第第頁(yè)初二期中網(wǎng)上檢測(cè)無(wú)紙?jiān)嚲韼Т鸢负徒馕觯?021-2022年河南省偃師市）

選擇題

下列加點(diǎn)字注音全都正確的頂是（）

A.呼嘯（xiào）澎湃（pài）桅桿（wéi）

B.凜冽（liè）嫻熟（xián）綻放（dìng）

C.承載（zǎi）舞蹈（dǎo）浩瀚（hàn）

D.參數(shù)（cān）鐫刻（juān）默契（qiè）

【答案】A

【解析】

A.正確；

B.“綻放”的“綻”應(yīng)讀為“zhàn”；

C.“承載”的“載”應(yīng)讀為“zài”；

D．“默契”的“契”應(yīng)讀為“qì”；

故選A。

選擇題

下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.影像祭祀無(wú)憂(yōu)無(wú)慮金幗英雄

B.蘆葦賄賂浩浩蕩蕩慷慨激昂

C.殘酷邏輯大大列列耿耿于懷

D.吆喝呼吁歇死底里茅塞頓開(kāi)

【答案】B

【解析】

A.金幗英雄——巾幗英雄；

C.大大列列——大大咧咧；

D歇死底里——歇斯底里；

故選B。

選擇題

下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.家風(fēng)是一種“軟約束”，通過(guò)潛移默化的影像，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。

B.中國(guó)歷來(lái)不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥(niǎo)的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。

C.2016年湖北被批準(zhǔn)成立自貿(mào)區(qū)，襄陽(yáng)成為其最重要的組成部分。襄陽(yáng)經(jīng)濟(jì)大踏步發(fā)展將指日可待。

D.現(xiàn)在的電信詐騙案件如雨后春筍，行騙者手段之隱蔽，簡(jiǎn)直令人防不勝防。

【答案】D

【解析】

A.潛移默化：意思是指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。使用恰當(dāng)；

B.游刃有余：意思是刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，有回旋的余地；比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，解決問(wèn)題絲毫不費(fèi)力。使用恰當(dāng)；

C.指日可待：意思是指為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。使用恰當(dāng)；

D.雨后春筍：意思是指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。是褒義詞，不能形容“電信詐騙案件”。使用不恰當(dāng)。

故選D。

選擇題

下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.阻攔索安全觀察員手持專(zhuān)業(yè)工具，一絲不茍地對(duì)阻攔索做最后一次檢查。（一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。）

B.聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了。（驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。）

C.艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始。（白手起家：比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。）

D.中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里。（定格：一定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則。）

【答案】D

【解析】

D.“定格”是個(gè)多義詞，一指電影、電視片的活動(dòng)畫(huà)面突然停止在某一個(gè)畫(huà)面上，叫做定格，泛指確定在某種狀態(tài)、格式、標(biāo)準(zhǔn)上；二指固定不變的格式，一定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格。這里是“確定在某種狀態(tài)、格式、標(biāo)準(zhǔn)上”的意思。故選D。

選擇題

下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.記得那時(shí)我從私塾回去，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿(mǎn)面地?zé)?，我就悄悄把?shū)一放，挑水或放牛去了。

B.母親在家庭里極能任勞任怨。

C.我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。

D.母親沉痛的滔滔不絕的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

【答案】D

【解析】

A.汗流滿(mǎn)面：形容極度緊張或非常勞累。與語(yǔ)境相合，使用正確；

B.任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。與語(yǔ)境相合，使用正確；

C.哭聲動(dòng)天：哭聲都感動(dòng)了天。與語(yǔ)境相合，使用正確；

D.滔滔不絕：指像流水一般不間斷，形容話(huà)很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。母親的訴說(shuō)既然是“沉痛的”就不可能“滔滔不絕”，應(yīng)該是講到悲憤處就會(huì)哽住的“時(shí)斷時(shí)續(xù)”。與語(yǔ)境不合，使用不正確；

故選D。

語(yǔ)言表達(dá)

仿照加點(diǎn)的語(yǔ)句，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)兩個(gè)句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。

母親的一切言行都賦予孩子一定的精神與靈性，在無(wú)形中定格了孩子一定的品質(zhì)與價(jià)值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥，________________；________________。

【答案】母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子前進(jìn)最恒久的動(dòng)力母親的取舍和好惡是孩子認(rèn)識(shí)世界最原始的標(biāo)尺

【解析】

本題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)圍繞“母親的一切言行”對(duì)孩子的影響來(lái)寫(xiě)，注意與例句句式保持一致，修辭相同，語(yǔ)意相關(guān)。

示例：母親的關(guān)心與嘮叨是陪伴孩子成長(zhǎng)的最美童話(huà)；母親的叮嚀與指引是照亮孩子前途的最好明燈。

名句名篇默寫(xiě)

古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）《使至塞上》中“_________，________”兩句，畫(huà)面開(kāi)闊，寫(xiě)出了塞外獨(dú)特風(fēng)光。

（2）《錢(qián)塘湖春行》中，“_________，________”，寫(xiě)出了春的使者嬉戲追逐的熱鬧場(chǎng)景。

（3）《三峽》一文中描寫(xiě)春冬之時(shí)江水十分清澈的句子是“_________，________”。

（4）《與朱思元書(shū)》中，從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是“_________，________”。

【答案】大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥素湍綠潭回清倒影游魚(yú)細(xì)石直視無(wú)礙

【解析】

理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“漠”“圓”“鶯”“啄”“湍”“清”“礙”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿(mǎn)分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

名著閱讀

名著閱讀

（1）《紅星照耀中國(guó)》又名《》，作者：，題目中“紅星”象征著。

（2）在斯諾的筆下，毛澤東是什么樣的人？

【答案】（1）《西行漫記》埃德加·斯諾中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命

（2）①毛主席是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子②毛主席是個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家③毛主席代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求；④毛主席是個(gè)蘇區(qū)人民擁護(hù)他，南京政府卻對(duì)他恨之入骨的人；⑤毛主席生活儉樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。

【解析】

（1）本題考查名著文學(xué)常識(shí)的積累。《紅星照耀中國(guó)》曾譯名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍及紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。紅星的意義：在西方語(yǔ)境中指基層民眾參與的，造舊國(guó)際反的民主革新；《紅星照耀中國(guó)》中“紅星”象征著中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，“紅星照耀中國(guó)”的意思是中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。

（2）本題考查作者筆下的人物形象。

①毛主席是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子。在斯諾的第一印象中，毛澤東“是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物。……這是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔……”斯諾在蘇區(qū)采訪過(guò)程中，了解到毛澤東博學(xué)多才，對(duì)歷史和哲學(xué)更有深入的研究。斯諾說(shuō)：“他讀書(shū)的范圍不僅限于馬克思主義的哲學(xué)，而且也讀過(guò)一些古希臘哲學(xué)家如斯賓諾莎、康德、歌德、黑格爾、盧梭等人的著作?！?/p>

②毛主席是個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。斯諾在蘇區(qū)通過(guò)細(xì)心觀察和了解，很快就發(fā)現(xiàn)毛澤東“有演講和寫(xiě)作的才能，記憶力異乎常人，專(zhuān)心致志的能力不同尋常，個(gè)人習(xí)慣和外表落拓不羈，但是對(duì)于工作卻事無(wú)巨細(xì)，一絲不茍。他精力過(guò)人，不知疲倦，是一個(gè)天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。許多日本人都認(rèn)為他是中國(guó)現(xiàn)有的最有才干的戰(zhàn)略家，這是令人很感興趣的事”。

③毛主席代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求。斯諾認(rèn)為毛澤東身上總是有一種“異乎尋常”的力量，而這力量是來(lái)源于“中國(guó)人民大眾，特別是農(nóng)民——這些占中國(guó)人口絕大多數(shù)的貧窮饑餓、受剝削、不識(shí)字，但又寬厚大度、勇敢無(wú)畏，如今還敢于造反的人們——的迫切要求作了綜合和表達(dá)，達(dá)到了不可思議的程度”。因此，斯諾推斷說(shuō)：“假使他們的這些要求以及推動(dòng)他們前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)是可以（作為）復(fù)興中國(guó)的動(dòng)力，那么，在這個(gè)極其富有歷史性的意義上，毛澤東也許可能成為一個(gè)非常偉大的人物?！?/p>

④毛主席是個(gè)蘇區(qū)人民擁護(hù)他，南京政府卻對(duì)他恨之入骨的人。據(jù)斯諾觀察，認(rèn)為“雖然每個(gè)人都知道他而且尊重他，但沒(méi)有——至少現(xiàn)在（指1936年）還沒(méi)有——在他身上搞英雄崇拜的一套”。斯諾接著說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨人，口中老是叨念著‘我們的偉大領(lǐng)袖’。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)有人把毛澤東的名字當(dāng)作是中國(guó)人民的同義語(yǔ)。但是，我卻也從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)一個(gè)不喜歡‘主席’——個(gè)個(gè)人都這樣叫他——甚至不景仰他的人。他個(gè)人在革命運(yùn)動(dòng)中的作用，顯然是很大的?！泵珴蓶|在中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)威望高，蘇區(qū)人民尊敬他、擁護(hù)他，而他的老對(duì)手蔣介石，卻對(duì)他和他指揮下的紅軍恨之入骨，視其為“心腹大患”。南京政府對(duì)日本法西斯大肆侵華可以拱手相讓“不予抵抗”，而對(duì)蘇區(qū)數(shù)萬(wàn)紅軍卻耿耿于懷，不惜出動(dòng)幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)機(jī)械化部隊(duì)實(shí)行多次大“圍剿”。無(wú)奈，“圍剿”的結(jié)果卻老吃敗仗，損兵折將。于是，蔣介石又絞盡腦汁，拿出當(dāng)時(shí)“世界上十分高昂的賞格”來(lái)緝拿毛澤東的首級(jí)，并且說(shuō)不論死活都要緝拿到他。

⑤毛主席生活儉樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。關(guān)于毛澤東的日常生活，斯諾具體描述道：“毛澤東和他的夫人（指賀子珍）住在兩間窯洞里，四壁簡(jiǎn)陋，空無(wú)所有，只掛了一些地圖。毛氏夫婦的主要奢侈品是一頂蚊帳。除此之外，毛澤東的生活和紅軍一般戰(zhàn)士沒(méi)有什么兩樣。做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒(méi)收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物——包括兩套布制服。他雖然除了主席以外還是紅軍的一個(gè)高級(jí)指揮員，他所佩的領(lǐng)章，也不過(guò)是普通戰(zhàn)士所佩的兩條紅領(lǐng)章。”毛澤東在日常生活和工作中，很能吃苦耐勞。斯諾通過(guò)采訪了解到：“毛澤東每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜兩三點(diǎn)鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的?！?/p>

綜合性學(xué)習(xí)

閱讀下面材料，回答下面問(wèn)題。

5月18日，中宣部的國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開(kāi)大會(huì)，為新華書(shū)店慶祝80歲生日。新華書(shū)店已成為中國(guó)的“文化符號(hào)”。近期，新華書(shū)店準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“傳播先進(jìn)文化，培育讀書(shū)風(fēng)尚”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。

材料一：一個(gè)不大的書(shū)店，一個(gè)安靜的角落，一個(gè)小小的身影，一臉專(zhuān)注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩(shī)歌，從連環(huán)畫(huà)到章回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書(shū)店里，多少兒童盡享閱讀的樂(lè)趣，從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年……

材料二：新中國(guó)成立之初，新華書(shū)店發(fā)行的圖書(shū)為掃除數(shù)以?xún)|計(jì)的文盲（不識(shí)字的人）起著重要的作用；上世紀(jì)70年代末，中斷了十年的高考剛回復(fù)，新華書(shū)店幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書(shū)店是我們中學(xué)生開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。

材料三：為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書(shū)店先后開(kāi)展了新華大講堂、愛(ài)心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng)，通過(guò)各種公益讀書(shū)活動(dòng)，大力推動(dòng)書(shū)香社會(huì)建設(shè)。

（1）（歷史回顧）請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來(lái)新華書(shū)店發(fā)揮了哪些重要作用？

（2）（讀書(shū)啟智）本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書(shū)欄目，請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

示例：欄目一：讀世?人間百態(tài)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類(lèi)作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。

欄目二：_____________________

設(shè)計(jì)意圖：_____________________

【答案】（1）①陪伴兒童成長(zhǎng)；②滿(mǎn)足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求；③推動(dòng)了書(shū)香社會(huì)的建設(shè)。（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，意圖表達(dá)清晰準(zhǔn)確。

示例一：讀人·風(fēng)流人物設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。

示例二：讀情·有情時(shí)光設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類(lèi)美文，體會(huì)人間美好情感。

示例三：讀史·朝代興衰設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀歷史類(lèi)作品，了解古今的朝代興替。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生的概括能力。閱讀三則材料，分別概述出關(guān)于新華書(shū)店的貢獻(xiàn)的信息即可。如材料一：在一個(gè)個(gè)平凡的新華書(shū)店里，多少兒童盡享閱讀的樂(lè)趣，從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年?？梢缘贸觯盒氯A書(shū)店陪伴兒童成長(zhǎng)。材料二：列舉了在不同時(shí)期，新華書(shū)店所起的作用。材料三：寫(xiě)了新華書(shū)店在書(shū)香社會(huì)的建設(shè)中所起的作用。（2）本題屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，仿照欄目一，設(shè)計(jì)欄目二及設(shè)計(jì)意圖即可。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

母親的心

①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。

②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。

③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢!

④好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘?，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!

⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。

窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱(chēng)的蒼涼。

那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!

（選文略有改動(dòng)）

【1】文章以螃蟹為線(xiàn)索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。

“我”想吃螃蟹——________________——________________——母親撈起螃蟹——母親放下螃蟹

【2】閱讀文章①～④段，說(shuō)說(shuō)母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？

【3】第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子中一系列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？

【4】閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

（1）“母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？

（2）“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”？

【5】文章題目“母親的心”有哪兩層含義？

【答案】

【1】母親翻找螃蟹母親發(fā)現(xiàn)螃蟹

【2】久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買(mǎi)不到螃蟹；母親愛(ài)子心切。

【3】表現(xiàn)了母親既想滿(mǎn)足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。

【4】（1）“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。

（2）母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。

【5】一是母親的愛(ài)子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。

【解析】

【1】

本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理，通讀全文，一、注意線(xiàn)索“螃蟹”；二、針對(duì)主要故事情節(jié)；三、針對(duì)①～⑨段；四、按照“人物+行為+螃蟹”的形式簡(jiǎn)要概括?！叭宋铩弊⒁鈪^(qū)別是“我”還是“母親”。梳理內(nèi)容可知，①②③段寫(xiě)“我”因病想吃螃蟹，④⑤段寫(xiě)母親尋找螃蟹，有“找”、“翻找”等關(guān)鍵詞。⑥段寫(xiě)母親終于發(fā)現(xiàn)螃蟹，有“發(fā)現(xiàn)”關(guān)鍵詞。據(jù)此填空即可。

【2】

本題考查梳理、提煉、概括閱讀信息。一、注意線(xiàn)索“螃蟹”；二、針對(duì)“母親冒著春寒去找螃蟹”這個(gè)故事情節(jié)；三、針對(duì)①～④段；四、梳理內(nèi)容，尋找原因。梳理內(nèi)容可知，①③段寫(xiě)“我”因病想吃螃蟹，③段還提到“在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢”。從第②段母親雖累“但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我”以及④段“愛(ài)子心切”關(guān)鍵詞看，母親疼愛(ài)“我”也是重要的原因。據(jù)此可以提煉出三個(gè)原因。

【3】

本題主要考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法的理解能力。對(duì)于人物的直接描寫(xiě)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等的描寫(xiě)，描寫(xiě)都是為塑造人物形象，表現(xiàn)人物性情服務(wù)的。第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次”句子中的“放、撈”寫(xiě)出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想滿(mǎn)足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親的善良。

【4】

本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。答題時(shí)注意閱讀第⑨段。該段通過(guò)母親自身說(shuō)法，詳細(xì)地再現(xiàn)了母親最終放生時(shí)的復(fù)雜、微妙、矛盾的心理活動(dòng)和具體過(guò)程。還要注意聯(lián)系上下文，分析母親的言談舉止和內(nèi)心狀態(tài)。（1）“咬咬牙”“閉起雙眼”屬于動(dòng)作或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境、梳理內(nèi)容可知，母親既疼愛(ài)自己的孩子，為找到螃蟹而欣喜，又憐愛(ài)螃蟹，為螃蟹要遭受滅頂之災(zāi)而矛盾痛苦，所以才有這樣的動(dòng)作。（2）“再一次跑回到溪邊”一句屬于動(dòng)作描寫(xiě)，預(yù)示著母親不能講螃蟹帶離河邊并扼殺它們，意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。據(jù)此可給出答案。

【5】

本題主要考查對(duì)文章標(biāo)題的理解能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解一定要結(jié)合文章內(nèi)容。要求分析標(biāo)題含義的，文章的題目一定有其深層的意思，我們要結(jié)合全文內(nèi)容及主旨，尤其是文章抒情議論的語(yǔ)段、語(yǔ)句分析。分析時(shí)一定要注意全面，不要遺漏。文章最后一段“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點(diǎn)明了“母親的心”的雙重含義，即不僅愛(ài)自己的孩子，還能理解母親對(duì)孩子的愛(ài)，理解別的母親。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成小題。

秋夜

巴金

窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤(pán)墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來(lái)，寫(xiě)字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地問(wèn)了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。

仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。

他在房里踱著，在椅子上坐下來(lái)，他抽煙，他看書(shū)，他講話(huà)，他俯在他那個(gè)書(shū)桌上寫(xiě)字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來(lái)爽朗的笑聲……

這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。

不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來(lái)，他的眼光仿佛會(huì)看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個(gè)不停，只要他一開(kāi)口，你就覺(jué)得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開(kāi)。

他一點(diǎn)也沒(méi)有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來(lái)一股一股的熱氣。我覺(jué)得屋子里越來(lái)越溫暖了。

風(fēng)在震搖窗戶(hù)，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來(lái)眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，①我感到一種獻(xiàn)身的欲望，這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué);其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。

他站起來(lái)，走到窗前，②發(fā)光的心仍然在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來(lái)這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。

“不要離開(kāi)我們!”我又一次聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)一聲響亮的回答：“我決不離開(kāi)你們!”這是多年來(lái)聽(tīng)?wèi)T了的聲音。我看見(jiàn)他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰(shuí)吐出這一句說(shuō)過(guò)多少次的話(huà)。

雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。③連他那顆心“嘩嘩剝剝”地燃燒的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。④他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺(jué)得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)地、帶感情地說(shuō)：

“忘記我?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們。

“難道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？

“難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？

“難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？

“為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛(ài)，敢叫？

“我所預(yù)言的‘將來(lái)的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？

“那么仍然要記住：為了真理，要敢愛(ài)，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！

“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)!”

靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。

那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。

我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時(shí)候不見(jiàn)了。

我連忙跑到窗前。⑤我看出來(lái)：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼就只看到一顆心。可是我仰起頭仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂(lè)!真是⑥我從未見(jiàn)過(guò)的表示衷心愉快的笑臉！

他笑了，我也衷心愉快地笑了。

我知道魯迅先生并沒(méi)有死，而且也永不會(huì)死！

我回到寫(xiě)字桌前，把《野草》闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書(shū)上燃燒……

原來(lái)我俯在攤開(kāi)的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。

窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。

可是在先生的書(shū)上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心。

（注）①選自《世界美文觀止》。選文作于1956年9月。1936年11月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車(chē)，緩緩前往萬(wàn)國(guó)公墓。

【1】文章寫(xiě)“秋夜的夢(mèng)”，突出了魯迅先生哪些性格特點(diǎn)？

【2】伴隨“我”的夢(mèng)境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透過(guò)這顆心，“我”感受到了（聽(tīng)到了、看到了）什么？根據(jù)文章內(nèi)容，在下面表格橫線(xiàn)上填寫(xiě)文字。

魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的變化

“我”所感受到（聽(tīng)到、看到）的

通紅的心一直在燃燒

①

②

聽(tīng)見(jiàn)魯迅一聲響亮的回答，看見(jiàn)他向窗外揮手

③

④

⑥

【3】夢(mèng)境中，魯迅先生激動(dòng)的、帶感情的一席話(huà)，表明了他對(duì)活著的人怎樣的期望？

【4】為什么夢(mèng)醒后“我”會(huì)在書(shū)上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？

【5】簡(jiǎn)要分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感。

【答案】

【1】突出了魯迅先生慈祥、開(kāi)朗、平易近人、安靜、懇切、熱心、勇敢的性格特點(diǎn)。

【2】①感到一種獻(xiàn)身的欲望。②心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光。③心在“嘩嘩剝剝”地燃燒。④聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見(jiàn)他手壓在胸前。⑤燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的慈祥的臉龐。⑥看見(jiàn)先生衷心愉快的笑臉。

【3】魯迅先生期望活著的人：（1）勇敢追求真理（2）不要在暴力面前低頭（3）勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。

【4】“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量。

【5】文章構(gòu)思奇特，通過(guò)夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。

【解析】

【1】試題分析：考查對(duì)文章中人物性格的分析和概括能力。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?！八麖牟唤逃?xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開(kāi)”——慈祥、開(kāi)朗、平易近人、安靜、懇切的性格特點(diǎn)?！八叩侥睦?，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。”——熱心、勇敢的性格特點(diǎn)。據(jù)此概括作答。

【2】試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。伴隨“我”的夢(mèng)境通紅的心一直在燃燒，感到一種獻(xiàn)身的欲望；心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光，聽(tīng)見(jiàn)魯迅一聲響亮的回答，看見(jiàn)他向窗外揮手；心在“嘩嘩剝剝”地燃燒，聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見(jiàn)他手壓在胸前；燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的慈祥的臉龐，看見(jiàn)先生衷心愉快的笑臉。據(jù)此填寫(xiě)作答即可。

【3】試題分析：此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，分條概括。由“那么仍然要記?。簽榱苏胬?，要敢愛(ài)，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！”一句看出，魯迅先生期望活著的人勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。

【4】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合前面的敘寫(xiě)綜合分析概括作答。本題作答可結(jié)合“透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望，這不是第一回了?！医佑|到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué);其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)?！薄耙粔K東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日?！边@些語(yǔ)句來(lái)分析概括。之所以在夢(mèng)醒后，“我”會(huì)在書(shū)上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心，是因?yàn)轸斞赶壬谕钪娜艘赂易非笳胬?，不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)，“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)，他的精神品質(zhì)溫暖了“我”，鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量。據(jù)此理解概括作答。

【5】試題分析：本題考查文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者的情感。這篇文章在寫(xiě)作方法上，采用了夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法，通過(guò)夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行，突出地表現(xiàn)了魯迅先生的慈祥、開(kāi)朗、平易近人、熱心、勇敢的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的深切懷念和敬仰之情。據(jù)此理解概括作答。

文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成各題。

（甲）答謝中書(shū)書(shū)

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

（乙）記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【1】解釋下列加點(diǎn)的字。

（1）曉霧將歇__________（2）念無(wú)與為樂(lè)者_(dá)_______

（3）遂至承天寺________

【2】下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）

A.未復(fù)有能與其奇者念無(wú)與為樂(lè)者B.五色交輝藻、荇交橫

C.如積水空明皆若空游無(wú)所依D.清流見(jiàn)底以其境過(guò)清

【3】下列加點(diǎn)詞用法不同的一項(xiàng)是（）

A.自康樂(lè)以來(lái)以其境過(guò)清B.山川之美實(shí)是欲界之仙都

C.欣然起行佁然不動(dòng)D.步于中庭于廳事之東北角（《口技》）

【4】將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

（1）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

（2）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【5】甲乙兩文都寫(xiě)自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同。請(qǐng)分別談?wù)剝晌母髯员磉_(dá)了作者怎樣的思想感情。

【答案】

【1】消散想到于是，就

【2】B

【3】A

【4】（1）太陽(yáng)快要落山下，潛游水中的魚(yú)競(jìng)相跳出水面.

（2）哪一夜沒(méi)有月光呢？哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)呢？只有很少有像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

【5】甲反映了作者娛情山水的思想，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然，歸隱山林的志趣。乙文表達(dá)了作者在抒發(fā)壯志難酬之憤懣。

【解析】

1.考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。

①清晨的薄霧將要消散的時(shí)候。歇：消散。

②想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂(lè)的人。念：想到。

③于是（我）就來(lái)到承天寺。遂：于是，就。

2.A.參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟之意/和；

B.都是“交錯(cuò)，交相”；

C.空明澄澈/在空中；

D.明凈/凄清；

故選B。

3.A.以來(lái)/因?yàn)椋?/p>

B.都是“助詞，的”；

C.都是“……的樣子”；

D.都是“介詞，在”；

故選A。

4.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

①頹：墜落；沉鱗：潛游在水中的魚(yú)；競(jìng)躍：競(jìng)相跳躍。

②但：只；閑：清閑；如：像；耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“而已”，意思是“罷了”。

5.本題考查理解和分析情感。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句分析。閱讀甲文，了解內(nèi)容，文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來(lái)共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂(lè)事。文章又以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境??！自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。作者從欣賞景物中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。同時(shí)能與謝靈運(yùn)這樣的林泉高士有志向道同之處，生發(fā)出無(wú)比的自豪感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與喜愛(ài)之情，也表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和歸隱林泉的高潔志趣。

乙文，作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色入戶(hù)”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦](méi)有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了生動(dòng)形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達(dá)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的胸懷。

譯文

甲文，山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

乙文，元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光透過(guò)窗戶(hù)灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門(mén)散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂(lè)的人，于是（我）就來(lái)到承天寺尋找張懷民。張懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿(mǎn)著月光，像積水充滿(mǎn)院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【1】“行不足”一詞抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【2】請(qǐng)從煉字的角度，賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”兩句詩(shī)。

【答案】

【1】“行不足”說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的心情。

【2】示例：“漸欲”，是漸漸將要，就要的意思，“才能”是剛夠上的意思。兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明早春的花尚不是姹紫嫣紅，僅僅初綻就令人眼花繚亂，初生的春草僅僅長(zhǎng)得可沒(méi)馬蹄，突出了早春景物的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了詩(shī)人乍見(jiàn)此景的喜悅之情。

【解析】

【1】

本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！白?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的意思是“最喜愛(ài)湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過(guò)一條白沙堤”?！靶胁蛔恪闭f(shuō)明自然景物美不勝收，詩(shī)人也余興未闌。抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的心情。

【2】

本題考查煉字的能力。在理解的基礎(chǔ)上分析用詞的好處即可。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的意思是“紛繁的花朵漸漸開(kāi)放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒(méi)馬蹄”。在此基礎(chǔ)上賞析“漸欲”“亂”“沒(méi)”“迷”“淺”等詞語(yǔ)。示例：“亂”在這里是各種顏色的意思，初春剛到，還未到百花盛開(kāi)的季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容，突出了早春花的特點(diǎn)。春草也還沒(méi)有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容，準(zhǔn)確又生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊欣賞的早春氣象透露出來(lái)，給人以清新之感，表達(dá)了詩(shī)人初見(jiàn)早春景象的喜悅之情。

作文

閱讀下面的文字，然后按要求作文。

每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒；有憂(yōu)傷，有快樂(lè)……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事、多少想法藏在人的心里，從個(gè)人解不開(kāi)的疙瘩到浩茫連廣宇的思慮。

請(qǐng)以“心事”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限；②文章不少于500字。

【答案】例文

我的心事

夜深了，月明了，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)不停地眨著眼睛，我抬頭看看掛在墻上的夜光表，已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)多了。時(shí)鐘的指針依舊不停歇的轉(zhuǎn)動(dòng)著，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。此時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)是那么刺耳，因?yàn)樵谖业男睦镉幸患戮镁梅挪幌?，就想一塊小石子在我心海里時(shí)不時(shí)的泛起漣漪……

從小學(xué)起，我和桐就成為了最好的朋友，我們之間像是有“心電感應(yīng)”一樣，喜歡同樣的歌曲，喜歡同一個(gè)明星，甚至連玩“石頭剪子布”時(shí)，也會(huì)出同一個(gè)手勢(shì)。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我最討厭和別人做雷同的事情了，可每次想到和桐之間的相處，我的心里就會(huì)涌起一種滿(mǎn)足感。我們之間是成功不嫉妒，失敗不打擊。我堅(jiān)信，我們會(huì)是一輩子手拉手，肩并肩的好朋友。

升入初中后，非常不幸的是我沒(méi)有與桐分到一個(gè)班。清楚記得分班那天，桐堅(jiān)定的對(duì)我說(shuō)：“以后就算我們不在一個(gè)班，我們還是最好的朋友！”那一刻，一縷溫暖的陽(yáng)光攝入窗欞，落到了她的肩上，給她披上了一層柔和的霞光。待她轉(zhuǎn)身和我揮手作別時(shí)，我分明看到了她眼底泛起的淚花，眼神里滿(mǎn)是失落和無(wú)奈……

從那以后，我們之間就隔了一道門(mén)，已到難以逾越的心靈之門(mén)。每當(dāng)下課時(shí)，我都會(huì)忍不住要去找她，我都會(huì)從樓的這樣一頭跑到那一頭，我趴在后門(mén)狹小的玻璃上，偷偷地向里瞄，只看見(jiàn)一張張無(wú)奈又麻木的臉朝著黑板，一雙雙對(duì)不上焦的眼睛沖著老師……哎！我的桐真是好可憐??！即使下課了還得繼續(xù)“忍受”老師的壓堂。我的心就像一根燃燒的火柴，頓時(shí)被一桶水無(wú)情的澆滅了，心里說(shuō)不出的滋味，失落，無(wú)奈，寂寞……

壓垮駱駝的最后一根稻草是補(bǔ)習(xí)班。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，街角哪家玩具小店，有了桐最喜歡的玩偶時(shí)，她在上補(bǔ)習(xí)班；而當(dāng)桐終于甩掉了包袱可以和我一起看電影時(shí)，我又在上補(bǔ)習(xí)班。就這樣，我們倆總是在對(duì)的時(shí)候沒(méi)有合適的時(shí)間。我非常彷徨：難道我們就會(huì)這樣的一直疏遠(yuǎn)了嗎？

我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，已經(jīng)快天明了，我依舊沒(méi)有合上失眠的雙眼。真想擁有心想事成的超能力！讓我和桐永遠(yuǎn)的在一起，或許到那時(shí)我就不會(huì)再有心事了吧，一切都無(wú)從知曉！也許，天空中眨眼的星星會(huì)有吧…

【解析】

這是一篇話(huà)題作文。

1.審題?！靶氖隆?，顧名思義，就是人們心里想的事。心里的事情，一般來(lái)講不太愿意讓別人知道的事情。首先，是一個(gè)短時(shí)間影響你生活起居的事件，程度有大有小。其次，心事不一定是不好的事，有時(shí)候是疑問(wèn)，有時(shí)候是擔(dān)憂(yōu)，也有時(shí)候是喜憂(yōu)摻半?？傊?，讓你放心不下，覺(jué)得不好解決，不愿意跟他人分享，包括不能對(duì)別人說(shuō)的事等等就是心事。

2.構(gòu)思?？梢钥紤]：誰(shuí)的心事?（建議最好寫(xiě)自己的心事，這樣