一、教學(xué)背景分析：以自然為筆，繪就成長的道德底色演講人CONTENTS教學(xué)背景分析：以自然為筆，繪就成長的道德底色教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的成長圖譜教學(xué)重難點(diǎn)突破：在實(shí)踐中建構(gòu)道德認(rèn)知教學(xué)準(zhǔn)備：從物質(zhì)到心理的雙重鋪墊教學(xué)過程：從觀察到創(chuàng)造的成長之旅教學(xué)反思：在自然與生活中生長的道德教育目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊秋天落葉做貼畫課件01教學(xué)背景分析：以自然為筆，繪就成長的道德底色教學(xué)背景分析：以自然為筆，繪就成長的道德底色作為小學(xué)一年級道德與法治教師，我始終相信：最好的教育素材往往藏在生活的褶皺里。當(dāng)秋日的風(fēng)掠過校園的銀杏、梧桐，金黃的、火紅的、深褐的落葉像一封封寫給孩子的信箋，輕輕落在他們的腳邊時，我意識到——這是開展"親近自然珍惜資源創(chuàng)造美好"主題教育的絕佳契機(jī)。從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，低年級要"引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，感受自然之美，形成愛護(hù)自然、珍惜資源的意識"。而一年級學(xué)生正處于具體形象思維階段，對直觀、可操作的活動充滿興趣。落葉貼畫恰恰將自然觀察、動手實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)造與道德認(rèn)知有機(jī)融合：一片落葉從"飄落的廢棄物"到"貼畫的原材料"，不僅是物理形態(tài)的轉(zhuǎn)變，更是一次"發(fā)現(xiàn)美—珍惜美—創(chuàng)造美"的價值升華過程。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的成長圖譜教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的成長圖譜基于對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的把握，本課設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)能識別校園常見落葉的種類（如銀杏葉、梧桐葉、楓葉等），觀察并描述其形狀、顏色、紋理特征；01掌握落葉貼畫的基本制作步驟（采集—清洗—晾干—設(shè)計—粘貼），能安全使用膠棒、剪刀等工具完成簡單貼畫創(chuàng)作；02了解"變廢為寶"的基本概念，知道落葉屬于可利用的自然資源。03過程與方法目標(biāo)通過戶外觀察活動，提升對自然事物的觀察力與描述能力；在小組合作創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)分工協(xié)作（如有人負(fù)責(zé)選葉、有人負(fù)責(zé)構(gòu)圖、有人負(fù)責(zé)粘貼），發(fā)展溝通協(xié)調(diào)能力；通過作品分享環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用簡單語言表達(dá)創(chuàng)作意圖與情感體驗(yàn)。030102情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受秋天的自然之美，萌發(fā)對季節(jié)變化的喜愛之情；體會"平凡事物亦有價值"的道理，形成珍惜自然資源、愛護(hù)環(huán)境的意識；在動手創(chuàng)造中獲得成就感，激發(fā)對生活中美好事物的探索欲望。01020303教學(xué)重難點(diǎn)突破：在實(shí)踐中建構(gòu)道德認(rèn)知教學(xué)重點(diǎn)：落葉貼畫的制作流程與"變廢為寶"理念的滲透一年級學(xué)生手部肌肉發(fā)育尚未完善，精細(xì)動作能力較弱，因此需要將制作流程分解為可操作的步驟；同時，要避免單純的技能訓(xùn)練，需將"珍惜資源""愛護(hù)自然"的道德觀念自然融入每個環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：低年級學(xué)生情感體驗(yàn)的深度引導(dǎo)與合作意識的培養(yǎng)如何讓"落葉不是垃圾"的認(rèn)知從表面理解升華為內(nèi)在認(rèn)同？如何讓剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子在小組活動中學(xué)會傾聽與配合？這需要教師設(shè)計有層次的引導(dǎo)問題與合作任務(wù)。04教學(xué)準(zhǔn)備：從物質(zhì)到心理的雙重鋪墊物質(zhì)準(zhǔn)備材料包：提前與學(xué)生共同收集校園落葉（銀杏葉、梧桐葉、楓葉、樟樹葉等），分類裝袋；安全膠棒（無刺激性氣味）、A4硬卡紙、兒童剪刀（圓頭）、濕紙巾（用于清潔手部）；01教具：PPT（包含秋天落葉的動態(tài)圖、優(yōu)秀落葉貼畫范例）、實(shí)物投影儀（展示學(xué)生創(chuàng)作過程）；02環(huán)境布置：教室窗戶懸掛學(xué)生提前繪制的"秋天的樹"簡筆畫，黑板繪制"落葉王國"背景圖，課桌椅擺放為6人小組形式，便于合作。03經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備課前開展"秋天的落葉"觀察活動：利用晨讀時間帶學(xué)生到校園散步，用放大鏡觀察落葉的紋理，用便簽記錄"我發(fā)現(xiàn)的落葉秘密"（如"銀杏葉像小扇子，邊緣有小鋸齒""楓葉有5個角，像小朋友的手掌"）；家庭任務(wù)：請家長協(xié)助孩子收集1-2片特別的落葉（如形狀奇特、顏色漸變的），并簡單記錄"這片落葉的故事"（如"我在小區(qū)滑梯旁撿到的，它是金黃金黃的"）。05教學(xué)過程：從觀察到創(chuàng)造的成長之旅情境導(dǎo)入：落葉的"邀請函"（5分鐘）上課鈴響起時，我輕輕推開教室門，故意讓一片金黃的銀杏葉"飄"進(jìn)教室。"小朋友們看，誰來做客了？"孩子們的目光立刻被吸引過來。借助實(shí)物投影儀，我展示課前收集的落葉拼圖：用銀杏葉拼的"秋"字、用楓葉拼的小鳥、用梧桐葉拼的小魚。"這些漂亮的圖畫都是用落葉做的哦！秋天的落葉不僅會跳舞，還能變成小畫家呢！今天我們就一起做'秋天落葉貼畫小達(dá)人'，好不好？"設(shè)計意圖：通過具象的實(shí)物與動態(tài)的導(dǎo)入，快速抓住學(xué)生注意力，建立"落葉可以變美"的初步認(rèn)知。觀察發(fā)現(xiàn)：落葉的"身份證"（10分鐘）小組觀察：每個小組發(fā)放裝有不同落葉的觀察盒（內(nèi)有銀杏葉、楓葉、梧桐葉各3片），提供放大鏡、記錄卡（畫有樹葉輪廓）。提出觀察任務(wù)："請你像小偵探一樣，看看這些落葉有什么不一樣？可以從形狀、顏色、摸起來的感覺來說。"分享交流：通過"小話筒傳遞"的方式，請學(xué)生分享觀察結(jié)果。有孩子說："銀杏葉像奶奶的蒲扇，是淡金色的，邊緣有點(diǎn)毛毛的。"有孩子補(bǔ)充："楓葉是紅色的，有五個角，摸起來有點(diǎn)硬，像我的塑料尺子。"我適時追問："為什么落葉會有不同的顏色？"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)："因?yàn)闃洳灰粯友剑?進(jìn)而滲透"每片落葉都有自己的故事，都是大樹媽媽送給秋天的禮物"的情感。知識小結(jié)：用PPT展示不同樹木的圖片與對應(yīng)落葉，幫助學(xué)生建立"樹—葉"的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)"落葉不是沒用的垃圾，而是等待我們發(fā)現(xiàn)的寶貝"。觀察發(fā)現(xiàn)：落葉的"身份證"（10分鐘）設(shè)計意圖：觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。通過多感官參與（視覺、觸覺），培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時在交流中滲透"尊重差異""珍惜獨(dú)特"的道德觀念。創(chuàng)作實(shí)踐：落葉的"新旅程"（20分鐘）范例啟發(fā)：展示3幅難度遞增的貼畫范例（單葉貼畫：銀杏葉變小魚；雙葉組合：楓葉+銀杏葉變蝴蝶；多葉創(chuàng)作：梧桐葉做身體、楓葉做翅膀的小鳥），用兒童化語言講解構(gòu)圖技巧："大的葉子可以做身體，小的葉子做翅膀；顏色深的葉子可以做樹根，顏色淺的做花朵。"任務(wù)布置："現(xiàn)在，你的落葉要開啟新旅程啦！請你想一想：它想變成什么？是小兔子的耳朵？還是小帆船的船帆？和小組伙伴商量一下，我們來合作完成一幅'秋天的故事'貼畫。"創(chuàng)作指導(dǎo)：安全提示："膠棒要輕輕擠，不要弄到衣服上；剪刀只能剪自己的紙邊，不能指向小朋友。"創(chuàng)作實(shí)踐：落葉的"新旅程"（20分鐘）分層指導(dǎo)：對動手能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)指導(dǎo)"如何把葉子平貼在紙上"；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵"試試把葉子撕開一點(diǎn)，做更特別的形狀"；道德滲透：當(dāng)學(xué)生因爭搶一片特別的葉子而爭執(zhí)時，引導(dǎo)："這片葉子這么漂亮，我們可以輪流觀察，或者一起想想怎么讓它在畫里更漂亮。"當(dāng)學(xué)生隨意丟棄落葉碎屑時，提醒："小落葉也會疼哦，我們把它們收進(jìn)'落葉回收盒'，等下還能做其他作品。"設(shè)計意圖：將技能訓(xùn)練與道德引導(dǎo)有機(jī)融合，在"做中學(xué)"中培養(yǎng)合作意識、規(guī)則意識與環(huán)保意識。分享評價：貼畫里的"秋天童話"（10分鐘）作品展示：每組選派1名"小解說員"，拿著作品站在"落葉王國"背景板前介紹："我們組的貼畫叫《秋天的舞會》，銀杏葉是小蝴蝶的翅膀，楓葉是花朵，梧桐葉是草地……"多元評價：同伴評價："我喜歡第三組的貼畫，因?yàn)樗麄兊娜~子顏色很豐富。"教師評價：聚焦道德維度："第五組的小朋友在創(chuàng)作時，主動把掉在地上的落葉撿起來，這是愛護(hù)小落葉的好行為！""第二組的小解說員說話很清楚，還提到了'小落葉變成了小金魚的家'，特別有愛心！"自我反思："你覺得自己在創(chuàng)作時做得最棒的是什么？有沒有哪里可以做得更好？"設(shè)計意圖：分享環(huán)節(jié)是情感升華的關(guān)鍵。通過表達(dá)與傾聽，學(xué)生不僅獲得成就感，更能從同伴作品中感受"不同的美"，理解"合作能創(chuàng)造更美好的事物"?？偨Y(jié)拓展：讓美好延續(xù)（5分鐘）總結(jié)回顧："今天我們和落葉做了好朋友，發(fā)現(xiàn)了它們的形狀、顏色秘密，還一起用它們創(chuàng)作了漂亮的貼畫。老師想問問大家：現(xiàn)在再看到地上的落葉，你會怎么做？"學(xué)生紛紛舉手："我會輕輕撿起來，不讓它弄臟。""我要帶回家和媽媽一起做貼畫。""我不會踩碎它們，因?yàn)樗鼈兪怯杏玫摹?拓展延伸：家庭任務(wù)："和爸爸媽媽一起用落葉做一張'秋意賀卡'，送給你愛的人，并說說'我為什么選這片葉子'。"長期活動：在教室設(shè)置"落葉創(chuàng)意角"，收集學(xué)生后續(xù)創(chuàng)作的落葉作品，定期評選"最佳環(huán)保小達(dá)人"。設(shè)計意圖：教育不是課堂40分鐘的結(jié)束，而是生活實(shí)踐的開始。通過家庭任務(wù)與長期活動，將課堂所學(xué)延伸至家庭與日常，真正實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知的內(nèi)化。06教學(xué)反思：在自然與生活中生長的道德教育教學(xué)反思：在自然與生活中生長的道德教育課后看著孩子們舉著貼畫跑向操場，向其他班同學(xué)炫耀"這是我用落葉做的！"時，我深刻體會到：道德與法治教育無需刻意說教，當(dāng)我們蹲下來，和孩子一起觀察一片落葉的紋理，一起思考如何讓它"變廢為寶"，一起分享創(chuàng)作的喜悅時，"愛護(hù)自然""珍惜資源""合作分享"的種子已悄悄埋進(jìn)他們的心田。本次教學(xué)的成功在于：一是緊扣"生活即教育"的理念，將自然素材轉(zhuǎn)化為教育資源；二是注重"做中學(xué)"的實(shí)踐路徑，讓道德認(rèn)知在動手操作中具象化；三是關(guān)注"情感共鳴"的引導(dǎo)策略，通過觀察、創(chuàng)作、分享的完整鏈條，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到情感再到行為的轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，教學(xué)中也存在需要改進(jìn)的地方：個別學(xué)生在小組合作中仍以自我為中心，后續(xù)需加強(qiáng)"傾聽""輪流"等社交技能的滲透；部分貼畫作品主題較為單一，可在范例展示環(huán)節(jié)增加更多創(chuàng)意引導(dǎo)（如用落葉拼數(shù)字、字母）。教學(xué)反思：在自然與生活中生長的道德教育結(jié)語：一片落葉的教育哲學(xué)一片落葉能走多遠(yuǎn)？它從枝頭飄落，經(jīng)過孩子的觀察、撿拾、清洗、創(chuàng)作，最終成為貼畫里的風(fēng)景；它更從自然走進(jìn)課堂，從實(shí)物變成教育載體，從"無用"的落葉升華為"有價