小班社會(huì)活動(dòng)教案《清明節(jié)》活動(dòng)名稱：春天里的清明節(jié)——親親小自然，緬懷心中愛年齡段：小班（3-4歲）活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知清明節(jié)是春天里的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，知道清明節(jié)有踏青、親近自然的習(xí)俗。2.情感目標(biāo)：感受春天的美好，萌發(fā)熱愛大自然的情感；通過簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)身邊人的愛與思念，體驗(yàn)親情與友情的溫暖。3.能力目標(biāo)：嘗試用感官感知春天的變化，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天有初步的感知，知道天氣變暖，花兒開放。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：*關(guān)于春天景物的圖片或PPT（如：嫩綠的小草、發(fā)芽的柳樹、盛開的桃花、迎春花等）。*輕柔的背景音樂（如：《春天在哪里》片段、古典民樂《春江花月夜》選段）。*小鏟子、小籃子（若條件允許，用于戶外挖野菜或收集落葉花瓣）。*白色或黃色皺紋紙、膠水、小樹枝（用于制作簡(jiǎn)單的“小白花”）。*畫板、綠色顏料、棉簽或小海綿（用于手指點(diǎn)畫“春天的草地”）。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：感知春天，引出節(jié)日1.談話導(dǎo)入：*教師：“小朋友們，最近我們出去玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)天氣變得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒說出：暖和了，不冷了。）我們看到了小草有什么變化？花兒怎么樣了呢？”（幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)春天的特征：天氣暖和，小草發(fā)芽，花兒開放。）*教師：“是的，美麗的春天來了。在春天里，有一個(gè)特別的節(jié)日，叫做‘清明節(jié)’。（出示“清明”二字卡片，教師用溫和的語(yǔ)調(diào)念出）清明節(jié)的時(shí)候，人們都喜歡到戶外走走，去感受春天的美好?！倍?、展開：了解習(xí)俗，體驗(yàn)情感1.感知清明——踏青尋春：*看圖賞春：教師播放春天景物的PPT或圖片，伴隨著輕柔的背景音樂。*教師引導(dǎo)：“清明節(jié)的時(shí)候，我們可以和爸爸媽媽一起到公園、到郊外去‘踏青’。‘踏青’就是到外面走走，看看春天的景色。你們看，這是春天的小草，它是什么顏色的？摸上去會(huì)是什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒說出：綠色的，軟軟的。）這是桃花，粉粉的，香香的?！?戶外尋春（若條件允許）：*教師：“今天，我們也來當(dāng)小小踏青人，到外面去找找春天好嗎？”帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)的草坪或花壇邊。*引導(dǎo)幼兒用眼睛看（看到了什么顏色的花、草），用小手摸（摸摸小草、樹葉），用鼻子聞（聞聞花香）。*教師：“我們找到了春天的小草，它在向我們點(diǎn)頭呢！我們找到了春天的小花，它在對(duì)我們微笑呢！清明節(jié)踏青真開心，可以看到這么多春天的秘密?！?室內(nèi)替代方案（若天氣不佳）：*教師可在活動(dòng)室布置小型“春景角”，擺放盆栽小草、鮮花等，讓幼兒近距離觀察觸摸。2.緬懷情思——愛的表達(dá)：*情感引導(dǎo)：教師將幼兒帶回活動(dòng)室，圍坐成圓圈。*教師（語(yǔ)氣變得略為輕柔）：“清明節(jié)，除了到外面感受春天，人們還會(huì)想起一些愛我們的、我們也很想念的人。就像我們想念爸爸媽媽一樣，心里暖暖的?！?教師：“我們身邊有很多愛我們的人，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師，還有小朋友們。我們也會(huì)感謝幫助過我們的人?！?制作“思念/感恩小花”：*教師：“今天，我們也來做一朵小小的、美麗的花，把它送給我們想念的人，或者感謝的人，好嗎？”*教師示范用白色或黃色皺紋紙揉成小花，粘貼在小樹枝上。（過程可簡(jiǎn)化，小班幼兒主要參與揉紙團(tuán)和粘貼）*幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒說說想把花送給誰(shuí)。*教師：“這朵小花代表著我們的愛和想念。我們把它好好保存起來?！比⒔Y(jié)束：分享快樂，延伸情感1.手指點(diǎn)畫“春天的草地”：*教師：“清明節(jié)，我們和春天做了好朋友，還表達(dá)了我們的愛?，F(xiàn)在，我們用小手點(diǎn)畫出一片綠綠的草地，讓我們的小花在草地上開放吧！”*幼兒用棉簽或小海綿蘸取綠色顏料，在畫板上點(diǎn)畫草地。教師將幼兒制作的“小白花”插在“草地”上。2.總結(jié)分享：*教師：“今天我們知道了春天里有個(gè)清明節(jié)，我們可以去踏青，看春天的美景，還可以表達(dá)對(duì)愛我們的人的想念和感謝。清明節(jié)是不是很有意義呀？”*教師：“回家后，可以和爸爸媽媽一起分享今天我們?cè)谟變簣@過清明節(jié)的快樂，也可以和爸爸媽媽一起去踏踏青，找找春天哦！”*播放歌曲《春天在哪里》，幼兒在音樂聲中愉快地結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1.美工區(qū)：繼續(xù)提供材料，讓幼兒創(chuàng)作春天的花草、制作小花。2.閱讀區(qū)：投放關(guān)于春天、親情、友情的繪本，供幼兒翻閱。3.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在清明節(jié)期間帶孩子踏青，感受自然，并引導(dǎo)孩子向長(zhǎng)輩表達(dá)愛與感謝?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)通過直觀的圖片、親身的感知和簡(jiǎn)單的手工操作，讓小班幼兒對(duì)清明節(jié)有了初步的、正面的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)放在了“踏青”這一幼兒易于理解和參與的習(xí)俗上，結(jié)合春天的主題，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。在“緬懷情思”環(huán)節(jié)，通過“愛”與“感謝”的引導(dǎo)，將抽象的“緬懷”轉(zhuǎn)化為幼兒能理解的情感表達(dá)，避免了過于沉重的話題。活動(dòng)過程中，應(yīng)注意觀察幼兒的情緒反應(yīng)，及時(shí)調(diào)