第第頁(yè)甘肅省酒泉市2025年中考語(yǔ)文二模試卷一、【品隴味】【甲】“麻辣珍饈飄異香，人頭攢動(dòng)盡來(lái)嘗?！鄙頌橐悦朗吵鋈Φ男铝髁浚拭C風(fēng)味給外地人的印象往往是濃郁xiāngchún，從開(kāi)啟爆火之路的天水麻辣燙，到成名已久的牛肉面，無(wú)不是其中翹楚。不過(guò)，就是這樣一個(gè)口味“粗獷”的西北之地，也有極具反差的“甜美”一面。甘，甜也。西北重鎮(zhèn)張掖，因?yàn)槌莾?nèi)泉水甘甜清冽，西魏年間得名甘州，元代設(shè)行中書(shū)省，甘州的“甘”字與肅州的【乙】"肅”字，共同組成了甘肅之名。這片土地不但yùnyù了少見(jiàn)的甜百合，日常飲食中甜味元素更是遍布主食、面食、飲料。究其原因，絲綢之路文化影響不可不提。西漢武帝年間，張騫出使西域開(kāi)辟了最早溝通亞歐的陸上商路，綿延7000余公里絲綢之路，往來(lái)商旅補(bǔ)給全靠沿線城鎮(zhèn)，而其中甘肅境內(nèi)的絲路名城就有：天水、臨夏、蘭州、平?jīng)觥c陽(yáng)、武威、張掖、酒泉、敦煌、玉門多地。眾多西域物產(chǎn)、調(diào)味與中原烹飪技法碰撞，使得甘肅風(fēng)味兼得各家之長(zhǎng)。而當(dāng)“嗜甜如命”的中亞飲食傳入，甘肅自然而然成為隱藏的西北甜食大省。1．給加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。翹楚開(kāi)辟xiāngchúnyùnyù2．語(yǔ)段中用“粗獷”形容口味，引起了同學(xué)們的興趣。經(jīng)查閱，同學(xué)們明確了：獷，讀guǎng，從犬旁，本義是“如兇得不可靠近的惡犬”，引申指“獸類猛而不馴服”。粗獷，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》有兩個(gè)義項(xiàng)：①粗野；粗魯；②粗豪；豪放。根據(jù)語(yǔ)境，你認(rèn)為語(yǔ)段中的“粗獷”應(yīng)理解為。（填序號(hào)即可）3．語(yǔ)段畫(huà)橫線的句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。4．引號(hào)有多種用法：①標(biāo)示語(yǔ)段中具有特殊含義的成分，②標(biāo)示語(yǔ)段中需要著重論述、突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，③表示直接引用，標(biāo)示語(yǔ)段中的引文，④表示反語(yǔ)，諷刺或否定意味，⑤表示特定稱謂。請(qǐng)你判斷語(yǔ)段中兩處引號(hào)的用法正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】①【乙】④B．【甲】①【乙】⑤C．【甲】③【乙】①D．【甲】③【乙】⑤5．下列各項(xiàng)表述正確的是（）A．“泉水甘甜”中“甘甜”是形容詞，“最早溝通”中“最早”是副詞。B．“人頭攢動(dòng)”是主謂短語(yǔ)，“濃郁香醇”是定中短語(yǔ)，“出使西域”是動(dòng)賓短語(yǔ)。C．“無(wú)不是其中翹楚”這句中，“無(wú)不是”雙重否定表肯定，使用正確。D．“張掖，因?yàn)槌莾?nèi)泉水甘甜清冽，西魏年間得名甘州”是一個(gè)因果復(fù)句。二、【覽隴史】6．在語(yǔ)段橫線上填寫(xiě)句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）甘肅古稱“隴西”“隴右”。戰(zhàn)國(guó)秦昭襄王二十八年（前279年）始置“隴西郡”，因地在隴山以西得名。____________________________①唐代置“隴右道”，為貞觀十道、開(kāi)元十五道之一。②那時(shí)的隴西郡，比今甘肅省地要小得多，僅轄洮河中游、渭河上游、西漢水上游及今天水市部分地區(qū)。③轄令隴山以西，青海湖以東，新疆東部以東地，治鄯州（今青海樂(lè)都），大體是今甘肅的規(guī)模。④古代以西為右，故名“隴右”，從那時(shí)起，“隴右”即成為甘肅省的特稱，簡(jiǎn)稱“隴”。A．①③②④ B．②①③④ C．②①④③ D．③④①②三、【傳隴神】7．敦煌——一座閃耀著歷史文化光芒的藝術(shù)寶庫(kù)。這里有著無(wú)數(shù)精美的壁畫(huà)和珍貴的文物，同樣也有一群“敦煌守護(hù)者”，他們將青春獻(xiàn)給敦煌的保護(hù)與研究工作。假如你有機(jī)會(huì)和樊錦詩(shī)先生對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合下面資料，提前完善采訪提綱。樊錦詩(shī)，敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。生在北京、長(zhǎng)在上海，1963年北大畢業(yè)后，響應(yīng)周恩來(lái)總理的號(hào)召，到國(guó)家最需要的地方去——她選擇了敦煌，選擇了莫高窟。60多年來(lái)，她把最寶貴的年華都奉獻(xiàn)給了莫高窟。為了敦煌，樊錦詩(shī)和丈夫兩地分居長(zhǎng)達(dá)19年，兩個(gè)兒子出生后都沒(méi)有得到很好的照料，但她卻視敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，守一不移，潛心石窟考古研究和創(chuàng)新管理，完成了敦煌莫高窟的分期斷代、構(gòu)建“數(shù)字敦煌”等重要文物研究和保護(hù)工程。她還推動(dòng)立法和制定莫高窟總體保護(hù)規(guī)劃，按百年、千年大計(jì)來(lái)規(guī)范敦煌保護(hù)。2019年，她被授予“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)勛章和“最美奮斗者”稱號(hào)，人們也親切地稱她為“敦煌的女兒”。擇一事、終一生，她用實(shí)際行動(dòng)賡續(xù)“莫高精神”，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。采訪提綱采訪對(duì)象敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)樊錦詩(shī)采訪目的（1）采訪方式深度訪談采訪用具紙、筆、相機(jī)和手機(jī)采訪問(wèn)題（2）問(wèn)題一：（3）問(wèn)題二：8．酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心是我國(guó)組建最早的綜合性航天發(fā)射場(chǎng)，也是我國(guó)目前唯一的載人航天發(fā)射場(chǎng)，神舟一號(hào)至今的所有神舟飛船均從這里發(fā)射升空。載人航天工程是當(dāng)今世界高新技術(shù)發(fā)展水平的集中體現(xiàn)，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。在實(shí)施載人航天工程的進(jìn)程中，中國(guó)航天人牢記黨和人民的重托，滿懷為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌成果，也鑄就了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。下圖是我國(guó)載人航天工程標(biāo)識(shí)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。9．“鐵人”王進(jìn)喜，玉門赤金人，是新中國(guó)第一批石油鉆探工人，全國(guó)著名的勞動(dòng)模范。鐵人精神內(nèi)涵豐富，主要包括：“為國(guó)分憂、為民族爭(zhēng)氣”的愛(ài)國(guó)主義精神；“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；“有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“干工作要經(jīng)得起子孫萬(wàn)代檢查”的科學(xué)求實(shí)精神；“甘愿為黨和人民當(dāng)一輩子老黃?！甭耦^苦干的奉獻(xiàn)精神等。鐵人精神無(wú)論在過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都有著不朽的價(jià)值和永恒的生命力。請(qǐng)你從下面句子中選出反映鐵人精神的對(duì)聯(lián)，并按照上下聯(lián)順序用楷書(shū)工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。①體攪泥漿驚天地②翱翔蒼穹五千載③滿懷宏志建油田④光輝燦爛長(zhǎng)征路⑤逐夢(mèng)星空九萬(wàn)程（1）上聯(lián)：（2）下聯(lián)：四、【賞隴景】10．下面是小肅同學(xué)為宣傳“隴”中四季美景所撰寫(xiě)的一段推介詞，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)全內(nèi)容。（1）春風(fēng)輕拂，帶著一絲涼意，喚醒了西北這片沉睡的大地，山頭的陽(yáng)光溫柔地灑下，一如蘇軾筆下“，微冷，山頭斜照卻相迎”（《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲）》）。隴上江南的官鵝溝，鶯燕迎春，恰似白居易筆下（1）“，”（《錢塘湖春行》）的靈動(dòng)畫(huà)卷。（2）祁連山國(guó)家公園，春來(lái)時(shí)野芳綻放，幽香襲人，鋪就一片生機(jī)盎然；夏至?xí)r佳木蔥蘢，綠葉成蔭，繪就滿山翠綠清涼，正如歐陽(yáng)修所繪：“，”（《醉翁亭記》）之景，惹人流連忘返。（3）十月的金塔，秋高氣爽，大片的胡楊林由翠綠轉(zhuǎn)至金黃，疊翠流金，層林盡染，“樹(shù)樹(shù)皆秋色，”（王績(jī)《野望》）的美景讓人沉醉其中。（4）待寒冬降臨河西走廊，岑參筆下“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，”（《白雪歌送武判官歸京》）的雪如梨花的壯麗奇景就會(huì)重現(xiàn)；而嘉峪關(guān)在冰雪覆蓋下則更顯雄偉壯觀，如同一位身披銀甲的勇士，伴隨著銀松，傲然屹立，展現(xiàn)出劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》中“冰霜正慘凄，”的巍然正氣。五、名著閱讀（5分）11．讀《西游記》，悟人生哲學(xué)。請(qǐng)按要求完成任務(wù)。下面是《西游記》中的四座大山，請(qǐng)你根據(jù)提示，在相應(yīng)的位置補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。①寫(xiě)出山名：②仿寫(xiě)批注：12．小語(yǔ)認(rèn)為正是因?yàn)橹魅斯愿竦膹?fù)雜多變，小說(shuō)的主題才更加深刻。請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中任選一位主人公，結(jié)合名著情節(jié)證明這一觀點(diǎn)。A.孫悟空（《西游記》）B.祥子（《駱駝祥子》）C.林沖《水滸傳》六、（11分）閱讀下面文章，完成小題。澄河邊上①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊(duì)插入敵后，粉碎了敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻計(jì)劃，現(xiàn)在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機(jī)前阻后追，十分瘋狂。②周玉兆帶著20多名摔在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時(shí)，艱難地到達(dá)了澄河邊。雨沒(méi)有停，風(fēng)也沒(méi)有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒(méi)有橋，也沒(méi)有渡船。③“會(huì)水的同志站出來(lái)，一人帶一個(gè)，過(guò)河。”周玉兆大聲地說(shuō)著?！拔?！”“我！”“我！”戰(zhàn)士們對(duì)著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個(gè)不會(huì)水的同志率先下河，沒(méi)游多遠(yuǎn)，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對(duì)岸上喊：“過(guò)不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個(gè)同志才水淋淋地回來(lái)。其他渡河的同志也陸續(xù)回來(lái)了，一個(gè)人也沒(méi)渡過(guò)去。④雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽(tīng)哪里有淺灘。⑤遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來(lái)，地面上的一切都變得格外柔和。他們?cè)诓贿h(yuǎn)的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說(shuō)：“同志，你們要過(guò)河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致情況說(shuō)了一遍。老人聽(tīng)后，想了一會(huì)兒，說(shuō)：“鄉(xiāng)親們都往山里撤了，我也正要走呢。不過(guò)，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過(guò)河?！闭f(shuō)著，帶他們進(jìn)了看瓜的草屋，點(diǎn)起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來(lái)。安排完，老人便不見(jiàn)了。⑥月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧?kù)o、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門框坐著，轉(zhuǎn)頭對(duì)身邊的小余說(shuō)：“明天，敵人會(huì)站在這里?！蓖Ａ艘幌?，又說(shuō)：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余堅(jiān)定地回答。周玉兆拍了拍小余，說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)，和老百姓在一起，我們什么也不怕?！雹吆拥棠沁厒鱽?lái)了一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽(tīng)了一會(huì)兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見(jiàn)老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來(lái)的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過(guò)來(lái)，大爺這是要放水幫他們過(guò)河。他一步搶過(guò)去奪下鋤頭，說(shuō)：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來(lái)得太急，開(kāi)一點(diǎn)兒口子，水有了出處，人在河里蹬水走也能過(guò)去了?！薄安恍?！”周玉兆堅(jiān)定地說(shuō)：“我們是人民的部隊(duì)，活著是為了讓老百姓過(guò)上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過(guò)了一會(huì)兒，說(shuō)：“你們?cè)谶@里等著，我再去想想辦法。”⑧月亮偏西了，一度沉寂的槍聲，又響了起來(lái)，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來(lái)了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來(lái)了。⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了。”老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長(zhǎng)眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了。”那兩位被叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說(shuō)：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽(tīng)咱指揮?！币粫?huì)兒又說(shuō)：“同志，過(guò)了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了，就讓他們來(lái)試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣！”⑩天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見(jiàn)了，神情變得很嚴(yán)峻，說(shuō)：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過(guò)河去，他倆水性極好，保證沒(méi)問(wèn)題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來(lái)吃?！?第一只筏子在會(huì)水的同志和一個(gè)老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過(guò)了河心，向?qū)Π犊拷?。第二只筏子也下水了。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)。?________________________________________________________________________________________（選自茹志鵑《茹志鵑小說(shuō)選》，有刪改）13．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章主要以第三人稱視角展開(kāi)敘述，讓讀者更有代入感，能深切地感受到當(dāng)時(shí)渡河的緊張情況以及軍民之間深厚的情誼。B．戰(zhàn)士小余挽著一個(gè)不會(huì)水的同志率先下河，也不怕如果無(wú)法渡河留下打游擊，表現(xiàn)了小余英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚木?。C．第?段寫(xiě)周玉兆的誓言，運(yùn)用了反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)了周玉兆堅(jiān)定的革命信念，表明解放軍是人民的部隊(duì)，所做的一切是為了讓老百姓過(guò)上好日子。D．故事圍繞“渡河”展開(kāi)，沒(méi)有激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和驚心動(dòng)魄的強(qiáng)渡情節(jié)，卻讓人感到緊張的氛圍以及濃濃的人情美和人性美。14．為了戰(zhàn)士們能渡過(guò)澄河，周玉兆和老人分別做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。人物

事情周玉兆①帶小余去打聽(tīng)哪里有淺灘。老人在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過(guò)河。②15．第9段是怎樣表現(xiàn)老人找到過(guò)河辦法后的高興心情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。描寫(xiě)方法文中語(yǔ)句老人高興心情的表現(xiàn)語(yǔ)言描寫(xiě)“捉了兩條‘水鰻’”“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”①②充滿自信、自豪的語(yǔ)言③“長(zhǎng)眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”豐富的面部表情16．作者在小說(shuō)中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫(xiě)，有什么用意？請(qǐng)答出兩點(diǎn)用意并簡(jiǎn)要分析。17．下面兩段文字，你會(huì)選擇哪一段作為小說(shuō)的結(jié)尾？請(qǐng)簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。A青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……B戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)身影，佝僂著身子，一動(dòng)不動(dòng)……七、（9分）閱讀下面文章，完成下面小題。小議“耐煩”王李彬①宋人朱熹在《朱子語(yǔ)類》中講：“大凡事，只得耐煩做將去。才起厭心，便不得?！彼嬲]弟子，凡事須得耐煩去做，如果害怕麻煩、逃避麻煩，就注定做不成。古人的告誡，今日依然給人以啟示：事有難易，煩有大小，耐得小煩，能成小事；耐得大煩，終成大事。②耐煩，顧名思義，就是耐心耐勞、不厭其煩。表現(xiàn)在外，是務(wù)實(shí)肯干、勤勉不惰；蘊(yùn)藏于心，是沉潛努力、百折不撓。清人曾國(guó)藩在日記和家訓(xùn)中，對(duì)“耐煩”字反復(fù)申說(shuō)，“為人第一貴忍辱耐煩?！薄叭粲黾种?，需從‘耐煩’二字痛下功夫?！薄耙弧澳汀謽O有意味。傾險(xiǎn)之人情，坎坷之世道，全靠一‘耐’字撐過(guò)去?！薄白x書(shū)有一‘耐’字訣。一句不通，不看下句；今日不通，明日再讀；今年不精，明年再讀。此所謂耐也?！边@些話語(yǔ)，既是勉勵(lì)自己，也是勸誡他人。③耐煩，實(shí)乃人生的必修課。耐得住煩，受得住寂寞、冷清和勞苦，方能迎來(lái)歷練和成長(zhǎng)。如果遇事不耐煩，一味火急火燎，只會(huì)越來(lái)越亂、越來(lái)越煩，于事無(wú)補(bǔ)、于己無(wú)益。所謂，凡人多煩事，急是亂之源。例如，古時(shí)兩軍對(duì)壘，有時(shí)一方會(huì)先派人到對(duì)方陣前叫罵，若是那些沉不住氣、不勝其煩的將領(lǐng)，往往一激便怒，倉(cāng)促出戰(zhàn)，結(jié)果一離營(yíng)壘，便被擒斃命，甚至導(dǎo)致滿盤皆輸。④反過(guò)來(lái)看，若是耐得住煩和辱、穩(wěn)得住心和神，就能不被其擾、不受其亂。清初文學(xué)批評(píng)家毛宗崗評(píng)價(jià)：從來(lái)沒(méi)有不忍辱而能負(fù)重者，又未有不能負(fù)重而能忍辱者，古今大有為之人，一生力奮，只在負(fù)重二字；一生學(xué)問(wèn)，只在忍辱二字。無(wú)論是負(fù)重還是忍辱，皆可謂耐煩。，⑤千頭萬(wàn)緒中的冷靜是耐煩，重重困難中的堅(jiān)韌是耐煩，單調(diào)枯燥中的堅(jiān)守也是耐煩?！澳蜔倍?，看似貌不驚人，平凡無(wú)奇，實(shí)則重如山岳，氣象萬(wàn)千。作家沈從文就特別中意“耐煩”二字，他在談創(chuàng)作體會(huì)的文章中說(shuō)：“我不希望自己比誰(shuí)聰明，只希望自己比別人勤快一點(diǎn)，耐煩一點(diǎn)?！彼辉倬芙^別人對(duì)他的天才評(píng)價(jià)，說(shuō)自己沒(méi)什么才智，無(wú)非是能耐煩罷了。沈從文寫(xiě)文章耐煩，他的每部手稿都有反復(fù)修改的痕跡，多的甚至改過(guò)十幾遍。他當(dāng)老師耐煩，批改學(xué)生文章時(shí)認(rèn)真細(xì)致，寫(xiě)的建議和修改意見(jiàn)比原作正文還要多。⑥人生處處需耐煩，能耐煩者終不凡。古人講，“決定成敗的，不在高處，在洼處，不在隆處，在平處。全看人能不能在棘手之處，耐得住煩”。古往今來(lái)，不耐貧寒者，多嗟貧嘆老，志餒氣短；而不耐富貴者，則一朝顯達(dá)，暈頭暈?zāi)X。不耐失敗者，多精神頹廢，意志消沉；而不耐成功者，則小有所成，沾沾自喜，停滯不前。唯有不斷在耐煩中打磨自己，擺正心態(tài)、祛除浮躁，不馳于空想、不騖于虛聲，吃得了苦、耐得住煩，積極進(jìn)取、扎實(shí)做事，方能積小勝為大勝、積跬步至千里。（選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2024年2月5日，有刪改）18．選文的中心論點(diǎn)是什么？第①段引用朱熹的話語(yǔ)有什么作用？19．第③④段采用什么論證方法？有何作用？20．結(jié)合第⑤段，說(shuō)說(shuō)對(duì)加點(diǎn)詞的理解。“耐煩”二字，看似貌不驚人，平凡無(wú)奇，實(shí)則重如山岳，氣象萬(wàn)千。21．學(xué)校心理咨詢室設(shè)置了“樹(shù)洞心理站”信箱，下面是小寧投放的信件。作為信箱負(fù)責(zé)人“樹(shù)洞君”，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，針對(duì)小寧的困擾作出回復(fù)。樹(shù)洞君：一?？荚?，我成績(jī)退步了好多……我也想努力學(xué)習(xí)，考上心儀的高中。但總是在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜不下心來(lái)，上課聽(tīng)講容易走神，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也是煩躁不已，面對(duì)眾多無(wú)從下手的知識(shí)點(diǎn)，總是沉不住氣，在家也控制不住自己，總想玩手機(jī)。你說(shuō)我應(yīng)該怎樣做才能提高成績(jī)呢？小寧閱讀下面這首七言絕句，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。櫻桃花[元]方回淺淺花開(kāi)料峭①風(fēng)，苦無(wú)妖色②畫(huà)難工③。十分不肯精神露，留與他時(shí)著子紅?！咀⑨尅竣倭锨停盒稳菸⒑＂谘浩G麗的顏色。③工：工巧，精巧。22．你從詩(shī)作第一句中讀出了櫻桃花哪些特點(diǎn)？23．詩(shī)中表現(xiàn)了櫻桃花怎樣的精神？結(jié)合詩(shī)句加以分析。八、（17分）對(duì)比閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕?，完成下面小題?！炯住竣贂x太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！雹芗瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（選自《禮記·禮運(yùn)》）24．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）欲窮其林窮：（2）處處志之志：（3）詣太守詣：（4）故人不獨(dú)親其親親：25．下列加點(diǎn)字的用法和意思都相同的一項(xiàng)是（）A．及郡下徐公何能及君也將復(fù)何及若有作奸犯科及為忠善者B．處處志之尋向所志志慮忠純志怪者也C．屋舍儼然怡然自樂(lè)佁然不動(dòng)雜然相許D．大道之行也忘路之遠(yuǎn)近聞之，欣然規(guī)往輟耕之壟上26．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（2）選賢與能，講信修睦。27．下列對(duì)文章的內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．從文章內(nèi)容來(lái)看，甲文以漁人的行蹤為線索，記敘了漁人在桃花源的所見(jiàn)所聞；乙文先對(duì)“大同”社會(huì)進(jìn)行綱領(lǐng)性說(shuō)明，再具體闡述其基本特征，最后總結(jié)得出大道施行以后社會(huì)將會(huì)和平、安定的結(jié)論。B．從寫(xiě)作意圖來(lái)看，甲文表達(dá)了作者對(duì)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的理想社會(huì)的美好追求；乙文表達(dá)了作者對(duì)太平盛世的渴望，寄托著儒家崇高的社會(huì)理想。C．從寫(xiě)作手法來(lái)看，甲文采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，文章既有奇幻神奇的浪漫色彩，又有真實(shí)感人的寫(xiě)實(shí)力量。乙文運(yùn)用了排偶的句式，造成鋪排效果，句式整齊，增強(qiáng)了說(shuō)理氣勢(shì)。D．甲文“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”中的“黃發(fā)”“垂髫”用借代手法，用“黃發(fā)”代指青年，“垂髫”代指孩子。乙文“天下為公”的意思是，所有社會(huì)成員都要有公心，多做好事，多為別人著想。28．陶淵明描繪的“世外桃源”藝術(shù)地再現(xiàn)了“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌，用甲文的內(nèi)容來(lái)印證乙文的觀點(diǎn)，搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．社會(huì)環(huán)境和平安寧：阡陌交通，雞犬相聞——講信修睦、盜竊亂賊而不作B．男女各司其職，人人安居樂(lè)業(yè)：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人——男有分，女有歸C．社會(huì)一家親，十分和諧融洽：余人各復(fù)延至其家，皆出酒食——人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子D．人人都能得到社會(huì)關(guān)愛(ài)，都能有歸宿，不會(huì)孤苦無(wú)依：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)——使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)29．甲乙兩文都傳達(dá)著使百姓安居樂(lè)業(yè)的愿望。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？請(qǐng)你自選一個(gè)角度，具體說(shuō)說(shuō)你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。答題提示：可結(jié)合你學(xué)過(guò)的文章內(nèi)容來(lái)說(shuō)，比如《陳涉世家》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》等文。談啟示時(shí)，可先擺出觀點(diǎn)，再展開(kāi)論證。九、寫(xiě)作與表達(dá)（46分）30．2025年3月12日，學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了以實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，九年級(jí)（5）班參加了植樹(shù)活動(dòng)。班級(jí)向?qū)W?？倓?wù)處借了36把鐵鍬，8個(gè)水桶以及4輛小推車，請(qǐng)你以九年級(jí)（5）班班委會(huì)的名義給學(xué)校總務(wù)處寫(xiě)一張借條。十、（40分）從下面兩個(gè)題目中，任選一題，完成作文。31．請(qǐng)以“我對(duì)自己說(shuō)：加油”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；字?jǐn)?shù)不少于600字；卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰。32．按要求作文。有人這樣寫(xiě)到：“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。”的確，你的樣子就是中國(guó)的樣子。其實(shí)無(wú)論是文學(xué)作品里，還是你的身邊，都能采擷出許多令人難忘的“樣子”：周敦頤筆下蓮花“中通外直，不蔓不枝”的樣子；李蘭娟院士摘下口罩時(shí)滿臉勒痕的樣子；老師們?cè)谡n堂上神采奕奕答疑解惑的樣子；同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎斗志昂揚(yáng)的樣子……你的周圍有哪些令你印象深刻的樣子？請(qǐng)以“____________的樣子”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．qiáo；pì；香醇；孕育2．②3．刪去“面食、”；刪去“主食、”；或?qū)ⅰ懊媸场备臑椤靶〕浴薄?．D5．A；C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（5）本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。1．本題考查字音字形?！奥N楚”：讀音為“qiáochǔ”，“翹”是多音字，在“翹楚”中讀“qiáo”，原指高出雜樹(shù)叢的荊樹(shù)，現(xiàn)常用來(lái)比喻杰出的人才或事物，在文中指甘肅美食中的杰出代表?！伴_(kāi)辟”：讀作“kāipì”，“辟”有多種讀音，此處取“開(kāi)發(fā)、開(kāi)拓”之意，與“絲綢之路開(kāi)辟”的語(yǔ)境相符。“xiāngchún”：對(duì)應(yīng)字形為“香醇”，用于形容氣味、滋味香而純正，契合文本中描述甘肅美食香味的語(yǔ)境。“yùnyù”：寫(xiě)作“孕育”，本義指懷胎生育，在文中比喻甘肅這片土地醞釀出了少見(jiàn)的甜百合等特色物產(chǎn)。故答案為：qiáo；pì；香醇；孕育2．本題考查詞義理解。文中描述甘肅美食“從開(kāi)啟爆火之路的天水麻辣燙，到成名已久的牛肉面”，展現(xiàn)出甘肅美食口味濃郁、風(fēng)格豪放的特點(diǎn)?！按肢E”本義與獸類猛而不馴服相關(guān)，在語(yǔ)境中，“粗獷”并非指“粗野、粗魯”，而是形容甘肅美食口味具有“粗豪、豪放”的特質(zhì)，所以應(yīng)選②。故答案為：②3．本題考查病句辨析及修改。原句“日常飲食中甜味元素更是遍布主食、面食、飲料”中，“面食”屬于“主食”的一種，二者存在包含關(guān)系，不能并列使用。可采取刪去“面食、”，使句子變?yōu)椤叭粘ｏ嬍持刑鹞对馗潜椴贾魇场嬃稀?；或刪去“主食、”，改為“日常飲食中甜味元素更是遍布面食、飲料”；也可將“面食”改為“小吃”，如“日常飲食中甜味元素更是遍布主食、小吃、飲料”，以消除邏輯錯(cuò)誤。故答案為：刪去“面食、”；刪去“主食、”；或?qū)ⅰ懊媸场备臑椤靶〕浴薄?．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用?！炯住刻帲骸奥槔闭漯}飄異香，人頭攢動(dòng)盡來(lái)嘗”是直接引用了一句描述甘肅美食受歡迎場(chǎng)景的話，符合引號(hào)“表示直接引用，標(biāo)示語(yǔ)段中的引文”的用法，對(duì)應(yīng)③?！疽摇刻帲骸懊C”字在此處是對(duì)“肅州”這一特定地名的簡(jiǎn)稱，屬于特定稱謂，符合引號(hào)“表示特定稱謂”的用法，對(duì)應(yīng)⑤。故答案為：D5．本題考查語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用。

ＡC．正確；B．“濃郁香醇”由“濃郁”“香醇”兩個(gè)形容詞并列組成，是并列短語(yǔ)（而非定中短語(yǔ)）。

D．句子主干為“張掖得名甘州”，“因?yàn)槌莾?nèi)泉水甘甜清冽，西魏年間”是修飾謂語(yǔ)的狀語(yǔ)，整句是單句（而非因果復(fù)句）。故答案為：ＡＣ6．【答案】B【解析】【分析】本題考查銜接排序。②句：“那時(shí)的隴西郡”中的“那時(shí)”，明確指代前文“戰(zhàn)國(guó)秦昭襄王二十八年（前279年）始置‘隴西郡’”，是對(duì)最初設(shè)立的隴西郡范圍的具體說(shuō)明，與前文銜接緊密，所以應(yīng)排在首位。①句：“唐代置‘隴右道’”，從時(shí)間上看，唐代晚于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，且該句引出新的歷史概念“隴右道”，在②句介紹完隴西郡后，自然地將話題過(guò)渡到唐代的行政區(qū)域設(shè)置，故排在②句之后。③句：“轄令隴山以西……大體是今甘肅的規(guī)?！保司涫菍?duì)①句中“隴右道”管轄范圍的詳細(xì)闡述，是對(duì)①句內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充，所以應(yīng)緊跟①句。④句：“古代以西為右，故名‘隴右’……簡(jiǎn)稱‘隴’”，該句解釋了“隴右”名稱的由來(lái)，并說(shuō)明了其成為甘肅省特稱的原因，是對(duì)前文關(guān)于“隴西郡”“隴右道”介紹的總結(jié)，因此排在最后。所以正確的排序?yàn)棰冖佗邰?。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。7．【答案】示例一：通過(guò)采訪，了解樊錦詩(shī)院長(zhǎng)的人物經(jīng)歷，將她的光榮的事跡帶進(jìn)學(xué)校，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品質(zhì)，傳承弘揚(yáng)“莫高”精神。示例二：探尋樊錦詩(shī)守護(hù)敦煌文化遺產(chǎn)的精神內(nèi)核對(duì)新時(shí)代文物保護(hù)工作的啟示。（言之有理即可）；問(wèn)題一：您在北大畢業(yè)后選擇扎根敦煌，長(zhǎng)期與家人分離，甚至沒(méi)有很好地照顧自己的孩子，您后悔遺憾嗎？是什么讓您扎根大漠、守一不移，視敦煌工作為畢生使命？；問(wèn)題二：對(duì)于新一代青年文保工作者，您認(rèn)為他們最需要具備哪些品質(zhì)？在60多年的工作生涯中，您印象最深刻的是哪件事呢？在工作中，您都遇到了哪些困難？您又是如何克服的呢？【解析】【分析】本題考查采訪提綱。①采核心要素提?。翰牧现小绊憫?yīng)國(guó)家號(hào)召”“奉獻(xiàn)60年”“兩地分居19年”“數(shù)字敦煌”“莫高精神”等信息，構(gòu)成采訪目的的核心維度，需圍繞“個(gè)人經(jīng)歷—精神內(nèi)核—時(shí)代價(jià)值”三層邏輯展開(kāi)。雙向價(jià)值構(gòu)建：對(duì)個(gè)人層面：通過(guò)“扎根大漠的動(dòng)機(jī)”“家庭與事業(yè)的抉擇”等內(nèi)容，展現(xiàn)其人生選擇的精神高度。對(duì)社會(huì)層面：借助“文物保護(hù)實(shí)踐”“數(shù)字敦煌創(chuàng)新”等成就，挖掘其對(duì)文化傳承的啟示意義。

②問(wèn)題一：人生選擇的矛盾與堅(jiān)守矛盾點(diǎn)挖掘：材料中“北京上海的成長(zhǎng)背景”與“敦煌大漠的工作環(huán)境”、“家庭照料缺失”與“石窟安危如生命”構(gòu)成核心矛盾，問(wèn)題需直擊這些沖突點(diǎn)。動(dòng)機(jī)溯源：從“響應(yīng)國(guó)家號(hào)召”的宏觀背景，到“視敦煌為使命”的個(gè)人信念，需設(shè)計(jì)遞進(jìn)式提問(wèn)，如“選擇敦煌是否后悔”→“支撐堅(jiān)守的精神力量”。

問(wèn)題二：專業(yè)實(shí)踐與精神傳承。成就具象化：將“分期斷代”“數(shù)字敦煌”等專業(yè)成就轉(zhuǎn)化為可感知的問(wèn)題，聚焦“遇到的挑戰(zhàn)”“克服的過(guò)程”，展現(xiàn)其專業(yè)精神。代際傳承：結(jié)合“莫高精神”的賡續(xù)，設(shè)計(jì)“對(duì)青年文保工作者的建議”，實(shí)現(xiàn)從個(gè)人經(jīng)歷到行業(yè)發(fā)展的拓展。故答案為：示例一：通過(guò)采訪，了解樊錦詩(shī)院長(zhǎng)的人物經(jīng)歷，將她的光榮的事跡帶進(jìn)學(xué)校，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品質(zhì)，傳承弘揚(yáng)“莫高”精神。示例二：探尋樊錦詩(shī)守護(hù)敦煌文化遺產(chǎn)的精神內(nèi)核對(duì)新時(shí)代文物保護(hù)工作的啟示。（言之有理即可）問(wèn)題一：您在北大畢業(yè)后選擇扎根敦煌，長(zhǎng)期與家人分離，甚至沒(méi)有很好地照顧自己的孩子，您后悔遺憾嗎？是什么讓您扎根大漠、守一不移，視敦煌工作為畢生使命？問(wèn)題二：對(duì)于新一代青年文保工作者，您認(rèn)為他們最需要具備哪些品質(zhì)？在60多年的工作生涯中，您印象最深刻的是哪件事呢？在工作中，您都遇到了哪些困難？您又是如何克服的呢？【點(diǎn)評(píng)】本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。8．【答案】示例：載人航天工程標(biāo)識(shí)，由艙體與太陽(yáng)能板構(gòu)成的空間站外形為主，標(biāo)識(shí)形似漢字“中”，又似大鵬展翅飛向高空。標(biāo)識(shí)右下方是“中國(guó)載人航天”六個(gè)字，這都體現(xiàn)出中國(guó)航天的特征。標(biāo)識(shí)中間尾部的設(shè)計(jì)似火箭騰空時(shí)刺破蒼穹的熊熊烈焰，寓意著中國(guó)航天事業(yè)逾越天際、志存高遠(yuǎn)、拼搏奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、蒸蒸向上。（意對(duì)即可）【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解讀標(biāo)識(shí)需先精準(zhǔn)識(shí)別其組成部分，主要包括：空間站外形：由類似艙體與太陽(yáng)能板構(gòu)成，直觀展現(xiàn)載人航天工程的核心載體——空間站，體現(xiàn)工程的專業(yè)性與科技感。漢字“中”造型：整體輪廓形似漢字“中”，巧妙融入中國(guó)元素，明確標(biāo)識(shí)的國(guó)別屬性，彰顯中國(guó)特色?；鸺鹧嬖O(shè)計(jì)：標(biāo)識(shí)中間尾部呈現(xiàn)類似火箭騰空時(shí)的熊熊烈焰形態(tài)，極具視覺(jué)沖擊力，是聯(lián)想與寓意解讀的關(guān)鍵。文字說(shuō)明：右下方“中國(guó)載人航天”六個(gè)字，直接點(diǎn)明主題，確保信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性。象征意義挖掘：在觀察元素基礎(chǔ)上，結(jié)合載人航天工程的成就與“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神，賦予各元素象征內(nèi)涵：空間站外形象征中國(guó)在載人航天領(lǐng)域的探索實(shí)踐與科技成果。漢字“中”造型凸顯民族自豪感與文化自信?；鸺鹧嬖⒁庵袊?guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展、不斷突破天際，體現(xiàn)航天人拼搏奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。文字說(shuō)明強(qiáng)化標(biāo)識(shí)的主題歸屬。故答案為：示例：載人航天工程標(biāo)識(shí)，由艙體與太陽(yáng)能板構(gòu)成的空間站外形為主，標(biāo)識(shí)形似漢字“中”，又似大鵬展翅飛向高空。標(biāo)識(shí)右下方是“中國(guó)載人航天”六個(gè)字，這都體現(xiàn)出中國(guó)航天的特征。標(biāo)識(shí)中間尾部的設(shè)計(jì)似火箭騰空時(shí)刺破蒼穹的熊熊烈焰，寓意著中國(guó)航天事業(yè)逾越天際、志存高遠(yuǎn)、拼搏奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、蒸蒸向上。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。9．【答案】（1）上聯(lián)：體攪泥漿驚天地（2）下聯(lián)：滿懷宏志建油田（上下聯(lián)位置不可調(diào)換，不可出現(xiàn)錯(cuò)別字）【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)?！绑w攪泥漿驚天地”：源自王進(jìn)喜跳進(jìn)泥漿池用身體攪拌泥漿的真實(shí)事跡，體現(xiàn)“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神，以及“甘愿為黨和人民當(dāng)一輩子老黃?！钡姆瞰I(xiàn)精神?！皾M懷宏志建油田”：展現(xiàn)石油工人為國(guó)家建設(shè)油田的遠(yuǎn)大志向，契合“為國(guó)分憂、為民族爭(zhēng)氣”的愛(ài)國(guó)主義精神，以及“有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗精神?！鞍肯枭n穹五千載”“逐夢(mèng)星空九萬(wàn)程”聚焦天空與太空探索，與石油鉆探及鐵人精神無(wú)關(guān)聯(lián)?！肮廨x燦爛長(zhǎng)征路”描述紅軍長(zhǎng)征歷程，和鐵人精神所處的石油工業(yè)奮斗領(lǐng)域不同。上下聯(lián)判斷：根據(jù)“仄起平收”原則，“體攪泥漿驚天地”中“地”讀dì，為仄聲，作上聯(lián)；“滿懷宏志建油田”中“田”讀tián，為平聲，作下聯(lián)。故答案為：（1）上聯(lián)：體攪泥漿驚天地（2）下聯(lián)：滿懷宏志建油田

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。10．【答案】料峭春風(fēng)吹酒醒；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰；山山唯落暉；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；終歲常端正【解析】【分析】本題考查名句默寫(xiě)。（1）“春風(fēng)輕拂，帶著一絲涼意……山頭斜照卻相迎”，描述春風(fēng)微寒后陽(yáng)光灑落的畫(huà)面，與蘇軾《定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲》中“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”所描繪的情境高度契合，通過(guò)“春風(fēng)”“斜照”等關(guān)鍵詞，精準(zhǔn)定位詩(shī)句?！半]上江南的官鵝溝，鶯燕迎春”，展現(xiàn)春日鶯燕活動(dòng)的靈動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)白居易《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，“早鶯”“新燕”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)還原春日生機(jī)。

（2）“祁連山國(guó)家公園……夏至?xí)r佳木蔥蘢，綠葉成蔭”，突出夏季草木繁茂、景色清幽的特點(diǎn)，與歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”所寫(xiě)春夏交替時(shí)的山林景致一致，“野芳”“佳木”分別對(duì)應(yīng)春之花與夏之木。

（3）“十月的金塔……大片的胡楊林由翠綠轉(zhuǎn)至金黃”，描繪秋日山林色彩斑斕、層林盡染的景象，與王績(jī)《野望》中“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”所營(yíng)造的秋野靜謐、余暉映照的氛圍相符，“秋色”“落暉”點(diǎn)明季節(jié)與光影變化。

（4）“待寒冬降臨河西走廊，雪如梨花的壯麗奇景”，直接化用岑參《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的經(jīng)典比喻，以春花喻冬雪，展現(xiàn)雪后玉樹(shù)瓊枝的壯美；“嘉峪關(guān)在冰雪覆蓋下……展現(xiàn)出巍然正氣”，契合劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》中“冰霜正慘凄，終歲常端正”所歌頌的松柏在嚴(yán)寒中堅(jiān)守姿態(tài)的堅(jiān)韌精神，借景喻人，體現(xiàn)嘉峪關(guān)的雄渾氣魄。故答案為：（1）料峭春風(fēng)吹酒醒；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥（2）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰（3）山山唯落暉（4）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；終歲常端正

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。11．【答案】五行山；示例：翻過(guò)火焰山，堅(jiān)持克難關(guān)。借扇多磨難，皆因心向佛（只因意志堅(jiān)）。三借芭蕉扇，毅力助成功。（仿寫(xiě)時(shí)注意用兩個(gè)五字短語(yǔ)作答，突出“戰(zhàn)勝困難需要多次努力”的成長(zhǎng)哲理即可。）【解析】【分析】本題考查名著故事情節(jié)。①對(duì)于“被壓五百年”這一關(guān)鍵信息，需快速關(guān)聯(lián)到孫悟空大鬧天宮后被如來(lái)佛祖鎮(zhèn)壓在五行山的情節(jié)。此情節(jié)在原著中是孫悟空從桀驁不馴到被約束的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考生需熟悉悟空因攪亂蟠桃會(huì)、偷吃金丹等行為觸怒天庭，最終被如來(lái)以五指化山鎮(zhèn)壓的前因后果。

②在分析火焰山相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要清晰梳理“三借芭蕉扇”的過(guò)程：孫悟空首次借扇，鐵扇公主因紅孩兒被收之事懷恨，用假扇將其扇至靈吉菩薩處；第二次變作牛魔王騙取真扇，又被牛魔王變的八戒騙回；第三次在眾神協(xié)助下制服牛魔王，才成功借扇滅火。這一系列情節(jié)體現(xiàn)了取經(jīng)路上困難重重，需反復(fù)嘗試才能突破。故答案為：五行山；示例：翻過(guò)火焰山，堅(jiān)持克難關(guān)。借扇多磨難，皆因心向佛（只因意志堅(jiān)）。三借芭蕉扇，毅力助成功。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。12．【答案】示例一：我選擇A孫悟空，孫悟空的性格復(fù)雜多變。他本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢無(wú)畏且極具反抗精神，如“大鬧天宮”情節(jié)，他無(wú)視天庭規(guī)矩，敢與天兵天將對(duì)抗，打得天庭一片混亂；但他也有急躁沖動(dòng)的一面，如三打白骨精時(shí)，因急于除妖，不善于與唐僧溝通，導(dǎo)致被唐僧誤解、驅(qū)趕。同時(shí)，他又忠誠(chéng)重情，雖被唐僧多次誤解冤枉，最終還是選擇回到唐僧身邊，保護(hù)他西天取經(jīng)。通過(guò)孫悟空性格展現(xiàn)了人性的多面性，也揭示了成長(zhǎng)過(guò)程中要?dú)v經(jīng)磨難、克服自身缺點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道理。示例二：選擇B祥子。祥子的性格變化鮮明，呈現(xiàn)出復(fù)雜的特征。起初，祥子是個(gè)充滿希望、勤勞善良的青年，他一心想買一輛屬于自己的車，為此省吃儉用、拼命拉車，如在烈日和暴雨下都堅(jiān)持工作，體現(xiàn)出他的堅(jiān)韌與上進(jìn)。然而，黑暗的社會(huì)一次次擊碎他的夢(mèng)想。經(jīng)歷了三起三落，尤其是虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺后，他開(kāi)始?jí)櫬?。他變得懶惰、自私、狡猾，不再努力工作，甚至騙錢、出賣朋友。祥子性格的這種前后巨大反差，深刻揭示了舊中國(guó)黑暗殘酷吃人的社會(huì)，底層勞動(dòng)人民無(wú)論如何努力都難以擺脫悲慘命運(yùn)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著人物形象的分析概括，需精準(zhǔn)提煉人物性格中的多面特質(zhì)，這些特質(zhì)往往存在矛盾與轉(zhuǎn)變。如孫悟空兼具反抗精神與忠誠(chéng)溫順，祥子從勤勞堅(jiān)韌走向墮落麻木，林沖從隱忍妥協(xié)到奮起反抗，這些性格的對(duì)立與轉(zhuǎn)變構(gòu)成人物的復(fù)雜性。必須選取能充分體現(xiàn)人物性格變化的典型情節(jié)。例如孫悟空“大鬧天宮”與“三打白骨精”展現(xiàn)其反抗與急躁，祥子“三起三落”體現(xiàn)其性格的蛻變，林沖“風(fēng)雪山神廟”標(biāo)志其性格的徹底轉(zhuǎn)變，這些情節(jié)是論證觀點(diǎn)的關(guān)鍵依據(jù)。要清晰闡述人物性格的復(fù)雜演變?nèi)绾瓮苿?dòng)小說(shuō)主題的升華。如孫悟空的性格變化探討自由與約束的辯證關(guān)系，祥子的墮落揭示社會(huì)黑暗對(duì)人性的摧殘，林沖的轉(zhuǎn)變凸顯“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使小說(shuō)主題突破表面敘事，觸及深層社會(huì)與人性思考。故答案為：示例一：我選擇A孫悟空，孫悟空的性格復(fù)雜多變。他本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢無(wú)畏且極具反抗精神，如“大鬧天宮”情節(jié)，他無(wú)視天庭規(guī)矩，敢與天兵天將對(duì)抗，打得天庭一片混亂；但他也有急躁沖動(dòng)的一面，如三打白骨精時(shí)，因急于除妖，不善于與唐僧溝通，導(dǎo)致被唐僧誤解、驅(qū)趕。同時(shí)，他又忠誠(chéng)重情，雖被唐僧多次誤解冤枉，最終還是選擇回到唐僧身邊，保護(hù)他西天取經(jīng)。通過(guò)孫悟空性格展現(xiàn)了人性的多面性，也揭示了成長(zhǎng)過(guò)程中要?dú)v經(jīng)磨難、克服自身缺點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道理。示例二：選擇B祥子。祥子的性格變化鮮明，呈現(xiàn)出復(fù)雜的特征。起初，祥子是個(gè)充滿希望、勤勞善良的青年，他一心想買一輛屬于自己的車，為此省吃儉用、拼命拉車，如在烈日和暴雨下都堅(jiān)持工作，體現(xiàn)出他的堅(jiān)韌與上進(jìn)。然而，黑暗的社會(huì)一次次擊碎他的夢(mèng)想。經(jīng)歷了三起三落，尤其是虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺后，他開(kāi)始?jí)櫬?。他變得懶惰、自私、狡猾，不再努力工作，甚至騙錢、出賣朋友。祥子性格的這種前后巨大反差，深刻揭示了舊中國(guó)黑暗殘酷吃人的社會(huì)，底層勞動(dòng)人民無(wú)論如何努力都難以擺脫悲慘命運(yùn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)?！敬鸢浮?3．A14．讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過(guò)河；找來(lái)兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過(guò)河15．詼諧風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言；“到底還得聽(tīng)咱指揮”“看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣”；神態(tài)描寫(xiě)16．①用月亮位置的變化暗示時(shí)間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，突出渡河緊迫，渲染緊張氛圍，烘托出小隊(duì)急于渡河時(shí)內(nèi)心的焦灼，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。②柔和的月色、寧?kù)o的月下田野，突顯出環(huán)境的美好，與槍炮聲迫近、敵兵越追越近的危機(jī)嚴(yán)峻形勢(shì)形成對(duì)比反差，烘托人物美、人情美，表達(dá)人們對(duì)和平美好安寧生活的向往。17．示例一：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第⑩段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛(ài)民、民擁軍，軍民魚(yú)水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，讓小說(shuō)在明朗開(kāi)闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫(xiě)澄河邊上的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與小說(shuō)中有關(guān)澄河的描寫(xiě)相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體構(gòu)思。示例二：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”，交代渡河成功的結(jié)局。②“一動(dòng)不動(dòng)”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚(yú)水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

（4）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。

（5）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。A.小說(shuō)采用第三人稱視角，其特點(diǎn)是客觀、全面地展現(xiàn)故事全貌，但缺乏第一人稱視角的直接代入感。該項(xiàng)中“讓讀者更有代入感”說(shuō)法錯(cuò)誤，混淆了不同敘述視角的作用。

ＢＣＤ．正確。故答案為：A14．本題考查故事情節(jié)的梳理和概括。周玉兆：在第③段中，周玉兆面對(duì)澄河困境，果斷發(fā)出“會(huì)水的同志站出來(lái)，一人帶一個(gè)，過(guò)河”的指令，這是他為幫助戰(zhàn)士渡河采取的首要行動(dòng)，可概括為“讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過(guò)河”。老人：從第⑧-⑩段可知，老人不僅在河堤上掘溝嘗試放水，還找來(lái)兩個(gè)老鄉(xiāng)，與他們一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)，制作出兩只空心筏子，幫助戰(zhàn)士們成功渡河，可概括為“找來(lái)兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過(guò)河”。故答案為：讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過(guò)河；找來(lái)兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過(guò)河15．本題考查人物描寫(xiě)方法及人物心情。老人說(shuō)“捉了兩條‘水鰻’”“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，將找來(lái)幫忙的老鄉(xiāng)比作“水鰻”，生動(dòng)地展現(xiàn)出他找到辦法后的輕松愉快心情；“到底還得聽(tīng)咱指揮”“看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣”等充滿自信、自豪的話語(yǔ)，既體現(xiàn)老人對(duì)自己辦法的得意，也表現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)士渡河的信心?！伴L(zhǎng)眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”等神態(tài)細(xì)節(jié)，通過(guò)老人俏皮、活潑的神態(tài)變化，直觀地呈現(xiàn)出他此時(shí)興高采烈、輕松愉悅的狀態(tài)。故答案為：詼諧風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言；“到底還得聽(tīng)咱指揮”“看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣”；神態(tài)描寫(xiě)16．本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。文中多次描寫(xiě)月亮位置變化（從“月亮從云里探出頭來(lái)”到“月亮已懸在當(dāng)空”再到“月亮偏西了”），暗示時(shí)間流逝；槍炮聲從“遠(yuǎn)處炮聲隆隆”到“像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多”，暗示敵人逼近。這種描寫(xiě)突出了渡河的緊迫性，營(yíng)造出緊張氛圍，推動(dòng)了戰(zhàn)士們急于渡河、老人努力想辦法等情節(jié)發(fā)展。柔和寧?kù)o的月色與危險(xiǎn)緊張的槍炮聲形成鮮明對(duì)比，既烘托出戰(zhàn)士們面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的從容堅(jiān)定，也展現(xiàn)了老人熱心幫助戰(zhàn)士的美好品質(zhì)，凸顯人物美與人情美。同時(shí)，月亮象征和平美好，槍炮聲代表戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，二者交織深化了小說(shuō)對(duì)和平的向往以及軍民團(tuán)結(jié)對(duì)抗戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。故答案為：①用月亮位置的變化暗示時(shí)間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，突出渡河緊迫，渲染緊張氛圍，烘托出小隊(duì)急于渡河時(shí)內(nèi)心的焦灼，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。②柔和的月色、寧?kù)o的月下田野，突顯出環(huán)境的美好，與槍炮聲迫近、敵兵越追越近的危機(jī)嚴(yán)峻形勢(shì)形成對(duì)比反差，烘托人物美、人情美，表達(dá)人們對(duì)和平美好安寧生活的向往。17．本題考查句段作用分析。A段：從內(nèi)容上，“戰(zhàn)士的誓言”與第⑩段周玉兆的誓言相呼應(yīng)，使情節(jié)連貫；“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”深化了軍愛(ài)民、民擁軍的主題。從結(jié)構(gòu)上，描寫(xiě)澄河邊的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與文中澄河相關(guān)描寫(xiě)呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整。從表達(dá)效果上，“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”以明朗開(kāi)闊的畫(huà)面收尾，給讀者留下想象空間。

B段：在內(nèi)容上，“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”交代了渡河成功的結(jié)局；“不可摧毀的信念”突出戰(zhàn)士形象，“一動(dòng)不動(dòng)”的老人身影體現(xiàn)軍民深情。在結(jié)構(gòu)上，與第?段“周玉兆望著河堤上的老人”相照應(yīng)。從表達(dá)效果上，將視線定格在老人身上，引發(fā)讀者對(duì)人物情感和故事后續(xù)的思考，余味悠長(zhǎng)。

故答案為：示例一：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第⑩段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛(ài)民、民擁軍，軍民魚(yú)水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，讓小說(shuō)在明朗開(kāi)闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫(xiě)澄河邊上的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與小說(shuō)中有關(guān)澄河的描寫(xiě)相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體構(gòu)思。示例二：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”，交代渡河成功的結(jié)局。②“一動(dòng)不動(dòng)”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚(yú)水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間?！敬鸢浮?8．①中心論點(diǎn)：人生處處需要耐煩，耐得住煩，才能迎來(lái)歷練和成長(zhǎng)，才能成事成功取勝。②引用朱熹的話強(qiáng)調(diào)了遇事耐煩的重要性，引出本文的中心論點(diǎn)。作為道理論據(jù)，充分有力地論證了“耐得住煩，終能成事”的觀點(diǎn)，使論證更具權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。19．對(duì)比論證。第③④段把“不耐煩”的危害和“耐得住煩”的好處進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了“耐煩，實(shí)乃人生的必修課。耐得住煩方能迎來(lái)歷練和成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力。20．比喻論證，“重如山岳”寫(xiě)出了“耐煩”十分重要，“氣象萬(wàn)千”寫(xiě)出了“耐煩”在不同情境中表現(xiàn)不同，多種多樣。21．示例：小寧，你靜不下心、走神、煩躁、沉不住氣，均是因?yàn)槟恪澳筒蛔?，在學(xué)習(xí)、聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要耐得住煩和辱、穩(wěn)得住心和神；在面對(duì)眾多無(wú)從下手的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要耐心耐勞、不厭其煩、冷靜思考；在忍不住看電子產(chǎn)品時(shí)，要耐得住寂寞、堅(jiān)守本心，抵制誘惑。只要你“耐得住煩”，就一定能夠在學(xué)習(xí)中迎來(lái)成功。加油，你一定可以的！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。18．本題考查論點(diǎn)提煉及句段作用。文章開(kāi)篇借朱熹話語(yǔ)引出“耐煩”話題，第①段“事有難易，煩有大小，耐得小煩，能成小事；耐得大煩，終成大事”初步點(diǎn)明主題；第⑥段“人生處處需耐煩，能耐煩者終不凡”“唯有不斷在耐煩中打磨自己……方能積小勝為大勝、積跬步至千里”，從開(kāi)頭的事例到結(jié)尾的總結(jié)，全文圍繞“耐煩”展開(kāi)論述，強(qiáng)調(diào)人生各個(gè)方面都需要具備耐煩的品質(zhì)，只有耐得住煩，才能在歷練中成長(zhǎng)并取得成功，故中心論點(diǎn)為：人生處處需要耐煩，耐得住煩，才能迎來(lái)歷練和成長(zhǎng)，才能成事成功取勝。朱熹的話“大凡事，只得耐煩做將去。才起厭心，便不得”，直接表明遇事需耐煩，否則難以成功，這一觀點(diǎn)與文章主題緊密相關(guān)，順勢(shì)引出中心論點(diǎn)。同時(shí)，朱熹作為古代著名學(xué)者，其言論具有權(quán)威性，作為道理論據(jù)，有力地支撐了“耐得住煩，終能成事”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和可信度。故答案為：①中心論點(diǎn)：人生處處需要耐煩，耐得住煩，才能迎來(lái)歷練和成長(zhǎng)，才能成事成功取勝。②引用朱熹的話強(qiáng)調(diào)了遇事耐煩的重要性，引出本文的中心論點(diǎn)。作為道理論據(jù)，充分有力地論證了“耐得住煩，終能成事”的觀點(diǎn)，使論證更具權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。19．本題考查論證方法及作用。第③段通過(guò)列舉古時(shí)將領(lǐng)因不耐煩，受敵方叫罵后倉(cāng)促出戰(zhàn)，最終失敗的例子，闡述了“不耐煩”會(huì)導(dǎo)致越來(lái)越亂、于事無(wú)補(bǔ)的危害；第④段則從正面論述，引用毛宗崗的評(píng)價(jià)，說(shuō)明“耐得住煩和辱、穩(wěn)得住心和神”能避免被干擾，突出“耐得住煩”的好處。兩段將“不耐煩”的危害與“耐得住煩”的好處進(jìn)行鮮明對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。這種對(duì)比論證，使“耐煩，實(shí)乃人生的必修課。耐得住煩方能迎來(lái)歷練和成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)更加突出、醒目。通過(guò)正反兩方面的事例和論述，讓讀者更清晰地認(rèn)識(shí)到耐煩品質(zhì)的重要性，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和感染力，使文章的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。故答案為：對(duì)比論證。第③④段把“不耐煩”的危害和“耐得住煩”的好處進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了“耐煩，實(shí)乃人生的必修課。耐得住煩方能迎來(lái)歷練和成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力。20．本題考查詞句理解?！爸厝缟皆馈保何闹幸陨驈奈臑槔?，他憑借“耐煩”在創(chuàng)作上對(duì)稿件反復(fù)修改，在教學(xué)中認(rèn)真批改學(xué)生文章，取得了顯著成就?！爸厝缟皆馈边\(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明“耐煩”對(duì)于人生、事業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，如同山岳般不可或缺、意義重大?！皻庀笕f(wàn)千”：第⑤段指出“千頭萬(wàn)緒中的冷靜是耐煩，重重困難中的堅(jiān)韌是耐煩，單調(diào)枯燥中的堅(jiān)守也是耐煩”，列舉了在不同情境下“耐煩”的具體表現(xiàn)?！皻庀笕f(wàn)千”同樣運(yùn)用比喻，生動(dòng)地展現(xiàn)出“耐煩”在多樣情境中有著豐富的表現(xiàn)形式，并非單一固定，而是多種多樣、變化豐富。故答案為：比喻論證，“重如山岳”寫(xiě)出了“耐煩”十分重要，“氣象萬(wàn)千”寫(xiě)出了“耐煩”在不同情境中表現(xiàn)不同，多種多樣。21．本題考查主觀表達(dá)。小寧在信件中提到“靜不下心來(lái)，上課聽(tīng)講容易走神，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也是煩躁不已，面對(duì)眾多無(wú)從下手的知識(shí)點(diǎn)，總是沉不住氣，在家也控制不住自己，總想玩手機(jī)”，這些表現(xiàn)與文章中“不耐煩”的特征高度吻合，說(shuō)明小寧在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏耐煩的品質(zhì)。依據(jù)文章內(nèi)容，在學(xué)習(xí)方面，小寧應(yīng)學(xué)習(xí)“耐煩”中務(wù)實(shí)肯干、勤勉不惰的態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)保持耐心；面對(duì)知識(shí)點(diǎn)無(wú)從下手時(shí)，要像文中所說(shuō)“耐得住煩和辱、穩(wěn)得住心和神”，冷靜思考，不被負(fù)面情緒左右；在面對(duì)單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程和手機(jī)等誘惑時(shí)，需具備“單調(diào)枯燥中的堅(jiān)守”精神，耐得住寂寞，抵制誘惑。通過(guò)不斷在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和踐行“耐煩”品質(zhì)，小寧有望提高學(xué)習(xí)成績(jī)。故答案為：示例：小寧，你靜不下心、走神、煩躁、沉不住氣，均是因?yàn)槟恪澳筒蛔?，在學(xué)習(xí)、聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要耐得住煩和辱、穩(wěn)得住心和神；在面對(duì)眾多無(wú)從下手的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要耐心耐勞、不厭其煩、冷靜思考；在忍不住看電子產(chǎn)品時(shí)，要耐得住寂寞、堅(jiān)守本心，抵制誘惑。只要你“耐得住煩”，就一定能夠在學(xué)習(xí)中迎來(lái)成功。加油，你一定可以的！【答案】22．①花色淺淡②花香清淺③花朵?、芑ǘ洳环泵堍菽秃?3．示例1：櫻桃花在料峭寒風(fēng)中開(kāi)放，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。示例2：櫻桃花樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有艷麗的花色，表現(xiàn)出甘于平凡的精神。示例3：櫻桃花積蓄力量，把輝煌與榮譽(yù)留給后代，體現(xiàn)出甘于奉獻(xiàn)的精神。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。22．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。①花色淺淡：“淺淺”直接點(diǎn)明櫻桃花的顏色不濃烈，無(wú)“妖色”（艷麗色彩），是淡雅的粉白或淺紅，符合初春花卉“初綻不艷”的特質(zhì)；②花朵小巧、開(kāi)放含蓄：“淺淺花開(kāi)”形容花朵剛綻放，花瓣舒展程度低，顯得小巧玲瓏，沒(méi)有“滿樹(shù)繁華”的張揚(yáng)，暗含“不刻意顯露”的姿態(tài)；③花朵不繁密：初春料峭時(shí)節(jié)，櫻桃花剛進(jìn)入花期，尚未到“繁花滿枝”的階段，“淺淺”也暗示開(kāi)花數(shù)量不多，稀疏點(diǎn)綴枝頭，與后文“不肯精神露”的內(nèi)斂相呼應(yīng)?！傲锨惋L(fēng)”指初春微寒的風(fēng)，此時(shí)氣溫偏低，多數(shù)花卉仍未開(kāi)放，而櫻桃花卻在這樣的風(fēng)中“開(kāi)”了，直接體現(xiàn)其耐寒的特性——不畏懼低溫，在逆境中率先綻放，為初春增添生機(jī)，也為后文“堅(jiān)韌精神”埋下伏筆。綜上，從第一句可讀出櫻桃花“花色淺淡、花朵小巧含蓄、開(kāi)花不繁密、耐寒”的特點(diǎn)。故答案為：①花色淺淡②花香清淺③花朵?、芑ǘ洳环泵堍菽秃?3．本題考查詩(shī)歌主旨。初春“料峭風(fēng)”是低溫、蕭瑟的象征，多數(shù)植物仍處于休眠狀態(tài)，櫻桃花卻不懼嚴(yán)寒，在寒風(fēng)中悄然綻放。它不與百花爭(zhēng)暖春，反而在逆境中扎根生長(zhǎng)、舒展花瓣，這種“不畏惡劣環(huán)境，堅(jiān)守綻放使命”的行為，正是“堅(jiān)韌頑強(qiáng)”精神的體現(xiàn)——不向困難低頭，在逆境中展現(xiàn)生命力。“苦無(wú)妖色”意為“沒(méi)有艷麗的色彩”，連畫(huà)家都難以用精巧的筆觸描摹其“艷美”——它不追求外在的“妖冶”，摒棄浮華，以淡雅的本色示人；“不肯精神露”更直接點(diǎn)出其“不張揚(yáng)”的姿態(tài)：即便綻放，也不刻意顯露自己的“精神氣”，不炫耀、不邀功，甘愿以低調(diào)的方式存在。這種“重本色、輕浮華，重內(nèi)斂、輕張揚(yáng)”的特點(diǎn)，正是“樸實(shí)無(wú)華、不慕虛榮”精神的寫(xiě)照。櫻桃花不將“精神”浪費(fèi)在當(dāng)下的“綻放炫耀”上，而是悄悄積蓄力量，把“光彩”留給未來(lái)——待花期過(guò)后，結(jié)出鮮紅飽滿的果實(shí)，用“果實(shí)”實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。它放棄了“一時(shí)的艷麗”，選擇“長(zhǎng)遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)”，不圖眼前的虛名，而是為“結(jié)果”默默付出，這種“為后代（果實(shí)）犧牲當(dāng)下、甘于奉獻(xiàn)”的行為，體現(xiàn)了“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。故答案為：示例1：櫻桃花在料峭寒風(fēng)中開(kāi)放，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。示例2：櫻桃花樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有艷麗的花色，表現(xiàn)出甘于平凡的精神。示例3：櫻桃花積蓄力量，把輝煌與榮譽(yù)留給后代，體現(xiàn)出甘于奉獻(xiàn)的精神?！敬鸢浮?4．窮：窮盡，走到……的盡頭；志：做標(biāo)記，做記號(hào)；詣：拜見(jiàn)、拜訪；親：以……為親，敬愛(ài)奉養(yǎng)25．C26．（1）（他們）詢問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。（2）選拔推舉品德高尚、有才能的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛。27．D28．C29．《鄒忌諷齊王納諫》可從為政者要胸襟開(kāi)闊、善于虛心采納意見(jiàn)或建議、興利除弊、修明政治來(lái)談，《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》可從為政者要立足于民，心憂百姓，心系天下，胸懷天下，以百姓為先，心懷百姓，為民辦事，造福百姓，執(zhí)政為民，勤政為民，在政事中奮發(fā)有為、勵(lì)精圖治等。《曹劌論戰(zhàn)》可從當(dāng)權(quán)者、為官者要親力親為、廉政愛(ài)民，盡心盡力盡職盡責(zé)為百姓辦實(shí)事，取信于民，贏得民心來(lái)談?！蛾惿媸兰摇房蓮姆疵鎭?lái)談，秦暴政黑暗殘酷統(tǒng)治，法律嚴(yán)苛、苛捐雜稅、徭役繁重、階級(jí)對(duì)立、貧富不均，百姓苦不堪言，民不聊生，揭竿而起，發(fā)動(dòng)起義，反抗暴秦，秦二世而亡?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人?！緟⒖甲g文】【甲】東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打魚(yú)為生。一天他順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，芳草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。漁人對(duì)此非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約似乎有點(diǎn)光亮。漁人于是下了船，從洞口進(jìn)去。起初，洞口很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊敞亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類。田間小路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽(tīng)到，人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩都安閑快樂(lè)。那里的人看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。有人就邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人、都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，就更不必說(shuō)魏晉了。漁人把自己聽(tīng)到的事一一詳細(xì)地告訴了他們，他們都很感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開(kāi)。村里人囑咐他說(shuō)：“這里的事不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊！”漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著來(lái)時(shí)的路劃回去，處處都做了記號(hào)。到了郡城，去拜見(jiàn)太守，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)說(shuō)這件事后，高高興興地打算前往，但未能實(shí)現(xiàn)，不久就因病去世了。此后就再也沒(méi)有人探尋桃花源了。【乙】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不單敬愛(ài)、奉養(yǎng)自己的父母，不單疼愛(ài)、撫育自己的子女，要使老年人能有終老的保障，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子要及時(shí)婚配。人們厭惡財(cái)物被拋棄在地上的現(xiàn)象而要去收貯它，卻不是一定要據(jù)為己有；也厭惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，但愿意多出力并不是為了自己的私利。這樣一來(lái)，就不會(huì)有人搞陰謀，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和作亂害人，家家戶戶都只是把門從外面帶上而不是從里面閂上。這就叫作“大同”社會(huì)。24．本題考查文言實(shí)詞。（1）“窮”在古文中有“窮盡”“走到……盡頭”等義，結(jié)合語(yǔ)境“漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林”，此處是說(shuō)漁人想走到桃花林的盡頭，所以“窮”解釋為“窮盡，走到……的盡頭”。

（2）“志”在這里是名詞活用為動(dòng)詞，根據(jù)后文“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”可知，漁人是在做標(biāo)記以便日后尋找，所以解釋為“做標(biāo)記，做記號(hào)”。

（3）“詣”常見(jiàn)義為“拜見(jiàn)”“拜訪”，從“及郡下，詣太守，說(shuō)如此”可知，漁人到了郡里去拜見(jiàn)太守并講述自己的經(jīng)歷，所以“詣”解釋為“拜見(jiàn)、拜訪”。

（4）第一個(gè)“親”是意動(dòng)用法，“以……為親”“敬愛(ài)奉養(yǎng)”的意思，整句話表達(dá)人們不只是敬愛(ài)自己的父母，體現(xiàn)“大同”社會(huì)的博愛(ài)情懷。故答案為：窮：窮盡，走到……的盡頭；志：做標(biāo)記，做記號(hào)；詣：拜見(jiàn)、拜訪；親：以……為親，敬愛(ài)奉養(yǎng)25．本題考查文言一詞多義。A．“及郡下”中“及”是“到”的意思；“徐公何能及君也”中“及”表示“比得上”；“將復(fù)何及”中“及”意為“來(lái)得及”；“若有作奸犯科及為忠善者”中“及”是連詞，表“和，與”。四個(gè)“及”用法和意義均不同。

B．“處處志之”中“志”是“做標(biāo)記”；“尋向所志”中“志”作名詞，指“標(biāo)記”；“志慮忠純”中“志”意為“志向”；“志怪者也”中“志”是“記載”。詞性和意義有明顯差異。

C．“屋舍儼然”“怡然自樂(lè)”“佁然不動(dòng)”“雜然相許”中“然”均用在形容詞詞尾，譯為“……的樣子”，用法和意思相同，該選項(xiàng)正確。

D．“大道之行也”中“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；“忘路之遠(yuǎn)近”中“之”是助詞，“的”；“聞之，欣然規(guī)往”中“之”是代詞，代指這件事；“輟耕之壟上”中“之”是動(dòng)詞，“到，往”。用法各不相同。故答案為：C26．本題考查文言文句子翻譯。（1）翻譯時(shí)注意補(bǔ)充省略成分“（他們）”，“乃”譯為“竟然”，“無(wú)論”是古今異義詞，譯為“不要說(shuō)，更不必說(shuō)”。整句翻譯為“（他們）詢問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了”。

（2）“與”通“舉”，意為“推舉，選舉”；“信”是“誠(chéng)信”；“修”為“培養(yǎng)”。翻譯為“選拔推舉品德高尚、有才能的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛”。故答案為：（1）（他們）詢問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。（2）選拔推舉品德高尚、有才能的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛。27．本題考查文言文內(nèi)容理解。

ＡＢＣ．正確；D．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”中“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子，并非“黃發(fā)”代指青年；“天下為公”意思是天下是人們所共有的，并非“所有社會(huì)成員都要有公心，多做好事，多為別人著想”，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：D28．本題考查文言文內(nèi)容理解。

ＡＢＤ．正確；C.“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”主要體現(xiàn)桃花源中人們的熱情好客，而乙文“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其