一、課程背景與設(shè)計(jì)理念演講人課程背景與設(shè)計(jì)理念總結(jié)：讓"畫計(jì)劃"成為成長(zhǎng)的起點(diǎn)教學(xué)反思與優(yōu)化方向教學(xué)過(guò)程：從"觀察"到"創(chuàng)造"的階梯式推進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備：從"工具"到"心靈"的雙重鋪墊目錄2025小學(xué)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)周末計(jì)劃畫一畫課件01課程背景與設(shè)計(jì)理念課程背景與設(shè)計(jì)理念作為小學(xué)道德與法治課程的一線教師，我始終堅(jiān)信：教育的本質(zhì)是生活的教育。對(duì)于剛步入一年級(jí)的孩子而言，"周末"不僅是學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑，更是培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)、家庭責(zé)任觀念與社會(huì)交往能力的重要場(chǎng)域。2025年新版教材將"周末計(jì)劃畫一畫"納入上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，正是基于"生活即課程"的核心理念——通過(guò)具象化的繪畫表達(dá)，將抽象的"計(jì)劃"轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的實(shí)踐活動(dòng)，幫助6-7歲兒童建立初步的時(shí)間概念，體會(huì)合理規(guī)劃的意義，同時(shí)在創(chuàng)作與分享中滲透"責(zé)任""合作""親情"等道德元素。學(xué)情分析我所接觸的一年級(jí)學(xué)生普遍存在三大特點(diǎn)：其一，時(shí)間感知模糊，對(duì)"上午""下午""晚上"的劃分依賴具體事件（如"看動(dòng)畫片的時(shí)候是下午"）；其二，活動(dòng)選擇隨機(jī)性強(qiáng)，常因"好玩"或"別人做什么我就做什么"決定周末安排；其三，繪畫表達(dá)是其最擅長(zhǎng)的信息輸出方式，85%的學(xué)生能通過(guò)簡(jiǎn)單線條、符號(hào)和色塊描述生活場(chǎng)景。基于此，"畫周末計(jì)劃"既是順應(yīng)兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)策略，也是引導(dǎo)其從"無(wú)序"走向"有序"的關(guān)鍵橋梁。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：知道周末計(jì)劃包含時(shí)間、活動(dòng)、參與對(duì)象三個(gè)基本要素，能辨別"合理計(jì)劃"與"隨意玩耍"的區(qū)別。能力目標(biāo)：能用繪畫形式呈現(xiàn)周末計(jì)劃，初步掌握"時(shí)間軸+活動(dòng)圖"的表達(dá)方法，能清晰描述自己的畫作內(nèi)容。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受合理規(guī)劃帶來(lái)的充實(shí)感，萌發(fā)對(duì)家庭活動(dòng)的參與熱情，體會(huì)"有計(jì)劃"對(duì)個(gè)人與家庭的積極意義。32102教學(xué)準(zhǔn)備：從"工具"到"心靈"的雙重鋪墊教學(xué)準(zhǔn)備：從"工具"到"心靈"的雙重鋪墊為確保課堂活動(dòng)高效展開，我提前兩周啟動(dòng)準(zhǔn)備工作，既包括物質(zhì)層面的教具學(xué)具，也涵蓋心理層面的經(jīng)驗(yàn)喚醒。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師教具：實(shí)物類：A4繪畫紙（帶淺灰色時(shí)間軸模板，標(biāo)注"周六上午/下午/晚上""周日上午/下午/晚上"）、24色水彩筆、教師范畫（3幅，分別展示"學(xué)習(xí)+運(yùn)動(dòng)""家務(wù)+親子""游玩+閱讀"三類計(jì)劃）。多媒體類：制作"周末時(shí)光"短視頻（包含學(xué)生日常周末場(chǎng)景：睡懶覺、玩玩具、和媽媽買菜、去公園踢球等）、動(dòng)態(tài)時(shí)間軸演示課件（用動(dòng)畫展示"9:00-10:00"對(duì)應(yīng)"寫作業(yè)"的繪畫過(guò)程）。學(xué)生學(xué)具：每人一套12色水彩筆（提前檢查是否有斷芯、漏墨）、自帶1張家庭周末合影（用于喚醒生活經(jīng)驗(yàn)）。經(jīng)驗(yàn)鋪墊課前開展"我的周末小調(diào)查"：通過(guò)問卷星收集50份家長(zhǎng)反饋，發(fā)現(xiàn)72%的孩子周末主要活動(dòng)是"看電視/玩手機(jī)""下樓玩"；僅18%參與過(guò)"和父母一起做飯""去圖書館"等有計(jì)劃的活動(dòng)。據(jù)此，我在課前3天布置"小任務(wù)"：觀察家人的周末安排，用一句話記錄"爸爸/媽媽周末會(huì)做什么"，并帶來(lái)一張最開心的周末照片。課堂上，這些真實(shí)的生活片段將成為激活思維的"火種"。03教學(xué)過(guò)程：從"觀察"到"創(chuàng)造"的階梯式推進(jìn)情境導(dǎo)入：打開周末的"記憶盒子"（5分鐘）上課伊始，我播放課前拍攝的"周末時(shí)光"短視頻，畫面里有趴在窗臺(tái)上看云的小美、和爸爸在小區(qū)騎車的浩浩、跟著奶奶擇菜的朵朵……當(dāng)熟悉的場(chǎng)景出現(xiàn)在屏幕上，孩子們的眼睛亮了，小手指著屏幕喊："那是我！""我也和媽媽去超市了！"抓住這個(gè)契機(jī)，我舉起自己的周末照片（照片里我和女兒在公園喂鴿子）說(shuō)："老師的周末很開心，但有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小煩惱——比如上周六，我本來(lái)想去書店，結(jié)果睡過(guò)頭了，下午又下雨，計(jì)劃全打亂了。你們有沒有這樣的經(jīng)歷？"小宇立刻舉手："我上周想看動(dòng)畫片，結(jié)果媽媽說(shuō)我沒寫作業(yè)，不讓看！""那如果我們提前把想做的事情畫下來(lái)，是不是就不會(huì)忘記了？"我順勢(shì)引出課題："今天，我們就來(lái)當(dāng)'周末規(guī)劃師'，把下周的周末計(jì)劃畫成一幅漂亮的畫！"新授知識(shí)：拆解"周末計(jì)劃"的三要素（10分鐘）為幫助學(xué)生理解"計(jì)劃"的構(gòu)成，我采用"剝洋蔥"式講解，從具體到抽象逐步提煉要素。要素一：時(shí)間——給活動(dòng)找"座位"展示教師范畫1（周六上午9:00-10:00寫作業(yè)），問："這幅畫里，小朋友什么時(shí)候在寫作業(yè)？"孩子們異口同聲："上午9點(diǎn)到10點(diǎn)！"我用紅色筆在時(shí)間軸上圈出"周六上午"，解釋："時(shí)間就像電影院的座位號(hào)，每個(gè)活動(dòng)都要坐在自己的'時(shí)間座位'上，這樣才不會(huì)遲到或忘記。"接著播放動(dòng)態(tài)課件，演示"上午""下午""晚上"對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)、云朵、月亮圖標(biāo)，幫助學(xué)生建立時(shí)間與符號(hào)的聯(lián)系。新授知識(shí)：拆解"周末計(jì)劃"的三要素（10分鐘）要素二：活動(dòng)——讓時(shí)間"變魔法"展示范畫2（周日下午3:00-4:00和媽媽做蛋糕），引導(dǎo)觀察："除了時(shí)間，這幅畫里還畫了什么？"小雨說(shuō)："有烤箱，還有蛋糕上的草莓！"我總結(jié)："活動(dòng)就是我們?cè)谶@個(gè)時(shí)間里要做的事情，可以是學(xué)習(xí)（寫作業(yè)、讀繪本）、運(yùn)動(dòng)（跳繩、拍球）、家務(wù)（擺碗筷、澆花），也可以是和家人朋友一起玩（做蛋糕、去公園）。"為強(qiáng)化理解，我請(qǐng)學(xué)生分享自己帶的周末照片："你的照片里，你在做什么活動(dòng)？"朵朵舉著和爺爺下棋的照片說(shuō)："我周末和爺爺下跳棋，這是我的活動(dòng)！"要素三：伙伴——讓快樂"翻倍"展示范畫3（周六晚上7:00-8:00和爸爸媽媽看電影），問："誰(shuí)和小朋友一起看電影？"孩子們搶著回答："爸爸、媽媽！"我順勢(shì)引導(dǎo)："伙伴可以是家人，也可以是好朋友。有了伙伴，活動(dòng)會(huì)更有趣。比如小宇想和好朋友浩浩一起踢球，那他的計(jì)劃里就要畫出浩浩的小辮子（浩浩是短發(fā)，孩子們笑）。"實(shí)踐創(chuàng)作：從"模仿"到"創(chuàng)造"的繪畫之旅（20分鐘）考慮到一年級(jí)學(xué)生手部肌肉發(fā)育尚不完善，我將繪畫過(guò)程分解為"三步法"，并提供分層指導(dǎo)。實(shí)踐創(chuàng)作：從"模仿"到"創(chuàng)造"的繪畫之旅（20分鐘）第一步：勾時(shí)間軸（5分鐘）發(fā)放帶淺灰色時(shí)間軸的繪畫紙，示范用黑色鉛筆勾出"周六上午-下午-晚上""周日上午-下午-晚上"的六個(gè)格子。強(qiáng)調(diào)："時(shí)間軸就像火車軌道，每個(gè)格子是一節(jié)車廂，活動(dòng)要坐在自己的車廂里。"對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我巡回指導(dǎo)，幫助他們用尺子畫直線條。實(shí)踐創(chuàng)作：從"模仿"到"創(chuàng)造"的繪畫之旅（20分鐘）第二步：填活動(dòng)圖（10分鐘）先請(qǐng)學(xué)生回憶自己想在周末做的3-4個(gè)活動(dòng)（建議包含學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、家務(wù)或親子互動(dòng)類），然后用簡(jiǎn)單圖形表示：寫作業(yè)→鉛筆+本子，跳繩→波浪線+小人，做蛋糕→烤箱+圓形（代表蛋糕）。我舉著范畫說(shuō)："老師用綠色畫運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榫G色像草地；用黃色畫和媽媽做蛋糕，因?yàn)榈案馐翘鹛鸬狞S色。你們可以用喜歡的顏色，讓畫更漂亮！"對(duì)于不知道畫什么的學(xué)生，我引導(dǎo)他們看課前帶的照片："你和爸爸踢球的照片多開心，把這個(gè)活動(dòng)畫在周六下午吧！"實(shí)踐創(chuàng)作：從"模仿"到"創(chuàng)造"的繪畫之旅（20分鐘）第三步：添伙伴與細(xì)節(jié)（5分鐘）提醒學(xué)生："如果你的活動(dòng)有伙伴，要把他（她）畫在旁邊。比如和奶奶擇菜，就畫一個(gè)戴花圍裙的奶奶；和好朋友玩，就畫兩個(gè)拉手的小人。"同時(shí)鼓勵(lì)添加細(xì)節(jié)："可以畫太陽(yáng)、云朵表示上午，畫月亮、星星表示晚上；如果做蛋糕，還可以畫一些草莓、奶油在蛋糕上。"分享評(píng)價(jià)：在傾聽中完善認(rèn)知（8分鐘）我設(shè)置"周末計(jì)劃分享會(huì)"環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)5-6名學(xué)生上臺(tái)展示畫作，并回答三個(gè)問題："你畫了哪些時(shí)間？""你在這些時(shí)間做什么活動(dòng)？""和誰(shuí)一起做？"分享過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)：正向反饋："朵朵的時(shí)間軸畫得很整齊，每個(gè)活動(dòng)都有自己的'車廂'，真棒！""浩浩用紅色畫跳繩，讓我們一看就知道這是運(yùn)動(dòng)時(shí)間，顏色選得真好！"引導(dǎo)反思：當(dāng)小宇的畫里只有"玩游戲"時(shí)，我問："小宇的周末很開心，不過(guò)除了玩游戲，還可以做什么更有趣的事呢？"小宇想了想說(shuō)："我可以和媽媽一起種小花！"最后，我拿出"計(jì)劃小達(dá)人"貼紙，貼在每幅畫的角落："只要認(rèn)真思考、用心繪畫，每個(gè)小朋友都是優(yōu)秀的規(guī)劃師！"拓展延伸：讓計(jì)劃"落地生根"（2分鐘）布置課后任務(wù)："把你的周末計(jì)劃畫給爸爸媽媽看，和他們一起討論哪些活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)，然后把畫貼在冰箱上，下周按照計(jì)劃行動(dòng)。下周一，我們來(lái)分享'我的計(jì)劃完成了嗎'。"同時(shí)提醒："如果計(jì)劃有變也沒關(guān)系，我們可以像修改圖畫一樣，調(diào)整時(shí)間或活動(dòng)，這也是'有計(jì)劃'的一部分哦！"04教學(xué)反思與優(yōu)化方向教學(xué)反思與優(yōu)化方向本次教學(xué)嘗試后，我觀察到90%的學(xué)生能完成包含時(shí)間、活動(dòng)、伙伴三要素的繪畫，75%能清晰描述自己的計(jì)劃。但仍有兩點(diǎn)需要改進(jìn)：其一，部分學(xué)生的活動(dòng)選擇集中在"玩"，需在下次教學(xué)中增加"家務(wù)""閱讀"等活動(dòng)的范例引導(dǎo)；其二，個(gè)別學(xué)生繪畫速度較慢，可提前發(fā)放半成品時(shí)間軸（如已印好時(shí)間標(biāo)簽），節(jié)省勾線時(shí)間。05總結(jié)：讓"畫計(jì)劃"成為成長(zhǎng)的起點(diǎn)總結(jié)：讓"畫計(jì)劃"成為成長(zhǎng)的起點(diǎn)周末計(jì)劃