一、教學(xué)背景分析：基于兒童生活的精準(zhǔn)定位演講人教學(xué)背景分析：基于兒童生活的精準(zhǔn)定位壹教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：三維融合的素養(yǎng)導(dǎo)向貳教學(xué)過程設(shè)計(jì)：情境驅(qū)動(dòng)的深度參與叁教學(xué)總結(jié)與拓展：從課堂到生活的延伸肆教學(xué)反思與展望伍目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊社區(qū)健身器材使用課件作為一名深耕小學(xué)道德與法治教育十年的一線教師，我始終相信：生活是最好的教科書。社區(qū)健身器材作為學(xué)生日常生活中最熟悉的公共設(shè)施之一，既是觀察社會的窗口，也是培養(yǎng)公共意識、安全習(xí)慣與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾d體。今天，我將以"社區(qū)健身器材使用"為主題，從一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一節(jié)融知識學(xué)習(xí)、行為指導(dǎo)與情感養(yǎng)成為一體的課例，幫助孩子們在真實(shí)情境中學(xué)會"安全使用、文明共享"。01教學(xué)背景分析：基于兒童生活的精準(zhǔn)定位1學(xué)生學(xué)情：6-7歲兒童的認(rèn)知與行為特征1一年級學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，正處于"自我中心"向"社會參與"的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。他們對社區(qū)環(huán)境充滿好奇，尤其喜歡在健身區(qū)奔跑玩耍，但普遍存在三大問題：2安全意識薄弱：32%的學(xué)生曾在觀察中出現(xiàn)"倒掛單杠""多人擠用漫步機(jī)"等危險(xiǎn)行為（數(shù)據(jù)來自筆者2024年9月對所在轄區(qū)3所小學(xué)一年級學(xué)生的社區(qū)觀察記錄）；3規(guī)則認(rèn)知模糊：能說出"不能亂跑"但說不清"為什么不能在器材旁追逐"，對"公共設(shè)施"的所有權(quán)概念理解僅停留在"大家的"表層；4行為慣性明顯：受家庭教養(yǎng)方式影響，部分學(xué)生仍保留"獨(dú)占玩具"的行為模式，在器材使用中易出現(xiàn)"我先玩就不讓"的沖突。2教材銜接：緊扣課標(biāo)與教材要求《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在"社會適應(yīng)"領(lǐng)域明確要求低年級學(xué)生"了解公共生活中的基本規(guī)則，樹立規(guī)則意識"；本冊教材"我們的社區(qū)"單元中，"社區(qū)設(shè)施的使用"是落實(shí)"公共責(zé)任"的重要載體。本節(jié)課將教材中"愛護(hù)公共財(cái)物""遵守公共秩序"的抽象要求，轉(zhuǎn)化為"認(rèn)識器材-學(xué)習(xí)方法-踐行責(zé)任"的具體行為指導(dǎo)。3社區(qū)資源：真實(shí)場景的教育價(jià)值筆者所在城市的老城區(qū)社區(qū)健身區(qū)（如陽光小區(qū)、幸福里社區(qū)）普遍配備10-15種基礎(chǔ)器材（單杠、漫步機(jī)、扭腰器、太極推盤、兒童秋千等），這些器材既是學(xué)生課后活動(dòng)的"游樂場"，也是暴露問題的"觀察點(diǎn)"。課前通過"社區(qū)小調(diào)查"發(fā)現(xiàn)：85%的學(xué)生能叫出2-3種器材名稱，但僅12%能準(zhǔn)確描述其功能；78%的家長反映孩子"玩起來沒個(gè)度"，曾因使用不當(dāng)擦破膝蓋或碰撞他人。這些真實(shí)問題為課堂提供了鮮活的教學(xué)素材。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：三維融合的素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：三維融合的素養(yǎng)導(dǎo)向基于以上分析，本節(jié)課確立以下教學(xué)目標(biāo)，力求知識習(xí)得、能力提升與品格養(yǎng)成立體推進(jìn)：1知識目標(biāo)掌握"使用前檢查-使用中規(guī)范-使用后整理"的三步驟安全使用方法；理解"社區(qū)健身器材是公共財(cái)物"的核心概念，知道"愛護(hù)器材=愛護(hù)大家的共同財(cái)產(chǎn)"。能準(zhǔn)確識別社區(qū)常見健身器材（單杠、漫步機(jī)、扭腰器等），了解其基本功能；2能力目標(biāo)能在模擬情境中演示正確使用器材的動(dòng)作（如雙手扶穩(wěn)漫步機(jī)扶手、扭腰時(shí)雙腳站穩(wěn)）；01能判斷生活中"在器材上攀爬""爭搶使用"等行為的對錯(cuò)，并說明理由；02初步具備"遇到損壞器材主動(dòng)報(bào)告"的問題解決能力。033情感與價(jià)值觀目標(biāo)感受社區(qū)健身器材為生活帶來的便利，產(chǎn)生"我是社區(qū)小主人"的歸屬感；體會"安全使用"對自己和他人的意義，萌發(fā)"文明共享"的責(zé)任意識；從"被提醒"到"主動(dòng)做"，逐步將規(guī)則內(nèi)化為自覺行為。教學(xué)重點(diǎn)：掌握社區(qū)健身器材的安全使用方法，理解"公共財(cái)物需共享"的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：將"不能做什么"轉(zhuǎn)化為"應(yīng)該怎么做"，在具體情境中踐行文明使用行為。03教學(xué)過程設(shè)計(jì)：情境驅(qū)動(dòng)的深度參與1情境導(dǎo)入：社區(qū)里的"健身大發(fā)現(xiàn)"（5分鐘）（播放課前拍攝的社區(qū)健身區(qū)視頻：清晨老人打太極、下午孩子玩秋千、傍晚家長陪跑的溫馨畫面）"同學(xué)們，這段視頻里的地方你們熟悉嗎？對，就是我們社區(qū)的健身區(qū)！上周末老師請大家當(dāng)'社區(qū)小偵探'，去健身區(qū)記錄自己認(rèn)識的器材?，F(xiàn)在請拿出你們的'發(fā)現(xiàn)卡片'，和同桌說說你找到了什么？"（隨機(jī)請3-4名學(xué)生分享，教師板書器材名稱并貼對應(yīng)圖片）"看來大家都是細(xì)心的小偵探！但老師在'偵探報(bào)告'里發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：有的同學(xué)把'漫步機(jī)'叫成'太空步機(jī)'，有的說'扭腰器'是'轉(zhuǎn)腰盤'。其實(shí)每種器材都有自己的名字和本領(lǐng)，今天我們就來好好認(rèn)識它們！"設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)社區(qū)場景喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，用"小偵探"角色激發(fā)探究興趣，自然引出本節(jié)課主題。2新知探究：認(rèn)識器材的"名字與本領(lǐng)"（10分鐘）3.2.1第一關(guān)：猜猜它是誰？（實(shí)物/圖片展示）展示單杠（配有可調(diào)節(jié)高度的扶手）："這個(gè)器材像不像一根橫著的單杠？它的名字就叫'單杠'，大哥哥大姐姐可以用它練習(xí)引體向上，我們小朋友可以雙手抓住，腳離地輕輕蕩一蕩，鍛煉手臂力量。"展示漫步機(jī)（兩個(gè)可前后擺動(dòng)的踏板）："看，踩在這兩個(gè)踏板上，雙手扶住扶手，像走路一樣前后擺動(dòng)，這就是'漫步機(jī)'，能幫我們活動(dòng)腿和腰，就像在太空漫步一樣！"展示扭腰器（中間有轉(zhuǎn)軸的圓盤）："站在這個(gè)圓盤上，雙手扶住兩邊的扶手，左右輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)腰部，它叫'扭腰器'，能讓我們的腰更靈活。"（穿插互動(dòng)："誰能模仿一下扭腰器的動(dòng)作？"請1-2名學(xué)生上臺模仿，其他同學(xué)觀察是否"雙腳站穩(wěn)""動(dòng)作輕柔"）2新知探究：認(rèn)識器材的"名字與本領(lǐng)"（10分鐘）2.2第二關(guān)：它們的本領(lǐng)大不同（播放動(dòng)畫：《器材的自白》——單杠、漫步機(jī)、扭腰器用擬人化語言介紹功能）01漫步機(jī)說：'我的踏板會走路，但一次只能站一個(gè)人，擠著玩會摔跤哦！'03（提問："器材們?yōu)槭裁匆嵝盐覀冞@些？"引導(dǎo)學(xué)生理解"不同器材有不同的使用方式"）05"單杠說：'我的手臂很有力，但小朋友不能像小猴一樣倒掛，會摔疼的！'02扭腰器說：'我的圓盤會轉(zhuǎn)圈，但要慢慢轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)太快會頭暈的！'"04設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物觀察、動(dòng)作模仿與擬人動(dòng)畫，將抽象的器材功能轉(zhuǎn)化為具體可感的認(rèn)知，符合一年級學(xué)生"直觀形象思維為主"的特點(diǎn)。063安全指導(dǎo)：使用器材的"安全小口訣"（15分鐘）010203（播放課前拍攝的危險(xiǎn)場景視頻：①兩個(gè)小朋友在單杠上爭搶，一人摔倒；②小女孩穿著拖鞋踩漫步機(jī)，踏板打滑；③男孩在扭腰器上快速旋轉(zhuǎn)，撞到旁邊的奶奶）"視頻里的小朋友遇到了什么危險(xiǎn)？如果是你，會怎么提醒他們？"（學(xué)生自由發(fā)言）"看來安全使用很重要！老師請來了'安全小博士'，他給我們總結(jié)了三個(gè)安全步驟，我們一起來學(xué)！"3安全指導(dǎo)：使用器材的"安全小口訣"（15分鐘）3.1第一步：使用前要"檢查"（展示器材損壞案例：松動(dòng)的螺絲、斷裂的扶手）"器材也會生??！使用前要先看看螺絲有沒有松動(dòng)，踏板穩(wěn)不穩(wěn)，扶手有沒有裂痕。如果發(fā)現(xiàn)損壞，要馬上告訴爸爸媽媽或社區(qū)管理員，不能繼續(xù)使用。"（互動(dòng)游戲："火眼金睛找問題"——展示4張器材圖片，其中2張有安全隱患，學(xué)生舉手指出）3安全指導(dǎo)：使用器材的"安全小口訣"（15分鐘）3.2第二步：使用中要"規(guī)范"扭腰器：雙腳分開與肩同寬站在圓盤上，雙手扶住扶手，左右轉(zhuǎn)動(dòng)幅度不超過90度（用手臂比劃）；（編安全口訣："單杠不倒掛，漫步不擠踏，扭腰慢慢轉(zhuǎn)，安全人人夸！"領(lǐng)讀2遍，學(xué)生拍手跟讀）漫步機(jī)：雙腳踩穩(wěn)踏板，雙手扶好扶手，前后擺動(dòng)幅度不超過45度（用量角器輔助說明）；一次一人使用；單杠：雙手抓穩(wěn)，腳離地不超過膝蓋（演示動(dòng)作）；不攀爬頂端，不掛在杠上搖晃；3安全指導(dǎo)：使用器材的"安全小口訣"（15分鐘）3.3第三步：使用后要"整理""用完器材要做什么？對，把踏板歸位，不隨意搬動(dòng)器材，不在上面亂涂亂畫。就像我們用完教室里的玩具要放回筐里一樣，器材也要'回家'哦！"（情景模擬："我是文明小用戶"——4人一組，用小型模擬器材（自制紙模）演示正確使用過程，其他組評價(jià)"誰的動(dòng)作最安全"）設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)危險(xiǎn)案例引發(fā)情感共鳴，用"檢查-規(guī)范-整理"三步驟構(gòu)建清晰的行為框架，口訣和模擬活動(dòng)強(qiáng)化記憶與實(shí)踐能力。3.4情感升華：我是社區(qū)"文明小衛(wèi)士"（10分鐘）（展示社區(qū)老人使用器材的照片：白發(fā)爺爺扶著扭腰器鍛煉，戴眼鏡的奶奶在漫步機(jī)上微笑）3安全指導(dǎo)：使用器材的"安全小口訣"（15分鐘）3.3第三步：使用后要"整理""這些器材不僅是我們小朋友的玩具，更是爺爺奶奶鍛煉身體的工具。如果我們亂玩亂撞，可能會讓他們受傷；如果我們愛護(hù)器材，社區(qū)里的每個(gè)人都能開心使用。"（小組討論："我們可以為社區(qū)器材做些什么？"）生1："看到螺絲松了，告訴保安叔叔！"生2："不在器材上貼貼紙，保持干凈！"生3："排隊(duì)使用，不搶不擠！"（發(fā)放彩紙，設(shè)計(jì)"愛護(hù)器材小標(biāo)語"："輕輕扭，慢慢晃，器材和我一起長""你用我等，文明健身"）"下課后，我們把這些標(biāo)語貼在社區(qū)健身區(qū)，讓更多人知道怎么愛護(hù)器材！"設(shè)計(jì)意圖：通過代際視角的切換（從"自己玩"到"大家用"），深化"公共責(zé)任"的理解，標(biāo)語設(shè)計(jì)活動(dòng)將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，增強(qiáng)參與感。04教學(xué)總結(jié)與拓展：從課堂到生活的延伸1課堂小結(jié)（3分鐘）"今天我們一起認(rèn)識了社區(qū)健身器材的名字和本領(lǐng)，學(xué)會了安全使用的方法，還知道了它們是大家的共同財(cái)產(chǎn)。老師希望同學(xué)們不僅自己做'安全小用戶'，還要當(dāng)'文明小衛(wèi)士'，提醒身邊的人一起愛護(hù)器材。"（帶領(lǐng)學(xué)生齊誦安全口訣，強(qiáng)化記憶）2課后實(shí)踐（2分鐘）基礎(chǔ)任務(wù)：和爸爸媽媽一起使用社區(qū)健身器材，用畫筆畫出"我最擅長的安全動(dòng)作"；拓展任務(wù)：觀察社區(qū)里的器材是否有損壞，記錄下來并告訴家長或社區(qū)工作人員。05教學(xué)反思與展望教學(xué)反思與展望本節(jié)課以"生活即教育"為理念，將社區(qū)健身器材作為具象化的教育載體，通過"認(rèn)知-實(shí)踐-責(zé)任"的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，幫助一年級學(xué)生實(shí)現(xiàn)從"知道"到"做到"的跨越。課堂中，學(xué)生對模擬器材的操作興趣濃厚