運籌帷幄，決勝千里——《田忌賽馬》智慧探究教學設計一、教學內容解析《田忌賽馬》是中國古代著名的智慧故事，核心在于通過巧妙的策略調整，實現(xiàn)以弱勝強的目標。故事雖簡，卻蘊含著深刻的運籌學思想、辯證思維以及優(yōu)化意識。本教學設計旨在引導學生不僅理解故事本身，更能深入探究其背后的策略原理，并嘗試將這種智慧遷移應用于實際生活情境中，培養(yǎng)其系統(tǒng)思考和解決問題的能力。二、教學目標設定（一）知識與技能1.復述故事主要內容，理解關鍵詞句的含義，把握故事的起因、經(jīng)過、結果。2.分析田忌與齊威王賽馬的不同策略及其產(chǎn)生的不同結果，初步感知“優(yōu)化策略”的概念。3.嘗試運用表格等方式清晰呈現(xiàn)賽馬對陣情況，培養(yǎng)邏輯梳理與信息組織能力。（二）過程與方法1.通過情境創(chuàng)設、問題驅動，引導學生主動探究孫臏制定策略的思維過程。2.組織小組討論、模擬推演等活動，讓學生在合作與體驗中領悟策略的巧妙。3.鼓勵學生聯(lián)系生活實際，尋找策略應用的案例，培養(yǎng)知識遷移與應用能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受孫臏的聰明才智，體會智慧在解決問題中的重要作用，激發(fā)對策略思維的興趣。2.培養(yǎng)學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，積極思考、尋求最優(yōu)解決方案的意識和勇氣。3.滲透“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的處事哲學，引導學生學會全面看待問題。三、教學重點與難點*教學重點：理解孫臏為田忌制定的賽馬策略及其有效性，探究以弱勝強的原因。*教學難點：如何引導學生從故事中提煉出普適性的策略思維方法，并嘗試在新情境中靈活運用。四、教學準備1.多媒體課件：包含故事圖片、賽馬對陣圖（可動態(tài)演示）、相關問題及拓展資料。2.學具：每組一套代表不同等級馬匹的卡片（如“上等馬”、“中等馬”、“下等馬”標簽或不同顏色/大小的棋子）。3.學習單：包含故事梳理表格、策略分析問題、拓展應用情境等。五、教學過程設計（一）情境導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話引入：同學們，在我們的生活中，經(jīng)常會遇到各種競爭或挑戰(zhàn)。有時候，看似實力懸殊，卻能出現(xiàn)意想不到的結果。你們有沒有聽說過以弱勝強的故事？（學生自由發(fā)言）2.揭示課題：今天，我們就要走進一個著名的以弱勝強的故事——《田忌賽馬》（板書課題）。看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預設：田忌是誰？他和誰賽馬？結果怎么樣？他是怎么贏的？）讓我們帶著這些問題，一同探尋故事中的智慧。（二）初讀感知，梳理脈絡（約10分鐘）1.自主閱讀：學生自由朗讀故事，注意讀準字音，讀通句子，思考課前提出的問題。2.復述故事：*請幾位學生簡要復述故事梗概，其他同學補充。*教師引導學生梳理：故事發(fā)生在誰和誰之間？他們?yōu)槭裁匆愸R？比賽的結果如何？是誰幫助了田忌？3.關鍵詞句理解：針對學生復述中或閱讀中遇到的重點詞語（如“胸有成竹”、“輕蔑”、“得意洋洋”、“轉敗為勝”等）進行理解和體會，為深入分析人物和策略做鋪墊。（三）深入探究，解析策略（約20分鐘）1.分析“初敗”原因：*提問：田忌最初與齊威王賽馬，為什么總是輸？（引導學生說出：馬匹實力總體相當，但田忌的上等馬對齊威王的上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，所以三局皆輸或輸多贏少。）*活動：利用學具，同桌合作模擬田忌最初的賽馬方式，感受其必敗的結局。2.探究“轉勝”奧秘：*提問：孫臏是如何讓田忌反敗為勝的？他用了什么方法？*小組合作：分發(fā)學習單和馬匹卡片，請學生分組討論并動手擺放，重現(xiàn)孫臏的策略。教師巡視指導，提醒學生記錄不同的對陣組合及其結果。*展示交流：各小組派代表利用實物投影或黑板，演示他們所理解的孫臏策略，并說明理由。*教師引導，共同總結：*孫臏觀察到了什么？（齊威王的馬和田忌的馬腳力相差不遠，都能分成上、中、下三等。）*他是如何調整的？（下等馬對齊威王的上等馬——輸；上等馬對齊威王的中等馬——贏；中等馬對齊威王的下等馬——贏。）*結果如何？（一敗兩勝，總體獲勝。）*表格呈現(xiàn)，對比明晰：場次齊威王的馬田忌的馬（初戰(zhàn)）結果（初戰(zhàn)）田忌的馬（孫臏策略）結果（策略后）:-----:---------:---------------:-----------:-------------------:-------------第一場上等馬上等馬齊威王勝下等馬齊威王勝第二場中等馬中等馬齊威王勝上等馬田忌勝第三場下等馬下等馬齊威王勝中等馬田忌勝**總計****齊威王勝****田忌勝***引導學生觀察表格，直觀感受策略調整帶來的結果變化。3.提煉策略核心：*提問：孫臏的策略妙在哪里？（引導學生思考：不是改變馬匹，而是改變了出場順序；犧牲局部利益，換取整體勝利；知己知彼，揚長避短。）*小結：在實力相對固定的情況下，通過科學、合理的安排和調配，就能實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置，從而達到意想不到的效果。這就是一種智慧的“策略”。（四）拓展延伸，學以致用（約10分鐘）1.思考與討論：*這個故事告訴我們什么道理？（學生自由發(fā)言，如：做事要動腦筋，換個角度想問題；要了解對手，也要了解自己；懂得取舍，有舍才有得等。）*如果齊威王也懂得這個策略，他會怎么應對？（引導學生認識到策略的動態(tài)性和博弈性。）2.生活中的“田忌賽馬”：*提問：在我們的學習、生活或體育比賽中，有沒有類似“田忌賽馬”這樣運用策略以弱勝強或優(yōu)化結果的例子呢？（如：乒乓球團體賽排兵布陣、學習時間的合理分配、運動會班級項目人員安排等。）*小組分享：請學生結合生活實際，舉例說明，并簡要分析其中的“策略”思想。3.小小策略家：*呈現(xiàn)一個簡單情境問題（如：小明有1、3、5三張牌，小紅有2、4、6三張牌，比大小，三局兩勝，小明先出，小明怎樣出牌才有可能贏？）*學生獨立思考或小組合作，嘗試運用今天學到的策略解決問題，體驗策略的魅力。（五）總結回顧，升華認識（約5分鐘）1.課堂小結：今天我們一起學習了《田忌賽馬》的故事，感受了孫臏的智慧。我們不僅知道了他是如何幫助田忌贏得比賽的，更重要的是理解了其中蘊含的策略思想。2.寄語：希望同學們能將今天學到的智慧運用到自己的學習和生活中，當遇到困難和挑戰(zhàn)時，不要慌張，要學會冷靜分析，全面考慮，像孫臏一樣，做一個善于思考、懂得策略的人，用智慧去“運籌帷幄”，爭取屬于自己的“決勝千里”。六、板書設計（示例）田忌賽馬（齊威王實力相當）初戰(zhàn)：上——上（輸）中——中（輸）下——下（輸）結果：齊威王勝孫臏策略：（觀察、分析、調整）上——下（輸）【舍】中——上（贏）【取】下——中（贏）【取】結果：田忌勝智慧：知己知彼，揚長避短，優(yōu)化策略啟示：善用智慧，以弱勝強，換個角度天地寬七、教學反思與預設本設計力求通過層層遞進的活動，引導學生從故事表層走向思維深層。在實際操作中，應關注學生的參與度和思維的深度。對于策略的理解，部分學生可能存