部編版語文八年級下冊理解性默寫理解性默寫是對古詩文學習深度的考查，不僅要求識記，更強調(diào)在具體語境中對文意的準確把握與靈活運用。以下結合部編版語文八年級下冊教材，按單元順序梳理重點篇目理解性默寫，助力同學們夯實基礎，提升古詩文鑒賞與應試能力。一、古詩詞曲專項《關雎》（《詩經(jīng)·周南》）1.《關雎》中以“參差荇菜，左右流之”起興，引出男子對美麗賢淑女子的愛慕之情。2.小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關雎》一詩中的“窈窕淑女，君子好逑”這兩句就是佐證。3.《關雎》中描寫男子追求姑娘而不得時的苦悶和焦灼心理的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。4.《關雎》中描寫男子想象與心上人成婚的美好場景的句子是：窈窕淑女，琴瑟友之。/窈窕淑女，鐘鼓樂之?！遁筝纭罚ā对娊?jīng)·秦風》）1.《蒹葭》中于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。2.《蒹葭》中常被用來形容所愛戀的人在遠方的句子是：所謂伊人，在水一方。3.《蒹葭》中描寫追尋伊人道路艱險、漫長的句子是：溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。（或“道阻且躋”“道阻且右”）《式微》（《詩經(jīng)·邶風》）1.《式微》中借天色已晚，勞動者不堪辛苦而發(fā)出的反問句是：式微式微，胡不歸？2.《式微》中揭示勞動者不得歸家的原因的句子是：微君之故，胡為乎中露？（或“微君之躬，胡為乎泥中”）《子衿》（《詩經(jīng)·鄭風》）1.《子衿》中運用夸張手法，表達女子對男子思念深切的句子是：青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？2.《子衿》中女子因久候戀人不至而心生怨恨的句子是：青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？3.《子衿》中描寫女子在城頭眺望，因思念戀人而來回走動的句子是：挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！端投派俑问裰荨罚ㄍ醪?.《送杜少府之任蜀州》中點出送別地點和友人赴任之處的句子是：城闕輔三秦，風煙望五津。2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。3.《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)詩人樂觀豁達情懷的句子是：無為在歧路，兒女共沾巾?！锻赐ズ洀堌┫唷罚虾迫唬?.《望洞庭湖贈張丞相》中描繪洞庭湖雄偉壯闊景象的句子是：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。2.《望洞庭湖贈張丞相》中表達詩人渴望出仕而無人引薦的句子是：欲濟無舟楫，端居恥圣明。3.《望洞庭湖贈張丞相》中借用典故表達詩人希望得到對方引薦，一展才華的句子是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。《茅屋為秋風所破歌》（杜甫）1.《茅屋為秋風所破歌》中描寫秋風怒吼、卷起屋上茅草的句子是：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。2.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中，用“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”兩句描寫了自己因貧困而導致的凄涼處境。3.《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)詩人推己及人、憂國憂民的博大胸懷的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。4.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中抒發(fā)自己雖身處漏雨茅屋，卻心系天下百姓的美好愿望的句子是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！《賣炭翁》（白居易）1.《賣炭翁》中描寫賣炭翁外貌，表現(xiàn)其勞動艱辛的句子是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。2.《賣炭翁》中揭示賣炭翁矛盾心理的句子是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。3.《賣炭翁》中描寫宮使橫行霸道、掠奪百姓財物的句子是：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。4.《賣炭翁》中表現(xiàn)賣炭翁被掠奪后極度悲憤卻又無力反抗的句子是：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直?！额}破山寺后禪院》（常建）1.《題破山寺后禪院》中描繪山寺幽深清寂景色的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。2.《題破山寺后禪院》中以動襯靜，表現(xiàn)禪院幽靜的句子是：山光悅鳥性，潭影空人心。3.《題破山寺后禪院》中描寫詩人在禪院所見所聞，感悟到空門忘情塵俗的超然境界的句子是：萬籟此都寂，但余鐘磬音?！端陀讶恕罚ɡ畎祝?.《送友人》中以景色描寫比喻游子之心、故人之情的句子是：浮云游子意，落日故人情。2.《送友人》中描寫送別地點景色，點明送別時節(jié)的句子是：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。3.《送友人》中以馬的動作暗示不舍離情的句子是：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！恫匪阕印S州定慧院寓居作》（蘇軾）1.《卜算子·黃州定慧院寓居作》中營造了夜深人靜、孤寂清冷氛圍的句子是：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。2.蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中以孤鴻自喻，表現(xiàn)自己孤獨寂寞、高潔自許的句子是：誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。3.《卜算子·黃州定慧院寓居作》中表達詞人不愿隨波逐流的句子是：揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！恫匪阕印ぴ伱贰罚懹危?.《卜算子·詠梅》中描寫梅花在艱苦環(huán)境中依然綻放的句子是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。2.陸游《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)梅花即使凋零，也不忘向人間播撒芳香的高潔品格的句子是：零落成泥碾作塵，只有香如故。二、文言文專項《桃花源記》（陶淵明）1.《桃花源記》中交代漁人進入桃花源的原因的句子是：緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。2.《桃花源記》中描寫桃花源內(nèi)優(yōu)美寧靜的自然環(huán)境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。3.《桃花源記》中描寫桃花源內(nèi)人們安居樂業(yè)、幸福生活的句子是：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。4.《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源內(nèi)人們熱情好客、民風淳樸的句子是：便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。（或“余人各復延至其家，皆出酒食”）5.《桃花源記》中交代桃花源人不愿外界打擾，與世隔絕原因的句子是：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。6.暗示桃花源是虛構的理想社會的句子是：南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者?！缎∈队洝罚谠?.《小石潭記》中描寫小石潭位置隱蔽、環(huán)境清幽的句子是：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。2.《小石潭記》中描寫潭中魚靜態(tài)和動態(tài)的句子是：日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。3.《小石潭記》中描寫小石潭周圍幽深冷寂環(huán)境，抒發(fā)作者孤寂悲涼心境的句子是：四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。《核舟記》（魏學洢）1.《核舟記》中總述王叔遠雕刻技藝高超的句子是：明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。2.《核舟記》中描寫核舟整體形狀和大小的句子是：舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。3.《核舟記》中描寫船頭三人情態(tài)的句子是：蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。4.《核舟記》中最能體現(xiàn)王叔遠構思巧妙、技藝精湛的句子是：罔不因勢象形，各具情態(tài)?！侗壁び恤~》（《莊子·逍遙游》）1.《北冥有魚》中描寫鯤鵬體型碩大無比的句子是：北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。2.《北冥有魚》中用夸張手法描寫鯤鵬展翅高飛的句子是：怒而飛，其翼若垂天之云。3.《北冥有魚》中引用《齊諧》之言，描寫大鵬遷徙南冥時磅礴氣勢的句子是：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。4.《北冥有魚》中闡明大鵬飛翔必須依賴大風的道理的句子是：風之積也不厚，則其負大翼也無力。《莊子與惠子游于濠梁之上》（《莊子·秋水》）1.《莊子與惠子游于濠梁之上》中莊子認為魚“樂”的原因是：鰷魚出游從容，是魚之樂也。2.莊子與惠子圍繞“魚之樂”展開辯論，惠子的觀點是：子非魚，安知魚之樂？莊子的反駁是：子非我，安知我不知魚之樂？《雖有嘉肴》（《禮記·學記》）1.《雖有嘉肴》中運用類比推理引出“教學相長”觀點的句子是：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。2.《雖有嘉肴》中闡述“教學相長”道理的句子是：是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！洞蟮乐幸病罚ā抖Y記·禮運》）1.《大道之行也》中闡述“大同”社會基本特征的句子是：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。2.《大道之行也》中描寫“大同”社會人人都能得到關愛的句子是：故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。3.《大道之行也》中描寫“大同”社會人們安居樂業(yè)、貨盡其用的句子是：男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。4.《大道之行也》中總結“大同”社會特征的句子是：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。《馬說》（韓愈）1.《馬說》中揭示千里馬被埋沒根本原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也。2.《馬說》中揭示千里馬被埋沒直接原因的句子是：食不飽，力不足，才美不外見。3.《馬說》中描寫食馬者愚妄無知的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。4.《馬說》中表達作者對千里馬悲慘遭遇深切同情的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。5.《馬說》中抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也！三、現(xiàn)代文背誦篇目（節(jié)選）《社戲》（魯迅）1.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。（此為景物描寫重點段落，理解其烘托期待、歡快氛圍的作用）《安塞腰鼓》（劉成章）1.驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！2.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。3.每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止?！稛艋\》（吳伯簫）（注意文中引用的古詩詞名句及其情境，如“路上黑影幢幢，間或