綜合實(shí)踐活動(dòng)《尋找名人的足跡》活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景與意義在我們生活的這片土地上，曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)杰出的人物。他們或許是在思想領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟的先驅(qū)，或許是在科學(xué)技術(shù)上攻堅(jiān)克難的innovator，或許是在文化藝術(shù)方面留下不朽篇章的創(chuàng)作者，亦或是在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中默默奉獻(xiàn)的實(shí)干家。這些名人的足跡，是歷史的印記，是文化的瑰寶，更是激勵(lì)我們前行的精神財(cái)富。然而，在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們對(duì)名人的了解有時(shí)停留在碎片化的印象或網(wǎng)絡(luò)熱搜的層面，缺乏深入、系統(tǒng)的認(rèn)知和情感上的共鳴。本次《尋找名人的足跡》綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，主動(dòng)去探尋、去感知、去思考。通過(guò)親身參與，不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解名人的生平事跡與主要貢獻(xiàn)，更能讓他們從中汲取精神力量，感悟名人的品格魅力，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)、勇于探索、服務(wù)社會(huì)的熱情。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力、實(shí)踐能力、合作與溝通能力以及問(wèn)題解決能力，提升其核心素養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生了解至少一位本地或其感興趣領(lǐng)域的名人的生平事跡、主要成就及歷史影響。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種途徑（如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)地走訪、人物訪談等）搜集、篩選、整理和分析信息的能力。3.提升學(xué)生的口頭表達(dá)、文字組織、動(dòng)手制作及多媒體應(yīng)用等綜合技能。（二）過(guò)程與方法1.讓學(xué)生經(jīng)歷“確定主題—制定計(jì)劃—搜集資料—實(shí)地考察—整理分析—成果展示”的完整探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分工協(xié)作、分享交流與互助共進(jìn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)探尋名人足跡，感受名人在追求理想、克服困難、奉獻(xiàn)社會(huì)等方面的崇高精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)名人的崇敬之情和學(xué)習(xí)熱情。2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)其家國(guó)情懷。3.引導(dǎo)學(xué)生思考名人精神在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)。三、活動(dòng)對(duì)象小學(xué)高年級(jí)或初中低年級(jí)學(xué)生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)建議為2-3周（可根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排和學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整，包含課內(nèi)指導(dǎo)與課外實(shí)踐時(shí)間）五、活動(dòng)主題與核心問(wèn)題活動(dòng)主題：尋找名人的足跡——感悟成長(zhǎng)，傳承精神核心問(wèn)題：1.我們身邊（或特定領(lǐng)域）有哪些值得我們追尋足跡的名人？2.這些名人有哪些重要的生平事跡和精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？3.如何通過(guò)有效的方式搜集、整理和呈現(xiàn)名人的相關(guān)信息？4.名人的精神對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活有何啟示？六、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確各階段任務(wù)和要求。3.準(zhǔn)備活動(dòng)所需的表格（如小組分工表、資料搜集記錄表、訪談提綱模板等）。4.聯(lián)系可能的校外實(shí)踐地點(diǎn)（如名人故居、紀(jì)念館、博物館等），或邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者、知情人士作為顧問(wèn)或訪談對(duì)象（視條件而定）。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)安全教育、文明禮儀教育及采訪技巧、資料搜集方法等方面的指導(dǎo)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.初步了解活動(dòng)的意義和大致流程，激發(fā)參與興趣。2.根據(jù)興趣和能力，自由組合成4-6人的活動(dòng)小組，并推選小組組長(zhǎng)。3.小組內(nèi)初步討論，確定本組想要探究的名人對(duì)象（可在教師提供的參考名單中選擇，也可自主提議并經(jīng)教師審核）。七、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)與策劃（建議1-2課時(shí)+課外）1.活動(dòng)導(dǎo)入：*教師通過(guò)講述名人故事、播放相關(guān)紀(jì)錄片片段、展示名人圖片或?qū)嵨锏确绞剑瑒?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。*組織學(xué)生圍繞“什么是名人？”“我們?yōu)槭裁匆獙ふ颐说淖阚E？”等問(wèn)題進(jìn)行初步討論。2.分組與選題：*各小組確定探究的名人對(duì)象，并說(shuō)明選擇理由。教師對(duì)選題的可行性進(jìn)行指導(dǎo)。3.制定活動(dòng)計(jì)劃：*小組共同商議，制定詳細(xì)的《“尋找名人足跡”活動(dòng)計(jì)劃書(shū)》。內(nèi)容應(yīng)包括：探究的名人、探究的主要問(wèn)題、成員分工（如資料搜集員、記錄員、采訪員、成果整理員等）、計(jì)劃采用的探究方法（如文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地考察、人物訪談等）、時(shí)間安排、預(yù)期成果形式以及可能遇到的困難和解決辦法。*各小組展示計(jì)劃，教師和其他小組給予建議，完善計(jì)劃。第二階段：探究與實(shí)踐（建議1-2周，以課外為主，課內(nèi)進(jìn)行階段性指導(dǎo)）1.資料搜集與整理：*文獻(xiàn)研究：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、學(xué)校閱覽室、家庭藏書(shū)等查閱與名人相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等。*網(wǎng)絡(luò)探究：指導(dǎo)學(xué)生利用權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)資源（如中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館、各大門戶網(wǎng)站的歷史文化頻道、名人紀(jì)念館官網(wǎng)等）搜集名人的生平簡(jiǎn)介、重要事跡、歷史評(píng)價(jià)、相關(guān)圖片、音視頻資料等。提醒學(xué)生注意信息的甄別與篩選，辨別信息的真?zhèn)魏涂尚哦取?整理分析：各小組將搜集到的資料進(jìn)行分類、整理、歸納，去粗取精，去偽存真，填寫(xiě)《名人資料搜集整理表》。2.實(shí)地考察（可選，視條件而定）：*若有名人故居、紀(jì)念館、紀(jì)念碑、相關(guān)歷史遺跡等可訪問(wèn)地點(diǎn)，在教師或家長(zhǎng)志愿者的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪。*考察前，明確考察目的和任務(wù)，準(zhǔn)備好筆記本、相機(jī)（或手機(jī)，注意保管）、采訪問(wèn)題（如有可能遇到工作人員或知情者）。*考察中，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，拍攝有價(jià)值的照片或視頻資料，感受名人曾經(jīng)生活或工作的環(huán)境。3.人物訪談（可選，視條件而定）：*若有機(jī)會(huì)接觸到了解名人的親屬、同事、研究學(xué)者或當(dāng)?shù)乩先耍稍诮處熤笇?dǎo)下進(jìn)行訪談。*訪談前，小組共同設(shè)計(jì)訪談提綱，學(xué)習(xí)訪談禮儀和技巧。*訪談時(shí)，注意禮貌用語(yǔ)，認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄（文字、錄音或錄像）。4.小組交流與研討：*定期組織小組內(nèi)部或小組間的交流，分享探究進(jìn)展、遇到的問(wèn)題及解決思路。*教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決探究過(guò)程中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。第三階段：整理與創(chuàng)作（建議1-2課時(shí)+課外）1.成果構(gòu)思與設(shè)計(jì)：*各小組根據(jù)搜集到的資料和探究過(guò)程中的感悟，結(jié)合小組特長(zhǎng)，選擇合適的成果展示形式。*可選的成果形式：名人故事集、手抄報(bào)、電子小報(bào)、PPT演示文稿、主題演講、情景劇表演、人物傳記（簡(jiǎn)版）、“名人檔案”卡片、思維導(dǎo)圖、微視頻等。鼓勵(lì)形式創(chuàng)新。2.成果創(chuàng)作與完善：*小組成員分工合作，圍繞選定的成果形式進(jìn)行創(chuàng)作。*教師提供必要的技術(shù)支持和方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，突出小組特色。*對(duì)初步完成的成果進(jìn)行修改、完善，力求內(nèi)容翔實(shí)、形式美觀、富有感染力。第四階段：展示與評(píng)價(jià)（建議1-2課時(shí)）1.成果展示：*舉辦“尋找名人的足跡”成果展示會(huì)。各小組依次上臺(tái)展示探究成果，可以是實(shí)物展示、口頭匯報(bào)、表演、多媒體演示等。*展示要求：主題突出，內(nèi)容真實(shí)，形式新穎，表達(dá)清晰，能體現(xiàn)小組的探究過(guò)程和獨(dú)特感悟。2.交流與互動(dòng)：*展示過(guò)程中或展示后，設(shè)置提問(wèn)與互動(dòng)環(huán)節(jié)，其他小組或老師可以就展示內(nèi)容提問(wèn)，展示小組進(jìn)行解答。3.多元評(píng)價(jià)：*學(xué)生自評(píng)：各小組及成員對(duì)本次活動(dòng)中的表現(xiàn)、收獲、不足進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。*學(xué)生互評(píng)：小組間根據(jù)展示情況、合作精神、成果質(zhì)量等方面進(jìn)行互評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。*教師評(píng)價(jià)：教師結(jié)合各小組的活動(dòng)計(jì)劃、探究過(guò)程中的表現(xiàn)（如資料搜集的廣度與深度、合作情況、解決問(wèn)題的能力等）、最終成果的質(zhì)量以及展示交流的效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的參與度和進(jìn)步幅度。*評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參考：參與積極性、資料搜集與處理能力、合作與溝通能力、成果的創(chuàng)意性與表現(xiàn)力、對(duì)名人精神的理解與感悟程度等。七、活動(dòng)成果展示與評(píng)價(jià)（此部分內(nèi)容與第四階段后半部分合并，更符合實(shí)際操作流程）八、活動(dòng)延伸與拓展1.主題班會(huì)：以“我心目中的名人”或“名人精神激勵(lì)我成長(zhǎng)”為主題召開(kāi)班會(huì)，深化活動(dòng)體驗(yàn)。2.征文比賽：舉辦“追尋名人足跡，感悟人生真諦”征文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的探究過(guò)程和感悟?qū)懗晌恼隆?.名人名言征集與學(xué)習(xí)：搜集名人名言，制作名言卡片，在班級(jí)或校園內(nèi)進(jìn)行展示和學(xué)習(xí)。4.“學(xué)名人，見(jiàn)行動(dòng)”：引導(dǎo)學(xué)生將從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)和生活中，如學(xué)習(xí)名人的勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈等。九、注意事項(xiàng)1.安全第一：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在外出考察、訪談等活動(dòng)中的人身安全和財(cái)物安全，必要時(shí)需有教師或家長(zhǎng)陪同。遵守交通規(guī)則，不到危險(xiǎn)場(chǎng)所。2.文明禮儀：教育學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，特別是實(shí)地考察和人物訪談時(shí)，要注意言行舉止文明，尊重他人，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。3.合作互助：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，分工合作，互幫互助，共同完成任務(wù)。4.誠(chéng)信探究：引導(dǎo)學(xué)生在資料搜集和成果創(chuàng)作過(guò)程中，尊重原創(chuàng)，不抄襲，注明資料來(lái)源。5.