幼兒園主題黏土手工活動教學計劃引言黏土，作為一種充滿魔力的可塑性材料，深受幼兒的喜愛。它不僅能激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，更能在搓、捏、揉、壓的過程中，鍛煉幼兒的手部小肌肉群發(fā)展、手眼協(xié)調能力以及空間感知能力。本教學計劃旨在通過一系列主題鮮明、形式多樣的黏土手工活動，為幼兒園教師提供一套系統(tǒng)、實用且富有啟發(fā)性的指導方案，以期在愉悅的創(chuàng)作氛圍中，促進幼兒全面發(fā)展。一、活動名稱“繽紛四季，巧手捏塑”——幼兒園主題黏土探索活動二、年齡段中班幼兒（4-5歲）此年齡段幼兒的手部精細動作有了一定發(fā)展，對色彩和形狀的認知更為豐富，且開始表現(xiàn)出強烈的獨立創(chuàng)作欲望。黏土活動能很好地滿足他們的探索需求，并為其提供表達自我的藝術媒介。三、活動目標（一）認知目標1.認識黏土的基本特性（柔軟、可塑、色彩豐富），了解黏土創(chuàng)作的基本工具和材料。2.學習并嘗試運用搓、捏、揉、壓、粘貼、連接等基本黏土塑造技法。3.能夠圍繞“四季”主題，選擇相應的色彩和元素進行創(chuàng)作，理解主題與創(chuàng)作內容的關聯(lián)。（二）技能目標1.初步掌握將黏土搓成條、揉成球、壓成片的技能，并嘗試組合成簡單的立體造型。2.能夠運用輔助工具（如小塑料刀、牙簽、模具等）進行細節(jié)刻畫和裝飾，豐富作品層次。3.發(fā)展手部小肌肉的靈活性、手眼協(xié)調能力以及手部控制能力。（三）情感目標1.體驗黏土創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)對美術活動的興趣和熱情。2.培養(yǎng)初步的審美情趣，感受色彩搭配和造型美的愉悅。3.在創(chuàng)作過程中樂于思考、積極嘗試，培養(yǎng)耐心和專注力。4.樂于與同伴分享自己的作品和創(chuàng)作想法，體驗合作與分享的快樂。四、活動準備（一）經驗準備1.教師：熟悉四季的特征，收集相關的圖片、故事、兒歌等素材；提前進行黏土技法練習，準備1-2個范例作品（不宜過于復雜，以啟發(fā)為主）。2.幼兒：通過日常觀察、繪本閱讀等方式，對四季的特征（如春天的花草、夏天的昆蟲、秋天的果實、冬天的雪花）有初步的感性認識。（二）材料準備1.教師用：各色無毒環(huán)保黏土（重點準備與四季主題相關的色彩，如春天的綠、粉；夏天的藍、黃；秋天的橙、棕；冬天的白、淺藍等）；黏土工具（搟泥杖、塑料小刀、小剪刀、牙簽、各種造型模具、小毛刷、墊板）；四季特征的圖片、PPT或視頻；背景音樂（輕柔、舒緩的古典音樂或自然音效）；作品展示區(qū)（如白色KT板、展示架）。2.幼兒用：每人一份基礎色黏土（可根據季節(jié)主題重點提供幾種顏色，其余顏色放在公共材料區(qū)供幼兒自由選擇添加）；每人一套簡易黏土工具（小塑料刀、小搟杖、墊板）；濕抹布（擦手用）。（三）環(huán)境創(chuàng)設活動區(qū)可布置一些與四季相關的元素，如春天的柳條、夏天的荷花圖片、秋天的落葉標本、冬天的雪花掛飾等，營造輕松、愉悅、富有創(chuàng)意的活動氛圍。五、活動過程（一）情境導入，激發(fā)興趣（約5-7分鐘）1.故事/兒歌導入：教師可講述一個關于“四季小精靈”的故事，或朗誦一首描寫四季的兒歌，引出活動主題。例如：“春天來了，小草發(fā)芽了，花兒開了；夏天到了，知了叫了，荷花開了……今天，四季小精靈想請我們小朋友用神奇的黏土，把美麗的四季捏出來，你們愿意嗎？”2.圖片/視頻欣賞：播放精心準備的四季美景圖片或短視頻，引導幼兒觀察、討論四季的主要特征和色彩。提問：“春天是什么顏色的？有什么漂亮的東西？夏天呢？”鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3.作品范例感知：教師出示準備好的簡單范例作品（如一朵春天的小花，一個夏天的小太陽），但不做過多講解，僅引導幼兒觀察：“看，這是老師用黏土捏的春天/夏天，你們覺得怎么樣？你們想不想也來試一試，捏出你心中的四季？”（二）探索發(fā)現(xiàn)，示范點撥（約10-15分鐘）1.黏土特性探索：引導幼兒自由觸摸、揉捏黏土，感受其柔軟、可塑的特性?！靶∨笥褌儯覀兿葋砗宛ね翆殞氉雠笥?，摸一摸，捏一捏，看看它會變成什么樣子？”2.基本技法示范與練習：*搓圓：“我們來把黏土放在手心里，像這樣來回搓，看，變成了一個小圓球?！保捎糜谥谱骰ǘ涞闹行?、小動物的頭部等）*搓長條：“把圓球放在手心，往前推搓，看，變成了一條小蛇/小面條?！保捎糜谥谱餍〔荨渲Α⒗ハx的身體等）*壓扁/搟平：“把圓球放在手心，用另一只手的手掌壓一壓，或者用小搟杖搟一搟，就變成了一個圓餅餅。”（可用于制作花朵的花瓣、餅干、盤子等）*捏造型：“我們用大拇指和食指輕輕地捏黏土，可以捏出各種形狀，比如小水滴、小月亮?！?連接：“把兩個小圓球沾一點點水（或用少量黏土作為黏合劑），用力按一按，它們就粘在一起了?！?教師示范時，語言要簡潔明了，動作要慢而清晰。鼓勵幼兒邊看邊嘗試練習這些基本技法。3.主題創(chuàng)作引導：*引導幼兒思考自己想表現(xiàn)哪個季節(jié)，以及這個季節(jié)里有什么代表性的事物?！澳阕钕矚g哪個季節(jié)？你想捏這個季節(jié)里的什么呢？是一朵花，一棵樹，還是一個小動物？”*對于有困難的幼兒，教師可提供一些簡單的造型建議或啟發(fā)式提問，幫助他們打開思路，但不強制規(guī)定內容。例如：“如果你想做春天，可以做小草、小花，或者發(fā)芽的小樹?！保ㄈ┳灾鲃?chuàng)作，教師巡回指導（約20-25分鐘）1.自由創(chuàng)作：幼兒根據自己的意愿選擇季節(jié)主題和創(chuàng)作內容，自由進行黏土塑造。教師播放輕柔的背景音樂。2.教師指導：*觀察為先：教師巡回觀察幼兒的創(chuàng)作過程，了解幼兒的想法和需求。*個別指導：對在技法上遇到困難的幼兒，進行針對性的示范和幫助；對有創(chuàng)意的想法給予肯定和鼓勵。*鼓勵創(chuàng)新：鼓勵幼兒大膽嘗試，運用不同的顏色和技法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己獨特的想法，不追求作品的“像不像”，而注重過程的體驗和創(chuàng)意的表達。*材料支持：提醒幼兒可以去公共材料區(qū)取用其他顏色的黏土或工具。*習慣培養(yǎng)：提醒幼兒保持桌面和作品區(qū)域的整潔，用完工具放回原處，手臟了用濕抹布擦拭。（四）展示分享，體驗快樂（約5-10分鐘）1.作品展示：將幼兒完成的作品一一擺放在展示區(qū)，形成“我們的四季”主題作品展。2.介紹與分享：邀請幼兒自愿介紹自己的作品：“這是我捏的什么季節(jié)？我捏了什么？我用了什么顏色和方法？”教師引導其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。3.欣賞與評價：引導幼兒相互欣賞同伴的作品，發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)點?！澳阕钕矚g哪一個作品？為什么？”教師的評價應以積極鼓勵為主，關注幼兒的創(chuàng)作過程、想象力的發(fā)揮以及在活動中的專注與投入，而不是作品的完美程度。例如：“你這個夏天的太陽顏色搭配得真漂亮！”“你捏的小毛毛蟲很可愛，還會動呢！”“你很有想法，用黏土做了一個不一樣的冬天！”（五）活動結束與整理（約3-5分鐘）1.引導幼兒將剩余的黏土、工具收拾好，放回指定位置，擦干凈桌面和小手。2.教師小結：“今天我們和黏土寶寶一起創(chuàng)作了美麗的四季，小朋友們都表現(xiàn)得很棒，捏出了這么多有創(chuàng)意的作品。這些作品會在我們的活動室里展示一段時間，大家可以經常去看看。”六、活動延伸1.區(qū)域活動：在美工區(qū)設置“黏土工坊”，繼續(xù)提供黏土和工具，鼓勵幼兒進行自由創(chuàng)作，或圍繞其他主題（如動物、交通工具、節(jié)日）進行深入探索。2.主題墻創(chuàng)設：將幼兒的黏土作品與繪畫、手工作品等結合，共同布置“四季”主題墻，使幼兒的學習成果得到充分展示和交流。3.家園共育：鼓勵家長與幼兒在家中一起進行黏土創(chuàng)作，分享創(chuàng)作的快樂，并將優(yōu)秀作品帶到幼兒園展示?？梢蚤_展“親子黏土作品展”。4.角色扮演與故事創(chuàng)編：利用幼兒創(chuàng)作的黏土作品，在表演區(qū)進行簡單的角色扮演或故事創(chuàng)編，進一步拓展幼兒的想象力和語言表達能力。七、活動評價1.觀察記錄：教師在活動過程中，通過觀察幼兒的參與度、對黏土材料的興趣、操作技能的掌握程度、想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)、以及與同伴的互動情況等，進行過程性記錄。2.作品分析：從幼兒作品的創(chuàng)意性、色彩運用、造型表現(xiàn)等方面進行分析，了解幼兒的發(fā)展水平和個體差異。3.幼兒自評與互評：在分享環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒對自己和同伴的作品進行簡單評價，培養(yǎng)其審美能力和表達能力。4.教師反思：活動結束后，教師及時進行反思，總結活動的成功之處和有待改進的地方，為后續(xù)活動的開展提供經驗。例如：幼兒對哪些技法掌握較好，哪些需要加強；主題選擇是否恰當；材料準備是否充分等