(2025年)上海專升本普通心理學(xué)模擬試題練習(xí)題試卷及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.心理學(xué)研究的對象是（）A.心理過程B.認(rèn)知過程C.心理現(xiàn)象D.情緒情感過程答案：C。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象是心理學(xué)研究的對象。心理過程包括認(rèn)知、情緒情感和意志過程，它們只是心理現(xiàn)象的一部分。2.強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)流派是（）A.機能主義心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)答案：B。精神分析心理學(xué)由弗洛伊德創(chuàng)立，強調(diào)無意識對個體行為和心理的影響。機能主義心理學(xué)強調(diào)心理的適應(yīng)功能；格式塔心理學(xué)強調(diào)心理的整體性；行為主義心理學(xué)強調(diào)研究可觀察的行為。3.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）A.望梅生津B.談虎色變C.見風(fēng)流淚D.嘗梅止渴答案：B。第二信號系統(tǒng)是以語言為中介的條件反射?！罢劵⑸儭笔峭ㄟ^語言描述老虎而產(chǎn)生的害怕反應(yīng)，屬于第二信號系統(tǒng)?！巴飞颉笔强吹矫纷舆@個具體事物產(chǎn)生的反應(yīng)，屬于第一信號系統(tǒng)；“見風(fēng)流淚”是無條件反射；“嘗梅止渴”也是無條件反射。4.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）A.認(rèn)知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C?？陀^現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉。人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映。認(rèn)知是心理活動的一部分；需要是個體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)；個性是一個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。5.感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是（）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.對數(shù)關(guān)系D.常數(shù)值答案：B。感受性是指感覺器官對適宜刺激的感覺能力，感覺閾限是指能引起感覺的最小刺激量。感受性越高，感覺閾限越低；感受性越低，感覺閾限越高，二者呈反比關(guān)系。6.人在知覺過程中，總是用過去的知識和經(jīng)驗來理解當(dāng)前的知覺對象，并且用語詞加以概括，賦予它確定的含義，這種知覺特性是（）A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的選擇性答案：C。知覺的理解性是指人在知覺過程中，總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。知覺的整體性是指人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體；知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映象仍然保持相對不變的特性；知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。7.記憶過程包括（）A.識記、保持和遺忘B.識記、再認(rèn)和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D。記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程；保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程；再認(rèn)或回憶是在不同條件下恢復(fù)過去經(jīng)驗的過程。遺忘是與保持相反的心理過程；聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理活動。8.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速的D.勻加速的答案：A。艾賓浩斯通過對無意義音節(jié)的研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即遺忘的進程是先快后慢。9.學(xué)生在頭腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對比，確定它們之間的異同點和關(guān)系的思維過程是（）A.分析B.綜合C.比較D.抽象答案：C。比較是在頭腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對比，確定它們之間的異同點和關(guān)系的思維過程。分析是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、方面或個別特征的思維過程；綜合是在頭腦中把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程；抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程。10.夢通常出現(xiàn)在（）A.快速眼動睡眠階段B.非快速眼動睡眠的第一階段C.非快速眼動睡眠的第二階段D.非快速眼動睡眠的第三階段答案：A?？焖傺蹌铀唠A段的特點是眼球快速運動，腦電波與清醒狀態(tài)時相似，夢境通常出現(xiàn)在這個階段。非快速眼動睡眠的第一階段是淺睡階段，容易被外界刺激驚醒；第二階段睡眠加深，腦電波出現(xiàn)睡眠紡錘波；第三階段是深度睡眠階段。11.情緒和情感所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D。情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，它們反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系?？陀^事物的本質(zhì)屬性是思維所反映的內(nèi)容；客觀事物的外部現(xiàn)象是感覺和知覺所反映的內(nèi)容；客觀事物之間的關(guān)系也是思維等認(rèn)知過程所涉及的內(nèi)容。12.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這種情緒狀態(tài)屬于（）A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情答案：B。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長期性?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境對人的認(rèn)知和情緒的彌散性影響。激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)；熱情是一種強有力的、穩(wěn)定而深厚的情感體驗，但它不屬于情緒狀態(tài)的分類。13.意志行動的關(guān)鍵階段是（）A.動機斗爭B.確定目標(biāo)C.執(zhí)行決定D.采取決定答案：C。意志行動包括采取決定和執(zhí)行決定兩個階段，執(zhí)行決定是意志行動的關(guān)鍵階段。在執(zhí)行決定的過程中，需要克服各種困難和障礙，將意志行動付諸實踐。動機斗爭和確定目標(biāo)是采取決定階段的內(nèi)容。14.馬斯洛需要層次理論中，處于最高層次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我實現(xiàn)需要D.歸屬與愛的需要答案：C。馬斯洛將人的需要從低到高依次分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次。自我實現(xiàn)需要是最高層次的需要，是指個體追求實現(xiàn)自我潛能、發(fā)揮自己能力的需要。15.能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、操作能力和（）A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.社交能力答案：D。能力按照功能可劃分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。認(rèn)知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力；操作能力是指人們操縱自己的肢體以完成各項活動的能力；社交能力是指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力。一般能力和特殊能力是按照能力的構(gòu)造劃分的；創(chuàng)造能力是按照能力的創(chuàng)造程度劃分的。16.氣質(zhì)類型在社會評價上（）A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的答案：B。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，它主要受先天因素的影響，沒有好壞之分。不同氣質(zhì)類型的人在社會生活中都有各自的優(yōu)勢和不足。17.性格的結(jié)構(gòu)特征不包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.認(rèn)知特征答案：D。性格的結(jié)構(gòu)特征包括態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征。態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度；意志特征是指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標(biāo)的性格特征；情緒特征是指個體情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性以及主導(dǎo)心境等方面的特征；理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點和風(fēng)格。18.人際關(guān)系的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分答案：B。人際關(guān)系是人與人之間在交往活動過程中直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離，其核心成分是情感成分。情感是人們對交往對象的好惡傾向及體驗，它決定著人際關(guān)系的親疏和穩(wěn)定程度。認(rèn)知成分是指個體對人際關(guān)系的了解和認(rèn)識；行為成分是指個體在交往中的外在表現(xiàn)；意志成分一般不直接作為人際關(guān)系的核心成分。19.群體規(guī)范對群體成員的約束作用是通過（）實現(xiàn)的。A.輿論壓力B.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威C.人際關(guān)系D.群體凝聚力答案：A。群體規(guī)范是群體成員共同遵守的行為準(zhǔn)則，它對群體成員的約束作用主要是通過輿論壓力實現(xiàn)的。當(dāng)群體成員違反群體規(guī)范時，會受到其他成員的批評、指責(zé)等輿論壓力，從而促使其遵守規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威、人際關(guān)系和群體凝聚力雖然也會對群體成員的行為產(chǎn)生影響，但不是群體規(guī)范約束作用的主要實現(xiàn)方式。20.個體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，進而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象是（）A.從眾B.服從C.依從D.暗示答案：A。從眾是指個體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，進而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象。服從是指個體按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出的行為；依從是指個體為了獲得獎勵或避免懲罰而采取的與他人要求在表面上相一致的行為；暗示是指在無對抗的條件下，通過語言、行動等方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使其接受暗示者的意見或按暗示的方式去活動。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.心理學(xué)的研究方法主要有（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.測驗法E.個案法答案：ABCDE。觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對被觀察對象的行為進行觀察和記錄的方法；實驗法是在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法；調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式收集資料，以了解被調(diào)查者的心理和行為的方法；測驗法是使用標(biāo)準(zhǔn)化的測驗工具來測量個體的心理特征的方法；個案法是對某一個體或群體進行深入、詳盡的研究的方法。2.下列屬于心理過程的有（）A.認(rèn)知過程B.情緒情感過程C.意志過程D.個性心理E.心理狀態(tài)答案：ABC。心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。認(rèn)知過程是指人認(rèn)識客觀事物的過程；情緒情感過程是指人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗；意志過程是指人自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，克服困難，從而實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。個性心理是指一個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和；心理狀態(tài)是指心理活動在一段時間內(nèi)出現(xiàn)的相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)。3.影響感受性變化的因素有（）A.適應(yīng)B.對比C.聯(lián)覺D.感覺的相互作用E.實踐活動答案：ABCDE。適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；聯(lián)覺是指一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象，它也會影響感受性；感覺的相互作用是指不同感覺之間相互影響，從而使感受性發(fā)生變化；實踐活動可以使人的感受性通過訓(xùn)練而得到提高。4.良好的記憶品質(zhì)包括（）A.敏捷性B.持久性C.準(zhǔn)確性D.準(zhǔn)備性E.深刻性答案：ABCD。良好的記憶品質(zhì)包括敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性和準(zhǔn)備性。敏捷性是指記憶的速度和效率；持久性是指記憶的保持時間；準(zhǔn)確性是指記憶的正確程度；準(zhǔn)備性是指能夠及時、迅速地從記憶中提取所需信息的能力。深刻性不是記憶品質(zhì)的主要內(nèi)容。5.思維的基本形式包括（）A.概念B.判斷C.推理D.分析E.綜合答案：ABC。思維的基本形式包括概念、判斷和推理。概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式；判斷是對事物之間的關(guān)系有所斷定的思維形式；推理是從已知的判斷推出新的判斷的思維形式。分析和綜合是思維的基本過程。6.情緒和情感的功能有（）A.適應(yīng)功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能E.感染功能答案：ABCDE。情緒和情感具有適應(yīng)功能，幫助個體適應(yīng)環(huán)境；動機功能，激勵個體的行為；組織功能，影響個體的認(rèn)知和行為活動；信號功能，通過表情等方式傳遞信息；感染功能，個體的情緒和情感會影響他人的情緒和情感。7.意志行動的特征有（）A.自覺的目的性B.與克服困難相聯(lián)系C.以隨意動作為基礎(chǔ)D.受意識的調(diào)節(jié)和支配E.具有一定的創(chuàng)造性答案：ABCD。意志行動的特征包括自覺的目的性，個體明確行動的目標(biāo)；與克服困難相聯(lián)系，在行動過程中需要克服各種內(nèi)部和外部的困難；以隨意動作為基礎(chǔ)，隨意動作是受意識支配的動作；受意識的調(diào)節(jié)和支配，個體能夠根據(jù)目標(biāo)和情況調(diào)節(jié)自己的行為。具有一定的創(chuàng)造性不是意志行動的主要特征。8.馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要包括（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要E.自我實現(xiàn)需要答案：ABCD。馬斯洛將人的需要分為缺失性需要和成長性需要，缺失性需要包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重需要，這些需要如果得不到滿足，會影響個體的身心健康和正常發(fā)展。自我實現(xiàn)需要屬于成長性需要。9.能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在（）A.能力發(fā)展水平的差異B.能力類型的差異C.能力表現(xiàn)早晚的差異D.能力性別差異E.能力種族差異答案：ABC。能力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在能力發(fā)展水平的差異，即個體之間能力高低的不同；能力類型的差異，如有的人擅長語言能力，有的人擅長空間能力等；能力表現(xiàn)早晚的差異，有些人能力發(fā)展較早，有些人則較晚。能力性別差異雖然存在，但不是能力發(fā)展個體差異的主要方面；目前并沒有科學(xué)依據(jù)表明存在明顯的能力種族差異。10.影響人際關(guān)系的因素有（）A.外貌B.相似性C.互補性D.接近性E.熟悉性答案：ABCDE。外貌在人際交往的初期會產(chǎn)生一定的影響；相似性是指人們傾向于與在態(tài)度、價值觀、興趣等方面相似的人建立良好的人際關(guān)系；互補性是指當(dāng)雙方的需要和特點能夠相互補充時，也容易建立良好的關(guān)系；接近性是指空間上的接近會增加人們接觸的機會，從而促進人際關(guān)系的發(fā)展；熟悉性是指人們對熟悉的人更容易產(chǎn)生好感和信任。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述知覺的基本特性。答：知覺具有以下基本特性：（1）知覺的選擇性：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。例如，在課堂上，學(xué)生把老師的講解作為知覺對象，而把周圍的環(huán)境聲音等作為背景。影響知覺選擇性的因素包括客觀因素（如對象與背景的差異、對象的運動等）和主觀因素（如興趣、需要等）。（2）知覺的整體性：人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。例如，我們看到一個人的面部特征時，會將其知覺為一個完整的人臉。知覺的整體性與刺激物的結(jié)構(gòu)有關(guān)，同時也依賴于個體的知識經(jīng)驗。（3）知覺的理解性：人在知覺過程中，總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。例如，對于一幅抽象畫，不同的人可能會有不同的理解和解讀。知識經(jīng)驗越豐富，對知覺對象的理解就越深刻。（4）知覺的恒常性：當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映象仍然保持相對不變的特性。例如，無論在白天還是夜晚，我們看到的紅旗都是紅色的。知覺的恒常性包括形狀恒常性、大小恒常性、顏色恒常性等。2.簡述遺忘的原因。答：關(guān)于遺忘的原因，主要有以下幾種理論：（1）衰退說：該理論認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。就像一個物品如果長時間不使用，就會逐漸損壞一樣，記憶痕跡如果不經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固，就會慢慢消失。例如，我們小時候?qū)W過的一些簡單的知識，如果長時間不接觸，就可能會遺忘。（2）干擾說：該理論認(rèn)為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。干擾主要有兩種情況：前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后來學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾；倒攝抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。例如，早上學(xué)習(xí)的內(nèi)容受前攝抑制的影響較小，晚上學(xué)習(xí)的內(nèi)容受倒攝抑制的影響較小。（3）壓抑說：該理論由弗洛伊德提出，認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。例如，人們可能會因為經(jīng)歷了一些痛苦的事件而選擇性地遺忘這些事件，以避免內(nèi)心的痛苦。（4）提取失敗說：該理論認(rèn)為遺忘不是因為記憶痕跡的消失，而是因為提取信息時沒有找到適當(dāng)?shù)木€索。一旦有了合適的線索，記憶就可以被提取出來。例如，我們在考試時，可能會遇到某個知識點明明知道但就是想不起來，而當(dāng)看到相關(guān)的提示時，就能夠回憶起來。3.簡述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。答：情緒和情感既有區(qū)別又有聯(lián)系：區(qū)別：（1）從需要的角度看：情緒通常是與生理需要相聯(lián)系的，如饑餓時的煩躁、吃飽后的滿足等；情感則是與社會需要相聯(lián)系的，如對祖國的熱愛、對他人的尊重等。（2）從發(fā)生的角度看：情緒具有情境性、激動性和暫時性，它往往隨著情境的改變和需要的滿足而迅速變化。例如，看到一部感人的電影時會感動得流淚，但電影結(jié)束后這種情緒可能很快就會消失；情感則具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，它是在長期的生活實踐中逐漸形成的。例如，父母對子女的愛是一種深厚而持久的情感。（3）從表現(xiàn)形式看：情緒具有明顯的外部表現(xiàn)，如面部表情、身體姿態(tài)等，并且容易被觀察到；情感則比較內(nèi)隱，它更多地通過內(nèi)心體驗和行為傾向來表達。聯(lián)系：（1）情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。情感往往通過情緒來表達，例如，一個人對朋友的深厚情感可能會在見面時表現(xiàn)出喜悅的情緒。（2）情緒的變化受情感的制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現(xiàn)。例如，一個人對工作有熱愛的情感，那么在工作中遇到困難時可能會產(chǎn)生焦慮等情緒，但這種情緒是在熱愛工作的情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。同時，通過在工作中的各種情緒體驗，也能進一步加深對工作的情感。四、論述題（每題20分，共20分）1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。答：意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅韌性和自制性等方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)可以從以下幾個方面入手：（1）加強世界觀和人生觀教育，確立正確的行動目的世界觀和人生觀是個體行為的指導(dǎo)思想，只有樹立正確的世界觀和人生觀，才能有明確的人生目標(biāo)和堅定的信念，從而在行動中表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。教師可以通過課堂教學(xué)、主題班會等形式，向?qū)W生傳授正確的價值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想和目標(biāo)。例如，讓學(xué)生了解歷史上杰出人物的事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)理想而不懈奮斗的精神，使學(xué)生明白只有通過努力和堅持才能實現(xiàn)自己的人生價值。同時，幫助學(xué)生將遠大的目標(biāo)分解為具體的、可行的小目標(biāo)，讓他們在實現(xiàn)小目標(biāo)的過程中逐漸積累信心和經(jīng)驗。（2）組織實踐活動，加強意志鍛煉實踐活動是培養(yǎng)意志品質(zhì)的重要途徑。教師可以組織各種形式的實踐活動，如體育比賽、社會實踐、學(xué)習(xí)競賽等，讓學(xué)生在活動中克服困難，鍛煉意志。在體育活動中，學(xué)生需要克服身體上的疲勞和疼痛，堅持完成訓(xùn)練任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的堅韌性和自制性；在社會實踐中，學(xué)生可能會遇到各種人際關(guān)系問題和困難，需要學(xué)會獨立思考和解決問題，從而提高他們的自覺性和果斷性。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，為他們設(shè)置一些適當(dāng)?shù)睦щy情境，讓他們在克服困難的過程中不斷成長。例如，安排學(xué)生參加一些野外生存訓(xùn)練，讓他們在艱苦的環(huán)境中學(xué)會自我管理和自我約束。（3）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用教師是學(xué)