2025年成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，其輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生工作時(shí)，需重點(diǎn)結(jié)合（）核心任務(wù)。A.企業(yè)訂單式培養(yǎng)B.產(chǎn)教融合與職業(yè)素養(yǎng)培育C.技能競(jìng)賽集訓(xùn)D.專升本升學(xué)指導(dǎo)答案：B3.某高職學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)時(shí)，首先應(yīng)（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)要求陪同就醫(yī)B.組織班級(jí)同學(xué)輪流陪伴C.運(yùn)用合理情緒療法疏導(dǎo)D.上報(bào)學(xué)校心理健康中心答案：D4.成都推進(jìn)“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈”建設(shè)背景下，職業(yè)院校輔導(dǎo)員需重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生（）教育。A.川渝地域文化B.區(qū)域協(xié)同發(fā)展認(rèn)知C.方言溝通能力D.跨區(qū)域就業(yè)政策答案：B5.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）提出“三全育人”，其中“三全”指（）。A.全員、全過(guò)程、全方位B.全時(shí)、全齡、全崗C.全科、全技、全德D.全校、全企、全社答案：A6.輔導(dǎo)員開(kāi)展“課程思政”協(xié)同育人時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)與專業(yè)教師溝通（）。A.學(xué)生課堂紀(jì)律問(wèn)題B.專業(yè)課程中的德育元素C.學(xué)提供績(jī)波動(dòng)原因D.企業(yè)實(shí)習(xí)安全注意事項(xiàng)答案：B7.職業(yè)院校學(xué)生常見(jiàn)的“技能習(xí)得焦慮”主要表現(xiàn)為（）。A.擔(dān)心理論考試掛科B.害怕實(shí)操訓(xùn)練出錯(cuò)C.焦慮未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)D.抵觸企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)答案：B8.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理中，“輔導(dǎo)員-班主任-企業(yè)導(dǎo)師”三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制的核心目標(biāo)是（）。A.減少學(xué)生管理成本B.實(shí)現(xiàn)校企育人無(wú)縫銜接C.提升學(xué)生干部參與度D.強(qiáng)化日?？记诒O(jiān)管答案：B9.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)中，禁止（）。A.轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實(shí)的學(xué)生求助信息B.對(duì)學(xué)生不當(dāng)言論進(jìn)行批評(píng)教育C.以個(gè)人賬號(hào)發(fā)布學(xué)校官方通知D.在班級(jí)群推送反詐宣傳資料答案：A10.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)直播影響學(xué)業(yè)，輔導(dǎo)員在約談時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注（）。A.直播收入是否合法B.沉迷直播的深層動(dòng)機(jī)C.缺課次數(shù)的具體統(tǒng)計(jì)D.家長(zhǎng)是否知情并干預(yù)答案：B11.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展“工匠文化節(jié)”活動(dòng)，輔導(dǎo)員組織學(xué)生參與時(shí)，需重點(diǎn)引導(dǎo)（）。A.活動(dòng)流程的熟悉度B.工匠精神的認(rèn)知與踐行C.參賽作品的技術(shù)難度D.企業(yè)評(píng)委的互動(dòng)效果答案：B12.職業(yè)院校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警指標(biāo)中，“近期遭遇重大負(fù)性事件”不包括（）。A.父母離異B.技能競(jìng)賽失利C.家庭經(jīng)濟(jì)突變D.戀愛(ài)關(guān)系破裂答案：B13.輔導(dǎo)員在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，需遵循的首要原則是（）。A.嚴(yán)格性B.合法性C.靈活性D.全面性答案：B14.成都“公園城市”建設(shè)理念融入學(xué)生教育時(shí)，輔導(dǎo)員可設(shè)計(jì)（）主題活動(dòng)。A.校園垃圾分類實(shí)踐B.川菜文化傳承講座C.電子競(jìng)技賽事組織D.紅色經(jīng)典誦讀比賽答案：A15.某學(xué)生因頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)發(fā)生勞動(dòng)糾紛，輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)助其優(yōu)先（）。A.聯(lián)系媒體曝光企業(yè)B.向勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)投訴C.與企業(yè)協(xié)商解決D.申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.高校輔導(dǎo)員的九大職責(zé)包括（）。A.思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.學(xué)生心理健康教育D.學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)答案：ABCD2.職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)包括（）。A.實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)B.理論學(xué)習(xí)動(dòng)力差異大C.職業(yè)目標(biāo)更趨務(wù)實(shí)D.對(duì)企業(yè)化管理接受度高答案：ABCD3.輔導(dǎo)員處理學(xué)生宿舍矛盾時(shí)，正確的做法有（）。A.分別傾聽(tīng)雙方訴求B.邀請(qǐng)學(xué)生干部參與調(diào)解C.直接判定責(zé)任方D.引導(dǎo)建立宿舍公約答案：ABD4.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院“產(chǎn)教融合”特色下，輔導(dǎo)員需掌握的企業(yè)溝通技能包括（）。A.理解企業(yè)崗位能力要求B.解讀校企合作協(xié)議條款C.協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障D.參與企業(yè)員工培訓(xùn)答案：ABC5.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)的原則包括（）。A.快速響應(yīng)B.公開(kāi)透明C.封堵刪帖D.疏堵結(jié)合答案：ABD6.輔導(dǎo)員開(kāi)展“勞動(dòng)教育”可采用的形式有（）。A.校園綠化維護(hù)B.企業(yè)跟崗實(shí)踐C.家務(wù)勞動(dòng)打卡D.勞動(dòng)模范講座答案：ABCD7.職業(yè)院校學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)包括（）。A.技能證書(shū)考取規(guī)劃B.理論課程學(xué)習(xí)方法C.企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容銜接D.專升本考試政策解讀答案：ABCD8.輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)溝通的技巧包括（）。A.提前了解學(xué)生家庭背景B.多用正向反饋建立信任C.直接批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)D.明確家校責(zé)任邊界答案：ABD9.成都“世界賽事名城”建設(shè)背景下，輔導(dǎo)員可組織學(xué)生參與（）活動(dòng)。A.大運(yùn)會(huì)志愿者服務(wù)B.賽事禮儀培訓(xùn)C.體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)D.賽事文化研究答案：ABCD10.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”包括（）。A.班級(jí)心理委員B.院系輔導(dǎo)員C.學(xué)校心理中心D.校外專業(yè)醫(yī)院答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.輔導(dǎo)員可同時(shí)擔(dān)任學(xué)生的專業(yè)課程教師。（）答案：√（注：高校允許輔導(dǎo)員承擔(dān)一定量的思想政治理論課或相關(guān)課程教學(xué)）2.學(xué)生因宗教信仰申請(qǐng)單獨(dú)住宿，輔導(dǎo)員應(yīng)予以批準(zhǔn)。（）答案：×（需核實(shí)是否符合學(xué)校住宿管理規(guī)定，宗教信仰不構(gòu)成單獨(dú)住宿的法定理由）3.職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員無(wú)需參與管理。（）答案：×（輔導(dǎo)員需協(xié)同企業(yè)導(dǎo)師開(kāi)展實(shí)習(xí)期間的思想教育與權(quán)益保障）4.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)立即要求其刪除并通報(bào)批評(píng)。（）答案：×（需先核實(shí)情況，開(kāi)展教育引導(dǎo)，避免激化矛盾）5.輔導(dǎo)員談心談話記錄需長(zhǎng)期保存，屬于學(xué)生個(gè)人檔案的一部分。（）答案：√（根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，談心談話記錄需歸檔）6.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生可通過(guò)“成都工匠”培育項(xiàng)目獲得技能提升補(bǔ)貼。（）答案：√（符合成都市技能人才培養(yǎng)政策）7.學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)，復(fù)學(xué)時(shí)只需提供醫(yī)院康復(fù)證明。（）答案：×（需經(jīng)學(xué)校心理健康中心評(píng)估同意，并制定后續(xù)幫扶計(jì)劃）8.輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中可委托學(xué)生干部代行獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定權(quán)。（）答案：×（獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定需輔導(dǎo)員全程參與，確保公平公正）9.職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)全部由學(xué)生自主管理，輔導(dǎo)員不得干預(yù)。（）答案：×（輔導(dǎo)員需引導(dǎo)社團(tuán)健康發(fā)展，把握正確方向）10.成都“幸福美好生活十大工程”可融入輔導(dǎo)員的民生教育主題活動(dòng)。（）答案：√（如開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、民生政策宣講等）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員如何在職業(yè)院校中落實(shí)“課程思政”與“專業(yè)思政”的融合。答案：①與專業(yè)教師共同挖掘?qū)I(yè)課程中的德育元素（如工匠精神、行業(yè)倫理）；②結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例設(shè)計(jì)思政討論主題（如產(chǎn)品質(zhì)量與社會(huì)責(zé)任）；③組織“課程思政”實(shí)踐活動(dòng)（如參觀行業(yè)勞模工作室）；④建立課程思政效果反饋機(jī)制（通過(guò)學(xué)提供長(zhǎng)檔案跟蹤德育成效）。2.職業(yè)院校學(xué)生常見(jiàn)的就業(yè)心理問(wèn)題有哪些？輔導(dǎo)員應(yīng)如何干預(yù)？答案：常見(jiàn)問(wèn)題：①自卑心理（因?qū)W歷層次產(chǎn)生的職業(yè)定位偏差）；②焦慮心理（對(duì)技能市場(chǎng)匹配度的擔(dān)憂）；③依賴心理（過(guò)度依賴學(xué)校推薦崗位）；④攀比心理（盲目追求薪資或企業(yè)規(guī)模）。干預(yù)措施：①開(kāi)展職業(yè)性格測(cè)評(píng)與就業(yè)指導(dǎo)課，幫助合理定位；②邀請(qǐng)優(yōu)秀校友分享“從技術(shù)崗到管理崗”的成長(zhǎng)案例；③組織企業(yè)HR講座，解讀崗位能力要求；④建立“一對(duì)一”就業(yè)幫扶機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注困難學(xué)生。3.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生突發(fā)群體性矛盾（如食堂就餐糾紛引發(fā)聚集），輔導(dǎo)員應(yīng)如何處理？答案：處理流程：①第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，穩(wěn)定學(xué)生情緒（表明“解決問(wèn)題”的態(tài)度）；②分離核心參與者與圍觀學(xué)生，避免事態(tài)擴(kuò)大；③傾聽(tīng)學(xué)生訴求（如飯菜質(zhì)量、價(jià)格問(wèn)題），記錄關(guān)鍵信息；④聯(lián)系后勤部門(mén)核實(shí)情況，承諾限時(shí)反饋解決方案；⑤事后召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理渠道表達(dá)訴求；⑥跟進(jìn)問(wèn)題解決進(jìn)度，向?qū)W生通報(bào)結(jié)果。4.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在“家校協(xié)同育人”中如何構(gòu)建有效溝通機(jī)制。答案：①建立分層溝通渠道（家長(zhǎng)群、電話、家訪），根據(jù)學(xué)生情況選擇合適方式；②定期推送學(xué)提供長(zhǎng)報(bào)告（含學(xué)習(xí)、活動(dòng)、心理狀態(tài)），避免“只報(bào)憂不報(bào)喜”；③開(kāi)展家長(zhǎng)課堂（如職業(yè)教育政策解讀、親子溝通技巧），提升家長(zhǎng)育人能力；④建立“家長(zhǎng)觀察員”制度，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)（如技能大賽、家長(zhǎng)會(huì)）；⑤明確家校責(zé)任邊界（如心理問(wèn)題干預(yù)以學(xué)校為主，家庭配合），避免責(zé)任推諉。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院2023級(jí)學(xué)生張某，入學(xué)時(shí)成績(jī)中等，性格內(nèi)向。大二上學(xué)期因沉迷“元宇宙”相關(guān)游戲，連續(xù)3周未參加實(shí)訓(xùn)課，累計(jì)缺課18節(jié)，多門(mén)專業(yè)核心課面臨掛科。輔導(dǎo)員通過(guò)班級(jí)心理委員了解到，張某近期常說(shuō)“現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)意思，游戲里我能成為工程師”，且拒絕與室友交流。問(wèn)題：如果你是張某的輔導(dǎo)員，將如何開(kāi)展教育引導(dǎo)？答案：（1）初步干預(yù)：①立即約談張某（選擇其放松的環(huán)境，如校園咖啡廳），以“關(guān)心近況”為切入點(diǎn)，避免直接批評(píng)；②傾聽(tīng)其沉迷游戲的原因（如現(xiàn)實(shí)中實(shí)訓(xùn)挫敗感、社交需求未滿足）；③聯(lián)系家長(zhǎng)核實(shí)家庭近期是否有變故（如經(jīng)濟(jì)壓力、親子矛盾）。（2）針對(duì)性措施：①專業(yè)引導(dǎo)：邀請(qǐng)機(jī)械專業(yè)教師結(jié)合“元宇宙+智能制造”案例，說(shuō)明游戲中的“工程師”需以現(xiàn)實(shí)技能為基礎(chǔ)，激發(fā)其將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力；②實(shí)踐賦能：安排張某加入“3D打印社團(tuán)”，通過(guò)實(shí)際操作獲得成就感，逐步減少游戲時(shí)間；③社交支持：鼓勵(lì)其擔(dān)任實(shí)訓(xùn)小組“設(shè)備管理員”，通過(guò)責(zé)任意識(shí)重建現(xiàn)實(shí)社交；④學(xué)業(yè)幫扶：聯(lián)合任課教師制定補(bǔ)學(xué)計(jì)劃（如利用課后時(shí)間一對(duì)一輔導(dǎo)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)）；⑤心理跟進(jìn)：聯(lián)系學(xué)校心理中心進(jìn)行沙盤(pán)治療，幫助其區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)的邊界。（3）長(zhǎng)期跟蹤：①建立“周匯報(bào)”制度（匯報(bào)學(xué)習(xí)、社團(tuán)參與情況）；②每月與家長(zhǎng)溝通進(jìn)展，調(diào)整教育策略；③學(xué)期末總結(jié)成長(zhǎng)，推薦參與“技能之星”評(píng)選，強(qiáng)化正向激勵(lì)。案例2：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院電商專業(yè)學(xué)生李某（女），在某直播平臺(tái)做兼職主播月收入約8000元，遠(yuǎn)超家庭月收入。近期她向輔導(dǎo)員提出“想休學(xué)全職做直播”，理由是“直播能快速賺錢，上學(xué)學(xué)的東西用不上”。經(jīng)調(diào)查，李某直播內(nèi)容主要為美妝產(chǎn)品推廣，部分產(chǎn)品未標(biāo)明生產(chǎn)資質(zhì)，粉絲中包含大量未成年人。問(wèn)題：作為輔導(dǎo)員，你將如何處理李某的休學(xué)申請(qǐng)？答案：（1）核實(shí)與評(píng)估：①核查李某直播內(nèi)容的合規(guī)性（聯(lián)系平臺(tái)調(diào)取近期直播記錄，確認(rèn)是否存在虛假宣傳、誘導(dǎo)未成年人消費(fèi)等問(wèn)題）；②與李某深入溝通（了解其職業(yè)規(guī)劃、對(duì)電商專業(yè)的認(rèn)知偏差來(lái)源）；③聯(lián)系家長(zhǎng)了解態(tài)度（是否支持休學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)是否依賴其直播收入）。（2）教育引導(dǎo)：①法律與風(fēng)險(xiǎn)教育：解讀《網(wǎng)絡(luò)直播營(yíng)銷管理辦法》，說(shuō)明銷售未標(biāo)資質(zhì)產(chǎn)品可能面臨的法律責(zé)任；②職業(yè)發(fā)展分析：對(duì)比“全職主播”與“電商專業(yè)畢業(yè)生”的長(zhǎng)期發(fā)展空間（如專業(yè)知識(shí)可支撐直播選品、供應(yīng)鏈管理、粉絲運(yùn)營(yíng)等核心能力）；③案例警示：分享“低學(xué)歷主播因法律意識(shí)薄弱被平臺(tái)封禁”的真實(shí)案例；④學(xué)業(yè)與兼職平衡建議：建議其保留學(xué)籍，利用課余時(shí)間直播（如學(xué)?！皬椥詫W(xué)制”政策允許調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度）。（3）資源支持：①聯(lián)系電商專業(yè)教師，為其定制“直播電商”方向的選修課（如《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷法律實(shí)務(wù)》《消費(fèi)者行為學(xué)》）；②推薦加入學(xué)?！爸辈?chuàng)業(yè)孵化中心”，對(duì)接正規(guī)MCN機(jī)構(gòu)進(jìn)行合規(guī)培訓(xùn)；③協(xié)調(diào)企業(yè)提供“電商直播”實(shí)習(xí)崗位，讓其體驗(yàn)“專業(yè)+實(shí)踐”的職業(yè)路徑；④若家庭經(jīng)濟(jì)困難，協(xié)助申請(qǐng)勤工儉學(xué)崗位或臨時(shí)困難補(bǔ)助，減少其對(duì)直播收入的依賴。（4）決策跟進(jìn)：①若李某堅(jiān)持休學(xué)，需明確告知“保留學(xué)籍的期限”“復(fù)學(xué)時(shí)的學(xué)業(yè)要求”等規(guī)定；②與平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方溝通，提醒其履行對(duì)未成年人保護(hù)的義務(wù)；③持續(xù)關(guān)注其休學(xué)后的動(dòng)態(tài)（通過(guò)家長(zhǎng)、共同好友間接了解），必要時(shí)提供返校支持。六、論述題（每題20分，共40分）1.結(jié)合《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，論述職業(yè)院校輔導(dǎo)員在“服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展”中的角色定位與實(shí)踐路徑。答案：角色定位：①產(chǎn)業(yè)人才需求的“傳導(dǎo)者”——將區(qū)域產(chǎn)業(yè)（如成都電子信息、裝備制造、醫(yī)藥健康等）的人才標(biāo)準(zhǔn)傳遞給學(xué)生；②產(chǎn)教融合的“橋梁者”——連接學(xué)校與企業(yè)，推動(dòng)實(shí)踐育人；③職業(yè)素養(yǎng)的“培育者”——培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的工匠精神、創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；④就業(yè)服務(wù)的“護(hù)航者”——引導(dǎo)學(xué)生扎根區(qū)域產(chǎn)業(yè)，助力本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展。實(shí)踐路徑：（1）需求對(duì)接：①參與企業(yè)調(diào)研（如成都“5+1”現(xiàn)代工業(yè)體系企業(yè)），收集崗位能力要求；②與企業(yè)HR、技術(shù)骨干共建“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)”，定期開(kāi)展“企業(yè)真實(shí)問(wèn)題進(jìn)課堂”活動(dòng)。（2）育人融合：①開(kāi)發(fā)“產(chǎn)業(yè)案例”思政課程（如講述成都“東進(jìn)”戰(zhàn)略中的工匠故事）；②組織“產(chǎn)業(yè)認(rèn)知實(shí)踐”（參觀成都天府國(guó)際生物城、電子信息產(chǎn)業(yè)功能區(qū)）；③指導(dǎo)學(xué)生參與“產(chǎn)業(yè)命題”競(jìng)賽（如“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈供應(yīng)鏈優(yōu)化”創(chuàng)新大賽）。（3）就業(yè)引導(dǎo)：①開(kāi)展“區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展”主題講座（邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)專家解讀成都“十四五”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃）；②建立“產(chǎn)業(yè)就業(yè)”激勵(lì)機(jī)制（如為扎根本地企業(yè)的畢業(yè)生提供“職業(yè)發(fā)展跟蹤服務(wù)”）；③針對(duì)“產(chǎn)業(yè)急需緊缺崗位”，為學(xué)生提供定制化就業(yè)指導(dǎo)（如智能制造領(lǐng)域的德語(yǔ)、機(jī)器人操作等專項(xiàng)培訓(xùn)）。（4）權(quán)益保障：①協(xié)同企業(yè)制定實(shí)習(xí)協(xié)議模板，明確學(xué)生在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中的權(quán)益（如勞動(dòng)保護(hù)、實(shí)習(xí)補(bǔ)貼）；②建立“產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)”反饋機(jī)制（定期收集學(xué)生實(shí)習(xí)感受，向企業(yè)提出改進(jìn)建議）；③為跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)就業(yè)學(xué)生提供“屬地化”支持（如聯(lián)系成都駐外人才服務(wù)中心協(xié)助解決生活困難）。2.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“建設(shè)具有公園城市特色的高水平職業(yè)院校