4/5《丁香結(jié)》教案（共2課時(shí)）第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的。2.精讀描寫丁香花部分，品讀當(dāng)中優(yōu)美、生動(dòng)的語句，邊讀邊想象畫面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)描寫丁香花部分，品讀當(dāng)中優(yōu)美、生動(dòng)的語句，邊讀邊想象畫面。【教學(xué)過程】一、課程導(dǎo)入1.出示圖片：許多花草樹木在文學(xué)作品中都象征著某種品格，比如——“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的梅花，“大雪壓青松,青松挺且直”的青松，那么丁香又被賦予了什么寓意呢？讓我們走進(jìn)《丁香結(jié)》。設(shè)計(jì)意圖：通過詩歌創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生思考花草樹木的象征意義，引出課題丁香。2.作者簡(jiǎn)介宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年出生。當(dāng)代作家，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所，從事小說和散文創(chuàng)作。系列長(zhǎng)篇小說《野葫蘆引》中第二部《東藏記》獲得第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇小說《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。3.理解課題：丁香結(jié)（1）板書課題，指名讀，正音。（2）出示丁香花苞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解丁香結(jié)的字面意思指的是丁香花苞。（3）學(xué)生齊讀課題。二、整體感知1.聽讀任務(wù)（1）認(rèn)真聽讀課文，注意生字生詞的讀音（2）思考課文圍繞丁香寫了哪些內(nèi)容。2.讀后正音參差芭蕉嫵媚花苞（課文注音）斗室單薄綴滿幽雅笨拙（1）“開火車”讀，讀準(zhǔn)字音。（2）理解“斗室”：指小得像斗一樣的房子，形容屋子極小。3.梳理內(nèi)容課文圍繞丁香寫了哪些內(nèi)容？（1）交流反饋。（板書：丁香花丁香結(jié)）（2）引導(dǎo)學(xué)生在文中找出寫丁香花和丁香結(jié)的段落。（第1-3自然段寫丁香花，第4-6自然段寫丁香結(jié)。前3段寫的是“賞花”，后三段寫的是“悟花”。）設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的學(xué)生通過自讀和聽讀可以初步把握課文的主要內(nèi)容，教師要在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。三、問題探究（一）探究任務(wù)一：了解丁香花的特點(diǎn)。1.出示并明確探究任務(wù)了解丁香花的特點(diǎn)：（1）自主學(xué)習(xí)：默讀第1-3自然段，畫出描寫丁香花的句子。（2）思考作者從哪幾個(gè)方面介紹丁香花。找出關(guān)鍵詞語。（3）學(xué)習(xí)描寫丁香花的部分，邊讀邊想象畫面，小組合作，品讀當(dāng)中優(yōu)美、生動(dòng)的語句。2.探究活動(dòng)3.成果展示（1）學(xué)生交流描寫丁香花的句子。①交流反饋，出示寫丁香花的句子?！こ抢锝峙?，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！ぴ鹿庀掳椎臑t灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香?！っ康酱簛?，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。·那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。（2）作者從哪幾個(gè)方面描寫的丁香花？預(yù)設(shè)：外形、顏色、氣味①丁香花顏色的關(guān)鍵詞雪白、銀妝、一片瑩白、小白花、積雪、白的瀟灑、紫的朦朧。②丁香花外形關(guān)鍵詞星星般的小花、十字小白花、不顯得單薄。③丁香花氣味的關(guān)鍵詞淡淡的幽雅的甜香、香氣直透毫端。（3）學(xué)習(xí)描寫丁香花的部分，邊讀邊想象畫面品讀優(yōu)美、生動(dòng)的語句。品讀一：重點(diǎn)學(xué)習(xí)：積雪。①出示句子“每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪”，思考：這里的“積雪”指什么？你從哪里看出來？②反饋：“積雪”指白色的丁香花?！懊康酱簛恚笗r(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端”，從關(guān)鍵詞“春來”“香氣直透毫端”看出這不可能是積雪，而是因?yàn)榘咨∠慊伾┌紫穹e雪。③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)效果：這樣寫有什么好處？出示積雪和丁香的圖片，對(duì)比觀察特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生：這樣寫突出了丁香花潔白、純凈、開得多的特點(diǎn)。品讀二：出示句子：·有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。·那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。①結(jié)合圖片，引導(dǎo)抓“星星般”，感受丁香雖然小巧，但是許多簇花開滿一樹，像是夜空中的繁星。②“探出、窺著“擬人手法，形象生動(dòng)地刻畫出伸出宅院外墻的丁香花嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。③“星星般的”比喻的修辭，把枝頭的小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。品讀三：·月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香?！っ康酱簛恚笗r(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。②“淡淡的幽雅的甜香”是修飾詞連用，“香氣直透豪端”說明香氣濃郁。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)修飾詞連用寫出花香的層次感。（幽雅芬芳，想象畫面）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力、思維能力，分析問題、解決問題的能力；通過重點(diǎn)學(xué)習(xí)有表現(xiàn)力的詞句，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞語言的表達(dá)效果。（二）探究任務(wù)二：雨中丁香的特點(diǎn)過渡：我們剛才看完了晴天丁香花的特點(diǎn)，其實(shí)作者更喜歡雨中的丁香，這是為什么呢？我們一起來感受一下吧。1.探究任務(wù)（1）默讀第4自然段，畫出描寫雨中丁香的句子，想象畫面，思考：雨中的丁香又具有怎樣的特點(diǎn)？（2）思考：作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？2.探究活動(dòng)3.成果展示（1）出示描寫雨中丁香的句子在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。指名朗讀。（2）學(xué)生交流：雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞：格外嫵媚。（3）啟發(fā)思考：作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？出示印象派畫作、晴天丁香、雨中丁香的圖片，通過觀察和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受雨中丁香的特點(diǎn)，想象畫面。（4）小結(jié)：丁香只有和微雨連在一起才會(huì)創(chuàng)造出一種獨(dú)特韻味的美，呈現(xiàn)出朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和的畫面，給人一種夢(mèng)幻迷離的感覺，讓人久久回味，妙不可言。不禁讓作者產(chǎn)生丁香確實(shí)該和微雨聯(lián)系在一起的想法。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力：通過對(duì)比圖片的方式理解雨中丁香嫵媚的特點(diǎn)。通過觀察印象派畫作、晴天的丁香和雨中丁香的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生抓雨中的特殊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)顏色融合，感受丁香和微雨連在一起的美感。四、課堂小結(jié)小結(jié)：這節(jié)課我們通過對(duì)優(yōu)美句子的品讀，從顏色、外形和氣味的角度了解了丁香花的特點(diǎn)，感受了丁香花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)引發(fā)作者遐想、深思的《丁香結(jié)》。五、當(dāng)堂練習(xí)工整地抄寫課文后面的詞語。六、布置作業(yè)1.摘抄積累描寫丁香花的詞句。2.查找相關(guān)資料，根據(jù)資料嘗試?yán)斫夥e累拓展中詩句的意思。【板書設(shè)計(jì)】丁香花（1-4）顏色丁香結(jié)形狀氣味丁香結(jié)（5-6）第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。2.能說出丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考，并結(jié)合生活實(shí)際，談自己的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。2.能說出丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考，并結(jié)合生活實(shí)際，談自己的理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能說出丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考，并結(jié)合生活實(shí)際，談自己的理解?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入1.出示圖片：上節(jié)課我們欣賞了晴天的丁香和雨中丁香，你們還記得嗎？下面讓我們跟著情境課文，回憶丁香的美吧！二、問題探究（一）合作探究一過渡：一切景語皆情語，宗璞不僅細(xì)致地描寫了花的顏色、外形、氣味，還融入了自己的感受，我們一起來看看作者對(duì)丁香有哪些感受和思考呢？1.探究任務(wù)（1）找出作者感受的相關(guān)的語句。（2）思考：作者是怎樣看待丁香花的？2.探究活動(dòng)3.成果交流（1）學(xué)生朗讀融入作者感受的句子（2）交流句子，引導(dǎo)明確作者是怎樣看待丁香花的·城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮……·有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。·人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了?！ぴS多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。①引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句“頓使人眼前一亮”“惹得人走過了還要回頭望”“輕靈”“不那么渾濁笨拙”“照耀……文思”，②體會(huì)作者的情感：丁香花的顏色、外形及香氣帶給作者的驚喜，作者馳騁想象，感受因丁香而帶來的歡愉。③指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)丁香的喜愛之情。設(shè)計(jì)意圖：通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的查找關(guān)鍵語句的能力，通過關(guān)鍵字詞能夠體會(huì)作者的感受。（二）合作探究二過渡：我們感受了丁香花的特點(diǎn)，那么丁香結(jié)的說法又是怎么來的呢？讓我們一起合作探究。1.探究任務(wù)（1）思考：為什么古人會(huì)由丁香花發(fā)明了“丁香結(jié)”這一說法？（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)：填寫理由。①自由讀第四至六自然段，畫出句子。②用簡(jiǎn)潔的語言填寫理由。③同桌交流發(fā)現(xiàn)。2.成果展示（1）由丁香的外形想開去，發(fā)明“丁香結(jié)”的說法。出示句子：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。①出示丁香花苞和盤花扣的圖片，對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者外形相似。②小結(jié)：作者由丁香花的外形想開去理解“丁香結(jié)”的說法。（2）由丁香的寓意想開去，發(fā)明“丁香結(jié)”的說法。出示句子：再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。①指名讀“積累拓展”中的詩句及補(bǔ)充陸龜蒙《丁香》中的詩句。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[《代贈(zèng)》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。——李璟《攤破浣溪沙》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪发谝龑?dǎo)學(xué)生思考：其中三句詩傳達(dá)出怎樣的情感？找關(guān)鍵詞說理由。預(yù)設(shè)：從“愁”“腸斷”等詞發(fā)現(xiàn)三句詩都流露出詩人惆悵的情緒。第三句詩意思是“如若誰能夠發(fā)現(xiàn)并且解開丁香心中的那個(gè)結(jié)，他必然放縱地釋放自己的情懷和才能，飄香萬里?！憋柡藨巡挪挥龅你皭潯＂坌〗Y(jié)：作者由丁香花想開去想到古人詩里的丁香，知道了丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征，負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨，這正是“丁香結(jié)”的寓意。④學(xué)生齊讀詩句。3.成果展示設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊以學(xué)習(xí)活動(dòng)作為載體，引導(dǎo)學(xué)生合作探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，再輔以“積累拓展”中的詩句理解“丁香結(jié)”的寓意，突破教學(xué)重點(diǎn)。（三）合作探究三過渡：剛才我們明白了丁香結(jié)的寓意。那么，丁香結(jié)又引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考呢？1.探究任務(wù)感悟人生哲理：丁香結(jié)又引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考呢？找出作者對(duì)人生的思考的句子。2.探究活動(dòng)（1）指名反饋，找出作者對(duì)人生思考的句子。出示句子：每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？引導(dǎo)學(xué)生從字面上理解這句話。（2）思考：丁香結(jié)和人生有什么相似之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)丁香結(jié)和人生的相似之處都是“解不完”，正是因?yàn)橛辛诉@些解不完的結(jié)，我們的人生才不至于平淡無味，才充滿樂趣。小結(jié)：作者由丁香引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，告訴我們生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題；正是因?yàn)橛辛诉@些解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣。（3）談體會(huì)：丁香結(jié)引發(fā)了你對(duì)人生怎樣的思考？聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說說你的理解。點(diǎn)撥：同學(xué)分享談體會(huì)，注意結(jié)合自身實(shí)際生活經(jīng)歷，要有真情實(shí)感。示例：生活中總是有各種各樣的困難，比如早起，比如痛苦的跑步鍛煉，比如總也提升不了的成績(jī)……既然“結(jié)”是難免的，我們何不積極面對(duì)？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不是太無聊了嗎？面對(duì)“結(jié)”，解開“結(jié)”也是生活的滋味和意義。設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)鍵語句，這個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句揣摩，從字面理解到讀懂丁香結(jié)與人生的相似之處，層層深入體會(huì)句子的含義，感悟人生哲理。通過談體會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生樂觀看待生活中的實(shí)際問題、提高語言表達(dá)能力。三、課堂小結(jié)作者由丁香花多角度想開去,有了自己獨(dú)特的人生感悟，寫下這篇經(jīng)典文章。課后我們還可以閱讀宗璞其他的文章。四、拓展鏈接過渡：宗璞有好幾篇通過花悟人生的文章，我們來節(jié)選一篇《紫藤蘿瀑布》來看看作者又有什么感悟呢。文：紫藤蘿瀑布（節(jié)選）宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸(bèng)濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（運(yùn)用比喻、擬人修辭：生動(dòng)傳神；感受到旺盛的生命力。）……這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶(líng)仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬(qiú)臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（十多年前后對(duì)比，由了無生機(jī)甚至“沒有了”到現(xiàn)今的生機(jī)盎然，不斷生長(zhǎng)，突出紫藤蘿花頑強(qiáng)不息的生命力，為下文對(duì)生命的思考做鋪墊。）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒