部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)教案一、教材分析《母雞》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，作者是老舍先生。本文以作者對(duì)母雞的情感變化為線索，通過(guò)先抑后揚(yáng)的手法，先描寫了母雞成為母親之前的叫聲難聽、欺軟怕硬、賊頭賊腦，表達(dá)了作者對(duì)它的“討厭”；而后則細(xì)致刻畫了母雞成為母親后，在孵雛、領(lǐng)雛、護(hù)雛、喂雛等方面表現(xiàn)出的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，使作者的情感發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，從“討厭”變?yōu)椤安桓以儆憛挕?，進(jìn)而產(chǎn)生了深深的“尊敬”。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿生活氣息，是老舍先生“京味兒”語(yǔ)言的典型代表。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，不僅能讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)尊重生命，更能引導(dǎo)他們體會(huì)作者情感變化的細(xì)膩過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法，并初步感知“先抑后揚(yáng)”的寫作手法。本單元的主題是“動(dòng)物是人類的朋友”，《母雞》一文則從一個(gè)獨(dú)特的視角，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物身上所展現(xiàn)出的可貴品質(zhì)，深化對(duì)單元主題的理解。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文本分析能力。他們對(duì)動(dòng)物題材的課文通常抱有濃厚的興趣，也有過(guò)觀察小動(dòng)物的生活經(jīng)驗(yàn)。在情感上，他們正處于對(duì)情感世界逐漸豐富和敏感的階段，對(duì)于“母愛(ài)”這一主題有一定的感性認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深度的理性思考和文本層面的細(xì)致品味。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法，如朗讀、圈點(diǎn)勾畫、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等。但對(duì)于作者情感變化的深層原因、以及如何通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)中心思想等方面的把握，還需要教師的有效引導(dǎo)。此外，對(duì)于“先抑后揚(yáng)”這種寫作手法，學(xué)生是初次接觸，理解起來(lái)可能存在一定難度，需要教師通過(guò)對(duì)比、點(diǎn)撥等方式幫助其初步感知。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，能梳理作者對(duì)母雞情感變化的線索（討厭——不敢再討厭——尊敬）。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，把握作者情感變化。2.運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法，體會(huì)母雞在做母親前后的不同表現(xiàn)，從而理解作者情感轉(zhuǎn)變的原因。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例和描寫母雞動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感受母愛(ài)的偉大。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私，體會(huì)作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感。2.培養(yǎng)對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)和對(duì)動(dòng)物的尊重，學(xué)會(huì)從平凡事物中發(fā)現(xiàn)美。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.把握作者對(duì)母雞的情感變化線索，理解作者為什么“不敢再討厭母雞”，反而產(chǎn)生了“尊敬”之情。2.品讀描寫母雞作為母親時(shí)負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的具體事例和詞句，感受母愛(ài)的偉大。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解作者在描寫母雞時(shí)運(yùn)用的“先抑后揚(yáng)”的寫作手法及其表達(dá)效果。2.體會(huì)“它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄”這句話的深刻含義。五、教學(xué)方法1.情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)談話、圖片或短視頻等方式，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、對(duì)比讀、品讀等），體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。3.討論探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究，在合作交流中深化理解。4.多媒體輔助法：運(yùn)用PPT、音頻、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、相關(guān)圖片或短視頻、重點(diǎn)句段等）。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解課文大意，思考作者對(duì)母雞的情感是怎樣的。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，你們平時(shí)見過(guò)母雞嗎？在你的印象中，母雞是怎樣的一種動(dòng)物？（學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)母雞的印象，可能是吵鬧、膽小、會(huì)下蛋等。）2.師：著名作家老舍先生也寫過(guò)一篇關(guān)于母雞的文章，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——《母雞》（板書課題，齊讀課題）。看看老舍先生筆下的母雞又是怎樣的，他對(duì)母雞的情感和我們大家的一樣嗎？（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。2.檢查字詞：*出示本課生字詞（如：討厭、理由、心事、反抗、忠厚、毒手、成績(jī)、孵出、警戒、歪頭、預(yù)備、湯圓、掘地、伏在、啼叫、一撮兒毛、挺著脖兒），指名認(rèn)讀，糾正字音。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“撮”是多音字，在“一撮兒毛”中讀zuǒ；“伏”是翹舌音；“掘”是jué，不要讀成juē。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)的意思，如：警戒、欺侮、忠厚、毒手等。3.再讀課文：學(xué)生再次朗讀課文，思考：老舍先生對(duì)母雞的情感態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？找出文中相關(guān)的句子讀一讀。4.學(xué)生交流，教師板書：討厭——不敢再討厭（尊敬）（三）研讀“討厭母雞”的部分1.師：老舍先生一開始為什么那么討厭母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1-3自然段，找出描寫作者討厭母雞的原因的句子，并用“____”畫出來(lái)。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)勾畫。3.小組交流，匯報(bào)討論結(jié)果。4.全班交流，教師引導(dǎo)：*叫聲討厭：“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！”“有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。”（引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒(méi)完沒(méi)了”“沒(méi)有什么理由”“如怨如訴”“心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩”等詞句，體會(huì)母雞叫聲的煩人。）*欺軟怕硬：“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。”*賊頭賊腦：“更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)?！薄八?fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢，辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。”（此句暫不深入，為下文做鋪墊）5.感情朗讀：指導(dǎo)學(xué)生帶著“討厭”的情感朗讀第1-3自然段，讀出母雞的“可惡”和作者的厭煩之情。（四）梳理脈絡(luò)，小結(jié)過(guò)渡1.師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了老舍先生因?yàn)槟鸽u的叫聲、欺軟怕硬和賊頭賊腦的行為而非常討厭它。那么，后來(lái)是什么原因讓他改變了對(duì)母雞的看法呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.作業(yè)布置：*熟讀課文。*抄寫本課生字詞。*思考：母雞做了母親之后，發(fā)生了哪些變化？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，老舍先生一開始對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？（討厭）他為什么討厭母雞？（學(xué)生簡(jiǎn)要回顧）2.師：可是，后來(lái)作者的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他說(shuō)——（出示句子：我不敢再討厭母雞了。）（學(xué)生齊讀）是什么讓作者不敢再討厭母雞了呢？這節(jié)課我們就來(lái)揭開這個(gè)謎底。（二）品讀感悟，體會(huì)母愛(ài)1.師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4-10自然段，思考：母雞做了母親之后，有哪些表現(xiàn)讓作者不敢再討厭它了？用“△”標(biāo)出描寫母雞動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)或句子。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)勾畫。3.小組合作探究：交流自己找到的句子，討論母雞做了母親后有哪些變化，表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)。4.全班交流，重點(diǎn)品讀：*孵雛時(shí)的負(fù)責(zé)：“它負(fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢，辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，體會(huì)“負(fù)責(zé)”體現(xiàn)在哪里。）“它用頂溫柔的聲音招呼雞雛，它們的聲音，像小蟲子一樣，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的，那么弱小。它自己呢，卻消瘦了許多?！保w會(huì)母雞對(duì)雞雛的精心照料和自身的付出。）*領(lǐng)雛時(shí)的慈愛(ài)：“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次?！保ā安恢潭嗌俅巍斌w現(xiàn)了母雞的耐心和慈愛(ài)。）“它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。”（通過(guò)雞雛的調(diào)皮和母雞的“一聲也不哼”對(duì)比，感受母雞的寬容和慈愛(ài)。）*護(hù)雛時(shí)的勇敢：“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。”“它警戒著，歪著頭聽，挺著胸，做出搏斗的準(zhǔn)備。”（抓住“一定出擊”“趕出老遠(yuǎn)”“連大公雞也怕它三分”“警戒”“挺著胸”等詞句，體會(huì)母雞為了保護(hù)孩子表現(xiàn)出的無(wú)畏和勇敢。）*喂雛時(shí)的辛苦：“它需要花很多時(shí)間去尋找食物，來(lái)喂養(yǎng)那一群可愛(ài)的雞雛?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想象母雞不辭辛勞尋找食物的情景。）5.對(duì)比朗讀：將描寫母雞做母親前后的段落對(duì)比朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受母雞的巨大變化，體會(huì)作者情感的轉(zhuǎn)變。*讀描寫母雞“討厭”的段落，語(yǔ)氣厭煩、不滿。*讀描寫母雞做母親后表現(xiàn)的段落，語(yǔ)氣應(yīng)充滿敬佩、贊美。（三）深化理解，感悟主旨1.師：面對(duì)這樣一位負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的雞母親，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？（不敢再討厭——尊敬）2.出示句子：“它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?指名朗讀這句話。*討論：為什么說(shuō)“它偉大”？為什么說(shuō)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文母雞的表現(xiàn)，理解母愛(ài)的偉大在于無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)畏的保護(hù)，無(wú)論是動(dòng)物還是人類，母親為了孩子都會(huì)展現(xiàn)出超乎尋常的力量，所以是“英雄”。）*師：老舍先生僅僅是在贊美這只母雞嗎？他還贊美了什么？（贊美所有的母親，贊美偉大的母愛(ài)。）3.師：現(xiàn)在我們明白了，作者之前寫母雞的“討厭”，是為了和后來(lái)母雞作為母親的偉大形象形成對(duì)比，從而更加突出母愛(ài)的偉大。這種先寫壞的，再寫好的，用壞的襯托好的寫法，叫做“先抑后揚(yáng)”（板書：先抑后揚(yáng)）。這種寫法能使文章的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，更加打動(dòng)人心。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.課堂小結(jié)：學(xué)完了《母雞》這篇課文，你對(duì)母雞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你從老舍先生身上學(xué)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)本課所學(xué)，如：認(rèn)識(shí)到母雞作為母親的偉大，體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私，學(xué)會(huì)了尊重生命，懂得了“先抑后揚(yáng)”的寫作手法等。）2.拓展延伸：*師：同學(xué)們，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。不僅是雞母親，我們?nèi)祟惖哪赣H也一樣偉大?；貞浺幌?，你的媽媽為你做過(guò)哪些讓你感動(dòng)的事情？（學(xué)生簡(jiǎn)單分享）*小練筆：選擇一種你熟悉的小動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的特點(diǎn)或它與幼崽之間的故事，學(xué)習(xí)老舍先生的寫法，寫一個(gè)片段。（五）布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.把課堂上分享的媽媽的故事寫下來(lái)，題目自擬。3.閱讀老舍先生的其他作品，如《貓》，感受他的語(yǔ)言風(fēng)格。八、板書設(shè)計(jì)母雞老舍討厭——————————→不敢再討厭（尊敬）││叫聲（沒(méi)完沒(méi)了、如怨如訴）│負(fù)責(zé)（孵雛）欺軟怕硬│慈愛(ài)（領(lǐng)雛、喂雛）賊頭賊腦│勇敢（護(hù)雛）│辛苦↓偉大的雞母親（先抑后揚(yáng)）母親→英雄九、教學(xué)反思（本部分在課后填寫，主要記錄本課教學(xué)過(guò)程中的成功之處、不足之處以及對(duì)教學(xué)效果的分析和改進(jìn)設(shè)想等。）1.成功之處：是否有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；是否突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)是