2026小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)城考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.2026版《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》把“數(shù)據(jù)”列為學(xué)科核心概念，下列關(guān)于小學(xué)數(shù)據(jù)教學(xué)的描述，正確的是（）A.只需讓學(xué)生會(huì)用Excel求和B.重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)庫(kù)SQL語(yǔ)句的熟練書寫C.通過真實(shí)情境體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、表示、分析與表達(dá)D.數(shù)據(jù)單元可完全由數(shù)學(xué)教師兼任，無需信息教師參與答案：C解析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”，小學(xué)階段不追求復(fù)雜技術(shù)，而是讓學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)活動(dòng)閉環(huán)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)。2.在Scratch3.0中，想讓角色“小貓”遇到邊緣就反彈，同時(shí)播放“pop”聲音，應(yīng)選用的程序結(jié)構(gòu)是（）A.如果<碰到邊緣>那么{移動(dòng)10步，播放聲音}B.重復(fù)執(zhí)行{如果<碰到邊緣>那么{旋轉(zhuǎn)180°，播放聲音pop}}C.重復(fù)執(zhí)行{移動(dòng)10步，如果<碰到邊緣>那么{旋轉(zhuǎn)180°，播放聲音pop}}D.當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，說“Hello”2秒答案：C解析：必須先移動(dòng)再檢測(cè)邊緣，否則無法觸發(fā)反彈；旋轉(zhuǎn)180°可實(shí)現(xiàn)反彈效果；聲音播放應(yīng)放在條件內(nèi)部，保證每次反彈都發(fā)聲。3.關(guān)于生成式人工智能進(jìn)入小學(xué)課堂的倫理原則，下列哪項(xiàng)最符合“最小傷害”原則（）A.鼓勵(lì)學(xué)生直接復(fù)制AI作文上交B.用AI生成同學(xué)頭像做惡搞表情包C.教師提前審查AI輸出，剔除歧視性內(nèi)容后再展示D.讓學(xué)生與AI聊天至深夜以訓(xùn)練其“情感”答案：C解析：最小傷害要求教師承擔(dān)過濾責(zé)任，防止算法偏見對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。4.在Micro:bit編程中，以下哪段代碼能實(shí)現(xiàn)“按下A鍵時(shí)LED顯示心形，松開時(shí)熄滅”（）A.當(dāng)按鈕A被按下→顯示心形；當(dāng)按鈕A被松開→清空屏幕B.重復(fù)執(zhí)行{如果按鈕A被按下則顯示心形，否則清空屏幕}C.當(dāng)開機(jī)時(shí)顯示心形；等待按鈕A被松開→清空屏幕D.當(dāng)按鈕A被按下→顯示心形；等待3秒→清空屏幕答案：B解析：Micro:bit沒有“松開”事件，只能用“重復(fù)+條件”實(shí)時(shí)檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)“隨按隨亮、隨松隨滅”。5.2026年起，全省小學(xué)生信息學(xué)業(yè)水平測(cè)試采用“過程性+終結(jié)性”雙軌評(píng)價(jià)，其中過程性占比（）A.20%B.30%C.40%D.50%答案：D解析：省廳文件明確過程性評(píng)價(jià)占50%，包括課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目作品、成長(zhǎng)記錄袋等，弱化一次性上機(jī)考試。6.在網(wǎng)絡(luò)安全主題班會(huì)上，教師播放了一段“免費(fèi)領(lǐng)游戲皮膚”的詐騙短視頻，其最可能利用的攻擊手段是（）A.拒絕服務(wù)攻擊B.釣魚鏈接C.緩沖區(qū)溢出D.旁路攻擊答案：B解析：短視頻誘導(dǎo)點(diǎn)擊虛假兌換鏈接，是典型的釣魚攻擊，小學(xué)生易受騙。7.使用“畫圖3D”軟件設(shè)計(jì)?；諘r(shí)，若要將二維草圖快速拉伸為三維徽章，應(yīng)點(diǎn)擊的功能按鈕是（）A.貼紙B.3D涂鴉C.拉伸D.旋轉(zhuǎn)答案：C解析：“拉伸”可把封閉二維輪廓生成三維體積，是“畫圖3D”核心功能。8.在PythonTurtle中，繪制正三十六邊形近似圓，下列語(yǔ)句正確的是（）A.foriinrange(36):turtle.forward(10)turtle.right(360/36)B.foriinrange(36):turtle.forward(36)turtle.left(10)C.foriinrange(10):turtle.forward(36)turtle.right(36)D.foriinrange(360):turtle.forward(1)turtle.right(1)答案：A解析：36條邊，每次旋轉(zhuǎn)10°，可近似光滑圓；forward步長(zhǎng)不宜過大，保持圖形在窗口內(nèi)。9.關(guān)于“計(jì)算思維”五個(gè)要素，新課標(biāo)新增的“連接”是指（）A.把電腦連到互聯(lián)網(wǎng)B.將問題遷移到真實(shí)世界并反思技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響C.把Scratch角色與硬件連接D.把算法與程序連接答案：B解析：新增“連接”強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，是計(jì)算思維從“技術(shù)”走向“素養(yǎng)”的關(guān)鍵一躍。10.在WPS演示中，若要為“人工智能”四個(gè)字添加“打字機(jī)”動(dòng)畫效果，應(yīng)選擇的動(dòng)畫類別是（）A.進(jìn)入B.退出C.強(qiáng)調(diào)D.路徑答案：A解析：“打字機(jī)”屬于“進(jìn)入”類動(dòng)畫，文字逐字出現(xiàn)，模擬打字效果。二、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）11.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生可以不了解“算法”一詞，只需會(huì)拖動(dòng)Scratch積木即可。（）答案：×解析：新課標(biāo)三年級(jí)已出現(xiàn)“算法”概念，要求能用自然語(yǔ)言或圖形描述步驟。12.使用OCR技術(shù)把紙質(zhì)古詩(shī)轉(zhuǎn)為文本，屬于“數(shù)據(jù)輸入”環(huán)節(jié)。（）答案：√解析：OCR將圖像信息轉(zhuǎn)為可編輯文本，是數(shù)據(jù)采集/輸入方式之一。13.在Scratch中，“克隆體”與“角色”共享所有局部變量。（）答案：×解析：克隆體僅繼承“全局變量”，局部變量私有，不共享。14.2026年起，教師不得將學(xué)生人臉生物特征上傳至商業(yè)云平臺(tái)訓(xùn)練模型。（）答案：√解析：教育部等八部門《校園數(shù)據(jù)安全辦法》明文禁止。15.在Logo語(yǔ)言中，repeat4[fd100rt90]畫出的圖形是正方形。（）答案：√解析：前進(jìn)100右轉(zhuǎn)90度，四次后閉合，邊長(zhǎng)相等、角度90°，是正方形。16.信息科技課程資源建設(shè)鼓勵(lì)“?！蟆纭眳f(xié)同，但企業(yè)可獨(dú)家冠名小學(xué)教材。（）答案：×解析：教材為國(guó)家事權(quán)，任何企業(yè)不得冠名，只能提供技術(shù)或案例支持。17.在Micro:bit無線通信中，同一頻道號(hào)可以允許256個(gè)設(shè)備同時(shí)廣播而不沖突。（）答案：×解析：Micro:bit無線基于2.4G，協(xié)議棧限制同頻道最多約80個(gè)設(shè)備穩(wěn)定通信。18.小學(xué)生用語(yǔ)音助手查詢天氣時(shí)，其語(yǔ)音首先被轉(zhuǎn)換成文本，再匹配天氣API。（）答案：√解析：語(yǔ)音識(shí)別→語(yǔ)義理解→調(diào)用服務(wù)，是典型流程。19.“數(shù)字鴻溝”指不同學(xué)校電腦品牌差異大。（）答案：×解析：數(shù)字鴻溝主要指接入、使用、素養(yǎng)差距，而非品牌。20.在信息學(xué)奧賽初賽中，小學(xué)組允許使用C++STL庫(kù)。（）答案：√解析：小學(xué)組已放開STL，但禁止Python，與中學(xué)組相反。三、填空題（每空2分，共20分）21.在Scratch中，實(shí)現(xiàn)“變量score每秒增加1”，應(yīng)在【】模塊里添加“等待1秒”。答案：控制解析：控制模塊提供“等待”積木。22.在WPS表格中，若A1=5，B1=7，則公式“=IF(A1>B1,"大","小")”的結(jié)果是【】。答案：小解析：5不大于7，返回“小”。23.二進(jìn)制數(shù)11010轉(zhuǎn)為十進(jìn)制是【】。答案：26解析：16+8+0+2+0=26。24.在Logo語(yǔ)言中，命令“bk50”表示海龜【】50步。答案：后退解析：bk=back。25.用Python打印“Hello,2026!”，語(yǔ)句是print("Hello,【】!")答案：2026解析：直接填數(shù)字即可，字符串拼接。26.在“畫圖3D”里，若要把模型導(dǎo)出為可用于3D打印的格式，應(yīng)選【】格式。答案：.stl解析：STL是3D打印通用格式。27.在網(wǎng)絡(luò)安全中，對(duì)重要文件進(jìn)行“哈希”運(yùn)算，主要目的是校驗(yàn)文件的【】。答案：完整性解析：哈希值一旦改變，說明文件被篡改。28.在Micro:bit中，讀取光線強(qiáng)度的傳感器是【】傳感器。答案：LED反向電流解析：利用LED二極管反向特性測(cè)光，無需外接光敏電阻。29.在Scratch3.0擴(kuò)展庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)文字朗讀的擴(kuò)展名是【】。答案：文字朗讀解析：官方擴(kuò)展直接命名“文字朗讀”。30.2026年，國(guó)家智慧教育平臺(tái)2.0新增的“AI備課”模塊，其核心算法基于【】大模型。答案：教育專用解析：使用經(jīng)過教育語(yǔ)料微調(diào)的專用大模型，而非通用GPT。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）31.簡(jiǎn)述在小學(xué)四年級(jí)開展“校園植物識(shí)別”項(xiàng)目時(shí)，如何體現(xiàn)“數(shù)據(jù)—信息—知識(shí)—智慧（DIKW）”鏈條。答案：（1）數(shù)據(jù)：學(xué)生用手機(jī)拍攝植物照片，獲得原始像素?cái)?shù)據(jù)；（2）信息：借助“識(shí)花君”小程序，提取植物名稱、科屬，完成標(biāo)注；（3）知識(shí)：整理成“校園植物圖譜”電子表格，統(tǒng)計(jì)數(shù)量、分布，發(fā)現(xiàn)樟樹占比最高；（4）智慧：提出“在樟樹下增設(shè)閱讀角”的建議，并制作倡議書，供校長(zhǎng)決策。整個(gè)流程讓學(xué)生親歷“rawdata→meaning→understanding→action”的躍遷。32.說明在Scratch教學(xué)中采用“同伴互評(píng)”的三條策略，并給出教師支撐工具。答案：策略1：制定可視化量規(guī)，包含“創(chuàng)意、交互、技術(shù)、美觀”四維，每維1—4星，學(xué)生按星貼紙互評(píng)；策略2：采用“畫廊漫步”，教室四壁投影作品，學(xué)生持平板掃碼留言，彈幕實(shí)時(shí)上墻；策略3：引入“二星一建議”原則，必須寫兩條優(yōu)點(diǎn)、一條改進(jìn)，防止負(fù)向攻擊；支撐工具：教師使用“Scratch教室版”教師后臺(tái)一鍵生成二維碼、導(dǎo)出Excel評(píng)價(jià)表，并借助“飛書多維表格”統(tǒng)計(jì)星級(jí)，生成雷達(dá)圖即時(shí)反饋。33.概述在五年級(jí)“人工智能”單元，如何用“unplugged”活動(dòng)讓學(xué)生理解“機(jī)器學(xué)習(xí)中的訓(xùn)練集與測(cè)試集”。答案：活動(dòng)名：“水果密碼”。準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備20張水果卡片，其中15張印有蘋果或香蕉，背面分別標(biāo)有甜度值；5張為新水果未標(biāo)值。步驟：①訓(xùn)練：學(xué)生兩人一組，用15張已知卡片找出“甜度>12即為蘋果”規(guī)則，記錄錯(cuò)誤率；②測(cè)試：用剩余5張驗(yàn)證規(guī)則，計(jì)算準(zhǔn)確率；③反思：若準(zhǔn)確率<80%，則回到訓(xùn)練集調(diào)整規(guī)則（如加入“顏色”特征）；④遷移：類比到AI，機(jī)器也在“訓(xùn)練集”里找規(guī)律，在“測(cè)試集”里評(píng)估好壞。全程無需電腦，用卡片和紙筆完成，直觀理解“過擬合”“特征選擇”概念。五、操作題（共32分）34.Scratch綜合創(chuàng)作（12分）題目：用Scratch制作“智能紅綠燈”動(dòng)畫，要求：（1）背景為十字路口，有行人道；（2）汽車角色5輛，自動(dòng)行駛，遇到紅燈停止，綠燈行駛；（3）紅綠燈每30秒切換，黃燈閃爍3秒；（4）添加行人按鈕，行人按下空格鍵后，10秒內(nèi)綠燈必亮，實(shí)現(xiàn)“請(qǐng)求式過街”；（5）代碼規(guī)范，變量命名清晰。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：功能實(shí)現(xiàn)8分（紅燈停、綠燈行、黃燈閃、按鈕響應(yīng)各2分）；創(chuàng)意與美觀2分（車造型、動(dòng)畫流暢）；代碼可讀性2分（注釋、模塊化）。參考代碼：綠燈標(biāo)志變量：green_flag，初始1汽車：forever{ifgreen_flag移動(dòng)2步else停止}紅綠燈：every30s{green_flag=0，黃燈閃3次，red=1，wait27s，red=0，green_flag=1}鍵盤：whenspacepressed{ifgreen_flag=0{waitrandom1~3s，green_flag=1，計(jì)時(shí)10s后恢復(fù)自動(dòng)}}35.PythonTurtle繪圖（10分）題目：繪制“2026”數(shù)字藝術(shù)，窗口大小600×300，顏色漸變，并寫出生成思路。要求：（1）每個(gè)數(shù)字寬度50像素，間隔20像素；（2）使用RGB漸變，從(255,0,0)到(0,0,255)；（3）保存為png。參考代碼：importturtleastt.setup(600,300)t.colormode(255)t.speed(0)t.pensize(4)defdraw_digit(n,start_x):delta=255/4*nt.pencolor(255-delta,0,delta)t.penup()t.goto(start_x,0)t.pendown()以數(shù)碼管方式畫數(shù)字，此處略去具體坐標(biāo)算法…fori,dinenumerate("2026"):draw_digit(int(d),-200+i*70)t.hideturtle()t.getcanvas().postscript(file="2026.eps")再用ghostscript轉(zhuǎn)png生成思路：①將數(shù)字拆成字符；②計(jì)算每個(gè)字符的漸變RGB；③用數(shù)碼管七段法畫數(shù)字，保證等寬；④利用canvas.postscript導(dǎo)出矢量，保證高清。36.WPS表格數(shù)據(jù)處理（10分）題目：給出“校園節(jié)能一周數(shù)據(jù)”：日期,教室1用電(kWh),教室2用電(kWh),光照(h)2026-03-20,12,14,5.2…（共7行）要求：（1）計(jì)算兩教室日均用電；（2）用條件格式標(biāo)出超過日均120%的單元格；（3）插入折線圖，雙軸顯示用電量與光照時(shí)長(zhǎng)；（4）寫出“節(jié)電建議”文字框，鏈接到最大用電日。操作步驟：①在B9輸入=AVERAGE(B2:B8)，向右填充；②選中B2:B8，開始→條件格式→大于→=B9*1.2；③插入→圖表→組合圖，用電量選折線，光照選次坐標(biāo)；④插入→文本框，輸入“建議：光照充足日關(guān)閉部分照明”，設(shè)置超鏈接到3月23日單元格。評(píng)分：日均2分，條件格式3分，圖表3分，文本框2分。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）37.課題：三年級(jí)《我會(huì)用變量》內(nèi)容：Scratch中變量的創(chuàng)建、命名、增減。要求：（1）寫出教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感）；（2）設(shè)計(jì)“情境—任務(wù)—挑戰(zhàn)”三層活動(dòng)；（3）給出差異化指導(dǎo)與評(píng)價(jià)方式；（4）時(shí)間40分鐘。參考答案：（1）目標(biāo)知識(shí)：理解變量是“會(huì)變的數(shù)”，能說出變量三要素：名、值、類型；技能：獨(dú)立創(chuàng)建變量“得分”，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)擊小貓加1分”