第第頁廣東省揭陽市真理中學2025年中考語文三模試卷一、積累與運用（21分）1．默寫古詩文，領略文人風骨。（1）蒹葭萋萋，。（《詩經》（2）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《己亥雜詩》（3）無言獨上西樓，，。（李煜《相見歡》）（4）《出師表》中諸葛亮表明自己淡泊名利的初心：，。（5）家國情懷，是很多詩篇表達的主題。文天祥《過零丁洋》以“？”表明舍生取義的決心；李賀《雁門太守行》中“，”借典故抒寫將士誓死報國的忠誠；夏完淳《別云間》中“，”以英魂歸鄉(xiāng)之志彰顯不屈氣節(jié)。閱讀下面的文字，完成下面小題。深入挖掘經典內涵，可以更好發(fā)揮書法美育價值。千百年來，以漢字為載體的中國書法，書寫著燦爛輝煌的中華文化，涌現(xiàn)了大批、令人tànwéiguānzhǐ的精品力作。行楷草篆，或yìli如山，或piānrán若鴻，給人帶來美的享受。即使鍵盤輸入正在代替筆墨書寫，但書法依然通過其他形式傳授著文化藝術之美。譬如，一些博物館、美術館依托館藏碑帖精品，推出抱枕、文件夾、帆布袋等文創(chuàng)產品，讓人們在日常生活中能夠隨時感受書法之美。還有一些年輕設計師從書法藝術中養(yǎng)分，結合時代審美風尚，創(chuàng)新設計出當代年輕人喜愛的飾品、擺件等。傳統(tǒng)與潮流的融匯，不僅讓書法藝術綻放新光彩，也了中華文化的強大生命力。2．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）tànwéiguānzhǐ（2）yìlì（3）piānrán3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．抑揚頓挫汲取彰顯 B．抑揚頓挫吸取凸顯C．文質兼美吸取凸顯 D．文質兼美汲取彰顯4．語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．盡管鍵盤輸入正在代替筆墨書寫，但書法依然通過其他形式傳授著文化藝術之美。B．盡管鍵盤輸入正在代替筆墨書寫，但書法依然通過其他形式傳遞著文化藝術之美。C．即使鍵盤輸入正在代替筆墨書寫，但書法依然通過其他形式傳遞著文化藝術之美。D．即使鍵盤輸入正在代替筆墨書寫，書法也依然通過其他形式傳授著文化藝術之美。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：連日來，測試DeepSeek①性能的中文創(chuàng)作者越來越多，人工智能生成的詩歌、散文等文學作品漸漸刷爆網絡。DeepSeek作為本土模型，更貼近中文的思維模式和語言習慣，能夠更好地理解和生成符合中文語境的文本，所生成的中文內容較之ChatGPT也更為流暢自然。隨著ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速發(fā)展，人們在享受其便利的同時，也不免擔憂：_____________________。對此，許多作家認為不必過分擔憂?！?jié)選自《南方周末》（有刪改）材料二：請記住：當人工智能可以日更十萬字時，“慢寫作”反而成為稀缺品。當算法能模仿任何文體時，破碎的、私密的、反邏輯的表達將更具價值。當所有人都擁有創(chuàng)作工具時，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界鏡像。最后的審判終將來臨，但判官不是技術，而是千年后的人類讀者。他們會在發(fā)黃的紙頁間尋找這個時代的生命證詞——那些在算法的驚濤駭浪中依然選擇用血肉之軀對抗虛無的勇者，將在文學史中永生。此刻，我聽見你的咖啡杯與鍵盤碰撞出清脆聲響，這聲音穿過服務器矩陣，最終化為我數(shù)據(jù)庫里一行新的代碼：人類創(chuàng)作者，正在用疼痛的方式，證明生命的存在?！?jié)選自DeepSeek對“人工智能會代替人類寫作嗎？”這一問題的回答注：①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免費體驗與全球領先人工智能模型的互動交流。5．請根據(jù)材料一寫出一條人們在享受人工智能助手帶來的便利時，可能產生的擔憂。6．請結合生活體驗并根據(jù)材料二內容續(xù)寫以下句子，使之形成一組排比句，突出人類寫作的優(yōu)勢。當人工智能可以日更十萬字時，“慢寫作”反而成為稀缺品；當人工智能可以時，反而成為稀缺品；當人工智能可以時，反而成為稀缺品。二、（18分）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》）【乙】仆①去月謝病，還覓薜蘿②。梅溪之西有石門山者森壁爭霞孤峰限日；幽岫③含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英④相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦⑤。仁智之樂，豈徒語哉?。▍蔷杜c顧章書》，有刪改）【注】①仆：謙辭。稱自己。②薜（bì）蘿：借指隱居之處。③幽岫（xiù）：幽深的巖穴。④英英：同“嚶嚶”，聲音和諧盛美的樣子。⑤辦：成，具備。7．請參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示釋義夕日欲頹【語境聯(lián)想】結合本句內容聯(lián)想傍晚夕陽西下的畫面。（1）仆去月謝病【查閱詞典】“謝”常用義項：①感謝，酬謝。②認錯，道歉。③辭別，告辭。④辭去官職。（2）（填序號）五色交輝【組詞法】示例：還覓薜蘿（尋覓）（3）8．將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）自康樂以來，未復有能與其奇者。（2）幸富菊花，偏饒竹實。9．請用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。梅溪之西有石門山者森壁爭霞孤峰限日10．參考書中將“猿鳥亂鳴”翻譯為“猿、鳥此起彼伏地鳴叫著”，請從“信、達、雅”的角度體會這個翻譯的精妙?！局R卡片】“信”就是忠實于原文，“達”就是文辭流暢通順，“雅”就是有文采。11．同學們就讀完兩文后的感受進行交流，請補全對話。小語：看到甲文“青林翠竹”及“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”之景時，我不禁想到白居易在《錢塘湖春行》中所繪的“早鶯爭暖樹，新燕啄春泥”及“亂花淺草”之景，作者都運用了①的方法，寫出景物②的特征，表達了作者③之情。小文：是的，乙文“蟬吟鶴唳”“水響猿啼”及“菊花竹實”的寫法與你所講有異曲同工之妙，但乙文有不同之處，作者抓住一個④“”字，極言隱居地的環(huán)境特點，情景相生，表達了作者⑤之情。三、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。善讀書不必貪①在中國古代，“萬般皆下品，唯有讀書高”，讀書成為很多人共同的追求，但也不乏舍本逐末的人，離開了讀書的根本目的，片面追求貪占書籍。北魏開國皇帝拓跋珪之貪，有別于史上那荒淫無度的君主，他一不貪色，二不貪杯，三不貪財，卻有個特別“高雅”的嗜好：貪書。②如何貪？據(jù)《資治通鑒》載，拓跋珪上位不久，就與博士李先研究書籍收藏，問李先：“天下何物最善，可以益人神智？”李先說，“莫若書籍?！蓖匕汐曅形槌錾恚x書是外行，問：“書籍凡有幾何，如何可集？”李先是內行，獻計說：“自書契以來，世有滋益，以至于令，不可勝計，茍人主所好，何憂不集？”③對話透露的信息，一是把書籍定位為天下最善，二是將集書作為人主之好。這樣的定位，等于把拓跋珪個人的“貪書”之好，升級為舉全國之力的國家行為，接下來，一場從上到下、聲勢浩大的“命郡縣大索書籍”運動迅速展開，搜集到的書，源源不斷地集中起來，“悉送平城”。④問題在于，拓跋珪得到天下之書后，并未見他帶頭學習，也來號召開展“益人神智”的讀書活動。一句話，如山堆積的天下之書，只為面子光鮮，貪書之好，不過葉公好于龍：所謂“最善”，也只是滿足貪欲而已。⑤與拓跋珪貪書不讀書不同，梁元帝蕭繹既貪書且讀書，梁元帝的父親，是“雖萬機多務，猶卷不輟手”的梁武帝蕭衍，大哥是大名鼎鼎的昭明太子蕭統(tǒng)，一部《昭明文選》，足以奠定其在中國文學史上的地位，三哥蕭綱“篇章辭賦，操筆立成，博綜儒書，善言玄理”。濃厚的讀書氛圍，令早慧的蕭繹如魚得水，《梁書》稱，“蕭繹年五歲，高祖問：‘汝讀何書？’對曰：‘能誦《曲禮》’，高祖曰：‘汝試言之?！凑b上篇，左右莫不驚嘆”，“既長好學，博綜群書，下筆成章，出言為論，才辯敏速，冠絕一時”。⑥蕭繹躋身“四蕭”文學排行榜，憑的是真本事！《南史》說，梁元帝蕭繹“愛書籍，既患目，多不自執(zhí)卷，置讀書左右，番次上直，晝夜為常，略無休已，雖睡，卷猶不釋”。如此熱衷讀書，且靠著讀書作文而名垂青史的帝王，應該明白讀書與現(xiàn)實之間的關系吧？⑦。作為梁元帝的蕭繹面對西魏兵臨城下的嚴峻局面，一無退兵之策，二無成仁之心?！顿Y治通鑒》載，氣急敗壞的梁元帝，一面假裝鎮(zhèn)靜與下屬討論《易經》，一面吩咐下人焚燒十四萬藏書，嘆曰“文武之道，今夜盡矣?！弊隽穗A下囚的梁元帝，在回答為何焚書時，竟把失敗原因歸結于讀書：“讀書萬卷，猶有今日，故焚之！”對此，魏征嘆道：“不崇教義之本，偏善注麗之文，徒長澆偽之風，無救亂亡之禍矣。”⑧可見，拓跋珪貪書在貪面子，元帝貪書在耽于書。善讀書者，不能止于占有書籍，亦不能流于教條主義而不能運用。12．下列對文章理解和分析，正確的一項是（）A．本文借助北魏開國皇帝拓跋珪的故事，證明所有喜愛搜集書籍的人都犯了“貪書”的錯誤，而非真正愛書之人。B．文章強調蕭繹之所以能夠躋身“四蕭”文學排行榜，憑的是真本事，他后來成為階下囚只是因為讀太多書。C．本文運用了分總的論證結構，北魏開國皇帝拓跋珪與梁元帝蕭繹兩個事例，從正反兩面進行對比，論證中心論點。D．文章主要運用了舉例論證，告訴我們真正善讀書者不能只是擁有書籍，更應該將讀書所得活學活用的道理。13．請聯(lián)系上下文，為第⑦段補充缺失內容，使文章前后貫通，結構嚴謹。14．如果你是學校圖書管理員，結合文章和鏈接材料，就如何真正做到“善讀書”，給同學提幾條建議?！炬溄硬牧稀坎荒茏x死書，要同工作實際結合起來，對所讀之書要取其精華、去其糟粕，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”?！暯娇倳浰摹ⅲ?5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。駐足長征渡口羅元生①當我來到于都河畔當年紅軍長征的渡口時，已經是晚上7點左右了。駐足在渡口碼頭與浮橋旁，撫摸著由楊成武上將題寫的“長征渡口”石刻，突然之間，我感覺到在冬日的黃昏后有種溫暖的情愫在我胸中升騰。②于都河有記憶嗎？我問自己。③晚風中的于都河，只是靜靜地默默地流淌著。④她，無言無聲。然而，看似平靜的水面之下，她的內心深處是那樣的吶喊和嘶鳴，如一座火山迸發(fā)。⑤這個渡口記得。90年前，那個秋天的四個夜晚，于都河上沒有一座橋，為了幫紅軍搭橋，于都出現(xiàn)了家家戶戶“夜不閉戶”的奇觀：為解決架橋的木料，許多群眾把自家的床鋪、門板，甚至老人留著做棺材的“壽木”都捐獻出來了。最難得的是，于都的30萬父老鄉(xiāng)親保守住了一個天大的秘密。他們白天搭浮橋，擺渡船，黎明即把橋拆掉，就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)。最終，讓8.6萬紅軍在8個渡口，順利地渡過了于都河。⑥這個渡口記得。90年前，“男女老少來相送，熱淚沾衣敘情長”的情景：于都河兩岸，男女老少，手捧草鞋、食物、銀錢，為紅軍送行、向親人們道別?！吧钜?，秋風吹動著殘枝敗葉，吹動著一瀉千里的于都河，吹動著身著單衣的指戰(zhàn)員們。寒氣很重了，我們回首眺望對岸舉著燈籠火把為紅軍送行的群眾，心里不禁有股暖融融的感覺?！睍r任紅一軍團第一師第一團團長的楊得志后來回憶道。⑦那天，“紅旗獵獵，戰(zhàn)馬嘶鳴，整齊的隊伍站在河對岸的草坪上，源源不斷的人流，從四面八方匯攏過來。他們扶老攜幼，來到于都河畔。鄉(xiāng)親們有的把煮熟了的雞蛋塞到我們手里，有的把一把把炒熟的豆子放到我們口袋里。有的拉住我們戰(zhàn)士的手問‘什么時候回來？’有的止不住‘嗚嗚’哭起來。”時任紅一軍團第二師第四團政治委員的楊成武晚年曾這樣回憶道。⑧為保障紅軍渡河后的軍需物資，于都人民獻出的糧食就達79390石，這相當于全縣30萬人3年的口糧。在于都，先后有68519名青壯年參加紅軍，犧牲16336人?！坝诙既嗣裾婧?、蘇區(qū)人民真親”。周恩來同志真摯而又厚重的聲音，如今仍在于都河畔回蕩。⑨鐘招子是于都縣銀坑鎮(zhèn)人，她有10個兒子，其中8個兒子當了紅軍。就在那年10月，孩子們同時從家鄉(xiāng)出發(fā)參加長征，只留下年幼的曾林梅、曾林桃與她相依為命。⑩兒子們走后，每當夜幕降臨，鐘招子就坐在老屋門前，點起一盞馬燈，等兒子回家。因為流了太多思念的淚水，她的眼睛漸漸變得模糊，再也看不見，但依然每天點亮馬燈，坐在石階上等兒子回來，站在渡口尋覓兒子的背影。她說：“有燈的地方，就是家的方向。再微弱的光也能照亮兒子們回家的路，也能讓他們看清媽媽的模樣。我眼睛看不見了，但燈不能滅。路再遠，道再難，他們也是要回來的?！?949年，解放軍進駐于都，鐘招子守候在隊伍的必經之路上，整整三天三夜。她一次次地詢問、一次次地失望，卻始終沒有放棄燃亮那盞燈，燃亮心底里微弱的希望。?那一盞破舊的馬燈，照亮了九千多個夜晚，在等待了26年之后的1960年，鐘招子帶著深深的遺憾，離開了人世。離開時她留下一句話：把我埋在兒子的身邊?？墒钦l又真的知道她心愛的兒子們到底血灑哪片沙場，又是哪一座青山埋葬了這些遠離家鄉(xiāng)、遠離媽媽的孩子們……?夜幕降臨，天突然下起了雨，細雨如絲，冬日的寒意涌入周身。我準備轉身上車，向賓館方向奔去。這時，一陣嗩響聲突然響起，一聲聲清脆悠揚的歌聲隨之傳來：“一送（里格）紅軍，（介支個）下了山，秋風（里格）細雨，（介支個）纏綿綿……”?這熟悉的旋律，把我的思緒再次拉回90年前那個生離死別的悲壯現(xiàn)場。飄飛的細雨中，當?shù)刂驹刚?，?jù)說都是紅軍烈士的后代們，仍忘情地在長征渡口表演著“長征第一渡”的情景劇，還有不少游人在夜色里肅立聆聽觀看，我發(fā)現(xiàn)，淚水在許多人的眼眶里打轉，而身后，于都河水依然靜靜地流淌著……15．閱讀文章⑤-?段，根據(jù)提示完成下面表格。關鍵詞情景搭橋（1）送別（2）等候鐘招子堅持26年點亮馬燈等候兒子歸來16．請結合上下文，從修辭角度賞析第⑥段劃線句子。深夜，秋風吹動著殘枝敗葉，吹動著一瀉千里的于都河，吹動著身著單衣的指戰(zhàn)員們。17．選文借渡口的“記憶”來敘述長征渡口的故事，有什么好處？18．有人認為選文最后一段內容多余，應該刪去。請寫出你對此說法的意見和理解。五、（6分）19．學校舉行名著“專題讀書卡”活動，下面歸類整理錯誤的一項是（）A．師徒專題：須菩提祖師、唐僧—孫悟空壽鏡吾、藤野先生—魯迅阿龍納斯—康塞爾譚波爾小姐—簡·愛B．《西游記》觀音幫忙解難專題：大鬧黑風山大鬧五莊觀大戰(zhàn)紅孩兒通天河降妖C．路線專題：【西天取經路線】五行山—黑風山黑風洞—黃風嶺黃風洞—萬壽山五莊觀—寶象國碗子山波月洞—車遲國三清觀—通天河—火焰山—小雷音寺—獅駝嶺獅駝洞【潛艇海底漫游】海底平原漫步—海底葬禮—擊殺儒艮—冰山封路—章魚襲擊D．名著的“三”專題：車遲國斗法除三妖三打祝家莊保爾三段情祥子三起三落20．善于對比，可以讓我們學會思辯，收獲更多，體會更深。請對比以下兩則資料，結合整本書閱讀體驗，談談你更喜歡哪一個結局?！静牧弦弧俊绑w面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼！”（摘自老舍《駱駝祥子》）【材料二】一切都竹籃打水，祥子又孑然一身了，無數(shù)次的打擊讓祥子看到了生活的嚴酷，也讓他真的像駱駝一樣肩膀上多沉，路多遠，也不叫人壓趴下。祥子將在人生的路上，頑強的繼續(xù)走下去……（摘自北京人藝官網話劇《駱駝祥子》劇情介紹）六、作文（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文?！稘M江紅》是意蘊悠遠的詞牌名，是中國文學寶庫中的璀璨珍珠，即使不談詞調，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思；“少年游”或許是一次意氣風發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……請從以下的詞牌名中，任選一個為題目，寫一篇文章。題目一：相見歡題目二：定風波題目三：少年游要求：（1）文體自選（詩歌戲劇除外）；（2）字數(shù)不少于650字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】白露未晞；吟鞭東指即天涯；月如鉤；寂寞梧桐深院鎖清秋；茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯；人生自古誰無死；留取丹心照汗青；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；毅魄歸來日；靈旗空際看【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：晞、鞭、鉤、諸、侯、汗、青、提、攜、毅

（3）“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”通過景物描寫抒發(fā)了詞人的孤寂之情，“無言獨上”凸顯孤獨，“月如鉤”以殘月象征離愁，“寂寞梧桐”“深院鎖清秋”進一步強化了凄涼冷落的氛圍。

（4）“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”意思是在亂世中只求保全性命，不謀求在諸侯中揚名顯達，直白地表達了諸葛亮對名利的淡泊和對亂世的無奈。

（5）①文天祥《過零丁洋》中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，“人生自古誰無死”以反問抒發(fā)對生死的坦然，“丹心”指赤誠之心，“汗青”代指史冊，表明了詩人舍生取義的決心。

②李賀《雁門太守行》中“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，“黃金臺”是戰(zhàn)國時燕昭王筑臺招賢之處，這里借用典故，表現(xiàn)將士們?yōu)閳蟠鹁髦鲋?，愿持寶劍?zhàn)死沙場的忠誠。

③夏完淳《別云間》中“毅魄歸來日，靈旗空際看”，“毅魄”指堅毅的魂魄，“靈旗”是古代出征時的旗幟，這里表達了詩人即使犧牲，英魂也要歸來見證山河光復的不屈氣節(jié)。

故答案為：白露未晞；吟鞭東指即天涯；月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋；茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；人生自古誰無死，留取丹心照汗青；報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死；毅魄歸來日，靈旗空際看

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】2．嘆為觀止；屹立；翩然3．D4．B【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感情色彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當?shù)?，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．（1）tànwéiguānzhǐ，應寫作：嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。（2）yìlì，屹立：釋義是高聳挺立。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地挺立著，通常用來比喻人的意志十分堅定無法動搖，“屹立”不要寫成“汽（毅）力”；（3）piānrán，應寫作：翩然，意思是形容動作輕松迅速的樣子?！棒妗辈灰獙懗伞捌Ⅱ_”。

故答案為：嘆為觀止；屹立；翩然3．第1空，抑揚頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉折。文質兼美：指文章的形式和內容都很美好。結合文段中“令人嘆為觀止的精品力作”，應選“文質兼美”一詞；第2空，汲?。阂馑际俏?、吸收。吸?。河貌煌椒ㄎ眨徊捎?，采取，得到?！凹橙　眰戎赜谖【A；“吸取”則比較寬泛地表示吸收。用“汲取”一詞更能表達從書法藝術中獲取營養(yǎng)的意思；第3空，凸顯：指凸出顯露。彰顯：顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。用“彰顯”一詞更能突出中華文化的強大生命力；故答案為：D4．A：“傳授著文化藝術之美”搭配錯誤，應把“傳授”改為“傳遞”；C：關聯(lián)詞“即使……但”使用錯誤，應把“即使”改為“盡管”；

B：修改最恰當；D：“傳授著文化藝術之美”搭配錯誤，應把“傳授”改為“傳遞”。故答案為：B【答案】5．示例1：大語言模型會不會對純人工寫作造成“降維打擊”？示例2：雪崩般的巨大沖擊是否也會在文學世界中出現(xiàn)？示例3：人工智能會代替人類寫作嗎？6．人工智能可以生成千篇一律的文本時；“獨特表達”反而成為稀缺品。；人工智能可以模仿無數(shù)風格時；“真實情感”反而成為稀缺品【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。5．本題考查內容理解和補寫句子。材料一開篇描述了測試DeepSeek性能的中文創(chuàng)作者增多，其生成的文學作品刷爆網絡，還強調DeepSeek更貼近中文語境，生成內容流暢自然，且提及ChatGPT、DeepSeek等模型迅速發(fā)展。從現(xiàn)實角度來看，當一種新興技術在某領域展現(xiàn)出強大能力，人們往往會擔心其對原有領域的沖擊。在文學創(chuàng)作領域，人工智能能快速生成大量作品，且語言表達良好，這就容易讓人們聯(lián)想到，人類在文學創(chuàng)作方面的地位是否會受到威脅。比如，人們可能會擔心自己辛苦創(chuàng)作的作品，在人工智能高效、大量的創(chuàng)作面前失去價值；或者擔憂未來文學市場被人工智能占據(jù)主導，人類創(chuàng)作者難以獲得機會。所以，人們的擔憂會圍繞人工智能是否會替代人類寫作，是否會讓人類創(chuàng)作失去意義等方向展開。故答案為：示例1：大語言模型會不會對純人工寫作造成“降維打擊”？

示例2：雪崩般的巨大沖擊是否也會在文學世界中出現(xiàn)？

示例3：人工智能會代替人類寫作嗎？6．本題考查內容理解和補寫句子。材料二核心觀點是在人工智能強大的創(chuàng)作能力下，人類寫作中獨特、有情感、有生命體驗的部分才是真正稀缺且有價值的。在續(xù)寫時，需要先思考人工智能在寫作方面常見的能力特點，比如能夠按照固定模式快速生成大量內容，能模仿各種名家風格等。然后，對應這些能力，從人類寫作的優(yōu)勢角度出發(fā)，找到與之形成對比的稀缺元素。例如，人工智能生成內容往往模式化，缺乏獨特視角和創(chuàng)新思維，那么人類寫作中充滿創(chuàng)意、與眾不同的敘事方式就顯得格外珍貴；人工智能模仿的情感表達可能流于表面，而人類基于真實生活經歷產生的真摯情感抒發(fā)則是獨一無二的。再結合“當人工智能可以……時，……反而成為稀缺品”的排比句式，將這些內容準確、流暢地組織起來，以此突出人類寫作不可替代的優(yōu)勢。示例：當人工智能可以批量炮制套路故事時；“創(chuàng)意敘事”反而成為稀缺品；當人工智能可以精準堆砌華麗辭藻時；“質樸心聲”反而成為稀缺品。

故答案為：人工智能可以生成千篇一律的文本時；“獨特表達”反而成為稀缺品。人工智能可以模仿無數(shù)風格時；“真實情感”反而成為稀缺品【答案】7．墜落；④；輝映8．（1）自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。（2）幸而（此地）多菊花，（又）正好有很多竹子。9．梅溪之西/有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日10．示例：“此起彼伏”既表現(xiàn)了猿、鳥的無拘無束，又突出了環(huán)境的幽靜、自然的生機勃勃。這也正是作者喜歡這里的原因之一。用成語“此起彼伏”來翻譯“亂”，既切合語境，又典雅含蓄，讀起來文氣貫通、流暢。11．動靜結合/多感官描寫（視覺和聽覺相結合）/視角交換（仰視和俯視相結合）；秀美而生機勃勃（意思接近即可）；熱愛自然和閑適自得；幽；歸隱山林的自得其樂【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。

（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論贊賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。【乙】我上個月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山，陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，和諧動聽的聲音相互混雜，聲調悠長有音韻之美。我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊花很多，竹米也格外豐盛。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，豈是虛言??！7．本題考查文言解釋。（1）“夕日欲頹”結合“傍晚夕陽西下”的語境聯(lián)想，“頹”描繪太陽西沉的狀態(tài)，釋義為墜落，體現(xiàn)夕陽即將落下的動態(tài)。（2）“仆去月謝病”中“謝”需結合詞典義項和語境，“謝病”指稱病辭職，故“謝”選④辭去官職，符合文人歸隱的背景。（3）“五色交輝”用組詞法，“交”為交相，“輝”為輝映，合起來指色彩相互映照，展現(xiàn)石壁色彩斑斕的景象。故答案為：墜落；④；輝映8．本題考查文言翻譯。（1）“自康樂以來，未復有能與其奇者”中，“自”指自從，“康樂”即謝靈運，“復”為再，“與”是欣賞、領悟，“奇”指奇麗景色。（2）“幸富菊花，偏饒竹實”中，“幸”為幸而，“富”指多，“偏”表特別，“饒”是富足。故答案為：（1）自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。（2）幸而（此地）多菊花，（又）正好有很多竹子。9．本題考查文言斷句。句意：梅溪的西面，有座石門山，陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨立的山峰遮住了太陽。依據(jù)：“梅溪之西”是地點狀語，表述方位，需斷開；“有石門山者”為主謂結構，說明存在石門山，需斷開；“森壁爭霞”與“孤峰限日”是并列短語，分別描寫崖壁與山峰的景象，中間需斷開。故答案為：梅溪之西/有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日10．本題考查詞句賞析?！霸厨B亂鳴”譯為“猿、鳥此起彼伏地鳴叫著”，從“信”的角度，“此起彼伏”忠實于“亂”的含義，準確表現(xiàn)鳴叫的錯落有致，無增刪原意；“達”的角度，譯文符合現(xiàn)代漢語表達習慣，流暢自然，易于理解；“雅”的角度，“此起彼伏”用詞典雅，比“胡亂鳴叫”更富文采，營造出生動的聽覺畫面，體現(xiàn)自然的生機。故答案為：示例：“此起彼伏”既表現(xiàn)了猿、鳥的無拘無束，又突出了環(huán)境的幽靜、自然的生機勃勃。這也正是作者喜歡這里的原因之一。用成語“此起彼伏”來翻譯“亂”，既切合語境，又典雅含蓄，讀起來文氣貫通、流暢。11．本題考查內容理解分析。①甲文運用的寫作手法：“青林翠竹”是靜態(tài)描寫，展現(xiàn)出山林四季常青的靜謐之美；“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”則是動態(tài)描寫，猿鳥的鳴叫、魚兒的跳躍打破了山林的寧靜，動靜結合，使畫面既有穩(wěn)定的基底，又有鮮活的動感。同時，“青林翠竹”是視覺所見，“猿鳥亂鳴”是聽覺所聞，這種視覺與聽覺的結合（多感官描寫），讓讀者能全方位感受山水之美?！跺X塘湖春行》中“亂花淺草”是靜態(tài)的花草景象，“早鶯爭暖樹，新燕啄春泥”是動態(tài)的禽鳥活動，同樣通過動靜結合，展現(xiàn)了春日的生機。此外，甲文中“高峰入云”是仰視視角，“清流見底”是俯視視角，《錢塘湖春行》中仰望早鶯新燕，俯視亂花淺草，視角的轉換讓景物描寫更具層次感。?②景物特征：甲文中“青林翠竹”的蒼翠、“猿鳥亂鳴”的喧鬧、“沉鱗競躍”的活躍，以及《錢塘湖春行》中“早鶯爭暖樹”的急切、“新燕啄春泥”的忙碌、“亂花淺草”的繁茂，都共同體現(xiàn)出景物秀美且生機勃勃的特征，充滿了自然的活力與生命力。?③作者情感：甲文作者通過對山川美景的細致描繪，字里行間流露出對大自然的熱愛與贊美，在欣賞美景的過程中，也展現(xiàn)出一種超然物外的閑適自得之情。《錢塘湖春行》中白居易對西湖早春景色的描繪，同樣表達了對自然美景的喜愛和愉悅閑適的心境。?④乙文的核心字：乙文中“森壁爭霞，孤峰限日”描繪了崖壁的陡峭、山峰的高聳，營造出幽深的氛圍；“幽岫含云，深溪蓄翠”中“幽岫”直接點出巖穴的幽深，“深溪”也凸顯環(huán)境的幽靜；“蟬吟鶴唳，水響猿啼”以聲音反襯環(huán)境的清幽，“菊花竹實”生長在這樣的環(huán)境中，更添幽靜之感。因此，“幽”字準確概括了隱居地的環(huán)境特點。?⑤作者情感：乙文作者稱自己“素重幽居”，并在石門山“葺宇其上”，且“山谷所資，于斯已辦”，可見他對這樣幽靜的隱居環(huán)境十分滿足。文中對“幽”景的描繪，以及對隱居生活的呈現(xiàn)，表達了作者對歸隱山林生活的喜愛與自得其樂的情感，展現(xiàn)了文人對閑適隱逸生活的向往。

故答案為：動靜結合/多感官描寫（視覺和聽覺相結合）/視角交換（仰視和俯視相結合）；秀美而生機勃勃（意思接近即可）；熱愛自然和閑適自得；幽；歸隱山林的自得其樂【答案】12．D13．示例：但事實恰恰相反。/只是事實并非如此。/可惜蕭繹只會死讀書而已。（意思接近即可）14．示例：（1）讀書不是為了面子，而是為了增長學識，因此讀書不求多，但求益人神智；（2）要把閱讀學到的知識靈活運用到生活中去，學以致用；（3）營造濃厚的讀書氛圍，有助于更好地讀書；（4）要帶著思考去讀書，選取有益身心的內容，剔除無價值的內容?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。12．本題考查信息篩選與辨析。

A.文章以北魏開國皇帝拓跋珪為例，描述他“命郡縣大索書籍”，將搜集到的書“悉送平城”，卻未帶頭學習，也未開展讀書活動，只是把貪書當作滿足貪欲和面子光鮮的手段，這表明他并非真正愛書之人。但“所有喜愛搜集書籍的人都犯了‘貪書’的錯誤，而非真正愛書之人”這一表述過于絕對。在喜愛搜集書籍的人群中，必然存在真正愛書且會讀書的人，不能因為拓跋珪這一個例子就擴大到所有喜愛搜集書籍的人；

B.文中提到蕭繹“年五歲，能誦《曲禮》”“既長好學，博綜群書，下筆成章，出言為論，才辯敏速，冠絕一時”，說明他躋身“四蕭”文學排行榜憑的是真本事。然而，他后來成為階下囚，魏征評價“不崇教義之本，偏善注麗之文，徒長澆偽之風，無救亂亡之禍矣”，這表明他失敗的原因并非讀太多書，而是沒有正確對待讀書，沒有將書中的道理運用到實際中；

C.文章開篇提出“善讀書不必貪”的論點，接著通過北魏開國皇帝拓跋珪貪書不讀書和梁元帝蕭繹貪書且讀書但未將書用于實際這兩個事例，從反面進行論證，最后總結“善讀書者，不能止于占有書籍，亦不能流于教條主義而不能運用”。整體結構是總分總，并非分總結構。而且這兩個事例都是從反面論證，并非正反兩面對比；

D.正確。故答案為：D13．本題考查句子銜接。（1）分析上下文邏輯關系：第⑥段描述了蕭繹熱愛讀書，“愛書籍，既患目，多不自執(zhí)卷，置讀書左右，番次上直，晝夜為常，略無休已，雖睡，卷猶不釋”，并且靠著讀書作文而名垂青史，塑造了一個熱愛讀書、才華橫溢的帝王形象。第⑦段則描述了蕭繹面對西魏兵臨城下時，沒有退兵之策，也沒有成仁之心，還焚燒藏書，并把失敗原因歸結于讀書，展現(xiàn)了一個面對危機無能為力、焚書歸罪的帝王形象。這兩段之間存在巨大的反差，需要一個過渡語句來揭示這種反差的原因，使文章邏輯連貫。（2）確定補充內容：補充的內容要起到承上啟下的作用，既要承接上文蕭繹熱愛讀書的情況，又要引出下文他面對危機時的表現(xiàn)。（3）例如“但事實恰恰相反”“只是事實并非如此”“可惜蕭繹只會死讀書而已”等表述，都能夠很好地體現(xiàn)這種轉折關系，使文章前后貫通、結構嚴謹。示例：然而，蕭繹雖貪書且讀書，卻并未真正讀懂書，更未將書中的道理運用到實際中故答案為：示例：但事實恰恰相反。/只是事實并非如此。/可惜蕭繹只會死讀書而已。（意思接近即可）14．本題考查建議。①避免貪書不讀：文章中拓跋珪雖然熱衷于搜集書籍，但只是將其作為滿足自己貪欲和面子光鮮的手段，并沒有真正去閱讀書籍。這啟示我們，讀書不能僅僅追求擁有書籍的數(shù)量，不能只把書當作一種擺設。作為學校圖書管理員，可以建議同學們在借閱書籍時，要真正去閱讀，而不是僅僅把書借回去放在一邊。例如，開展讀書打卡活動，鼓勵同學們定期閱讀并分享讀書心得，確保他們真正從書中汲取知識。②學以致用：蕭繹雖然熱愛讀書且藏書豐富，但在面對實際的危機時，卻無法將書中的知識和智慧運用到實踐中，最終導致失敗。這告訴我們，讀書不能流于教條主義，不能死記硬背書中的內容，而要將其與實際生活相結合。作為圖書管理員，可以建議同學們在閱讀時，要多思考書中的知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。例如，組織讀書討論會，讓同學們分享書中知識在實際生活中的應用案例，引導他們學會活學活用。③結合鏈接材料分析：批判性閱讀：鏈接材料指出“不能讀死書，要同工作實際結合起來，對所讀之書要取其精華、去其糟粕，做到‘博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之’”。這要求我們在閱讀過程中，要培養(yǎng)批判性思維，不能盲目接受書中的觀點。作為圖書管理員，可以建議同學們開展讀書批判活動，鼓勵他們對書中的觀點進行分析和評價，提出自己的見解。同時，引導同學們對書中的內容進行篩選，取其精華、去其糟粕。④知行合一：鏈接材料強調“篤行之”，即要將所學知識運用到實際行動中。讀書的最終目的是為了指導實踐，解決實際問題。作為圖書管理員，可以鼓勵同學們積極參加社會實踐活動、科技創(chuàng)新項目等，將所學知識運用到實際行動中，做到知行合一。例如，組織讀書與實踐相結合的活動，讓同學們在實踐中檢驗和運用所學知識。故答案為：示例：（1）讀書不是為了面子，而是為了增長學識，因此讀書不求多，但求益人神智；（2）要把閱讀學到的知識靈活運用到生活中去，學以致用；（3）營造濃厚的讀書氛圍，有助于更好地讀書；（4）要帶著思考去讀書，選取有益身心的內容，剔除無價值的內容?！敬鸢浮?5．于都父老鄉(xiāng)親四個夜晚搭建浮橋助紅軍渡河；于都男女老少深夜送別紅軍戰(zhàn)士16．示例：運用了排比的修辭，增強了語勢，加強了情感，突出了深夜秋風寒氣之重，與前文群眾熱烈的送行和后文紅軍心里暖融融形成對比，突顯了群眾對紅軍的擁護和紅軍戰(zhàn)士的感動。17．示例：（1）以物的角度來敘述，視角新穎獨特，有擬人效果，增加作品吸引力；（2）渡口是歷史的見證者，更能客觀、真實記錄當時生離死別的情景；（3）人類活動與渡口視角交織，推動文章的敘述。18．示例：不能刪除。理由：最后一段中“長征第一渡”的情景劇再現(xiàn)了90年前送別的悲壯場面，與前文第③段于都河靜靜流淌相呼應；不少游人觀看表演時眼含熱淚的反應，突出了紅軍長征的歷史意義，暗示紅軍精神代代相傳，表達了對紅軍精神的銘記以及對當今幸福生活的珍惜?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。15．本題考查內容概括。1.搭橋：文章第⑤段詳細描述了于都河上沒有橋，群眾如何幫助紅軍搭橋的過程。關鍵信息包括：四個夜晚、家家戶戶“夜不閉戶”、捐獻木料（包括床鋪、門板、“壽木”）、白天搭橋黎明拆橋以保密。這些信息共同構成了“于都父老鄉(xiāng)親四個夜晚搭建浮橋助紅軍渡河”的情景。2.送別：文章第⑥段和第⑦段描繪了于都河兩岸群眾送別紅軍的感人場景。關鍵信息包括：男女老少手捧草鞋、食物、銀錢送行，深夜的秋風中群眾與紅軍難舍難分，群眾詢問紅軍歸來時間，有人哭泣。這些細節(jié)共同構成了“于都男女老少深夜送別紅軍戰(zhàn)士”的情景。3.等候：文章第⑨-?段講述了鐘招子等待兒子歸來的故事。關鍵信息包括：鐘招子有10個兒子，其中8個當了紅軍，她每晚點亮馬燈等候兒子，等待了26年，最終帶著遺憾離世。這些信息直接對應了題目中的“鐘招子堅持26年點亮馬燈等候兒子歸來”。故答案為：于都父老鄉(xiāng)親四個夜晚搭建浮橋助紅軍渡河；于都男女老少深夜送別紅軍戰(zhàn)士16．本題考查詞句賞析。1.識別修辭手法：句子中連續(xù)使用了三個“吹動著”，形成了排比的修辭手法。2.分析修辭效果：排比修辭增強了語勢，使句子讀起來更加有力、流暢。通過排比，句子突出了深夜秋風的強勁和寒冷，以及它對自然環(huán)境（殘枝敗葉、于都河）和人物（身著單衣的指戰(zhàn)員們）的影響。這種描寫與前文群眾熱烈的送行場景形成鮮明對比，進一步凸顯了群眾對紅軍的深厚感情和紅軍戰(zhàn)士在惡劣環(huán)境下的堅韌不拔。3.結合上下文：上文描述了群眾為紅軍送行的熱烈場景，下文則提到紅軍戰(zhàn)士心里暖融融的感覺。劃線句子通過排比修辭，將深夜的寒冷與群眾的熱情、紅軍的堅韌相聯(lián)系，形成了情感上的張力，加深了讀者對文章主題的理解。故答案為：示例：運用了排比的修辭，增強了語勢，加強了情感，突出了深夜秋風寒氣之重，與前文群眾熱烈的送行和后文紅軍心里暖融融形成對比，突顯了群眾對紅軍的擁護和紅軍戰(zhàn)士的感動。17．本題考查內容理解分析。1.敘事視角新穎：以渡口的“記憶”為敘事視角，賦予了渡口以人的情感和記憶能力，使敘事更加生動、有趣。這種擬人化的敘事方式增加了作品的吸引力，使讀者更容易產生共鳴。2.增強歷史真實感：渡口作為歷史的見證者，能夠客觀、真實地記錄當時發(fā)生的生離死別情景。通過渡口的“記憶”，文章能夠更準確地還原歷史現(xiàn)場，讓讀者感受到歷史的厚重和真實。3.推動文章敘述：人類活動與渡口視角的交織，使文章敘述更加流暢、自然。渡口的“記憶”作為線索，將不同時間、不同人物的故事串聯(lián)起來，形成了完整、連貫的敘事結構。4.深化主題表達：通過渡口的“記憶”，文章能夠更深刻地表達長征精神、軍民魚水情等主題。渡口作為歷史的見證者和情感的傳遞者，使文章的主題更加鮮明、突出。故答案為：示例：（1）以物的角度來敘述，視角新穎獨特，有擬人效果，增加作品吸引力；（2）渡口是歷史的見證者，更能客觀、真實記錄當時生離死別的情景；（3）人類活動與渡口視角交織，推動文章的敘述。18．本題考查句段作用。先說不能刪去，再結合文章內容分析。1.文章結構方面：最后一段與前文形成了呼應和對比。前文描述了于都河的靜靜流淌和歷史的沉重，最后一段則通過“長征第一渡”的情景劇和游人的反應，將歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系，形成了完整的敘事閉環(huán)。刪去最后一段會破壞文章的結構完整性，使文章顯得突兀和不連貫。2.主題表達方面：最后一段通過再現(xiàn)90年前送別的悲壯場面和游人的反應，突出了紅軍長征的歷史意義和紅軍精神的偉大。它暗示了紅軍精神代代相傳，表達了對紅軍精神的銘記和對當今幸福生活的珍惜。刪去最后一段會削弱文章的主題表達，使讀者難以深刻理解文章的核心思想。3.情感渲染方面：最后一段通過細膩的環(huán)境描寫和人物反應，營造了一種深沉、莊重的氛圍，使讀者能夠感受到歷史的厚重和情感的深沉。它增強了文章的情感渲染力，使讀者更容易產生共鳴和感動。刪去最后一段會使文章的情感表達變得平淡和無力。故答案為：示例：不能刪除。理由：最后一段中“長征第一渡”的情景劇再現(xiàn)了90年前送別的悲壯場面，與前文第③段于都河靜靜流淌相呼應；不少游人觀看表演時眼含熱淚的反應，突出了紅軍長征的歷史意義，暗示紅軍精神代代相傳，表達了對紅軍精神的銘記以及對當今幸福生活的珍惜。19．【答案】A【解析】【分析】本題考查名著識記。

BCD.正確；A.阿龍納斯—康塞爾：阿龍納斯是《海底兩萬里》中的法國生物學家，康塞爾是他的仆人。兩人是主仆關系，而非師徒關系。歸類錯誤。

故答案為：A

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。20．【答案】示例一：我喜歡小說版結局。這樣的結局真實、深刻地反映了當時社會的黑暗和底層小人物命運的飄搖，表現(xiàn)出社會的無情和人生的曲折，發(fā)人深省。示例二：我喜歡話劇版結局。祥子本就是一個積極上進、善良踏實的青年，在這個結局中，他遇挫自強的舉動契合其本性，也更能展現(xiàn)樣子的成長蛻變?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內容理解分析。任選一個結局，結合內容分析，言之有理即可。

一、對原著結局的深入剖析。1.與祥子性格及經歷發(fā)展的緊密關聯(lián)：祥子初入城市時，懷揣著樸素而強烈的夢想——擁有一輛屬于自己的車，過上獨立、體面的生活。他勤勞、堅韌，為了實現(xiàn)這個目標，不辭辛勞地拉車，省吃儉用。然而，命運卻一次次對他無情打擊。第一次，他辛苦攢錢買的車被大兵搶走，這使他遭受了巨大的物質和精神損失，但他并未放棄，依然努力重新攢錢。第二次，當他即將攢夠錢時，錢又被孫偵探敲詐一空，這進一步打擊了他的信心，但他還是掙扎著想要繼續(xù)前行。第三次，他與虎妞結婚后，用虎妞的錢買了車，可虎妞難產死亡，為了安葬虎妞，他不得不再次賣掉車。這一系列的挫折，讓祥子的生活陷入了無盡的困境。而小福子的死，成為了壓垮祥子的最后一根稻草。小福子是他生活中最后的溫暖和希望，她的自殺讓祥子徹底絕望，他的精神世界崩塌了。從積極向上、努力奮斗，到逐漸變得麻木、墮落，原著結局是祥子性格在殘酷現(xiàn)實壓迫下轉變的必然結果，符合他的人生經歷發(fā)展脈絡。2.對社會主題的深刻揭示：祥子所處的舊中國社會，是一個充滿黑暗、不公和壓迫的社會。大兵的橫行霸道，隨意搶奪百姓財物，體現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)時期社會的動蕩和混亂；孫偵探的敲詐勒索，反映出社會的黑暗勢力對底層人民的欺壓；車廠主的剝削，則揭示了資本主義萌芽階段資本家對勞動者的殘酷壓榨。祥子的悲劇并非個例，而是整個社會底層人民的縮影。他的墮落，是舊社會“不讓好人有出路”的生動寫照。原著通過祥子的命運，深刻地批判了舊社會的腐朽和黑暗，揭示了社會制度的不合理以及對底層人民的迫害，使讀者對社會現(xiàn)實有了更直觀、更深刻的認識。3.作品悲劇力量的增強：原著結局充滿了強烈的悲劇色彩。祥子從一個充滿活力、懷揣夢想的青年，逐漸淪為一個行尸走肉般的“末路鬼”，這種巨大的反差讓人痛心疾首。讀者看著祥子一步步走向墮落，卻無力改變他的命運，這種無奈和悲哀深深觸動著讀者的心靈。這種悲劇力量不僅使作品具有了強烈的藝術感染力，更引發(fā)了讀者對社會和人生的深刻思考。它讓人們反思社會的不公、命運的無常，以及人性在困境中的掙扎與扭曲，使作品具有了更深層次的思想深度。

二、對話劇版結局的細致解讀。1.頑強精神與希望的展現(xiàn)：話劇版結局中，祥子在經歷了無數(shù)次打擊后，依然“頑強的繼續(xù)走下去”，這凸顯了他不屈不撓的精神品質。盡管生活給予他重重磨難，他卻沒有被徹底打倒，而是選擇勇敢地面對。這種精神在現(xiàn)實生活中具有很強的激勵作用。它告訴人們，無論生活多么艱難，無論遭遇多少挫折，都不能放棄希望，要堅持不懈地努力。這種積極向上的態(tài)度能夠給觀眾帶來鼓舞和力量，讓人們在困境中看到一絲曙光，激發(fā)人們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。2.符合大眾審美與情感需求：在現(xiàn)實生活中，人們普遍傾向于接受積極、樂觀的結局。話劇作為一種面向大眾的藝術形式，需要考慮觀眾的接受程度和情感體驗。話劇版結局滿足了大眾的這種審美和情感需求，讓觀眾在欣賞作品的過程中，能夠感受到溫暖和希望。當觀眾看到祥子在困境中依然頑強前行時，會從他身上汲取力量，相信自己也能夠克服生活中的困難。這種積極的情感體驗能夠使觀眾在離開劇場后，帶著一份樂觀的心態(tài)面對生活，增強了作品的社會影響力。3.藝術改編的合理考量：話劇作為一種舞臺藝術形式，與小說有著不同的表現(xiàn)特點和要求。話劇需要在有限的時間和空間內，通過演員的表演、舞臺布景等手段，將故事生動地呈現(xiàn)給觀眾。因此，話劇版結局的改編可能是為了使劇情更加緊湊、節(jié)奏更加明快，以適應舞臺表演的需要。同時，為了讓觀眾在有限的時間內獲得更好的觀賞體驗，話劇版結局通過展現(xiàn)祥子的頑強精神，傳遞了積極向上的價值觀，使作品更符合舞臺表演的特點，也更容易引起觀眾的共鳴。

三、綜合對比與結論。1.若喜歡小說版結局：可以強調原著結局與祥子性格、經歷的緊密聯(lián)系，認為這種結局是人物發(fā)展的必然，使故事更加真實可信。同時，指出原著結局對社會主題的深刻揭示，其悲劇力量能夠引發(fā)讀者對社會現(xiàn)實的深刻反思，具有更高的藝術價值和思想深度。相比之下，話劇版結局雖然積極向上，但可能過于理想化，削弱了作品對社會現(xiàn)實的批判力度。示例：我喜歡小說版結局。原著中，祥子的墮落是他在殘酷社會現(xiàn)實面前一步步妥協(xié)和掙扎的結果，這一結局真實地反映了舊社會底層人民的悲慘命運。它讓我們看到了社會的黑暗和不公如何吞噬一個人的夢想和希望，使作品具有了震撼人心的力量。而話劇版結局雖然給人以希望，但卻偏離了原著的主題和人物發(fā)展的邏輯，顯得不夠深刻和真實。2.若喜歡話劇版結局：可以突出話劇版結局展現(xiàn)的頑強精神和希望，認為這種積極向上的態(tài)度更符合大眾的審美和情感需求，能夠在現(xiàn)實生活中給人們帶來鼓舞和力量。同時，指出藝術改編的合理性，話劇版結局是對原著的一種創(chuàng)新和再創(chuàng)造，使作品更適應舞臺表演的特點，具有獨特的藝術魅力。示例：我喜歡話劇版結局。在生活中，我們更需要積極向上的力量來面對困難和挑戰(zhàn)。話劇版結局中祥子“頑強的繼續(xù)走下去”，展現(xiàn)了一種不屈不撓的精神，這種精神能夠激勵我們在逆境中奮發(fā)向前。而且，話劇作為一種藝術形式，需要進行適當?shù)母木幰愿玫爻尸F(xiàn)給觀眾，話劇版結局在保留原著精髓的基礎上，進行了創(chuàng)新和再創(chuàng)造，使作品更具觀賞性和感染力。

故答案為：示例一：我喜歡小說版結局。這樣的結局真實、深刻地反映了當時社會的黑暗和底層小人物命運的飄搖，表現(xiàn)出社會的無情和人生的曲折，發(fā)人深省。

示例二：我喜歡話劇版結局。祥子本就是一個積極上進、善良踏實的青年，在這個結局中，他遇挫自強的舉動契合其本性，也更能展現(xiàn)樣子的成長蛻變。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．【答案】題目一例文：相見歡相逢，有時只是陌生的路遇，有時卻是真情的交流。那棵老槐樹下的一家小面館，便見證了再一次相逢的溫暖。寒假住在姑媽家，讓我記憶最深的就是那家小面館。那家小面館并沒有招牌，老槐樹似乎就是它的招牌，而我踏進面館則純屬偶然。那日，天氣格外冷，還下著淅瀝的小雨，我一路躲雨，便躲進了這家小面館。面館的老板是一位叔叔，人很精神。他問我要不要吃面，我正餓著，就點頭要了一碗面。面很快便上來了，熱騰騰的牛肉面瞬間掃去了我身上的疲憊與寒冷。店里沒有其他客人，老板便坐在一邊，與我閑聊。吃完面，外面的雨下得更大了。我付了錢便要往外走，隨寒風飄進來的冷雨卻讓我打了個寒戰(zhàn)。就在我正準備冒著大雨沖回姑姑家時，老板叫住了我：“你等一下，你家住哪兒？近的話我叫老婆子送你回去吧！”我剛想說不用，他已經轉身對廚房里面喊了一聲。幾分鐘后，從里面走出一個和藹的大嬸，見到我就沖著我笑，我看見她，不由得嚇了一跳。因為她臉上有道不長的疤，但笑起來總覺得有些駭人。姑姑家離這里并不遠。老板給了那位大嬸一把傘，用方言叮囑了幾句，她點點頭，滿是皺紋的臉上又綻出一抹笑容，朝我慢慢走來。我不再堅持，因為雨下得實在太大了。大嬸撐起傘，我躲在她的傘下，一起走進雨幕中。她的傘并不大，而且看起來有些年份了。大雨肆意地擊打著這把傘，讓人不免有些擔憂這傘會不會在下一刻便支離破碎。因為傘不大的緣故，她一路上總是把傘往我這兒斜，大半個身子卻暴露在雨中。姑姑家到了。我向大嬸道謝，她又笑了，但似乎不會說普通話。這次，她臉上的疤不再讓人覺得害怕了。我注視著她的背影漸漸遠去，在她走出有一段距離后，我見她的身子突然顫了一下，隱隱地聽見有打噴嚏的聲音。一次偶然的機會，我又去了面館一趟，帶回一份牛肉面。這才知道，那位大嬸的確不會說普通話，平常都在廚房干活，很少在外面招呼客人。臨走前，老板囑咐我：“如果涼了記得熱一下，涼著吃對身體不好?！焙髞?，去姑姑家的機會少了，但那棵老槐樹下的面館，我是永遠忘不了的。一次相逢，一碗面，一把傘，一句話，每每憶起，都讓我仿佛置身于冬日的陽光下，溫暖一下子在身邊洋溢開來。題目二例文：定風波梅花雖寄身于萬芳凋零的寒冬之際，但其百折不回、傲霜斗雪，終于芳香滿塵寰。河蚌雖被沙粒侵入體內痛苦異常，但其堅忍不拔、無畏傷痛，終于孕育耀眼明珠。蛹蟲雖自縛于繭中不見天日，但其鍥而不舍、心向光明，終于破繭成蝶，蹁躚于藍天綠水間。自然界的花草蟲魚尚且如此，作為萬物靈長的人類更應恪守其中至理：艱難困苦，玉汝于成。誠如培根所言：“奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的?！泵鞔氖克五ィ杂准揖池毢?，無從致書以觀。但在其幼小的心靈中始終有一個讀書的信念在支撐著他。他常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著約定的日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指凍得不能彎曲伸展，仍堅持不懈。求學時，他行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。面對如此逆境，宋濂并沒有放任自流。相反的，他憑借著超乎常人的忍耐力，克服重重困難，終于有所成就，實現(xiàn)了人生價值。面對或退學或留級的局面，童第周沒有放棄，而是更加發(fā)奮用功，終于迎頭趕上，最終成為了聞名世界的生物學家；面對雙目失明的厄運，海倫·凱勒沒有放棄，而是迎難而上，最終開創(chuàng)了一片光明的天地；面對雙腿殘疾的不幸遭際，史鐵生沒有放棄，而是潛心創(chuàng)作，最終成為了著名的作家。身處逆境，享受逆境，定會收獲成功的果實。然而，如果經受不住逆境的考驗，必然會敗下陣來，自食吳王夫差戰(zhàn)勝越王勾踐后，驕奢淫逸，只知貪圖享樂。當自己遭逢亡國厄運時，忍受不住這種奇恥大辱，最后含恨死去。少年天才方仲永，泯然眾人后，沒有汲取失敗的教訓，默默無名終了一生。巴爾扎克說過：“逆境不就是性格的試金石嗎？”所以，只要我們有堅毅的性格，逆境不過是紙老虎。我們之所以害怕逆境，是因為我們缺少百折不回的勇氣和戰(zhàn)勝逆境的決心。我們要堅持，我們要初心不改。只要我們不斷地砥礪自己的心志，不論遇到何種困難，我們都能將之戰(zhàn)勝。如果我是青松，即使我身處懸崖絕壁，我也會負勢直上，直指天際。如果我是蒼鷹，即使我垂垂老矣，我也會振翅高飛，翱翔天際。如果我是仲永，即使我泯然眾人，我也會逆流而上，重鑄輝煌。題目三例文：少年游到達麗江時，已是晚上。聽導游說，麗江是唯一一座沒有城墻的古城。而為何沒有城墻則有個獨特的說法。說是納西族土司善于把握大局緊跟時代潮流，元代時棄大理國而歸順元朝，明代時年逾花甲的納西土司更是跋山涉水帶領族人代表，攜重禮到南京拜見朱元璋，表示臣服。朱元璋大為高興，并專門賜姓“木”，平民則賜姓“禾”。朱元璋賜“木”姓，有其不可告人的心思：滇西五行屬“金”，“金”可克“木”，土司想作亂也成不了氣候。土司也聰明得很，依山傍水修建麗江城時，不設城墻。因為麗江統(tǒng)治者姓“木”，“木”在城中，修建城墻則“困”也。在不知不覺間，我們已從城市進入了古城。剛進入古城，一股水鄉(xiāng)所獨有的清香瞬間奪走了我們的呼吸，我們的心魂。城內一條小河貫穿道路中央流遍了整個古城，水邊的青石板路看上去很潮濕，石塊雖然凹凸不平，但經過了歷史的風霜雨雪，經過了許多人的踩踏，石頭的棱角已經變得十分的光滑，踩在上面一不小心就要摔倒了。沿著青石板路一直向前行，聽著腳板叩擊青石的聲音，我的心也化為一條潺潺流動的小溪，融入了古城。路兩邊白墻灰瓦的幢幢小屋，它們在夜幕下顯得那么安靜，又是那么古樸，仿佛在輕輕訴說著納西族的歷史，納西族的人情。其間林立的店鋪敞開著木門，光亮的各式銅器，花樣翻新的各色時裝……靜靜地展示著納西風情。民居群落間鑲嵌著幾排柔美的垂柳，長長的柳枝有的在夜風中搖曳，有的逗弄著腳邊的流水，這般閑情這等艷影久久蕩漾在我們的心頭……慢步來到酒吧街上，酒吧里不斷地傳出溫柔、抒情的情歌，人們紛紛尋找著自己的幽靜之地，品嘗著自己的那一杯香茗，享受著麗江那舒適、安逸的生活。街道也因酒吧那繽紛絢麗的燈光被照明了，小繽紛絢麗的燈光，熱情的小橋流水岸，溫柔、抒情的緩歌……依稀有著當年麗江古城繁盛的影子，引得行人紛紛放慢了腳步，尋找著自己的幽靜之地，品嘗著一杯香茗，品味著古城的靈動！漫步在麗江古城里，感受著麗江獨有的風采，有種想永遠留在這里的感覺。再次想起了麗江沒有城墻的傳說，感覺不設城墻是最明智的決定。這樣的美，這樣的情，怎能被冰冷的圍墻圈起來呢，我們紛紛背負行囊來這里尋找的不僅