2025秋部編版語文五年級上冊《松鼠》教學設計一、教材分析《松鼠》是部編版語文五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本單元以“自然的啟示”為主題，旨在引導學生感受自然萬物的奇妙，培養(yǎng)熱愛自然、探索科學的興趣?！端墒蟆芬晃墓?jié)選自法國作家布封的《自然史》，文章以細膩生動的筆觸，從外形、習性、行為等方面介紹了松鼠的特點，字里行間洋溢著作者對松鼠的喜愛之情。本文是一篇典型的科學小品文，既有說明文的準確性和科學性，又兼具散文的形象性和趣味性，是培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力和語言表達能力的優(yōu)質范本。二、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了初步的獨立閱讀能力和信息提取能力，對生動有趣的動物題材文本抱有濃厚興趣。他們在之前的學習中接觸過簡單的說明文，對“打比方”“列數(shù)字”等說明方法有初步認知，但對于“舉例子”“作比較”以及本文中大量運用的擬人化手法在說明文中的作用可能理解不夠深入。此外，學生對于如何體會說明文語言的準確性和生動性，以及作者在客觀介紹事物時融入的主觀情感，仍需要教師的有效引導。三、教學目標1.知識與技能：認識并掌握本課生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法：通過自主閱讀、合作探究、圈點勾畫等方式，梳理松鼠的外形特征和生活習性，學習作者抓住事物特點進行細致觀察和生動描述的方法。初步體會說明文語言的準確性和生動性，辨析并學習運用恰當?shù)恼f明方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受松鼠的可愛形象，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)熱愛自然、保護動物的情感，培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習慣。四、教學重難點*重點：把握松鼠的外形特點和生活習性，感受作者對松鼠的喜愛之情。*難點：體會說明文語言的準確性和生動性，學習作者運用多種說明方法（特別是擬人手法）生動形象地介紹事物的方法。五、教學方法與課時安排*教學方法：情境教學法、朗讀感悟法、問題引導法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法。*課時安排：2課時六、教學準備*教師：制作多媒體課件（包含松鼠圖片、視頻資料、重點詞句、相關拓展閱讀材料等），準備課文朗讀音頻。*學生：預習課文，圈出生字新詞，借助工具書初步理解詞義；搜集有關松鼠的資料，觀察身邊熟悉的小動物，嘗試描述其特點。七、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1.談話導入：同學們，自然界中有許多可愛的小動物，它們是我們人類的朋友。今天，老師要給大家介紹一位特別討人喜歡的小動物，它有著毛茸茸的大尾巴，喜歡在樹上蹦蹦跳跳，動作非常敏捷。你們猜猜它是誰？（學生自由發(fā)言，引出“松鼠”）2.圖片/視頻展示：（播放松鼠的圖片或短視頻）瞧，這就是活潑可愛的松鼠！看到它，你有什么想說的？（學生交流初印象）3.揭示課題：今天，我們就一同走進法國著名博物學家、作家布封的筆下，去更深入地認識這位“林中居民”——松鼠。（板書課題：松鼠，齊讀課題，注意“鼠”的寫法和讀音）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌或借助工具書。同時思考：課文主要向我們介紹了松鼠的哪些方面？2.檢查字詞：*出示本課生字詞（如：馴良、乖巧、玲瓏、歇涼、榛子、櫸實、橡栗、苔蘚、狹窄、勉強、圓錐等），指名認讀，糾正字音，指導難寫字的書寫（如“榛”“櫸”“蘚”等）。*引導學生結合上下文或查字典理解部分詞語的意思，如“馴良”“乖巧”“玲瓏”“矯健”等。3.再讀梳理：學生默讀課文，邊讀邊思考，并嘗試用簡潔的語言說說課文從哪些方面介紹了松鼠。（引導學生概括：外形、習性<活動、吃食、搭窩>等）（三）細讀品味，感受外形之“美”1.聚焦外形：課文哪一自然段集中描寫了松鼠的外形？（第一自然段）2.自主研讀：請同學們仔細閱讀第一自然段，用“○”圈出描寫松鼠外形特點的詞語或句子，想一想：作者是從哪些部位來描寫松鼠外形的？松鼠的外形給你留下了怎樣的印象？3.交流分享：*引導學生找出描寫松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴的詞句。*重點品析：*“面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。”（體會“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等詞語的表達效果，感受松鼠的靈動。）*“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。”（理解“玲瓏”的含義，想象“帽纓形”尾巴的樣子，體會比喻的妙處和作者的喜愛之情。）*“尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。”（通過“翹”“躲”“歇涼”等詞語感受尾巴的功能和松鼠的可愛姿態(tài)。）4.朗讀體會：帶著對松鼠的喜愛之情，有感情地朗讀第一自然段，讀出松鼠的美麗與可愛。（四）課堂小結，布置作業(yè)1.小結：這節(jié)課我們認識了松鼠的外形，它那清秀的面容、閃閃發(fā)光的眼睛、矯健的身體和那條美麗的大尾巴，真是太可愛了！2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字新詞。*背誦課文第一自然段。*思考：除了外形，作者還介紹了松鼠的哪些生活習性？它又是怎樣的小動物呢？第二課時（一）復習回顧，導入新課1.回顧舊知：上節(jié)課我們領略了松鼠的外形之美，誰能用自己的話說說松鼠留給你的印象？（指名回答）2.導入新課：松鼠不僅外形可愛，它的生活習性也非常有趣。這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進課文，去探索松鼠的“秘密生活”。（二）研讀習性，體會性情之“乖”1.整體把握：自由朗讀課文第2-5自然段，思考：作者從哪些方面介紹了松鼠的生活習性？用“△”標出每段的中心句或關鍵詞。（引導學生找出：活動、吃食、搭窩）2.探究“活動”特點：*學生齊讀第二自然段，思考：松鼠是怎樣活動的？有什么特點？*抓住“常常直豎著身子坐著”“像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”“白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西”“十分警覺”“只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去”“輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑”等詞句，體會松鼠的“馴良”“乖巧”“敏捷”“機警”。*討論：“它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！边@句話中的“只要……就……”表現(xiàn)了松鼠的什么特點？（反應迅速，非常警覺）3.探究“吃食”特點：*默讀第三自然段，用“~~~~”畫出松鼠喜歡吃的食物。*思考：從哪些地方可以看出松鼠“乖巧”？（“它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西?！薄八鼈冸m然也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗?！薄嬍沉晳T合理，不傷害主要益鳥；“吃東西的時候，常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。”——姿態(tài)可愛）*指導朗讀，讀出松鼠吃食時的可愛模樣。4.探究“搭窩”特點：*這是課文的重點段落，也是難點。引導學生仔細閱讀第4、5自然段。*提問：松鼠是怎樣搭窩的？它的窩有什么特點？*小組合作學習：*用“首先……再……然后……最后……”的句式說說松鼠搭窩的過程。（選址：“它們的窩通常搭在樹枝分權的地方，又干凈又暖和?！辈牧希骸跋劝嵝┬∧酒?，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實?！毖b飾：“窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。”）*討論：從松鼠搭窩的過程和窩的特點，可以看出松鼠有什么特點？（聰明、勤勞、技藝高超、考慮周到、生活有智慧）*品析語言：“足夠寬敞，足夠堅實”“端端正正”“勉強可以進出”“遮蔽起來”等詞語，體會作者用詞的準確。*體會情感：“它們是那樣的勤勞，那樣的聰明。”（可以引導學生從字里行間感受作者的贊嘆）（三）品味語言，感悟表達之“妙”1.回顧全文，體會情感：同學們，通過剛才的學習，我們認識了一只怎樣的松鼠？（可愛、美麗、馴良、乖巧、聰明、敏捷、機警……）作者對松鼠懷著怎樣的情感呢？（喜愛）你是從哪些語句中體會到的？（引導學生找出文中直接或間接表達喜愛之情的詞句，如開頭的“討人喜歡”，以及對松鼠外形、動作的擬人化描寫。）2.體會語言特點：*準確性：找出文中運用準確的詞語或句子，如“通常”“常?！薄笆帧薄白銐颉薄懊銖姟钡仍~語，體會說明文語言的嚴謹。*生動性：本文的語言除了準確，還非常生動有趣，這主要得益于作者運用了什么修辭手法？（擬人）找出文中的擬人句，讀一讀，說說好在哪里。*例如：“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡?！保ㄖ苯淤澝溃?“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警?！保ㄙx予松鼠人的情態(tài)）*“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼?！保ā岸阍谖舶偷紫滦獩觥倍嗝聪駛€調皮的孩子！）*“它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?！保ā白薄八汀钡葎釉~，將松鼠擬人化，生動形象。）*說明方法：除了擬人，作者還運用了哪些說明方法？（打比方：“帽纓形的美麗尾巴”；作比較：可引導學生思考是否有，若沒有可不強調，重點在擬人）3.討論交流：作者為什么能把松鼠寫得這么生動、這么討人喜歡呢？（引導學生總結：細致的觀察、準確的用詞、恰當?shù)男揶o、飽含的情感）（四）拓展延伸，遷移運用1.小練筆：學習作者的寫法，觀察一種你熟悉的小動物（如小貓、小狗、小兔子等），抓住它的外形或某個生活習性，寫一個片段，嘗試運用擬人等修辭手法，力求寫得生動有趣。（學生動筆寫作，教師巡視指導，之后可選取幾篇進行交流點評）2.資料補充：簡介布封及其《自然史》，激發(fā)學生閱讀興趣。（五）總結回顧，升華情感1.總結：今天，我們跟隨布封先生，一同認識了松鼠這位可愛的朋友。它的美麗外形、馴良習性、乖巧行為，都給我們留下了深刻的印象。作者用生動的語言，將松鼠寫得栩栩如生，字里行間充滿了對松鼠的喜愛。2.升華：其實，大自然中還有許多像松鼠一樣可愛的生靈，它們是地球大家庭的一員。我們應該怎樣對待它們呢？（愛護它們，保護它們的生存環(huán)境，與自然和諧相處）3.布置作業(yè)：*完成課堂小練筆。*課外閱讀有關動物的科普文章，如《昆蟲記》的片段，繼續(xù)感受動物的奇妙和作者的語言魅力。*背誦自己喜歡的段落。八、板書設計松鼠（布封）討人喜歡外形特點生活習性作者情感:-------------:---------------:-------漂亮（清秀、閃閃、矯健、輕快）活動：馴良、敏捷、機警喜帽纓形尾巴（歇涼）吃食：乖巧（食物、姿勢）愛搭窩：聰明、勤勞、周到（說明方法：擬人、打比方……語言：準確、生動）九、教學反思（預設）本課教學設計力求體現(xiàn)“以生為本”的理念，通過多種教學方法的綜合運用，引導學生自主探究、合作學習，在充分感知文本的基礎上，體會松鼠的可愛形象