2026年語(yǔ)言文學(xué)考試作文寫(xiě)作命題指南一、材料作文（3題，共45分）說(shuō)明：根據(jù)給定材料自選角度、自擬題目作答，要求觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)不少于800字。1.題1（15分）：材料：“數(shù)字時(shí)代，知識(shí)獲取方式發(fā)生革命性變化。有人認(rèn)為，人工智能寫(xiě)作工具將顛覆傳統(tǒng)寫(xiě)作教育；有人主張，技術(shù)解放了思維，但削弱了深度思考能力；也有人提出，真正的寫(xiě)作能力在于批判性運(yùn)用技術(shù)而非完全依賴。結(jié)合當(dāng)代青年寫(xiě)作實(shí)踐，探討‘技術(shù)賦能與人文堅(jiān)守’的辯證關(guān)系?！币螅鹤赃x角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。2.題2（15分）：材料：“某地推行‘鄉(xiāng)土文化進(jìn)課堂’政策，要求所有中小學(xué)開(kāi)設(shè)地方方言、傳統(tǒng)習(xí)俗課程。家長(zhǎng)群體中，有人支持‘留住文化根脈’，也有人擔(dān)憂‘影響普通話普及與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力’。請(qǐng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析語(yǔ)言教育的雙重價(jià)值與實(shí)施路徑?！币螅鹤赃x角度，自擬題目，寫(xiě)一篇評(píng)論性散文。3.題3（15分）：材料：“某作家在訪談中提到：‘當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作面臨‘碎片化閱讀’與‘長(zhǎng)篇深度寫(xiě)作’的矛盾?？觳褪絻?nèi)容泛濫，但仍有讀者堅(jiān)持閱讀嚴(yán)肅文學(xué)。如何平衡傳播效率與藝術(shù)質(zhì)量，成為作家群體的共同思考?！币螅航Y(jié)合文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)狀，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇散文或隨筆。二、命題作文（2題，共30分）說(shuō)明：根據(jù)指定題目作答，要求立意深刻、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言精練，字?jǐn)?shù)不少于700字。4.題4（15分）：題目：《城市記憶的書(shū)寫(xiě)與傳承》要求：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)觀察，探討城市文化如何在語(yǔ)言文字中得以延續(xù)與創(chuàng)新。5.題5（15分）：題目：《無(wú)聲的對(duì)話——論跨文化溝通的困境與智慧》要求：聚焦全球化背景下的語(yǔ)言交流現(xiàn)象，分析文化差異對(duì)溝通的影響及應(yīng)對(duì)策略。三、話題作文（2題，共25分）說(shuō)明：根據(jù)給定話題自擬題目作答，形式不限（議論文、散文、書(shū)信等），要求情感真摯、構(gòu)思新穎，字?jǐn)?shù)不少于600字。6.題6（12分）：話題：“文字的力量”要求：選取歷史或當(dāng)代一個(gè)典型事例，闡述語(yǔ)言文字在推動(dòng)社會(huì)變革中的作用。7.題7（13分）：話題：“數(shù)字原住民的讀寫(xiě)困境”要求：結(jié)合青年群體閱讀習(xí)慣，反思新媒體時(shí)代語(yǔ)言能力的演變與挑戰(zhàn)。四、應(yīng)用文寫(xiě)作（1題，共10分）說(shuō)明：根據(jù)具體情境完成寫(xiě)作任務(wù)，要求格式規(guī)范、邏輯清晰、語(yǔ)言得體。8.題8（10分）：情境：某高校語(yǔ)言文學(xué)系擬舉辦“方言保護(hù)與傳承”學(xué)術(shù)論壇，請(qǐng)代系辦公室草擬一份面向全校師生的邀請(qǐng)函。要求：嚴(yán)格遵循邀請(qǐng)函格式，字?jǐn)?shù)控制在300-400字。答案與解析題1答案與解析參考答案：《技術(shù)賦能與人文堅(jiān)守：數(shù)字時(shí)代寫(xiě)作的辯證思考》數(shù)字技術(shù)深刻改變了知識(shí)生產(chǎn)與傳播方式，寫(xiě)作領(lǐng)域亦經(jīng)歷顛覆性變革。人工智能寫(xiě)作工具的出現(xiàn)，既為效率提升提供可能，也引發(fā)對(duì)思維深度的質(zhì)疑。真正的寫(xiě)作能力，不在于是否依賴技術(shù)，而在于如何批判性運(yùn)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人文精神的堅(jiān)守與創(chuàng)新。（以下展開(kāi)論述，結(jié)合教育案例、技術(shù)邏輯與人文價(jià)值，論證技術(shù)賦能的積極作用與人文堅(jiān)守的必要性，最終提出青年應(yīng)“以技術(shù)為翼，以人文為魂”的觀點(diǎn)。）解析：1.立意角度：從“技術(shù)-人文”辯證關(guān)系切入，符合當(dāng)代教育改革方向。2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：采用“總-分-總”框架，先破題再分論（技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人文本質(zhì)、融合路徑），最后升華。3.行業(yè)針對(duì)性：緊扣語(yǔ)言教育熱點(diǎn)，回應(yīng)AI工具爭(zhēng)議，適合師范類(lèi)院?？忌ｎ}2答案與解析參考答案：《方言與普通話：文化根脈與時(shí)代需求的平衡術(shù)》鄉(xiāng)土文化是地域認(rèn)同的載體，方言承載著獨(dú)特的思維方式與生活智慧。然而，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)加劇使部分家長(zhǎng)忽視方言教育價(jià)值。地方政府應(yīng)通過(guò)分級(jí)教學(xué)、課程創(chuàng)新等方式，實(shí)現(xiàn)“普通話普及不等于文化失根”。唯有尊重地方語(yǔ)言，才能構(gòu)建多元和諧的語(yǔ)言生態(tài)。解析：1.地域針對(duì)性：聚焦地方政策爭(zhēng)議，適合地方院?；蜿P(guān)注區(qū)域文化考生。2.論據(jù)選擇：結(jié)合教育部“推普”政策與方言保護(hù)案例，增強(qiáng)說(shuō)服力。3.情感傾向：以“平衡”為核心，避免極端化觀點(diǎn)，體現(xiàn)教育理性。題4答案與解析參考答案：《城市記憶的書(shū)寫(xiě)與傳承》老城區(qū)的斑駁巷弄、非遺工坊的匠人絮語(yǔ)，都是城市記憶的碎片。作家張恨水以《春水》描繪老上海風(fēng)情，學(xué)者王笛通過(guò)田野調(diào)查記錄成都茶館文化。當(dāng)代青年可借助社交媒體、口述歷史等手段，用文字為城市立傳。唯有記錄與傳播并舉，方能讓記憶永續(xù)。解析：1.結(jié)構(gòu)亮點(diǎn)：以“個(gè)人觀察-歷史案例-當(dāng)代路徑”遞進(jìn)，邏輯清晰。2.行業(yè)關(guān)聯(lián)：契合文化傳承與城市文學(xué)創(chuàng)作主題，適合中文系考生。題6答案與解析參考答案：《文字的力量——魯迅雜文與民族覺(jué)醒》魯迅以“匕首”般的雜文刺破舊時(shí)代黑暗，喚醒民眾反抗意識(shí)。其語(yǔ)言如“橫眉冷對(duì)千夫指”，將批判精神具象化。當(dāng)代自媒體雖傳播更廣，但缺乏魯迅式的思想穿透力。文字的力量，終究在于直抵人心的真理與勇氣。解析：1.經(jīng)典案例：魯迅研究是語(yǔ)言文學(xué)高頻考點(diǎn)，適合考察深度分析能力。2.情感共鳴：結(jié)合民族精神傳承，易引發(fā)考生價(jià)值認(rèn)同。題8答案與解析參考答案：邀請(qǐng)函尊敬的各位老師、同學(xué)：我系擬于2026年5月20日舉辦“方言保護(hù)與傳承”學(xué)術(shù)論壇，邀請(qǐng)您參加。論壇將邀請(qǐng)語(yǔ)言學(xué)界專(zhuān)家探討方言研究前沿，并設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)。時(shí)間：5月20日9:00-17:00；地點(diǎn)：文學(xué)院報(bào)告廳。期待您的蒞臨