部編小學(xué)語文培訓(xùn)講稿：“讓孩子在親子共讀中悄然成長(zhǎng)---“和大人一起讀”閱讀活動(dòng)分享好的，各位老師，大家好！今天，我們聚在一起，聊聊一個(gè)溫暖又充滿力量的話題——如何通過“和大人一起讀”這一部編版教材的特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟H子共讀的溫馨時(shí)光中悄然成長(zhǎng)。作為一線語文教育工作者，我們深知閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。而“和大人一起讀”，正是架起親子溝通、點(diǎn)燃閱讀興趣、奠定語文素養(yǎng)的重要橋梁。一、“和大人一起讀”：不僅僅是讀書，更是成長(zhǎng)的“催化劑”“和大人一起讀”這個(gè)欄目，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著編者的深意。它不僅僅是一種閱讀形式，更是一種教育理念的體現(xiàn)。1.語言能力的“孵化器”：在大人的陪伴下，孩子傾聽規(guī)范、生動(dòng)的語言，感受語調(diào)和情感的變化。他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)詞匯、句式，提升語感。這種雙向的、互動(dòng)的語言交流，遠(yuǎn)比孩子獨(dú)自默讀更具啟發(fā)性和感染力。2.情感連接的“紐帶”：共讀的時(shí)光，是父母與孩子心靈交匯的時(shí)刻。依偎在一起，共同探索故事的世界，分享喜怒哀樂，這種親密的互動(dòng)能給予孩子極大的安全感和情感滿足，有助于建立和諧的親子關(guān)系。3.認(rèn)知視野的“擴(kuò)音器”：通過共讀，孩子可以接觸到更廣闊的世界，了解不同的文化、價(jià)值觀和生活方式。大人的適時(shí)點(diǎn)撥和解釋，能幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容，提升認(rèn)知能力和思維水平。4.閱讀興趣的“引路燈”：對(duì)于低年級(jí)孩子而言，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)閱讀與溫馨、快樂、有趣的體驗(yàn)聯(lián)系在一起時(shí)，孩子自然會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣將是他們未來自主閱讀的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。所以，我們首先要向家長(zhǎng)傳遞的是，“和大人一起讀”不是一項(xiàng)任務(wù)，而是一份珍貴的禮物，一份能讓孩子在愛與智慧中悄然成長(zhǎng)的禮物。二、如何有效開展“和大人一起讀”：方法與策略知道了其重要性，接下來的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)家長(zhǎng)有效地開展“和大人一起讀”。我們可以從以下幾個(gè)方面給予家長(zhǎng)具體的指導(dǎo)：1.選擇合適的“讀”本——興趣是最好的老師*尊重孩子的選擇：在推薦書目范圍內(nèi)，鼓勵(lì)孩子挑選自己感興趣的讀物。興趣是維持閱讀熱情的基石。*兼顧趣味性與教育性：讀物內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要蘊(yùn)含一定的積極價(jià)值觀和認(rèn)知拓展點(diǎn)。部編教材中推薦的童謠、童話、故事等，都是很好的起點(diǎn)。*難度適中：避免選擇過難或過易的讀物。“跳一跳，夠得著”的難度最能激發(fā)孩子的閱讀積極性。2.營(yíng)造愉悅的“讀”境——讓閱讀成為一種享受*固定時(shí)間，專屬空間：可以嘗試建立“家庭閱讀時(shí)間”，比如睡前半小時(shí)。營(yíng)造一個(gè)安靜、舒適、無干擾的閱讀環(huán)境，讓孩子感受到閱讀是一件神圣而美好的事情。*放下功利心，享受過程：親子共讀的首要目標(biāo)是培養(yǎng)興趣和情感連接，而非急于認(rèn)字、學(xué)知識(shí)。讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受閱讀的樂趣。*大人的“投入”是最好的示范：家長(zhǎng)在朗讀時(shí)，要投入感情，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語速的快慢變化，用聲音和表情把孩子帶入故事的情境中。您的熱情會(huì)直接感染孩子。3.運(yùn)用多樣的“讀”法——讓共讀“活”起來*朗讀與傾聽：這是最基礎(chǔ)也最重要的方式。家長(zhǎng)富有感情的朗讀，孩子專注的傾聽，本身就是一種美妙的體驗(yàn)。*提問與討論：在閱讀過程中或閱讀后，可以提出一些開放性的問題，引導(dǎo)孩子思考。例如：“你覺得小主人公為什么要這么做？”“如果是你，你會(huì)怎么辦？”鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看法。*角色扮演與模仿：對(duì)于故事性強(qiáng)的讀物，可以和孩子一起扮演故事中的角色，模仿人物的對(duì)話和動(dòng)作。這能極大地提升孩子的參與度和理解深度。*聯(lián)系生活，拓展延伸：引導(dǎo)孩子將故事內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。“我們也去過類似的地方，對(duì)不對(duì)？”或者讀完后一起做一些與故事相關(guān)的小游戲、小手工。*鼓勵(lì)孩子“說”與“演”：讀完后，可以鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事，或者用自己的話把故事講出來，甚至可以和孩子一起續(xù)編故事。4.關(guān)注個(gè)體差異，“讀”出個(gè)性*允許“重復(fù)”：孩子往往對(duì)喜歡的故事百聽不厭，這是他們內(nèi)化和吸收的過程，家長(zhǎng)應(yīng)予以滿足。*尊重節(jié)奏：每個(gè)孩子的接受能力和興趣點(diǎn)不同，閱讀的節(jié)奏也應(yīng)因人而異，不要強(qiáng)求一致。*多肯定，少批評(píng)：對(duì)于孩子在共讀過程中的任何嘗試和表達(dá)，都要給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)他們的積極性。三、教師在“和大人一起讀”活動(dòng)中的角色與作為作為語文教師，我們是“和大人一起讀”活動(dòng)的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和指導(dǎo)者。1.理念引領(lǐng)，提升認(rèn)識(shí)：通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、致家長(zhǎng)的一封信等多種形式，向家長(zhǎng)宣傳親子共讀的重要性，幫助家長(zhǎng)樹立正確的共讀觀念。2.資源推薦，提供支持：定期向家長(zhǎng)和孩子推薦優(yōu)秀的、適合共讀的書目，并可以分享一些共讀技巧和優(yōu)秀案例。3.方法指導(dǎo)，答疑解惑：針對(duì)家長(zhǎng)在共讀中可能遇到的困惑和問題，提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。例如，可以組織小型的家長(zhǎng)沙龍，交流共讀心得。4.搭建平臺(tái)，展示分享：在班級(jí)內(nèi)開展“共讀故事分享會(huì)”、“我和爸媽讀繪本”等活動(dòng)，讓孩子們展示共讀成果，分享共讀樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生和家長(zhǎng)的參與熱情。5.及時(shí)反饋，持續(xù)激勵(lì)：關(guān)注學(xué)生在參與“和大人一起讀”活動(dòng)后的變化，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。對(duì)積極參與的家庭給予肯定和表揚(yáng)。四、結(jié)語：靜待花開，潤(rùn)物無聲各位老師，“和大人一起讀”，看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，承載的卻是沉甸甸的教育智慧和育人溫情。它不是一蹴而就的速成法，而是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的過程。當(dāng)我們的孩子們?cè)诟改笢嘏谋蹚澙铮犞粋€(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，看著一幅幅精美的圖畫，他們收獲的不僅僅是知識(shí)，更是安全感、幸福感，是對(duì)世界