《昆蟲備忘錄》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元的第4課《昆蟲備忘錄》。這篇課文是著名作家汪曾祺先生的作品，文字樸實而富有情趣，充滿了對自然生靈的細(xì)致觀察和純真熱愛。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面，談?wù)勎覍@篇課文的理解與教學(xué)設(shè)計。一、說教材《昆蟲備忘錄》是本單元的一篇略讀課文。本單元以“可愛的生靈”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受動物的可愛，培養(yǎng)對自然的熱愛之情，并學(xué)習(xí)觀察事物的方法。《昆蟲備忘錄》一文，作者以輕松隨意的筆觸，記錄了對蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等幾種昆蟲的觀察所得。文章沒有華麗的辭藻，卻通過生動的比喻、擬人以及富有生活氣息的語言，將小昆蟲的特點(diǎn)描繪得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者對昆蟲的喜愛和對生活的熱愛。這篇課文的顯著特點(diǎn)是“備忘錄”式的寫法，結(jié)構(gòu)相對松散自由，語言風(fēng)格獨(dú)特，帶有明顯的個人化色彩。它不僅是一篇科普小品，更是一篇充滿童真童趣的散文。對于三年級的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能增長關(guān)于昆蟲的知識，更重要的是學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的觀察方法和富有情趣的表達(dá)方式，激發(fā)他們對身邊事物的好奇心和觀察興趣。二、說學(xué)情三年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，能夠借助拼音認(rèn)讀生字，理解詞語的基本含義。他們對大自然充滿好奇，尤其是對身邊的小動物、小昆蟲，往往抱有濃厚的興趣。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫動物的課文，如《小蝌蚪找媽媽》《松鼠》等，初步掌握了一些觀察和描寫動物的方法。然而，他們的觀察往往是比較籠統(tǒng)和表面的，缺乏深度和持續(xù)性。對于散文這種文體的閱讀，可能還停留在對故事情節(jié)或有趣內(nèi)容的關(guān)注上，對于作者如何通過語言文字傳遞情感、表達(dá)觀察的獨(dú)特視角，理解起來可能存在一定的難度。此外，汪曾祺先生的語言看似平淡，實則韻味十足，這種“平淡中見真味”的語言風(fēng)格，對三年級學(xué)生來說是一個新的體驗，需要教師加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識本課的生字，會寫重點(diǎn)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文風(fēng)趣幽默的語言。2.過程與方法：通過自主閱讀、合作探究等方式，了解課文介紹的幾種昆蟲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對昆蟲的好奇心和喜愛之情，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，感受大自然的奇妙。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：*教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的幾種昆蟲的特點(diǎn)，感受作者對昆蟲的喜愛之情。*教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，并體會課文風(fēng)趣幽默、富有生活氣息的語言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的觀察方法運(yùn)用到自己的生活中。五、說教法學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法與學(xué)法：*教法：1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與昆蟲相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會語言的韻味，感受作者的情感。3.問題引導(dǎo)法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，深入文本。4.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀了解昆蟲的特點(diǎn)。*學(xué)法：1.自主閱讀法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)勾畫，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。2.合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受，共同解決問題。3.聯(lián)系生活法：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，加深理解和體驗。六、說教學(xué)過程我將用一課時來完成本課的教學(xué)。下面，我詳細(xì)說說教學(xué)過程的設(shè)計：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變得生機(jī)勃勃。在我們身邊，有許多小小的生靈，它們有的會飛，有的會爬，有的會唱歌。你們都見過哪些有趣的昆蟲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2.圖片展示：（出示昆蟲圖片）今天，老師也帶來了幾位昆蟲朋友，它們是誰呢？（引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)）這些昆蟲身上都藏著哪些秘密呢？著名作家汪曾祺先生就為我們寫下了一篇《昆蟲備忘錄》，讓我們一起走進(jìn)他的昆蟲世界吧?。ò鍟n題，齊讀課題）*（設(shè)計意圖：通過談話和圖片展示，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣，自然導(dǎo)入新課，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或老師。同時，思考：課文向我們介紹了哪幾種昆蟲？2.檢查字詞：（出示本課生字詞）指名認(rèn)讀，糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字的寫法。3.再讀梳理：課文介紹了哪幾種昆蟲？（根據(jù)學(xué)生回答，板書昆蟲名稱：蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱）*（設(shè)計意圖：通過初讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。）（三）細(xì)讀品味，探究發(fā)現(xiàn)1.自主選擇，深入研讀：同學(xué)們，在這些昆蟲中，你最感興趣的是哪一種？請你仔細(xì)閱讀描寫這種昆蟲的段落，用“——”畫出描寫它特點(diǎn)的句子，看看作者是從哪些方面來介紹它的？（學(xué)生自主選擇，深入閱讀，教師巡視指導(dǎo)。）2.小組交流，分享發(fā)現(xiàn)：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己的閱讀發(fā)現(xiàn)，說說你最喜歡的昆蟲是什么，它有什么特點(diǎn)，作者是怎么描寫的。（教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。）3.集體匯報，品讀感悟：（根據(jù)學(xué)生的匯報順序，逐個學(xué)習(xí)每種昆蟲的段落，以下為預(yù)設(shè)重點(diǎn)）*蜻蜓（復(fù)眼）：*重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“復(fù)眼”是什么，作者是如何描述復(fù)眼的（“那是好多小眼睛合成一個大眼睛”），以及“我”對復(fù)眼的好奇（“我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復(fù)眼……”）。通過朗讀，感受作者豐富的想象力和童真童趣。*（可出示復(fù)眼的圖片或視頻，幫助學(xué)生理解。）*瓢蟲：*引導(dǎo)學(xué)生找出描寫瓢蟲外形的句子（“朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮”），以及它的習(xí)性（“吃蚜蟲，是益蟲；吃馬鈴薯嫩葉的，是害蟲”）。*抓住“花大姐”這個親切的稱呼，體會作者對瓢蟲的喜愛之情。*討論：作者是如何區(qū)分益蟲和害蟲的？*獨(dú)角仙：*重點(diǎn)感受獨(dú)角仙的“大”和“力氣大”。（“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”）。*體會“獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的”這種不確定但又符合觀察實際的表達(dá)。*螞蚱：*了解螞蚱的兩個特點(diǎn)：“尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的”（外形美觀），“土螞蚱身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑”（外形樸實）。*引導(dǎo)學(xué)生體會“抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭”這種生活化的描寫，充滿了童趣。*（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主選擇，深入探究。通過小組合作和集體交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，感受昆蟲的特點(diǎn)和作者的觀察方法，體會文章的語言魅力。）4.品味語言，體會風(fēng)格：汪曾祺先生寫的昆蟲真有趣，他的語言也很有特點(diǎn)。你覺得課文中哪些句子寫得特別生動、有趣？找出來讀一讀，和大家分享一下你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的”“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”等句子的妙處，感受擬人、比喻等手法的運(yùn)用，以及口語化、生活化的語言風(fēng)格。）（四）拓展延伸，遷移運(yùn)用1.學(xué)習(xí)觀察方法：作者把昆蟲寫得這么有趣，是因為他觀察得非常仔細(xì)。你從課文中學(xué)會了哪些觀察方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：看外形、聽聲音、知習(xí)性、聞氣味等）2.小小觀察員：其實，在我們身邊還有很多有趣的小昆蟲或小動物。課后，請大家像汪曾祺先生一樣，選擇一種你喜歡的小生靈，仔細(xì)觀察它的樣子、動作、習(xí)性等，也來寫一段“我的觀察備忘錄”?？梢詫憥拙湓?，也可以畫一畫，下節(jié)課我們一起交流分享。*（設(shè)計意圖：由課內(nèi)拓展到課外，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的觀察方法運(yùn)用到實踐中，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。）（五）總結(jié)回顧，升華情感同學(xué)們，今天我們跟著汪曾祺先生認(rèn)識了幾位可愛的昆蟲朋友，感受到了大自然的奇妙。希望大家都能做生活的有心人，用明亮的眼睛去觀察，用好奇的心靈去探索，你會發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。七、說板書設(shè)計好的板書是課文內(nèi)容的濃縮和精華。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我設(shè)計了如下板書：昆蟲備忘錄（汪曾祺）昆蟲名稱主要特點(diǎn)（關(guān)鍵詞）作者情感:-------:-----------------:-------蜻蜓復(fù)眼（小眼睛合成）好奇瓢蟲花大姐、益蟲/害蟲喜愛獨(dú)角仙大、力氣大有趣螞蚱尖頭（國畫）、土螞蚱（口水）觀察細(xì)致（圖畫：簡單勾勒幾種昆蟲的形象）*（設(shè)計意圖：此板書簡潔明了，既列出了課文介紹的昆蟲及其主要特點(diǎn)，也點(diǎn)明了作者的情感態(tài)度，輔以簡筆畫，能吸引學(xué)生的注意力，幫助他們梳理和記憶課文內(nèi)容。）八、說教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）在本課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以