我的成長小紀(jì)念演講人CONTENTS我的成長小紀(jì)念成長印記初發(fā)現(xiàn)：從"小迷糊"到"小大人"的蛻變成長故事共分享：那些溫暖的"成長見證者"成長紀(jì)念巧制作：把"小幸福"變成"小寶藏"成長展望齊規(guī)劃：從"小紀(jì)念"到"大未來"目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊我的成長小紀(jì)念課件01我的成長小紀(jì)念我的成長小紀(jì)念作為一名從事小學(xué)道德與法治教育近十年的一線教師，我始終相信：教育的溫度，藏在孩子成長的每一個(gè)細(xì)微刻度里。當(dāng)一年級的小萌娃們從9月背著小書包跌跌撞撞走進(jìn)教室，到12月已經(jīng)能排著整齊的隊(duì)伍喊著口號出操時(shí)；當(dāng)他們從握筆歪歪扭扭寫"人"字，到能工工整整完成一張拼音練習(xí)卷時(shí)——這些看似平常的變化，正是生命最珍貴的成長印記。今天這節(jié)《我的成長小紀(jì)念》，我們將帶著孩子們一起，用眼睛觀察、用心靈感受、用雙手記錄，在回望中讀懂成長的意義。02成長印記初發(fā)現(xiàn)：從"小迷糊"到"小大人"的蛻變成長印記初發(fā)現(xiàn)：從"小迷糊"到"小大人"的蛻變一年級學(xué)生的成長，往往藏在最日常的生活場景里。要讓孩子們理解"成長"，首先需要引導(dǎo)他們用具體的、可感知的方式，發(fā)現(xiàn)自己的變化。1身體的成長：看得見的"小變化"開學(xué)第一天，我特意在教室后墻貼了一張"身高記錄墻"，每個(gè)孩子入學(xué)時(shí)都會站在墻前，由我用紅色貼紙標(biāo)記身高，并寫下日期。三個(gè)月后的今天，當(dāng)我們再次站到墻前時(shí)，幾乎每個(gè)孩子的頭頂都超過了原來的貼紙——"老師！我長高了3厘米！""我的貼紙?jiān)谶@兒，現(xiàn)在到這里啦！"孩子們興奮地比劃著。除了身高，我們還可以觀察手的大小：開學(xué)時(shí)連剪刀都握不穩(wěn)的小手，現(xiàn)在能靈活地剪紙做手工；原本需要老師幫忙系的鞋帶，現(xiàn)在能自己系出漂亮的蝴蝶結(jié)。這些具體的"身體變化"，是成長最直觀的證明。1.2能力的成長：從"不會"到"會"的跨越我曾在教室角落設(shè)置"成長存錢罐"，孩子們每學(xué)會一項(xiàng)新本領(lǐng)，就可以往罐子里投一顆星星貼紙。三個(gè)月過去，罐子里的星星早已堆成小山：會自己整理書包的32顆，能正確拼讀聲母的28顆，1身體的成長：看得見的"小變化"主動(dòng)幫助同學(xué)的15顆……其中最讓我感動(dòng)的是小宇的故事：開學(xué)時(shí)他連勺子都拿不穩(wěn)，吃飯總灑得滿桌都是；現(xiàn)在他不僅能獨(dú)立吃完午餐，還會幫鄰座的小雨擦桌子。當(dāng)小宇把"照顧他人"的星星投進(jìn)罐子時(shí)，他說："媽媽說，長大就是要學(xué)會幫助別人。"這句話，正是能力成長背后最珍貴的品格萌芽。3心理的成長：從"依賴"到"獨(dú)立"的轉(zhuǎn)變開學(xué)第一周，教室總像個(gè)"小哭包集合地"：有的孩子抱著媽媽的外套不肯松手，有的躲在桌子底下抹眼淚。但現(xiàn)在，當(dāng)家長送孩子到校門口時(shí)，大多數(shù)孩子會笑著說"媽媽再見"，然后自己走進(jìn)教室；遇到難題時(shí)，他們不再第一時(shí)間喊"老師幫忙"，而是互相商量"我們一起想想辦法"。上周的家長會上，有位媽媽紅著眼眶說："昨天我發(fā)燒了，孩子自己泡了餅干，還拿濕毛巾給我擦額頭，說'媽媽你休息，我已經(jīng)是小學(xué)生了'。"這就是心理成長最動(dòng)人的注腳——從"被照顧"到"會照顧"，從"我害怕"到"我能行"。03成長故事共分享：那些溫暖的"成長見證者"成長故事共分享：那些溫暖的"成長見證者"成長從來不是一個(gè)人的旅程。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的變化后，需要引導(dǎo)他們看見：每一步成長背后，都有無數(shù)雙托舉的手。2.1家人的記錄：藏在手機(jī)里的"成長博物館"我提前請家長們整理了孩子入學(xué)以來的照片或視頻，課堂上播放時(shí)，孩子們的眼睛都亮了：有剛?cè)雽W(xué)時(shí)在教室門口回頭張望的照片，有第一次戴上紅領(lǐng)巾的笑容，有和爸爸一起完成手工作業(yè)的溫馨畫面……小諾的媽媽發(fā)來一段視頻：開學(xué)第三天，小諾因?yàn)檎也坏剿钡每?，奶奶蹲下來耐心教他看杯身上的名字貼，最后小諾破涕為笑。當(dāng)視頻里傳來奶奶的聲音"我們小諾最棒了，下次一定能自己找到"時(shí)，小諾突然舉起手說："老師，我現(xiàn)在每天都能自己找到水杯，奶奶再也不用幫我了！"這就是家人的愛最神奇的力量——他們用陪伴教會孩子獨(dú)立。2同伴的陪伴：一起長大的"成長合伙人"我設(shè)計(jì)了"我的成長搭檔"環(huán)節(jié)，讓孩子們兩兩一組分享"我們一起做過的事"。小雨和朵朵搶著說："我們一起在課間讀繪本！""我們一起幫老師擺椅子！"樂樂有點(diǎn)害羞地說："有次我摔倒了，浩浩扶我去醫(yī)務(wù)室，還把他的創(chuàng)可貼給我。"這些看似瑣碎的小事，卻是孩子們建立友誼、學(xué)習(xí)合作的起點(diǎn)。我順勢引導(dǎo)："你們發(fā)現(xiàn)了嗎？和好朋友一起成長，是不是更開心？"孩子們紛紛點(diǎn)頭，小宇舉手說："我要和浩浩做永遠(yuǎn)的成長搭檔！"這一刻，"團(tuán)結(jié)友愛"不再是課本上的詞語，而是真實(shí)發(fā)生在他們生活里的溫暖。2.3老師的觀察：藏在評語里的"成長密碼"我翻開備課本，里面夾著每個(gè)孩子的"成長觀察記錄"：9月5日，小美第一次主動(dòng)舉手回答問題，雖然聲音很小，但眼睛亮晶晶的；10月12日，天天在值日時(shí)認(rèn)真擦黑板，連角落的粉筆灰都沒放過；11月20日，全班同學(xué)為生病的小雨折千紙鶴，2同伴的陪伴：一起長大的"成長合伙人"教室像落滿了彩色的云……課堂上，我讀了幾段記錄，孩子們聽得特別專注。當(dāng)讀到"今天，小樂在背誦《上學(xué)歌》時(shí)，給忘記詞的同學(xué)遞了個(gè)眼神提醒"時(shí)，小樂的臉漲得通紅，卻笑得特別甜。這些被記錄的細(xì)節(jié)，讓孩子們明白：成長不僅是自己的努力，更是被看見、被認(rèn)可的幸福。04成長紀(jì)念巧制作：把"小幸福"變成"小寶藏"成長紀(jì)念巧制作：把"小幸福"變成"小寶藏"當(dāng)孩子們理解了成長的含義，就需要引導(dǎo)他們用具體的行動(dòng)，把這些珍貴的記憶留存下來?？紤]到一年級學(xué)生的動(dòng)手能力，我設(shè)計(jì)了三個(gè)簡單卻有意義的紀(jì)念方式。1成長手冊：會說話的"時(shí)間膠囊"我們用A4紙制作了簡易的成長手冊，封面上貼著孩子們的入學(xué)照和現(xiàn)在的照片，中間分四個(gè)板塊："我的變化"（用簡筆畫畫出身高、會做的事）、"我的故事"（家長寫的一句話成長日記）、"我的感謝"（給想感謝的人畫張畫）、"我的目標(biāo)"（用貼紙標(biāo)出下階段想學(xué)會的本領(lǐng)）。制作過程中，小宇在"我的感謝"板塊畫了奶奶，旁邊歪歪扭扭寫著"奶奶我愛你"；小雨在"我的目標(biāo)"貼了"學(xué)會跳繩"的貼紙，說要跳給生病的爺爺看。這些充滿童真的手冊，既是對過去的記錄，也是對未來的期待。2成長樹：會生長的"紀(jì)念花園"教室后墻有一棵用卡紙做的"成長樹"，樹枝上原本只有光禿禿的枝椏。這節(jié)課，孩子們把自己的"成長星星"（之前存在存錢罐里的貼紙）貼到樹上——每顆星星代表一個(gè)進(jìn)步："自己整理書包"是黃色星星，"幫助同學(xué)"是粉色星星，"學(xué)會拼讀"是藍(lán)色星星。當(dāng)最后一顆星星貼上去時(shí)，整棵樹變成了彩色的"星空"。小諾踮著腳貼完星星說："老師，這棵樹會和我們一起長大嗎？"我笑著說："當(dāng)然會，下學(xué)期我們再添新的樹枝，貼更多的星星！"這一刻，"成長"不再是抽象的概念，而是看得見、摸得著的"生命之樹"。3成長信箱：會傳遞的"溫暖約定"我在教室角落設(shè)置了"成長信箱"，孩子們可以給未來的自己寫一封信，放進(jìn)信箱里，畢業(yè)時(shí)再打開。有的孩子寫："未來的我，你學(xué)會騎自行車了嗎？"有的寫："希望我能成為像張老師一樣溫柔的人"，還有的寫："媽媽，等我長大，我要給你買好多好多花"。雖然字跡歪扭，語句也不連貫，但每一封信都裝滿了最純粹的期待。當(dāng)小樂把信放進(jìn)信箱時(shí)，他認(rèn)真地說："老師，我會好好保存這封信，因?yàn)槔锩嬗鞋F(xiàn)在的我最想變成的樣子。"05成長展望齊規(guī)劃：從"小紀(jì)念"到"大未來"成長展望齊規(guī)劃：從"小紀(jì)念"到"大未來"記錄成長不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。這節(jié)課的最后，我們要引導(dǎo)孩子們明白：成長是一場永遠(yuǎn)在路上的旅程，每一個(gè)"小紀(jì)念"都是通向更美好自己的階梯。4.1小目標(biāo)，大動(dòng)力：給未來的自己一個(gè)"小約定"我們一起討論"下階段想學(xué)會的本領(lǐng)"，孩子們的目標(biāo)特別可愛："學(xué)會打蝴蝶結(jié)""每天讀10分鐘課外書""和每個(gè)同學(xué)做朋友"。我把這些目標(biāo)寫在彩色便簽上，貼在教室的"目標(biāo)墻"上。小宇指著自己的便簽說："我要學(xué)會跳繩，因?yàn)樯洗芜\(yùn)動(dòng)會我沒跳過去，有點(diǎn)難過。"我蹲下來對他說："沒關(guān)系，我們可以每天課間一起練，老師相信你一定能做到。"看著孩子們認(rèn)真的眼神，我知道，這些"小目標(biāo)"會像小種子一樣，在他們心里慢慢發(fā)芽。成長展望齊規(guī)劃：從"小紀(jì)念"到"大未來"4.2共成長，更溫暖：讓"成長紀(jì)念"變成"成長動(dòng)力"我問孩子們："當(dāng)我們看到這些紀(jì)念物時(shí)，心里有什么感覺？"小美的回答最讓我感動(dòng)："我覺得很開心，因?yàn)槲抑雷约涸诼兒茫灰灿X得很溫暖，因?yàn)橛羞@么多人愛我。"我順勢引導(dǎo)："那我們可以怎樣把這份溫暖傳遞出去呢？"孩子們七嘴八舌地說："幫媽媽洗碗""教弟弟認(rèn)字""給班級植物角澆水"。這些答案，正是道德與法治教育最期待的結(jié)果——從"感受愛"到"傳遞愛"，從"記錄成長"到"創(chuàng)造成長"。4.3成長是首詩：在誦讀中種下"成長的種子"最后，我們一起誦讀了改編的《成長詩》："我是一顆小種子/陽光是爸爸的手/雨露是媽媽的吻/老師的話像春風(fēng)/朋友的笑像彩虹/今天我發(fā)了芽/明天我要長成樹/每一片葉子/都是成長的紀(jì)念。"孩子們奶聲奶氣的誦讀聲里，我仿佛看見無數(shù)顆"成長的種子"在悄悄破土。成長展望齊規(guī)劃：從"小紀(jì)念"到"大未來"結(jié)語：成長是最珍貴的"小紀(jì)念"這節(jié)課接近尾聲時(shí)，小諾舉起手中的成長手冊說："老師，原來我已經(jīng)長大了這么多！"這句話，正是對"成長小紀(jì)念"最好的詮釋。所謂成長，從來不是突然的蛻變，而是無數(shù)個(gè)"今天比昨天好一點(diǎn)"的累積；所謂紀(jì)念，也不是簡單的記錄，而是讓孩子在回望中看見自己的力量，在展望中擁抱更美好的可能。作為道德