一、教學(xué)背景分析：為何要與一年級(jí)孩子談"班級(jí)公約"？演講人01教學(xué)背景分析：為何要與一年級(jí)孩子談"班級(jí)公約"？02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：從"知道"到"做到"的三層進(jìn)階03教學(xué)重難點(diǎn)突破：從"認(rèn)知"到"內(nèi)化"的關(guān)鍵路徑04教學(xué)準(zhǔn)備：讓每一件教具都"會(huì)說(shuō)話"05教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：從"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題"到"共同守護(hù)"的四步成長(zhǎng)06教學(xué)反思與延伸：讓公約成為成長(zhǎng)的"隱形翅膀"目錄2025小學(xué)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)班級(jí)公約我遵守課件01教學(xué)背景分析：為何要與一年級(jí)孩子談"班級(jí)公約"？教學(xué)背景分析：為何要與一年級(jí)孩子談"班級(jí)公約"？作為一線道德與法治教師，我常觀察到這樣的場(chǎng)景：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生像一群活潑的"小太陽(yáng)"，他們會(huì)在課堂上突然站起來(lái)展示新鉛筆，會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具在走廊里推推搡搡，也會(huì)在午休時(shí)大聲講述昨晚的動(dòng)畫(huà)片——這些行為本身并無(wú)惡意，卻折射出一個(gè)共同問(wèn)題：6-7歲的兒童正處于從"家庭個(gè)體"向"班級(jí)集體"過(guò)渡的關(guān)鍵期，他們對(duì)"集體規(guī)則"的認(rèn)知尚停留在模糊的"老師說(shuō)不能做"階段，缺乏"我們共同約定"的主動(dòng)意識(shí)。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，小學(xué)低段要"引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校生活的基本規(guī)則，建立初步的規(guī)則意識(shí)和集體觀念"。而"班級(jí)公約"正是將抽象的"規(guī)則"轉(zhuǎn)化為具體的"我們的約定"的最佳載體。它不是教師單方面的"要求清單"，而是全班40雙小眼睛共同觀察、討論、確認(rèn)的"成長(zhǎng)契約"。這份契約的制定與遵守過(guò)程，將成為孩子們學(xué)習(xí)"民主參與""責(zé)任擔(dān)當(dāng)"的第一堂實(shí)踐課。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：從"知道"到"做到"的三層進(jìn)階教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：從"知道"到"做到"的三層進(jìn)階基于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情分析，本節(jié)課設(shè)定以下三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)理解"班級(jí)公約"的基本含義：由班級(jí)成員共同制定、共同遵守的行為準(zhǔn)則；01明確班級(jí)公約的核心內(nèi)容指向：課堂紀(jì)律、課間安全、衛(wèi)生維護(hù)、同學(xué)交往四大領(lǐng)域；02了解公約制定的基本流程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→討論方案→共同表決→簽署承諾。03能力目標(biāo)能通過(guò)觀察班級(jí)生活，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述需要規(guī)范的具體場(chǎng)景（如"下課時(shí)有人跑太快撞到同學(xué)"）；能在小組討論中傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，嘗試用"我建議...因?yàn)?.."的句式表達(dá)自己的想法；能結(jié)合日常行為，制定1-2條符合班級(jí)實(shí)際的公約條款，并理解"遵守公約需要每天堅(jiān)持"。030102情感目標(biāo)01萌發(fā)"班級(jí)是我家，規(guī)則靠大家"的集體歸屬感；02體會(huì)共同遵守約定帶來(lái)的秩序感與幸福感；03初步形成"說(shuō)到做到"的責(zé)任意識(shí)，產(chǎn)生主動(dòng)維護(hù)公約的內(nèi)在動(dòng)力。03教學(xué)重難點(diǎn)突破：從"認(rèn)知"到"內(nèi)化"的關(guān)鍵路徑教學(xué)重點(diǎn)：理解班級(jí)公約"共同制定、共同遵守"的本質(zhì)突破策略：采用"對(duì)比體驗(yàn)法"。課前拍攝兩段視頻——一段是教師單方面宣布"課堂不許說(shuō)話"后學(xué)生的茫然反應(yīng)，另一段是師生共同討論"發(fā)言要舉手"時(shí)孩子們眼睛發(fā)亮的參與場(chǎng)景。課堂上播放對(duì)比視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察："哪段視頻里的小朋友更開(kāi)心？為什么？"通過(guò)直觀感受，理解"我們一起定的規(guī)則，遵守起來(lái)更有勁兒"。教學(xué)難點(diǎn)：將公約條款內(nèi)化為日常行為習(xí)慣突破策略：設(shè)計(jì)"21天公約打卡"實(shí)踐任務(wù)。結(jié)合心理學(xué)"21天習(xí)慣養(yǎng)成"理論，將公約條款轉(zhuǎn)化為可量化的打卡項(xiàng)目（如"今天課間輕輕走，得1顆小星"），通過(guò)每日可視化記錄、每周班級(jí)展示墻評(píng)比，幫助學(xué)生將"遵守公約"從"外部要求"轉(zhuǎn)化為"自我管理"。04教學(xué)準(zhǔn)備：讓每一件教具都"會(huì)說(shuō)話"實(shí)物準(zhǔn)備STEP1STEP2STEP3STEP4場(chǎng)景卡片：繪制8幅班級(jí)生活場(chǎng)景圖（如"課前準(zhǔn)備""排隊(duì)放學(xué)""分享玩具"等），每幅圖留出空白對(duì)話框；"公約小法官"徽章：制作30枚卡通徽章，印著"我是遵守公約小標(biāo)兵"；班級(jí)公約模板：A3大小的彩色海報(bào)，標(biāo)題用藝術(shù)字寫(xiě)著"我們的約定"，下方留出填空區(qū)域；貼紙獎(jiǎng)勵(lì)包：包含星星、太陽(yáng)、花朵等圖案的貼紙，用于即時(shí)鼓勵(lì)。環(huán)境準(zhǔn)備座位調(diào)整：將40人分為8個(gè)小組，每組5人圍坐，方便討論；背景音樂(lè)：準(zhǔn)備輕快的兒童鋼琴曲（如《小星星變奏曲》片段），用于討論時(shí)營(yíng)造輕松氛圍。教室布置：將前黑板分為"問(wèn)題角""金點(diǎn)子角""約定角"三部分，用彩色磁貼區(qū)分；學(xué)生準(zhǔn)備課前任務(wù)：發(fā)放"我的班級(jí)觀察日記"小卡片，引導(dǎo)學(xué)生記錄"今天班級(jí)里發(fā)生了什么事？如果能更美好，我希望..."（示例："今天小美摔倒了，因?yàn)樾偱艿锰?。我希望大家課間慢慢走。"）；經(jīng)驗(yàn)喚醒：通過(guò)晨會(huì)簡(jiǎn)單回顧"上周五因?yàn)闆](méi)有排隊(duì)，我們等了10分鐘才出教室"的真實(shí)事件，引發(fā)情感共鳴。05教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：從"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題"到"共同守護(hù)"的四步成長(zhǎng)情境導(dǎo)入：從"小熊的煩惱"到"我們的困惑"（10分鐘）動(dòng)畫(huà)播放：播放原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)《小熊的新班級(jí)》——小熊樂(lè)樂(lè)剛轉(zhuǎn)學(xué)到森林小學(xué)，因?yàn)榭偸请S意說(shuō)話被小朋友們疏遠(yuǎn)，因?yàn)閾屚婢吆托⊥贸臣?，它委屈地?wèn)："為什么大家都不喜歡我？"互動(dòng)提問(wèn)："樂(lè)樂(lè)遇到了什么問(wèn)題？如果你是它的同桌，會(huì)怎么幫它？"（預(yù)設(shè)回答："要舉手發(fā)言""玩具要輪流玩"）聯(lián)系生活："我們的班級(jí)里也有像樂(lè)樂(lè)這樣的小煩惱嗎？"請(qǐng)3-5名學(xué)生分享課前觀察日記（如"昨天小明在走廊跑，撞到了拿作業(yè)本的老師"），教師將問(wèn)題用磁貼貼到"問(wèn)題角"。過(guò)渡："原來(lái)我們的班級(jí)里也有這些小煩惱。那怎樣才能讓大家都開(kāi)心呢？今天我們要一起制定'班級(jí)公約'，讓這些煩惱變成小幸福！"新知建構(gòu)：認(rèn)識(shí)"班級(jí)公約"的秘密（15分鐘）概念解析：展示一張放大的"家庭公約"照片（教師提前準(zhǔn)備自家"早睡早起""飯后洗碗"的便簽紙），對(duì)比提問(wèn)："這是老師家的約定，我們班級(jí)的約定和它有什么一樣？"（預(yù)設(shè)："都是大家一起定的""要遵守"）總結(jié)："班級(jí)公約就是我們?nèi)嘈∨笥押屠蠋熞黄鹕塘俊⒁黄鹱袷氐?班級(jí)說(shuō)明書(shū)'。"案例分析：發(fā)放4幅場(chǎng)景卡片（"課前亂糟糟""午休鬧哄哄""垃圾滿地跑""借橡皮不歸還"），小組討論："這些場(chǎng)景哪里不好？我們可以怎么約定？"每組選代表用磁貼將"金點(diǎn)子"貼到"金點(diǎn)子角"（示例："課前準(zhǔn)備要做好，鉛筆書(shū)本擺整齊"）。規(guī)則共識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察"金點(diǎn)子角"的內(nèi)容，歸納出四大領(lǐng)域："上課守紀(jì)律""課間講安全""衛(wèi)生我維護(hù)""同學(xué)互幫助"，教師在黑板上用彩色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。過(guò)渡："小朋友們的金點(diǎn)子像星星一樣亮！現(xiàn)在我們要把這些金點(diǎn)子變成正式的班級(jí)公約，讓每一條都寫(xiě)著'我們'的名字！"實(shí)踐內(nèi)化：制定屬于我們的"成長(zhǎng)契約"（20分鐘）條款投票：將小組討論出的20條金點(diǎn)子匯總，逐條朗讀后舉手表決（超過(guò)半數(shù)同意的保留）。例如："第一條：上課發(fā)言先舉手，老師同意再說(shuō)話。同意的小朋友請(qǐng)舉手！"（統(tǒng)計(jì)后標(biāo)注"全票通過(guò)"）；"第二條：課間走路輕輕慢，不推不擠不奔跑。同意的小朋友有38個(gè)，通過(guò)！"公約簽署：將通過(guò)的8條條款工整抄寫(xiě)在"我們的約定"海報(bào)上，邀請(qǐng)學(xué)生輪流用彩色馬克筆在名字欄簽名（教師提前打印好40個(gè)小框，寫(xiě)著每個(gè)學(xué)生的姓名）。當(dāng)最后一個(gè)小朋友簽完名時(shí)，全班鼓掌，教師總結(jié)："現(xiàn)在，這張海報(bào)上的每一個(gè)名字都在說(shuō)：'我同意，我會(huì)遵守！'"實(shí)踐內(nèi)化：制定屬于我們的"成長(zhǎng)契約"（20分鐘）情景演練：選取2條公約（如"借東西要?dú)w還""排隊(duì)時(shí)不說(shuō)話"），請(qǐng)學(xué)生分角色表演"遵守公約"和"不遵守公約"的不同場(chǎng)景。例如：A組表演"小美借了小剛的橡皮，第二天主動(dòng)歸還，兩人開(kāi)心地笑"；B組表演"小亮借了小紅的尺子，一直不還，小紅委屈地哭"。表演后提問(wèn)："哪種場(chǎng)景讓你更舒服？為什么？"過(guò)渡："公約不是寫(xiě)在紙上的字，而是我們每天的行動(dòng)?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)大家當(dāng)'公約小法官'，一起守護(hù)我們的約定！"總結(jié)拓展：從"今天約定"到"每天堅(jiān)持"（10分鐘）承諾儀式：全體起立，右手放胸前，跟讀公約宣言："我是一（X）班的小主人，我承諾：遵守班級(jí)公約，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課間安全玩耍，愛(ài)護(hù)教室環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)互助。約定從今天開(kāi)始，堅(jiān)持從每刻做起！"任務(wù)布置：發(fā)放"21天公約打卡表"（表格包含日期、公約條款、完成情況、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)），鼓勵(lì)學(xué)生每天回家后和父母分享"今天我遵守了哪條公約"，并請(qǐng)家長(zhǎng)用貼紙記錄。教師強(qiáng)調(diào)："堅(jiān)持21天，遵守公約就會(huì)變成我們的好習(xí)慣！"情感升華：展示一張班級(jí)合影（開(kāi)學(xué)第一天拍攝的亂糟糟場(chǎng)景）和一張上周拍攝的整齊早讀場(chǎng)景，對(duì)比提問(wèn)："為什么現(xiàn)在的班級(jí)更溫暖？"學(xué)生回答后，教師總結(jié)："因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了一起約定、一起遵守。每一個(gè)遵守公約的小朋友，都是班級(jí)的'溫暖小太陽(yáng)'！"06教學(xué)反思與延伸：讓公約成為成長(zhǎng)的"隱形翅膀"教學(xué)反思與延伸：讓公約成為成長(zhǎng)的"隱形翅膀"課后，我將重點(diǎn)觀察兩個(gè)維度：一是學(xué)生在課間、課堂中的行為改變（如舉手發(fā)言率是否提升、走廊奔跑現(xiàn)象是否減少）；二是家庭反饋（通過(guò)打卡表了解家長(zhǎng)是否觀察到孩子的規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)）。對(duì)于暫時(shí)難以遵守公約的學(xué)生，我會(huì)采用"同伴小導(dǎo)師"制度（安排遵守較好的學(xué)生與其結(jié)對(duì)），用正向激勵(lì)代替批評(píng)。班級(jí)公約不是一次活動(dòng)的終點(diǎn)，而是集體成長(zhǎng)的起點(diǎn)。當(dāng)孩子們?cè)诤灻麜r(shí)認(rèn)真寫(xiě)下自己的名字，當(dāng)他們?cè)谡n間互相提醒"輕輕走"，當(dāng)家長(zhǎng)反饋"孩子回家說(shuō)'我們的公約要求我早睡'時(shí)，我知道：這些6歲的小不點(diǎn)兒，正在學(xué)習(xí)如何做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)募w成員。這份共同的約定，終將成為他們成長(zhǎng)路上最溫暖的"隱形翅膀"——它不僅規(guī)范行為，更在心田種下"民主""合作""