2026年社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生考前模擬：個(gè)案輔導(dǎo)方法與技術(shù)試題庫(kù)一、單選題（共10題，每題2分）題目：1.在個(gè)案輔導(dǎo)中，社會(huì)工作者運(yùn)用“同理心”技術(shù)時(shí)，最重要的是（）。A.表達(dá)自己的情感B.理解服務(wù)對(duì)象的感受C.提供解決方案D.避免與服務(wù)對(duì)象產(chǎn)生沖突2.當(dāng)服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)情緒崩潰時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。A.立即打斷并給出建議B.保持沉默并給予支持C.引導(dǎo)其參加團(tuán)體輔導(dǎo)D.告知其問(wèn)題已無(wú)解決希望3.在建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)避免的行為是（）。A.表達(dá)真誠(chéng)與尊重B.過(guò)度分享個(gè)人經(jīng)歷C.保持客觀中立D.傾聽(tīng)服務(wù)對(duì)象的訴求4.針對(duì)長(zhǎng)期失業(yè)的個(gè)案對(duì)象，社會(huì)工作者采用“優(yōu)勢(shì)視角”時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)挖掘的是（）。A.其過(guò)去的失敗經(jīng)歷B.其家庭支持系統(tǒng)C.其對(duì)未來(lái)的悲觀態(tài)度D.其經(jīng)濟(jì)援助依賴(lài)5.在運(yùn)用“蘇格拉底式提問(wèn)”時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的原則是（）。A.直接給出答案B.不斷質(zhì)疑服務(wù)對(duì)象C.保持沉默不干預(yù)D.鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象自我反思6.當(dāng)服務(wù)對(duì)象拒絕改變時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)（）。A.強(qiáng)制其接受建議B.探討拒絕背后的原因C.指責(zé)其缺乏決心D.立即終止輔導(dǎo)關(guān)系7.在處理家庭沖突時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）。A.評(píng)判家庭成員的行為B.促進(jìn)成員間的溝通C.分離存在問(wèn)題的成員D.確定責(zé)任方8.針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，社會(huì)工作者應(yīng)優(yōu)先評(píng)估的是（）。A.其學(xué)業(yè)成績(jī)B.其社交隔離程度C.其家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.其法律違規(guī)行為9.在運(yùn)用“任務(wù)中心模式”時(shí)，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象應(yīng)共同制定的目標(biāo)是（）。A.長(zhǎng)期心理改變B.短期具體任務(wù)C.家庭關(guān)系修復(fù)D.社會(huì)適應(yīng)提升10.當(dāng)服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)自殺傾向時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)立即采取的措施是（）。A.建議其尋求專(zhuān)業(yè)醫(yī)院幫助B.保持沉默觀察其變化C.告知其自殺不可取D.鼓勵(lì)其參加朋輩支持小組二、多選題（共5題，每題3分）題目：1.個(gè)案輔導(dǎo)中，建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系的關(guān)鍵要素包括（）。A.真誠(chéng)與尊重B.保密與專(zhuān)業(yè)界限C.強(qiáng)制性改變D.情感支持與積極傾聽(tīng)E.立即給出解決方案2.運(yùn)用認(rèn)知行為理論（CBT）時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容有（）。A.服務(wù)對(duì)象的思維模式B.其行為習(xí)慣的形成機(jī)制C.其情緒反應(yīng)的觸發(fā)因素D.其家庭環(huán)境的影響E.其社會(huì)支持系統(tǒng)的缺失3.在處理危機(jī)個(gè)案時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)采取的步驟包括（）。A.評(píng)估危機(jī)嚴(yán)重程度B.提供即時(shí)安全支持C.制定危機(jī)干預(yù)計(jì)劃D.鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象傾訴E.必要時(shí)聯(lián)系家屬參與4.針對(duì)老年人孤獨(dú)問(wèn)題，社會(huì)工作者可運(yùn)用的干預(yù)措施有（）。A.組織社區(qū)活動(dòng)增強(qiáng)社交B.提供心理疏導(dǎo)緩解壓力C.指導(dǎo)其使用智能設(shè)備D.推薦經(jīng)濟(jì)援助政策E.安排志愿者定期探訪5.在運(yùn)用“系統(tǒng)理論”時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)考慮的因素包括（）。A.家庭成員的角色分工B.社區(qū)資源的可及性C.服務(wù)對(duì)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D.學(xué)校與家庭的教育差異E.政策制度的影響三、判斷題（共10題，每題1分）題目：1.個(gè)案輔導(dǎo)中，社會(huì)工作者必須保持完全的客觀中立。（×）2.運(yùn)用傾聽(tīng)技術(shù)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)避免眼神接觸。（×）3.當(dāng)服務(wù)對(duì)象情緒激動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)立即打斷以穩(wěn)定場(chǎng)面。（×）4.個(gè)案輔導(dǎo)的目標(biāo)應(yīng)與服務(wù)對(duì)象的需求一致。（√）5.家庭系統(tǒng)治療強(qiáng)調(diào)個(gè)體問(wèn)題源于家庭互動(dòng)模式。（√）6.針對(duì)兒童個(gè)案，社會(huì)工作者需獲得監(jiān)護(hù)人同意才能介入。（√）7.運(yùn)用蘇格拉底式提問(wèn)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)避免引導(dǎo)性語(yǔ)言。（√）8.任務(wù)中心模式強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期關(guān)系建立而非具體問(wèn)題解決。（×）9.個(gè)案輔導(dǎo)中，社會(huì)工作者可與服務(wù)對(duì)象分享個(gè)人經(jīng)歷。（×）10.危機(jī)干預(yù)的首要目標(biāo)是徹底消除危機(jī)。（×）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題5分）題目：1.簡(jiǎn)述個(gè)案輔導(dǎo)中“反映感受”技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)。2.如何運(yùn)用“優(yōu)勢(shì)視角”幫助長(zhǎng)期失業(yè)者重建自信？3.在處理家庭暴力個(gè)案時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)采取哪些保護(hù)措施？4.簡(jiǎn)述認(rèn)知行為理論（CBT）在青少年情緒管理中的應(yīng)用。5.個(gè)案輔導(dǎo)中，如何平衡“保密原則”與“告知義務(wù)”？五、論述題（共2題，每題10分）題目：1.結(jié)合實(shí)際案例，分析個(gè)案輔導(dǎo)中“動(dòng)機(jī)式訪談”技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程與效果。2.針對(duì)城市流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題，社會(huì)工作者如何運(yùn)用個(gè)案輔導(dǎo)方法提供支持？六、案例分析題（共2題，每題15分）題目：1.案例：小張（化名），45歲，男性，因長(zhǎng)期抑郁尋求輔導(dǎo)。其工作壓力巨大，家庭關(guān)系緊張，近期出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀。社會(huì)工作者初次接觸時(shí)，小張表示“活著沒(méi)意思”。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析該個(gè)案的危機(jī)程度及可能的心理問(wèn)題。（2）社會(huì)工作者應(yīng)如何運(yùn)用“蘇格拉底式提問(wèn)”引導(dǎo)其思考？（3）若小張拒絕接受心理治療，社會(huì)工作者應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？2.案例：小李（化名），12歲，單親家庭，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被學(xué)校退學(xué)。其母親長(zhǎng)期外出務(wù)工，父親酗酒。社會(huì)工作者在介入后發(fā)現(xiàn)，小李的網(wǎng)癮問(wèn)題與孤獨(dú)感、家庭缺失有關(guān)。問(wèn)題：（1）社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估該個(gè)案的干預(yù)重點(diǎn)？（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)3個(gè)短期目標(biāo)及對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)策略。（3）如何結(jié)合社區(qū)資源幫助小李及其家庭？答案與解析一、單選題答案與解析1.B-解析：同理心強(qiáng)調(diào)理解服務(wù)對(duì)象的情感與處境，而非自我表達(dá)或評(píng)判。2.B-解析：情緒崩潰時(shí)，保持沉默給予支持能傳遞安全感，避免立即干預(yù)可能加劇對(duì)方壓力。3.B-解析：過(guò)度分享個(gè)人經(jīng)歷可能破壞專(zhuān)業(yè)界限，影響輔導(dǎo)關(guān)系。4.B-解析：優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)挖掘服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持系統(tǒng)，而非聚焦問(wèn)題。5.D-解析：蘇格拉底式提問(wèn)的核心是引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象自我反思，而非直接提供答案。6.B-解析：探究拒絕背后的原因有助于找到問(wèn)題的根源，而非強(qiáng)制改變。7.B-解析：促進(jìn)溝通能緩解家庭沖突，其他選項(xiàng)可能加劇矛盾或脫離問(wèn)題核心。8.B-解析：社交隔離是網(wǎng)絡(luò)成癮的重要誘因，需優(yōu)先評(píng)估。9.B-解析：任務(wù)中心模式強(qiáng)調(diào)短期具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。10.A-解析：自殺傾向需立即聯(lián)系專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，其他措施可能延誤救助時(shí)機(jī)。二、多選題答案與解析1.A、B、D-解析：真誠(chéng)、保密、情感支持是建立關(guān)系的核心，強(qiáng)制改變和解決方案會(huì)破壞關(guān)系。2.A、B、C-解析：CBT關(guān)注思維-行為-情緒的相互影響，家庭和社會(huì)因素屬于其他理論范疇。3.A、B、C、D-解析：危機(jī)干預(yù)需評(píng)估、支持、計(jì)劃、溝通，E選項(xiàng)僅適用于特定情況（如家庭暴力）。4.A、B、E-解析：社交活動(dòng)、心理疏導(dǎo)和志愿者探訪直接解決孤獨(dú)問(wèn)題，C、D屬于輔助措施。5.A、C、D-解析：系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)家庭成員互動(dòng)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)及環(huán)境因素，B選項(xiàng)僅涉及政策層面。三、判斷題答案與解析1.×-解析：社會(huì)工作者需保持客觀，但不必絕對(duì)中立，需尊重服務(wù)對(duì)象立場(chǎng)。2.×-解析：眼神接觸能傳遞關(guān)注，但需避免過(guò)度凝視引發(fā)不適。3.×-解析：立即打斷可能破壞信任，應(yīng)先傾聽(tīng)情緒再引導(dǎo)。4.√-解析：目標(biāo)需基于服務(wù)對(duì)象需求，而非社會(huì)工作者預(yù)設(shè)方案。5.√-解析：家庭系統(tǒng)治療認(rèn)為個(gè)體問(wèn)題源于家庭動(dòng)態(tài)。6.√-解析：涉及未成年人需遵守法律程序，獲得監(jiān)護(hù)人同意是基本要求。7.√-解析：引導(dǎo)性提問(wèn)會(huì)削弱服務(wù)對(duì)象的自主性。8.×-解析：任務(wù)中心模式聚焦短期目標(biāo)，而非長(zhǎng)期關(guān)系。9.×-解析：個(gè)人經(jīng)歷分享可能破壞專(zhuān)業(yè)界限，需謹(jǐn)慎使用。10.×-解析：危機(jī)干預(yù)目標(biāo)是緩解危機(jī)，而非徹底消除，需分階段推進(jìn)。四、簡(jiǎn)答題答案與解析1.反映感受技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)-要點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確捕捉服務(wù)對(duì)象的情緒（如“你聽(tīng)起來(lái)很失落”）；（2）避免評(píng)判性語(yǔ)言（如“你太敏感了”）；（3）結(jié)合非語(yǔ)言表達(dá)（如點(diǎn)頭表示傾聽(tīng)）；（4）適時(shí)重復(fù)確認(rèn)（如“所以你感到焦慮是嗎？”）。2.優(yōu)勢(shì)視角在失業(yè)者輔導(dǎo)中的應(yīng)用-方法：（1）挖掘其過(guò)往成功經(jīng)驗(yàn)（如“你以前完成過(guò)哪些挑戰(zhàn)？”）；（2）強(qiáng)化其現(xiàn)有資源（如家庭支持、技能優(yōu)勢(shì)）；（3）設(shè)定小目標(biāo)，積累成就感（如“先嘗試投遞3份簡(jiǎn)歷”）。3.家庭暴力個(gè)案的保護(hù)措施-措施：（1）評(píng)估安全風(fēng)險(xiǎn)，提供臨時(shí)避難場(chǎng)所；（2）告知受害者法律援助途徑；（3）協(xié)調(diào)多方資源（如庇護(hù)所、法律援助）；（4）記錄暴力證據(jù)，必要時(shí)報(bào)警。4.CBT在青少年情緒管理中的應(yīng)用-方法：（1）識(shí)別負(fù)面思維模式（如“我總是失敗”）；（2）用事實(shí)反駁不合理信念（如“上次考試雖然沒(méi)過(guò)，但你努力了”）；（3）訓(xùn)練情緒調(diào)節(jié)技巧（如深呼吸、正念練習(xí)）。5.平衡保密原則與告知義務(wù)-原則：（1）保密優(yōu)先，但需告知例外情況（如自殺、家暴）；（2）告知需基于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并告知對(duì)方可能泄密范圍；（3）記錄告知過(guò)程，保留溝通證據(jù)。五、論述題答案與解析1.動(dòng)機(jī)式訪談技術(shù)的應(yīng)用-過(guò)程：（1）激發(fā)矛盾（如“你希望現(xiàn)狀改變，但又在猶豫”）；（2）引出改變理由（如“你為什么想戒酒？”）；（3）強(qiáng)化動(dòng)機(jī)（如“看到家人支持你，你希望如何做？”）；效果：-提高服務(wù)對(duì)象改變意愿，減少抵觸情緒，案例中酗酒者通過(guò)對(duì)話意識(shí)到健康風(fēng)險(xiǎn)，最終戒斷。2.流動(dòng)兒童教育問(wèn)題的輔導(dǎo)方法-策略：（1）心理支持：緩解適應(yīng)壓力，建立自信（如“你在原學(xué)校也成績(jī)優(yōu)秀”）；（2）資源鏈接：對(duì)接社區(qū)課后班、教育補(bǔ)貼政策；（3）家庭介入：提升父母教育意識(shí)，提供親子輔導(dǎo)。六、案例分析題答案與解析1.小張個(gè)案分析（1）危機(jī)程度：自殺傾向需立即干預(yù)；心理問(wèn)題可能涉及抑郁癥；（2）蘇格拉底式提問(wèn)：如“如果明天能好一點(diǎn)，你會(huì)怎