課程導(dǎo)入：從生活場景走進(jìn)“火災(zāi)”認(rèn)知演講人04/核心講解：為什么“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要喊大人”？03/課程導(dǎo)入：從生活場景走進(jìn)“火災(zāi)”認(rèn)知02/總結(jié)升華：安全意識的種子要生根01/課程導(dǎo)入：從生活場景走進(jìn)“火災(zāi)”認(rèn)知06/火苗大，煙濃濃，05/實(shí)踐演練：如何正確“喊大人”？目錄07/總結(jié)升華：安全意識的種子要生根2025小學(xué)一年級道德與法治上冊發(fā)現(xiàn)火災(zāi)喊大人課件目錄01課程導(dǎo)入：從生活場景走進(jìn)“火災(zāi)”認(rèn)知課程導(dǎo)入：從生活場景走進(jìn)“火災(zāi)”認(rèn)知核心講解：為什么“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要喊大人”？實(shí)踐演練：如何正確“喊大人”？02總結(jié)升華：安全意識的種子要生根03課程導(dǎo)入：從生活場景走進(jìn)“火災(zāi)”認(rèn)知課程導(dǎo)入：從生活場景走進(jìn)“火災(zāi)”認(rèn)知小朋友們，今天老師要和大家聊一個和“安全”有關(guān)的話題。上周三放學(xué)時，老師路過小區(qū)單元樓，看到樓下圍了好多人，紅色的消防車“嗚哇嗚哇”地響著，消防員叔叔抱著一個滅火器沖上樓——后來才知道，是三樓的奶奶煮餃子時忘記關(guān)火，鍋里的水燒干了，廚房冒起了煙。大家想一想：如果當(dāng)時你剛好在三樓玩，看到廚房冒煙了，你會怎么做呢？（停頓，觀察學(xué)生反應(yīng)，邀請1-2名學(xué)生發(fā)言）剛才有同學(xué)說“用水潑”，有同學(xué)說“趕緊跑”，還有同學(xué)說“喊媽媽”。這些想法都很真實(shí)，但其中有一個最安全、最正確的做法，我們今天就要一起學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)火災(zāi)喊大人。1認(rèn)識“火災(zāi)”：它離我們并不遠(yuǎn)對一年級的小朋友來說，“火災(zāi)”聽起來很遙遠(yuǎn)，但其實(shí)它可能藏在生活的小細(xì)節(jié)里：案例1：媽媽在廚房炒菜，油鍋突然起火（油遇高溫會燃燒）；案例2：弟弟玩打火機(jī)，不小心點(diǎn)燃了沙發(fā)角落的紙巾（明火接觸易燃物）；案例3：爺爺?shù)氖謾C(jī)充了一晚上電，充電器發(fā)燙后冒火星（電器超負(fù)荷）。這些場景是不是很熟悉？火災(zāi)的“小火星”可能來自一根沒熄滅的火柴、一個忘記關(guān)掉的電器，甚至是一杯打翻的熱水（如果旁邊有易燃物）。它不像“大灰狼”那樣張牙舞爪，但一旦“長大”，會燒衣服、燒家具，甚至傷害我們的身體。2我們的“小問號”：為什么不能自己滅？老師知道，很多小朋友都想當(dāng)“小英雄”，看到火苗就想沖上去幫忙。但你們知道嗎？去年冬天，老師教過的一個二年級小哥哥，看到家里插座冒火星，他想起媽媽說“用水能滅火”，就端了一杯水潑上去——結(jié)果“滋啦”一聲，他的手被電到了，疼得直哭。后來醫(yī)生說，這叫“觸電”，水會導(dǎo)電，反而更危險。這說明：小朋友的身體還在長大，力氣小、經(jīng)驗(yàn)少，面對火災(zāi)時可能判斷錯方法，反而讓自己受傷。就像我們不會自己爬到高處拿東西，不會自己過馬路，遇到火災(zāi)這樣的危險，我們最需要的是“找大人幫忙”。04核心講解：為什么“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要喊大人”？1從“能力”看：我們的身體還沒準(zhǔn)備好一年級小朋友的身高大約1米2到1米3，而廚房的灶臺有80厘米高，滅火器有3公斤重（相當(dāng)于6瓶礦泉水），我們可能連滅火器的保險栓都拔不動。更重要的是，火災(zāi)時會有濃煙，濃煙里有很多有害氣體，大人可以彎腰捂住口鼻跑，我們的個子小，可能還沒跑兩步就被嗆得咳嗽，甚至?xí)灥埂?從“方法”看：滅火需要專業(yè)知識老師問大家一個問題：如果油鍋起火了，能不能用水潑？（學(xué)生可能回答“能”）其實(shí)不行！油比水輕，水潑進(jìn)去會讓油濺出來，火反而燒得更大。正確的做法是“蓋鍋蓋”或者“放青菜”——但這些方法，我們小朋友可能記不住，或者力氣不夠蓋鍋蓋。再比如電器起火，水會導(dǎo)電，這時候需要先斷電，再用干粉滅火器——但“斷電”需要找到電閘，我們可能找不到，或者電閘太高夠不著。這些專業(yè)的方法，只有大人（尤其是消防員叔叔）才能正確操作。3從“后果”看：拖延或錯誤行動的風(fēng)險老師小時候住在老房子里，鄰居家的姐姐（當(dāng)時五年級）看到家里的煤爐起火，她想自己用掃帚拍滅，結(jié)果火星濺到窗簾上，火越燒越大，最后整面墻都黑了，還差點(diǎn)燒到樓上。后來消防員叔叔說：“如果她當(dāng)時立刻喊大人，可能只需要半分鐘就能控制住?！边@說明：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，“喊大人”是最快、最安全的“滅火第一步”。大人有經(jīng)驗(yàn)、有工具，能在第一時間撥打119，能判斷火勢大小，能保護(hù)我們不受傷。05實(shí)踐演練：如何正確“喊大人”？實(shí)踐演練：如何正確“喊大人”？知道了“為什么要喊大人”，接下來要學(xué)“怎么喊大人”。這可不是簡單的“媽媽快來”，而是要“說清楚、喊得響、不慌張”。1第一步：保持冷靜，先“看”再“喊”老師帶大家做個小實(shí)驗(yàn)：假設(shè)教室后面的“模擬火苗”（用紅色卡紙和風(fēng)扇模擬冒煙）冒出來了，我們先不要急著跑，先看看：火大不大？是哪里在燒？（是紙張？還是玩具？）如果只是一點(diǎn)點(diǎn)火星，我們可以喊大人；如果火已經(jīng)很大，煙很濃，我們要一邊喊一邊往門外跑，但一定要拉著大人的手！2第二步：大聲喊，說清楚“三個要素”A喊大人時，要讓大人一聽就明白情況。老師教大家一個“三要素口訣”：哪里著、什么著、快快來。比如：B“媽媽！客廳茶幾上的紙巾著火了！快來呀！”C“爸爸！廚房的油鍋冒煙了！快關(guān)煤氣！”D（邀請學(xué)生分角色演練：一個當(dāng)“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)的小朋友”，一個當(dāng)“大人”，老師糾正表達(dá)是否清晰）3第三步：如果周圍沒有熟悉的大人，怎么辦？有時候，我們可能在小區(qū)里、商場里發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，周圍沒有爸爸媽媽。這時候要喊“穿制服的叔叔阿姨”（比如保安、商場工作人員），或者直接喊“救命！這里著火了！”。記住：只要是大人，都可以幫忙打電話、找消防員。4錯誤示范：這些行為要避免老師準(zhǔn)備了幾幅圖，大家來當(dāng)“小法官”，看看哪些做法不對：圖2：小朋友自己搬椅子去夠電閘（錯誤！可能觸電或摔倒）；（學(xué)生舉手判斷，老師總結(jié)：“害怕是正常的，但我們要勇敢喊出來，保護(hù)自己和小伙伴”）圖3：小朋友一邊喊“著火了”，一邊拉著弟弟往火里跑（錯誤！要往安全的地方跑，等大人來）。圖1：小朋友看到火苗，躲在墻角哭，不敢說話（錯誤！要大聲喊）；5趣味鞏固：兒歌和游戲?yàn)榱俗尨蠹矣浀酶?，老師編了一首《火?zāi)安全兒歌》：01火苗小，別慌張，02先看位置再喊娘；03說清楚，哪里著，04大人來了滅得妙；0506火苗大，煙濃濃，火苗大，煙濃濃，拉著大人往外沖；不哭鬧，不擁擠，安全第一記心里！（帶學(xué)生拍手念兒歌，分組比賽誰念得清楚）07總結(jié)升華：安全意識的種子要生根總結(jié)升華：安全意識的種子要生根小朋友們，今天我們學(xué)了“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)喊大人”，但老師更希望大家記?。喊踩皇且粋€人的事，而是我們和大人一起守護(hù)的“小城堡”。1回顧重點(diǎn)：三個“一定”一定不自己滅：我們力氣小、方法少，容易受傷；一定喊大人：大人有經(jīng)驗(yàn)、有工具，能快速解決；一定說清楚：哪里著、什么著，讓大人一聽就明白。2延伸思考：安全的“小行動”除了火災(zāi)，生活中還有很多危險需要“喊大人”：比如插座冒火星、熱水壺倒了、陌生人敲門……這些時候，我們都要像今天學(xué)的一樣，勇敢、清楚地喊大人。3課后任務(wù)：和家人的“安全約定”老師布置一個小任務(wù)：回家后和爸爸媽媽一起檢查家里的“安全角落”（比如廚房、插座旁），如果發(fā)現(xiàn)有易燃物（比如報紙、塑料袋）堆在電器旁邊，就提醒爸爸媽媽收起來。完成后，畫一張“我家的安全地圖”，下節(jié)課帶來分享。結(jié)語：小朋友們，老師第一次看到火災(zāi)是在7歲，當(dāng)時我在鄰居家玩，看到廚房的窗簾燒起來了，我嚇得腿都軟了，但還是扯著嗓子喊：“阿姨！阿姨！窗簾著火了！”阿姨沖進(jìn)