體裁的特征把握、內(nèi)容概括、語言賞析能力，呼應(yīng)單元“了解新聞作品特點(diǎn)”的語文要素。（三）寫作表達(dá)（30分）請以“我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”為背景，寫一則消息（題目自擬）。要求：1.包含消息的基本結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等）；2.交代清楚新聞六要素（何時(shí)、何地、何人、何事、何故、如何）；3.語言準(zhǔn)確簡練，字?jǐn)?shù)不少于400字。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)單元“學(xué)寫消息”的寫作目標(biāo)，考查學(xué)生對消息格式、語言風(fēng)格的遷移運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活，培養(yǎng)新聞寫作的實(shí)踐能力。（四）綜合性學(xué)習(xí)（10分）學(xué)校擬開展“身邊的榜樣”新聞采訪活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)：1.確定采訪對象：請列舉2個(gè)采訪對象（如“抗疫志愿者”“優(yōu)秀教師”等），并簡要說明選擇理由。（4分）2.設(shè)計(jì)采訪問題：為其中一位采訪對象設(shè)計(jì)2個(gè)問題，要求問題具體、有針對性，能挖掘人物的精神品質(zhì)。（6分）設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)單元“新聞采訪”的綜合性學(xué)習(xí)要求，考查學(xué)生的活動(dòng)策劃能力與問題設(shè)計(jì)思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的正能量，提升語文實(shí)踐能力。三、參考答案與評分建議（一）積累運(yùn)用1.字詞夯實(shí)：（1）xiǔ、zhèn（2）jiàn、líng（3）qiǎo（4）dān（每空1分，共8分）2.文體常識：（1）標(biāo)題、導(dǎo)語、主體；導(dǎo)語（每空1分，共4分）（2）C（3分）（3）事件的整體報(bào)道；某個(gè)細(xì)節(jié)/場景；細(xì)節(jié)（每空1分，語言通順2分，共5分）（二）閱讀理解文本一：1.（1）9月28日，我校首屆校園科技節(jié)在體育館閉幕，活動(dòng)涵蓋三大板塊，受師生廣泛參與。（時(shí)間、地點(diǎn)、事件核心各1分，語言通順1分，共4分）（2）第1段；概括新聞核心內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣。（段落1分，作用5分，共6分）文本二：1.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫（1分），“前傾”“擺動(dòng)”“踏”等動(dòng)詞（2分），生動(dòng)展現(xiàn)張明跑步時(shí)的姿態(tài)與速度（2分），體現(xiàn)他的專注與拼搏精神（2分）。（共7分）（2）消息側(cè)重整體事件的報(bào)道（如文本一報(bào)道科技節(jié)閉幕），語言簡練；特寫聚焦“100米決賽瞬間”（2分），通過細(xì)節(jié)描寫（如汗珠、眼神）增強(qiáng)現(xiàn)場感（3分），語言更生動(dòng)形象（3分）。（共8分）文本三：1.（1）支教老師王芳在貴州深山教學(xué)點(diǎn)，通過“云端課堂”讓山里孩子與縣城學(xué)生聯(lián)課，提升了孩子的成績與視野。（事件核心清晰5分）（2）對比（或場景描寫）（3分），將“縣城老師的講解”與“山里孩子的專注”并置（3分），突出“云端課堂”的溫暖與意義，展現(xiàn)教育公平的美好圖景（4分）。（共10分）（三）寫作表達(dá)（30分）評分標(biāo)準(zhǔn)：一類文（25-30分）：結(jié)構(gòu)完整（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體清晰），六要素齊全，語言準(zhǔn)確簡練，能突出新聞價(jià)值（如運(yùn)動(dòng)會(huì)的亮點(diǎn)、意義）。二類文（18-24分）：結(jié)構(gòu)較完整，六要素基本齊全，語言通順，能交代事件過程。三類文（12-17分）：結(jié)構(gòu)不清晰，要素有缺失，語言較平淡，內(nèi)容單薄。四類文（12分以下）：偏離消息文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容空洞。（四）綜合性學(xué)習(xí)（10分）1.示例：采訪對象：抗疫志愿者李阿姨（1分）；理由：她在疫情中堅(jiān)守社區(qū)服務(wù)，事跡感人，能體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（1分）。采訪對象：班主任張老師（1分）；理由：他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又關(guān)愛學(xué)生，是師生眼中的榜樣（1分）。（共4分）2.示例（以李阿姨為例）：問題1：您在社區(qū)值守時(shí)，遇到過哪些困難？是如何克服的？（3分，具體、針對性強(qiáng)）問題2：這段經(jīng)歷中，哪件事讓您覺得最有意義？為什么？（3分，挖掘精神品質(zhì)）（共6分）四、測評實(shí)施建議1.分層評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對基礎(chǔ)薄弱生側(cè)重字詞、文體常識的掌握；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)在閱讀理解的賞析、寫作的創(chuàng)意表達(dá)上突破。2.反饋拓展：測評后結(jié)合學(xué)生答題情況，針對“新聞