小學(xué)部編版道德與法治四年級上冊《5.這些事我來做》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的課題是部編版小學(xué)道德與法治四年級上冊第一單元《與班級共成長》中的第二課《這些事我來做》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過程這幾個(gè)方面，談?wù)勎覍Ρ菊n的理解與設(shè)計(jì)思路。一、說教材《這些事我來做》是本單元的第二課，承接了第一課《我們班四歲了》對班級集體的情感認(rèn)知，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)識集體”走向“服務(wù)集體”，聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和實(shí)踐能力。教材通過一系列貼近學(xué)生生活的場景和活動，如“班級崗位我來擔(dān)”、“責(zé)任在肩我能行”、“我們的約定”等，旨在讓學(xué)生明白自己是班級的一員，班級事務(wù)人人有責(zé)，鼓勵(lì)他們主動承擔(dān)力所能及的班級工作，在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任，感受為集體服務(wù)的快樂，從而增強(qiáng)對班集體的歸屬感和認(rèn)同感。本課內(nèi)容的設(shè)置，緊密圍繞《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“積極參與班級和社會生活，履行分內(nèi)的職責(zé)，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)”。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)更廣泛的社會責(zé)任打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的重要作用。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力和集體生活經(jīng)驗(yàn)。他們對班集體有了初步的情感依戀，也開始關(guān)注班級中的人和事。然而，在實(shí)際生活中，部分學(xué)生可能存在“班級事務(wù)與我無關(guān)”、“只關(guān)注自己學(xué)習(xí)”或“想?yún)⑴c但不知道怎么做”、“怕做不好被嘲笑”等想法。他們的責(zé)任意識尚處于發(fā)展階段，需要教師的有效引導(dǎo)和情境的具體觸動。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生樂于參與活動，喜歡在同伴中展示自己，渴望得到認(rèn)可。因此，教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)和小組合作的機(jī)會，讓他們在做中學(xué)、在學(xué)中悟，從而內(nèi)化為自身的行為自覺。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和學(xué)情的分析，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受為班級服務(wù)的快樂，愿意主動承擔(dān)班級事務(wù)，培養(yǎng)對集體的責(zé)任感和熱愛之情。2.能力目標(biāo)：能夠識別班級生活中需要承擔(dān)的事務(wù)，學(xué)會根據(jù)自身情況選擇并嘗試承擔(dān)力所能及的班級責(zé)任，在實(shí)踐中提升合作與解決問題的初步能力。3.知識目標(biāo)：知道自己是班級的一員，了解班級崗位的多樣性及其重要性，明白承擔(dān)班級責(zé)任的意義。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：*教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的小主人，主動承擔(dān)班級事務(wù)，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂。*教學(xué)難點(diǎn)：如何將承擔(dān)班級責(zé)任的意愿轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，并能克服可能遇到的困難，堅(jiān)持履行職責(zé)。五、說教法學(xué)法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法與學(xué)法：*教法：*情境創(chuàng)設(shè)法：通過圖片、視頻、生活場景再現(xiàn)等方式，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。*案例分析法：選取班級生活中的典型案例（正面和反面）進(jìn)行討論分析，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，深化理解。*活動探究法：設(shè)計(jì)“崗位認(rèn)領(lǐng)”、“責(zé)任故事會”、“金點(diǎn)子行動”等活動，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，主動探究。*小組合作法：組織小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。*學(xué)法：*自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生主動觀察、思考班級事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。*體驗(yàn)感悟法：通過角色扮演、實(shí)踐模擬等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟承擔(dān)責(zé)任的意義。*合作交流法：學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)交流自己的看法和做法，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。六、說教學(xué)過程我將通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)：(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感(約5分鐘)1.播放歌曲《咱們從小講禮貌》或與集體、責(zé)任相關(guān)的歌曲片段，營造輕松氛圍。2.提問導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們每天在班級這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)生活，班級里有哪些事情需要有人來做呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如打掃衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)、管理圖書角等）這些事情，誰來做呢？”3.引出課題：“今天，我們就一起來探討這個(gè)問題，學(xué)習(xí)《這些事我來做》?！保ò鍟n題）*設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入能快速吸引學(xué)生注意力，貼近生活的提問能自然引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。(二)班級“事務(wù)”大家談——認(rèn)識班級責(zé)任(約10分鐘)1.活動一：“班級事務(wù)小偵探”*引導(dǎo)學(xué)生回憶并列舉班級中每天、每周、每月需要做的事情，教師將學(xué)生的回答簡要記錄在黑板上或白板上。*提問：“這些事情如果沒人做，會怎么樣呢？”（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到班級事務(wù)的重要性，以及無人承擔(dān)時(shí)的不良后果）2.活動二：“崗位作用我知道”*展示班級中常見的崗位圖片（如班長、小組長、衛(wèi)生委員、圖書管理員、綠植管理員等）。*小組討論：這些崗位分別負(fù)責(zé)什么？如果這些崗位的同學(xué)不認(rèn)真負(fù)責(zé)，會給班級帶來哪些影響？*小結(jié)：班級就像一臺大機(jī)器，每個(gè)崗位都是重要的零件，缺一不可。我們每個(gè)人都是班級的小主人，都有責(zé)任為班級出力。*設(shè)計(jì)意圖：通過“小偵探”活動，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊的班級事務(wù)；通過“崗位作用我知道”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同崗位的重要性，初步建立“責(zé)任”意識。(三)“這些事我來做”——勇于承擔(dān)責(zé)任(約15分鐘)1.活動三：“我的責(zé)任故事”*邀請幾位同學(xué)分享自己曾經(jīng)為班級做過的事情，或者看到其他同學(xué)為班級做事的故事，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。*討論：為班級做事，你收獲了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出快樂、成就感、同學(xué)的感謝、老師的表揚(yáng)、集體榮譽(yù)感等）2.活動四：“崗位認(rèn)領(lǐng)我能行”*結(jié)合之前列舉的班級事務(wù)和崗位，引導(dǎo)學(xué)生思考：“哪些事情是我現(xiàn)在就能做的？”“我想嘗試承擔(dān)哪個(gè)崗位的責(zé)任？”*提供“班級崗位認(rèn)領(lǐng)表”或便簽紙，讓學(xué)生寫下自己想承擔(dān)的事務(wù)或崗位，并簡單說明理由或計(jì)劃怎么做。*鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)，也可以組成“責(zé)任小組”共同承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。*教師對學(xué)生的積極態(tài)度給予肯定和鼓勵(lì)，對可能存在的顧慮（如怕做不好）進(jìn)行疏導(dǎo)。*難點(diǎn)突破：針對“怕做不好”的心理，可以分享“第一次做不好沒關(guān)系，努力嘗試最重要”、“大家可以互相幫助”等觀點(diǎn)，或者請有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。*設(shè)計(jì)意圖：“我的責(zé)任故事”分享，用身邊人、身邊事現(xiàn)身說法，更具感染力，讓學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂?！皪徫徽J(rèn)領(lǐng)”活動則是將責(zé)任意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的關(guān)鍵一步，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，增強(qiáng)自信心。(四)“責(zé)任約定”記心間——踐行責(zé)任承諾(約7分鐘)1.活動五：“我的責(zé)任承諾書”*引導(dǎo)學(xué)生思考：“認(rèn)領(lǐng)了崗位，我們應(yīng)該怎么做才能把事情做好呢？”*可以個(gè)人或小組形式，共同制定簡單的“責(zé)任承諾書”或“行動小計(jì)劃”，如“我承諾：每天按時(shí)擦黑板，保持黑板干凈。”*鼓勵(lì)學(xué)生將承諾書貼在自己能看到的地方，時(shí)時(shí)提醒自己。2.教師總結(jié)：*肯定學(xué)生們的積極表現(xiàn)和承擔(dān)責(zé)任的決心。*強(qiáng)調(diào)：承擔(dān)責(zé)任不僅是一句口號，更需要我們用實(shí)際行動去踐行。在這個(gè)過程中，可能會遇到困難，但只要堅(jiān)持下去，我們就能收獲成長，讓班級因?yàn)槲覀兊呐Χ用篮谩?發(fā)出倡議：讓我們從今天開始，從身邊的小事做起，爭做班級的小主人，讓“這些事我來做”成為我們共同的行動！*設(shè)計(jì)意圖：“責(zé)任承諾書”是對學(xué)生行為的一種強(qiáng)化和約束，有助于將短期的熱情轉(zhuǎn)化為持久的行動。總結(jié)和倡議則升華主題，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外。(五)拓展延伸，行動跟進(jìn)*課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的承諾或計(jì)劃，積極參與班級事務(wù)。*定期反饋：在后續(xù)的課堂中，可以設(shè)置“責(zé)任之星”分享環(huán)節(jié)，表揚(yáng)那些認(rèn)真履行職責(zé)的同學(xué)，形成良好的班級氛圍。*設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)與課后實(shí)踐相結(jié)合，使教育效果得以延續(xù)和深化。七、說板書設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶本課重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了、重點(diǎn)突出：5.這些事我來做*班級小主人→責(zé)任在肩*事務(wù)多（列舉關(guān)鍵詞：衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動……）*崗位重（列舉關(guān)鍵詞：管理、服務(wù)、協(xié)助……）*我來做→快樂成長*我能行（我的崗位/事務(wù)：_________）*我堅(jiān)持（我的承諾：_________）*設(shè)計(jì)意圖：左側(cè)強(qiáng)調(diào)“為什么要做”，右側(cè)突出“我要怎么做”，中間用箭頭連接，體現(xiàn)從認(rèn)知到行動的過程。關(guān)鍵詞的形式便于學(xué)生理解和記憶，留白部分可以讓學(xué)生參與填寫，增強(qiáng)互動性。八、說教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)緊密圍繞“責(zé)任”這一核心，從認(rèn)識責(zé)任、體驗(yàn)責(zé)任到承諾責(zé)任、踐行責(zé)任，層層遞進(jìn)。通過一系列學(xué)生喜聞樂見的活動，引導(dǎo)他們在情境中感悟，在體驗(yàn)中成長。在實(shí)際教學(xué)中，我會注意以下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生差異：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對于不同能力、不同性格的學(xué)生給予不同的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，特別是要調(diào)動那些比較內(nèi)向或缺乏自信學(xué)生的積極性。2.注重生成性資源：課堂上學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)往往會產(chǎn)生很多有價(jià)值的生成性資源，教師要善于捕捉和利用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。3.強(qiáng)化實(shí)踐延伸：道德與法治課的生命力在于