《李憑箜篌引》理解性默寫理解性默寫并非簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶，而是建立在對(duì)詩(shī)歌意境、情感、藝術(shù)手法深刻領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用。李賀的《李憑箜篌引》以其奇詭的想象、精妙的譬喻和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，成為唐詩(shī)中描寫音樂的千古絕唱。對(duì)其進(jìn)行理解性默寫的訓(xùn)練，不僅能夯實(shí)古詩(shī)文積累，更能提升對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力的鑒賞能力。本文將結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)涵與藝術(shù)特色，提供針對(duì)性的理解性默寫指導(dǎo)與實(shí)例。一、詩(shī)歌脈絡(luò)與藝術(shù)特色概覽《李憑箜篌引》全詩(shī)可分為四個(gè)層次，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了箜篌音樂的極致魅力：1.起興與點(diǎn)題：開篇“吳絲蜀桐張高秋”，既點(diǎn)明了樂器材質(zhì)的精良，又營(yíng)造了清冷高遠(yuǎn)的演奏氛圍，“張”字更賦予其動(dòng)態(tài)的張力。2.音樂本體描繪：詩(shī)人以“昆山玉碎鳳凰叫”等一系列精妙絕倫的比喻，將抽象的樂聲轉(zhuǎn)化為可感的視覺、聽覺乃至觸覺形象，展現(xiàn)音樂的起伏變幻與豐富內(nèi)涵。3.音樂的感染力與奇幻效果：此部分是詩(shī)歌的高潮。詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，將音樂的魅力延伸至自然界與神話世界，“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”等句，以極度的夸張與想象，描繪出音樂驚天動(dòng)地、泣鬼神的效果。4.收束與贊嘆：最后以“昆山玉碎鳳凰叫”的余韻和“江娥啼竹素女愁”的悲戚作結(jié)，再以“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”的側(cè)面烘托，回歸到對(duì)演奏者技藝的贊嘆，收束有力。全詩(shī)的藝術(shù)特色在于：通感手法的極致運(yùn)用、神話傳說(shuō)的巧妙融入、瑰麗奇詭的想象以及強(qiáng)烈的視覺沖擊力。理解這些特點(diǎn)，是準(zhǔn)確默寫的前提。二、理解性默寫精選題與解析以下默寫題設(shè)計(jì)，旨在考察對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵意象、核心情感及藝術(shù)手法的理解與掌握。（一）開篇與演奏背景1.詩(shī)中以名貴材質(zhì)點(diǎn)出箜篌的精良，并營(yíng)造出秋日高遠(yuǎn)演奏氛圍的句子是：“________________，________________?！?答案：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。*解說(shuō)：“吳絲蜀桐”既指箜篌，也暗示其制作精美。“張高秋”點(diǎn)明演奏時(shí)節(jié)與高遠(yuǎn)之境?！翱丈侥祁j不流”則以云的凝滯，側(cè)面烘托樂聲初起時(shí)的強(qiáng)大吸引力，有“響遏行云”之意。2.《李憑箜篌引》中，描寫箜篌演奏前，詩(shī)人先以靜態(tài)的山云烘托，再以動(dòng)態(tài)的江月反襯，從而突出音樂魅力的句子是：“________________，________________?！?答案：空山凝云頹不流，江娥啼竹素女愁。*解說(shuō)：此二句通過(guò)描寫云彩為之駐足（頹不流），水中女神（江娥）、月中仙女（素女）為之悲愁，從側(cè)面渲染了箜篌音樂的巨大感染力，為下文正面描寫音樂蓄勢(shì)。（二）音樂本體的描繪3.《李憑箜篌引》中，用比喻手法描繪樂聲時(shí)而清脆激越，時(shí)而和緩幽咽的句子是：“________________，________________?！?答案：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。*解說(shuō)：“昆山玉碎”以玉石碎裂之聲喻樂聲之清脆銳利；“鳳凰叫”則喻其清越和緩?！败饺仄丁蹦憳仿暤谋萦难?，如泣如訴；“香蘭笑”則描繪樂聲的明快愉悅，如蘭花綻放。此聯(lián)將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺與觸覺，形象生動(dòng)。4.詩(shī)中以兩種典型的自然聲響，表現(xiàn)音樂由低沉到高亢，再轉(zhuǎn)為清麗的句子是：“________________，________________?！?答案：十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。*解說(shuō)：“十二門前融冷光”寫樂聲使整個(gè)長(zhǎng)安城的清冷月光都為之消融，暗示樂聲的溫暖與穿透力。“二十三絲動(dòng)紫皇”則言箜篌的二十三根弦所發(fā)出的聲音，連天上的紫皇（天帝）也為之感動(dòng)，極寫音樂的高亢與神圣。（三）音樂的奇幻效果與感染力5.《李憑箜篌引》中，通過(guò)描寫神話中女媧補(bǔ)天處的景象，極言音樂震撼力的句子是：“________________，________________?！?答案：女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。*解說(shuō)：此句以“石破天驚”的驚天動(dòng)地之勢(shì)，描繪音樂達(dá)到高潮時(shí)的震撼效果，連女媧補(bǔ)好的天空都為之破裂，引出秋雨，想象奇絕，氣勢(shì)恢宏。6.詩(shī)中描寫音樂使魚龍飛舞、寒光融化的句子是：“________________，________________?！?答案：夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。*解說(shuō)：詩(shī)人將聽眾引入神話境界，樂聲傳入神山，連神仙婆婆都向李憑學(xué)習(xí)；水中的老魚、瘦蛟也為之歡欣鼓舞，跳躍起舞。此句以“老”“瘦”形容魚蛟，更反襯出音樂生命力之強(qiáng)大。7.《李憑箜篌引》中，以天地間的清冷與樂聲的溫暖相呼應(yīng)，寫出音樂蕩滌心胸效果的句子是：“________________，________________?！?答案：吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。*解說(shuō)：月宮中的吳剛因沉浸在樂聲中而忘記了睡眠，倚在桂樹上靜靜聆聽；寒露斜飛，沾濕了搗藥的玉兔。這里通過(guò)描繪月中情景，展現(xiàn)了音樂的清越與持久的魅力，連月中仙兔也為之陶醉。（四）詩(shī)人的贊嘆與收束8.詩(shī)中從側(cè)面描寫李憑箜篌演奏技藝高超，連同行與歌伎都為之折服或嫉妒的句子是：“________________，________________?！?答案：曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。*解說(shuō)：此二句通過(guò)“善才服”（樂師佩服）和“秋娘妒”（歌伎嫉妒其技藝風(fēng)采）的側(cè)面描寫，烘托出李憑演奏技藝的精湛絕倫，是對(duì)其藝術(shù)成就的高度肯定。三、默寫常見錯(cuò)誤與注意事項(xiàng)1.字詞混淆：如“吳絲蜀桐”易誤寫為“吳桐蜀絲”；“昆山玉碎”易誤為“昆侖玉碎”；“石破天驚逗秋雨”的“逗”字易誤寫為“豆”或“抖”。2.意象錯(cuò)位：對(duì)詩(shī)歌中神話意象的理解不清，可能導(dǎo)致默寫時(shí)張冠李戴，如將“江娥啼竹”與“素女愁”混淆。3.語(yǔ)序顛倒：在記憶對(duì)仗句時(shí)，容易將上下句順序記混，如“芙蓉泣露香蘭笑”與“昆山玉碎鳳凰叫”的順序。4.忽略語(yǔ)境：理解性默寫強(qiáng)調(diào)“理解”，若僅死記硬背，不理解句意和上下文關(guān)聯(lián)，在面對(duì)稍作變化的題干時(shí)就容易出錯(cuò)。四、學(xué)習(xí)建議1.反復(fù)吟誦，感受韻律：李賀詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，富有音樂美，吟誦有助于加深對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。2.想象畫面，構(gòu)建意境：將詩(shī)中的文字轉(zhuǎn)化為腦海中的畫面，尤其是那些奇幻的場(chǎng)景，能有效提升記憶效果。3.把握脈絡(luò)，理解關(guān)聯(lián)：明確每一句在全詩(shī)結(jié)構(gòu)中的作用及其與前后句的聯(lián)系，形成整體認(rèn)知。4.關(guān)注詩(shī)眼，品味煉字：如“張”、“頹”、“