小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則為全面貫徹國家教育方針，深化教育教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)工作有序、高效進(jìn)行，特制定本教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則。本細(xì)則旨在通過對教學(xué)各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，激發(fā)教師教學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，最終服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。一、備課環(huán)節(jié)檢查備課是教學(xué)工作的起點(diǎn)，是上好課的前提與基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)檢查重點(diǎn)在于教師對教材的鉆研程度、對學(xué)生的了解程度以及教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)性與可行性。1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研讀：檢查教師是否深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本年級、本單元的教學(xué)目標(biāo)與要求。是否認(rèn)真鉆研教材，把握教材的編寫意圖、知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)及內(nèi)在邏輯聯(lián)系。備課筆記中應(yīng)有對教材分析的體現(xiàn)，而非簡單照搬教參。2.學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)：檢查教師是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特點(diǎn)及個體差異進(jìn)行學(xué)情分析。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是否全面、具體、可觀測，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生發(fā)展水平，是否體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。3.教學(xué)過程設(shè)計：檢查教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否清晰、合理，層次分明，過渡自然。是否突出教學(xué)重點(diǎn)，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法的選擇是否符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，是否注重啟發(fā)式、互動式教學(xué)，是否關(guān)注學(xué)生主體地位的發(fā)揮。教學(xué)時間分配是否合理。4.教學(xué)資源與手段準(zhǔn)備：檢查教師是否根據(jù)教學(xué)需要，有效準(zhǔn)備和利用教材、教參、教輔資料、多媒體課件、教具、學(xué)具等教學(xué)資源。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是否恰當(dāng)、有效，能否服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。5.作業(yè)設(shè)計與板書規(guī)劃：檢查作業(yè)設(shè)計是否具有針對性、層次性和適量性，能否有效鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力。板書設(shè)計（或課件主要呈現(xiàn)脈絡(luò)）是否簡潔明了、重點(diǎn)突出、條理清晰，有助于學(xué)生理解和記憶。6.教學(xué)反思與調(diào)整：檢查教師是否在每課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的成功與不足，并對后續(xù)教學(xué)提出改進(jìn)設(shè)想。反思應(yīng)具有真實(shí)性和深刻性，體現(xiàn)教師的專業(yè)成長。二、上課環(huán)節(jié)檢查上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。本環(huán)節(jié)檢查重點(diǎn)在于教師的教學(xué)組織能力、課堂駕馭能力以及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。1.教學(xué)準(zhǔn)備與常規(guī)：檢查教師是否提前到達(dá)教室，做好課前準(zhǔn)備（如教具擺放、課件調(diào)試等）。是否準(zhǔn)時上下課，不遲到、不早退、不拖堂。教態(tài)是否自然大方，精神飽滿，語言是否規(guī)范、準(zhǔn)確、生動，富有啟發(fā)性。2.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：檢查教學(xué)目標(biāo)是否在課堂教學(xué)中得到有效落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否得到有效突破。3.教學(xué)環(huán)節(jié)與方法：檢查教學(xué)環(huán)節(jié)是否與備課設(shè)計基本一致，實(shí)施過程是否流暢。教學(xué)方法的運(yùn)用是否靈活有效，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。是否注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)。4.師生互動與課堂氛圍：檢查課堂提問是否具有啟發(fā)性和針對性，能否激發(fā)學(xué)生思維。師生互動是否充分、有效，教師是否關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生個體差異，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)能否給予及時、恰當(dāng)?shù)姆答伵c評價。課堂氣氛是否活躍、有序，學(xué)生是否敢于提問、樂于表達(dá)。5.教學(xué)手段與資源利用：檢查教學(xué)手段的運(yùn)用是否恰當(dāng)、熟練，能否優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。板書（或課件）是否規(guī)范、清晰、美觀，信息量適中。6.學(xué)生參與與學(xué)習(xí)狀態(tài)：檢查學(xué)生是否精神集中，積極參與課堂活動（如聽講、思考、討論、練習(xí)、操作等）。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好。7.教學(xué)效果與目標(biāo)達(dá)成：通過課堂觀察、學(xué)生問答、課堂練習(xí)等方式，初步判斷學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。三、作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)檢查作業(yè)是鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)能力的重要途徑，也是教師了解學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)的重要反饋渠道。本環(huán)節(jié)檢查重點(diǎn)在于作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量、批改的及時性與有效性。1.作業(yè)設(shè)計與布置：檢查作業(yè)類型是否多樣，是否包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。作業(yè)內(nèi)容是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，具有針對性和層次性。作業(yè)量是否適中，難易適度，能否保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，杜絕機(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)。2.批改與反饋：檢查作業(yè)批改是否及時、認(rèn)真、細(xì)致，符號規(guī)范。是否對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體講評，對個性問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。評語是否具有激勵性和指導(dǎo)性，能否幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤、明確方向、增強(qiáng)信心。3.訂正與復(fù)批：檢查是否要求學(xué)生及時訂正作業(yè)中的錯誤，并對訂正情況進(jìn)行復(fù)批，確保學(xué)生真正理解和掌握。四、課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)檢查課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施。本環(huán)節(jié)檢查重點(diǎn)在于輔導(dǎo)的針對性、有效性和人文關(guān)懷。1.輔導(dǎo)計劃與對象：檢查教師是否根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定有針對性的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)對象（包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)有余力學(xué)生及其他特殊需求學(xué)生）。2.輔導(dǎo)內(nèi)容與方式：檢查輔導(dǎo)內(nèi)容是否符合輔導(dǎo)對象的實(shí)際需求，是否有助于彌補(bǔ)知識缺陷、拓展知識視野或提升學(xué)習(xí)能力。輔導(dǎo)方式是否靈活多樣，如個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、答疑解惑、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。3.輔導(dǎo)效果與記錄：檢查輔導(dǎo)是否有記錄，記錄是否詳實(shí)。通過觀察、談話、測試等方式，了解輔導(dǎo)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)困難是否得到緩解，學(xué)習(xí)能力是否得到提升。五、教研活動與專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)檢查教研活動是教師交流經(jīng)驗(yàn)、研討問題、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要平臺。本環(huán)節(jié)檢查重點(diǎn)在于教師參與教研的積極性、教研活動的實(shí)效性以及教師個人專業(yè)成長的主動性。1.教研活動參與：檢查教師是否按時參加學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動（如集體備課、聽課評課、專題研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等），參與態(tài)度是否積極，能否主動發(fā)言、交流研討。2.聽課與評課：檢查教師是否按要求完成聽課任務(wù)，聽課記錄是否完整、詳實(shí)，有思考、有分析。評課是否客觀公正，具有建設(shè)性和針對性，能否促進(jìn)授課教師和參與教師的共同提高。3.教學(xué)研究與反思：檢查教師是否積極參與課題研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)等。是否堅持撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)心得等，并將其作為提升自身專業(yè)水平的重要手段。4.專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展：檢查教師是否有個人專業(yè)發(fā)展計劃，是否積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提升業(yè)務(wù)能力。六、教學(xué)資料管理環(huán)節(jié)檢查教學(xué)資料是教學(xué)過程的原始記錄，也是教學(xué)研究和評估的重要依據(jù)。本環(huán)節(jié)檢查重點(diǎn)在于資料的完整性、規(guī)范性和歸檔情況。1.備課資料：檢查教師的備課筆記（或電子教案）、教學(xué)反思、課件、教具制作等是否齊全、規(guī)范。2.學(xué)生作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)的批改、訂正情況是否保存完整，具有連續(xù)性。3.教研資料：檢查教師參與教研活動的記錄、聽課筆記、評課記錄、學(xué)習(xí)心得、研究成果等是否齊全。4.學(xué)業(yè)評價資料：檢查各類檢測試卷、成績記錄、質(zhì)量分析報告等是否規(guī)范、完整，并按要求歸檔。七、檢查實(shí)施與反饋1.檢查方式：教學(xué)常規(guī)檢查采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合、集中檢查與分散檢查相結(jié)合的方式。可通過查閱資料、隨堂聽課、師生訪談、問卷調(diào)查、教學(xué)成果分析等多種途徑進(jìn)行。2.反饋與改進(jìn)：檢查結(jié)束后，應(yīng)及時向教師反饋檢查情況，肯定成績，指出不足，并提出具體的改進(jìn)建議。學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)常規(guī)檢查檔案，跟蹤教師改進(jìn)情況，確保檢查工作落到實(shí)處，真正起到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的作用。3.激