美術(shù)課《最受尊敬的人物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息*課程名稱：最受尊敬的人物*授課年級(jí)：小學(xué)中高年級(jí)(可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整深度)*課時(shí)安排：1-2課時(shí)(每課時(shí)40分鐘)*課型：造型·表現(xiàn)/綜合·探索二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生思考并確定自己最受尊敬的人物，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的人物肖像畫表現(xiàn)方法，捕捉人物的主要特征和精神風(fēng)貌。2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言，嘗試在作品中表達(dá)對(duì)人物的尊敬情感。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力和初步的構(gòu)圖意識(shí)。（二）過程與方法1.通過觀察、討論、欣賞等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解“尊敬”的內(nèi)涵，激發(fā)表現(xiàn)最受尊敬人物的愿望。2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察人物的面部特征、表情及典型動(dòng)態(tài)，并嘗試用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)最受尊敬人物的思考和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中值得尊敬的人和事，學(xué)會(huì)尊重他人，感恩生活。3.在創(chuàng)作和交流中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己真正敬佩的人物，并嘗試運(yùn)用繪畫的形式生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的主要特征和精神氣質(zhì)，表達(dá)內(nèi)心的尊敬之情。*教學(xué)難點(diǎn)：如何通過構(gòu)圖、色彩、線條、表情等美術(shù)要素，將對(duì)人物的尊敬情感融入到作品中，使作品具有一定的感染力。四、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含不同領(lǐng)域、不同年齡值得尊敬人物的圖片、相關(guān)事跡簡介、優(yōu)秀人物肖像畫作品等）、范畫、繪畫工具（素描紙、各色繪畫筆等）。*學(xué)生準(zhǔn)備：素描紙或圖畫本、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒、彩鉛等常用繪畫工具。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)情感（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可提問：“同學(xué)們，在我們身邊，或者在歷史長河中、在社會(huì)各個(gè)角落，總有一些人因?yàn)樗麄兊钠返隆⒅腔?、貢獻(xiàn)或某種精神，讓我們從心底里感到敬佩和尊重。他們可能是我們的親人、老師，也可能是為國家做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、保家衛(wèi)國的英雄，或是默默奉獻(xiàn)的普通人。你們腦海中，第一個(gè)浮現(xiàn)出的是誰呢？”2.初步分享：邀請(qǐng)1-2名學(xué)生簡單說說自己想到的人物是誰，以及為什么會(huì)想到他/她（不必展開，點(diǎn)到為止）。3.揭示課題：“今天，我們就來上一節(jié)特別的美術(shù)課，用我們的畫筆來描繪心中《最受尊敬的人物》，把這份尊敬和感動(dòng)定格在畫紙上?！保ò鍟n題）（二）新知探究，引導(dǎo)觀察（約10-15分鐘）1.探討“尊敬”的內(nèi)涵：*提問：“你為什么會(huì)尊敬這個(gè)人？他/她身上有哪些品質(zhì)或事跡讓你感動(dòng)？”（如：無私奉獻(xiàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、刻苦鉆研、樂于助人、愛崗敬業(yè)等）*小結(jié)：尊敬，源于他們高尚的品格、卓越的貢獻(xiàn)或感人的行為。2.欣賞與分析：*展示課件：呈現(xiàn)不同職業(yè)、不同年齡層值得尊敬人物的照片（如：袁隆平、鐘南山、戍邊英雄、勞動(dòng)模范、身邊的好老師、好家長等），簡要介紹其事跡。*重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的面部特征（五官、發(fā)型、臉型）、表情神態(tài)（眼神、笑容等，思考這些表情傳遞了怎樣的內(nèi)心世界）、典型動(dòng)態(tài)或標(biāo)志性服飾/道具（如：科學(xué)家的眼鏡、工人的安全帽、老師手中的書本等，這些元素如何體現(xiàn)人物身份和精神）。*展示優(yōu)秀人物肖像畫作品（可包括大師作品和學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作）：*引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家是如何通過構(gòu)圖（主體是否突出）、色彩（冷暖色調(diào)、明暗對(duì)比，傳遞何種情感）、線條（流暢、剛勁、柔和等，表現(xiàn)人物性格）來塑造人物形象，突出人物精神風(fēng)貌的。*提問：“這幅畫是如何讓你感受到人物的偉大或可敬的？畫家重點(diǎn)刻畫了什么？”3.技法點(diǎn)撥：*人物肖像基本步驟：簡單演示或講解人物頭像的基本畫法：先整體后局部，用基本形概括臉型和頭部輪廓，再定五官位置和比例，最后深入刻畫細(xì)節(jié)和表情。*情感的表達(dá)：強(qiáng)調(diào)不僅僅是“畫得像”，更要嘗試通過眼神的刻畫、表情的捕捉，甚至背景的烘托來表達(dá)對(duì)人物的尊敬之情。例如，堅(jiān)毅的眼神可以用銳利的線條和堅(jiān)定的目光方向來表現(xiàn)；慈祥的長輩可以用柔和的線條和溫暖的色彩。（三）創(chuàng)作實(shí)踐，個(gè)性表現(xiàn)（約15-20分鐘）1.構(gòu)思與選材：*引導(dǎo)學(xué)生再次明確自己要畫的人物。*思考：“你想突出表現(xiàn)他/她的哪個(gè)方面？是慈祥的笑容，還是專注工作的神情？是否需要添加一些能代表他/她身份或事跡的背景或道具？”2.學(xué)生創(chuàng)作：*教師提出創(chuàng)作要求：*構(gòu)圖飽滿，主體突出。*嘗試運(yùn)用線條、色彩等元素表現(xiàn)人物的主要特征和精神氣質(zhì)。*大膽下筆，畫出自己的真情實(shí)感。*學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：*對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決造型、構(gòu)圖上的問題。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具和表現(xiàn)手法，體現(xiàn)個(gè)性。*提醒學(xué)生注意畫面整潔。*可以為人物添加簡單的背景或配上一句能表達(dá)心意的話。（四）展示評(píng)價(jià)，分享感動(dòng)（約5-10分鐘）1.作品展示：將學(xué)生作品一一展示出來（可貼在展示板上或通過實(shí)物投影）。2.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)：*邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：“你畫的是誰？你為什么尊敬他/她？你在畫中想突出表現(xiàn)什么？”*鼓勵(lì)其他同學(xué)互評(píng)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？你覺得這幅畫表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)了嗎？”3.教師評(píng)價(jià)：*以鼓勵(lì)和肯定為主，關(guān)注學(xué)生的情感投入和創(chuàng)作過程中的努力。*評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否突出了人物特征、是否有自己的想法和情感表達(dá)、畫面是否整潔美觀等。*特別表揚(yáng)那些能巧妙運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)情感、有創(chuàng)意的作品。*引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受不同人物的可敬之處，互相學(xué)習(xí)。（五）課堂小結(jié)，拓展延伸（約2-3分鐘）1.課堂小結(jié)：“今天，我們用畫筆描繪了心中最受尊敬的人物，也分享了許多感人的故事。這些人物就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。希望同學(xué)們能把這份尊敬化為行動(dòng)，向他們學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！?.拓展延伸：*鼓勵(lì)學(xué)生課后可以把這幅畫送給自己尊敬的人，或者為更多值得尊敬的人畫像。*可以嘗試用其他藝術(shù)形式（如：剪紙、泥塑等）來表現(xiàn)心中的榜樣。*倡議學(xué)生做一件尊敬他人、幫助他人的小事。六、板書設(shè)計(jì)最受尊敬的人物*為什么尊敬？（品德、貢獻(xiàn)、事跡……）*怎樣表現(xiàn)？*特征：五官、表情（眼神最重要?。?、發(fā)型、服飾*方法：構(gòu)圖（突出主體）、色彩（情感）、線條（性格）*情感：用心畫，表真情（板書力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，可配合簡筆畫圖示）七、教學(xué)反思（課后填寫）*本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)效果較好，哪些有待改進(jìn)？*學(xué)生在情感表達(dá)和技能運(yùn)用方面表現(xiàn)如何？*對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式是否恰當(dāng)有效？*教學(xué)過程中是否關(guān)注到個(gè)體差異，對(duì)不同層次學(xué)生的指導(dǎo)是否到位？*有哪些生成性的教學(xué)資源可以利用或需要規(guī)避？*如何更好地將美術(shù)技能與情感教