部編版三年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練專項(xiàng)復(fù)習(xí)同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)即將告一段落。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀就像一扇窗，幫我們看到更廣闊的世界，也是我們理解知識(shí)、提升表達(dá)的重要基礎(chǔ)。在三年級(jí)這個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練專項(xiàng)復(fù)習(xí)，不僅能鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，更能有效提升我們的閱讀素養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)梳理一下三年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)、方法與技巧，希望能幫助大家在復(fù)習(xí)中事半功倍，收獲滿滿。一、明確三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的核心目標(biāo)在開(kāi)始復(fù)習(xí)之前，我們首先要清楚，三年級(jí)的閱讀訓(xùn)練，究竟要達(dá)成哪些核心目標(biāo)呢？這就像航船要有燈塔指引，我們的復(fù)習(xí)才能有的放矢。首先，提取信息的能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。這包括能準(zhǔn)確找到課文或語(yǔ)段中的關(guān)鍵人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本要素。比如，讀完一篇記敘文，你能否快速說(shuō)出故事里誰(shuí)做了什么事？發(fā)生在什么時(shí)候？這些都是最基本的信息提取。其次，理解詞句的含義也非常關(guān)鍵。這不僅僅是認(rèn)識(shí)字面上的意思，更要能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義，體會(huì)句子所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單情感或道理。有時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子，就是打開(kāi)文章理解大門的鑰匙。再者，概括段落和短文大意的能力是三年級(jí)閱讀的一個(gè)重點(diǎn)。我們要學(xué)習(xí)抓住一段話的中心句，或者用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這段話主要講了什么。對(duì)于一篇簡(jiǎn)短的文章，能初步把握其主要內(nèi)容，知道作者想要告訴我們什么。此外，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情也是應(yīng)有之義。無(wú)論是寫(xiě)景狀物的文章，還是敘事抒情的故事，作者都會(huì)在字里行間流露出自己的情感或看法。我們要嘗試去感受，去理解，比如故事中的人物是開(kāi)心的、難過(guò)的，還是勇敢的？二、分文體復(fù)習(xí)要點(diǎn)與方法我們接觸到的課文和閱讀材料，大致可以分為不同的文體，比如記敘文（寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物）、說(shuō)明文，還有童話故事、寓言故事等等。針對(duì)不同的文體，我們的閱讀方法和關(guān)注點(diǎn)也會(huì)有所不同。（一）記敘文閱讀：關(guān)注要素，理清脈絡(luò)記敘文是我們最常接觸的文體。*寫(xiě)人記事類：閱讀時(shí)，要先找到故事的主人公是誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事。我們可以按照事情的“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”這三個(gè)要素來(lái)梳理故事的脈絡(luò)。在“經(jīng)過(guò)”部分，往往會(huì)有一些關(guān)鍵的情節(jié)和人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，這些地方要格外留意，它們能幫助我們理解人物的性格特點(diǎn)和故事想要表達(dá)的中心思想。比如，讀到《司馬光》，我們要知道司馬光是在什么情況下砸缸的，他是怎么做的，結(jié)果怎么樣，從中體會(huì)他的機(jī)智勇敢。*寫(xiě)景狀物類：這類文章主要是描繪自然風(fēng)光或事物的特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要注意作者描寫(xiě)了景物（或事物）的哪些方面，比如顏色、形狀、聲音、氣味等，運(yùn)用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。我們要邊讀邊想象畫(huà)面，感受景物的美麗或事物的奇妙。例如，讀《秋天的雨》，我們要用心感受秋雨帶來(lái)的色彩和氣味，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（二）說(shuō)明文閱讀：抓住特征，了解方法說(shuō)明文是向我們介紹科學(xué)知識(shí)、解釋事物道理的文章。閱讀時(shí)，首先要明確文章介紹的是什么事物（或事理），然后重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)事物有哪些特點(diǎn)。為了把特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者會(huì)用到一些說(shuō)明方法，比如舉例子、打比方、列數(shù)字（雖然我們不強(qiáng)調(diào)記住術(shù)語(yǔ)，但要能理解這種表達(dá)的好處）。例如，有的文章會(huì)說(shuō)“這座塔有幾十米高”，這就讓我們對(duì)塔的高度有了具體的認(rèn)識(shí)；有的文章把月亮比作“大圓盤(pán)”，這就讓月亮的形狀更形象了。我們要學(xué)習(xí)從文中提取這些關(guān)鍵信息，理解事物的特征。（三）童話與寓言：品味情節(jié)，領(lǐng)悟寓意童話和寓言故事往往充滿了想象力，情節(jié)生動(dòng)有趣。*童話故事：閱讀時(shí)，我們可以盡情享受故事的奇幻情節(jié)，感受里面可愛(ài)的人物形象。同時(shí)，也要思考故事中的主人公遇到了什么困難，他們是如何克服的，從中學(xué)習(xí)他們身上的美好品質(zhì)，比如善良、勇敢、勤勞等。*寓言故事：寓言故事通常篇幅短小，但道理深刻。閱讀時(shí)，除了理解故事情節(jié)，更重要的是要明白故事背后所蘊(yùn)含的道理。這些道理往往是關(guān)于如何做人、如何做事的。比如《狐貍和烏鴉》告訴我們不要輕易相信別人的花言巧語(yǔ)，《畫(huà)蛇添足》則警示我們做事情不要多此一舉。讀完后，可以問(wèn)問(wèn)自己：這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？三、通用閱讀技巧與習(xí)慣培養(yǎng)除了針對(duì)不同文體的方法，還有一些通用的閱讀技巧和良好的閱讀習(xí)慣，能幫助我們更好地完成閱讀任務(wù)。（一）帶著問(wèn)題去讀：提高閱讀的針對(duì)性拿到一篇閱讀材料，如果后面有題目，先快速瀏覽一下題目，帶著問(wèn)題去閱讀文章，這樣能讓我們的閱讀更有針對(duì)性，更容易找到答案。如果是自主閱讀，也可以在心里問(wèn)問(wèn)自己：這篇文章主要講了什么？我最喜歡哪個(gè)部分？（二）圈點(diǎn)勾畫(huà)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)在閱讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，可以先圈出來(lái)，讀完后查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。遇到關(guān)鍵的句子、優(yōu)美的詞語(yǔ)、自己喜歡的句子，也可以用橫線畫(huà)出來(lái)。這樣做，既能幫助我們集中注意力，也方便我們之后回顧和復(fù)習(xí)。（三）聯(lián)系上下文：理解詞句的金鑰匙很多時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，并不是孤立的，我們可以通過(guò)聯(lián)系它前面和后面的內(nèi)容來(lái)理解。這是一種非常重要的閱讀能力。比如，“他興高采烈地跑回家”，“興高采烈”是什么意思？我們可以看看他為什么跑回家，可能是因?yàn)榈玫搅吮頁(yè)P(yáng)，或者遇到了開(kāi)心的事，這樣就能猜到“興高采烈”是形容非常高興的樣子。（四）多讀幾遍：書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)對(duì)于一些不太容易理解的文章，不要怕麻煩，多讀幾遍。第一遍可能只是了解大概內(nèi)容，第二遍、第三遍，你可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，對(duì)文章的理解也會(huì)更加深刻。（五）積累好詞佳句：為我所用閱讀也是一個(gè)積累的過(guò)程。遇到好詞、好句、好段，要用心記下來(lái)，或者摘抄到自己的本子上。這些積累，會(huì)在不知不覺(jué)中提升我們的理解能力和寫(xiě)作水平。三、常見(jiàn)題型解題思路點(diǎn)撥在閱讀訓(xùn)練中，我們會(huì)遇到各種各樣的題目。了解一些常見(jiàn)題型的解題思路，能讓我們做得更快更好。*“根據(jù)短文內(nèi)容填空/選擇”：這類題目主要考查我們提取信息的能力。答案往往就在短文中，我們要仔細(xì)閱讀題目，然后回到原文中找到相關(guān)的句子或段落，認(rèn)真比對(duì)，就能找到正確答案。*“聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思”：做這類題，要先找到這個(gè)詞語(yǔ)在文中的位置，然后仔細(xì)閱讀它前后的句子，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的含義。有時(shí)候，文中還會(huì)有解釋這個(gè)詞語(yǔ)的句子。*“這篇短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？/這段話的主要意思是什么？”：這類題目考查概括能力。對(duì)于短篇文章，可以嘗試把每段的主要意思連起來(lái)；對(duì)于一段話，可以找找有沒(méi)有中心句（通常在開(kāi)頭或結(jié)尾）。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把主要內(nèi)容說(shuō)清楚即可。*“讀了短文，你有什么感受？/你明白了什么道理？”：這類題目需要我們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受或體會(huì)。要真實(shí)表達(dá)自己的想法，并且要和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。比如讀了勇敢的故事，我們可以說(shuō)“我要向故事中的主人公學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢的人”。四、溫馨提示與復(fù)習(xí)建議*心態(tài)放平，積極面對(duì)：復(fù)習(xí)是為了更好地掌握知識(shí)，不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)困難就灰心。相信自己，只要認(rèn)真努力，就一定能有進(jìn)步。*勞逸結(jié)合，提高效率：復(fù)習(xí)時(shí)要專心致志，但也要注意休息，適當(dāng)放松，這樣才能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率。*善用錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺：對(duì)于以前做錯(cuò)的題目，要特別重視。認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，把它們弄懂弄會(huì)，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤。這是非常有效的復(fù)習(xí)方法。*多讀多練，持之以恒：閱讀能力的提升不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的積累和練習(xí)。每天堅(jiān)持閱讀一點(diǎn)，時(shí)間久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的