六年級英語語法之現(xiàn)在進行時的構成和用法講解教學教案一、教案取材出處本教案取材于人教版六年級英語教材中的語法單元，結合網(wǎng)絡搜索到的相關教學資源，如《英語語法解析》、《小學英語語法教學策略》等，以及實際教學經(jīng)驗。二、教案教學目標了解現(xiàn)在進行時的構成：be動詞動詞ing形式。掌握現(xiàn)在進行時的用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。能夠運用現(xiàn)在進行時進行日常對話和寫作。三、教學重點難點重點：現(xiàn)在進行時的構成和用法。難點：現(xiàn)在進行時的時態(tài)運用和動詞變化。教學內(nèi)容現(xiàn)在進行時的構成我們要知道現(xiàn)在進行時的構成：主語be動詞(am/is/are)動詞ing形式。那么，如何判斷一個動詞的ing形式呢？我們可以通過在動詞后面加上ing來得到。例如：gogoing；dodoing；havehaving。現(xiàn)在進行時的用法現(xiàn)在進行時可以用來表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)。例如：Iamreadingabook.（我正在看書。）又如：Sheissingingintheroom.（她在房間里唱歌。）現(xiàn)在進行時的時態(tài)運用現(xiàn)在進行時可以和一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)進行轉換。例如：一般現(xiàn)在時：Ilikeeatingicecream.（我喜歡吃冰淇淋。）現(xiàn)在進行時：Iamlikingeatingicecream.（我喜歡吃冰淇淋。）一般過去時：Ilikedeatingicecream.（我以前喜歡吃冰淇淋。）現(xiàn)在進行時：Iwaslikingeatingicecream.（我以前喜歡吃冰淇淋。）現(xiàn)在進行時的動詞變化現(xiàn)在進行時的動詞變化要遵循三個原則：動詞原形ing；be動詞變化；動詞ing變化。例如：gogoing；dodoing；havehaving。教學總結通過本節(jié)課的學習，學生們應該能夠掌握現(xiàn)在進行時的構成和用法，并在實際生活中運用。一個簡單的總結表格：教學內(nèi)容重點難點現(xiàn)在進行時的構成be動詞動詞ing形式判斷動詞ing形式現(xiàn)在進行時的用法表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)時態(tài)運用和動詞變化現(xiàn)在進行時的時態(tài)運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的轉換時態(tài)運用和動詞變化現(xiàn)在進行時的動詞變化動詞原形ing；be動詞變化；動詞ing變化動詞變化原則希望這個教案能夠幫助學生們更好地掌握現(xiàn)在進行時的構成和用法。教案教學方法直觀教學法：通過圖片、視頻等視覺材料展示現(xiàn)在進行時的場景，幫助學生直觀理解概念?；邮浇虒W：設計課堂活動，鼓勵學生參與，如角色扮演、小組討論等，提高學生參與度和興趣。任務型教學：設置具體的學習任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用現(xiàn)在進行時。糾錯與反饋：及時糾正學生的錯誤，提供具體的反饋，幫助學生鞏固知識。教案教學過程導入（5分鐘）教師展示一張正在做作業(yè)的學生圖片，詢問學生：“Whatishe/shedoing？”學生回答：“He/Sheisdoinghomework.”教師引導學生注意句子結構，引出“be動詞動詞ing形式”的構成。新授（15分鐘）活動一：展示圖片，引入概念教師展示一系列圖片，如畫畫、唱歌、跑步等，提問：“Whatishe/shedoinginthepicture?”學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答，教師板書現(xiàn)在進行時的構成：“am/is/areverbing”?；顒佣簞釉~變化練習教師列出一些動詞，如go,do,have，引導學生說出這些動詞的ing形式。學生練習，教師巡視并糾正錯誤?；顒尤赫Z法規(guī)則講解教師講解現(xiàn)在進行時的用法，例如：“Weareeatinglunchnow.”（我們現(xiàn)在正在吃午飯。）通過例句讓學生理解現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作。練習（15分鐘）活動一：填空練習教師提供一些句子，讓學生填入正確的現(xiàn)在進行時形式。例如：“She___________(watch)TV.”學生填入“iswatching”?；顒佣航巧缪輰W生分組，每組選擇一個場景，如在學校、在家里、在公園等，用現(xiàn)在進行時進行對話。教師巡視，提供幫助和糾正。作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學生用現(xiàn)在進行時描述自己的日?；顒?。教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了與學生生活緊密相關的場景，如學習、娛樂、家庭活動等，便于學生理解和運用。教材特點：教材通過圖片和對話的形式，直觀展示現(xiàn)在進行時的用法，符合小學生的認知特點。教材適用性：教材難度適中，適合六年級學生學習和掌握。教材不足：教材中缺少對現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)轉換的詳細講解，需要教師進行補充。教學內(nèi)容教學目標教學方法現(xiàn)在進行時的構成了解現(xiàn)在進行時的構成和用法直觀教學法動詞變化練習掌握動詞的ing形式互動式教學語法規(guī)則講解理解現(xiàn)在進行時的用法任務型教學填空練習提高運用現(xiàn)在進行時的能力糾錯與反饋角色扮演提高學生的口語表達能力互動式教學作業(yè)布置鞏固所學知識任務型教學七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對現(xiàn)在進行時的理解和運用，以下為具體作業(yè)內(nèi)容：寫作練習：學生用現(xiàn)在進行時描述自己一天中的活動，如：“Iameatingbreakfast,thenIamgoingtoschool,andafterschool,Iamdoingmyhomework.”日記寫作：讓學生寫一篇日記，記錄他們周末的某一天，使用現(xiàn)在進行時描述當天發(fā)生的活動。對話創(chuàng)作：學生分組，每組創(chuàng)作一個對話，對話中必須包含現(xiàn)在進行時的句子。圖片描述：教師提供一張圖片，要求學生用現(xiàn)在進行時描述圖片中的場景。家庭作業(yè)：讓學生詢問家人正在做什么，記錄下來，并使用現(xiàn)在進行時進行描述。八、教案結語在課程結束時，教師可以采取以下步驟和話術與學生進行互動，以總結課程內(nèi)容并保證學生理解：步驟1：回顧課程內(nèi)容教師說：“Today,welearnedaboutthepresentcontinuoustense.Remember,it’susedtotalkaboutactionshappeningrightnoworstatesthataretrueatthemoment.”步驟2：提問鞏固教師問：“Cananyonetellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”學生回答后，教師確認：“Great!Youneedtousethecorrectformoftheverbplus‘ing’andtheappropriateformof‘be’.”步驟3：角色扮演示范教師說：“Let’sactoutasimplescenario.I’llbetheteacherandyou’llbethestudents.Usethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoing.”步驟4：學生練習教師說：“Now,let’spractice.Pairupwithyourneighborandtaketurnsdescribingwhatyouaredoingrightnow.”步驟5：總結和鼓勵教師說：“Welldone,everyone!You’vedoneafantasticjobusingthepresentcontinuoustense.Remember,practicemakesperfect.Keepusingitinyourdailyconversations.”步驟6：布置作業(yè)教師說：“Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourweekendusingthepresentcontinuoustense.Thiswillhelpyoupracticewhatwe’velearnedtoday.”教學環(huán)節(jié)教師話術學生反應回顧課程內(nèi)容“Today,welearnedaboutthepresentcontinuoustense.Remember,it’susedtotalkaboutactionshappeningrightnoworstatesthataretrueatthemoment.”學生回憶并點頭提問鞏固“Cananyonetellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”學生舉手并回答角色扮演示范“Let’sactoutasimplescenario.I’llbetheteacherandyou’llbethestudents.Usethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoing.”學生參與角色扮演學生練習“Now,let’spractice.Pairupwithyourneighborandtaketurnsdescribingwhatyouaredoingrightnow.”學生與同伴練習“Welldone,everyone!You’vedoneafantasticjobusingthepresentcontinuoustense.Remember,practicemakesperfect.Keepusingitin