大學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)目錄一、 序言 6（一）國(guó)內(nèi)外在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 6（二）“口語繽紛”在線大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的意義 6二、 系統(tǒng)分析 8（一）可行性分析 8（二）業(yè)務(wù)需求描述 8（三）數(shù)據(jù)流程圖（DateFlowDiagram） 10（四）E-R圖 15三、系統(tǒng)設(shè)計(jì) 17（一）系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境設(shè)計(jì) 17（二）系統(tǒng)界面設(shè)計(jì) 17（三）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 19四、 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 25（一）主要功能模塊實(shí)現(xiàn) 25五、 總結(jié) 28六、 參考文獻(xiàn) 29序言狹義上的在線學(xué)習(xí)是指借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分利用碎片化時(shí)間來進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)品的在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生能夠根據(jù)用戶不同需求來進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。課程老師也能夠靈活支配教學(xué)時(shí)間，響應(yīng)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化服務(wù)?！翱谡Z繽紛”大學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站以國(guó)內(nèi)大學(xué)生口語不標(biāo)準(zhǔn)，不流利等用戶痛點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生主流報(bào)考的英語考試中口語部分試題，認(rèn)真調(diào)查產(chǎn)品客戶，提供最適宜的服務(wù)。主要是以口語課程視頻、課后習(xí)題及在線試卷和在線論壇組成。旨在通過所需專題定制課程，提高大學(xué)生英語口語綜合素質(zhì)，節(jié)約有限的教師資源，提高大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的能力，從而使英語口語學(xué)習(xí)不再局限于教室。同時(shí)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，最大化教學(xué)資源利用，不斷提高教學(xué)資源共享化，并且保證整體的教學(xué)質(zhì)量。國(guó)內(nèi)外在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)也日新月異，用戶的多方面需求也在不斷變化。其中發(fā)展最快的是在線專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，它正在成為一個(gè)新的主流學(xué)習(xí)平臺(tái)，越來越多的人參與和關(guān)注它。自2001年我國(guó)提出主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概念以來，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究發(fā)展迅速，出現(xiàn)了一系列的研究成果。突如其來的疫情和全球范圍內(nèi)的封城給許多產(chǎn)業(yè)帶來了沖擊，也給傳統(tǒng)教育行業(yè)的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。穩(wěn)步發(fā)展的線上教育行業(yè)在這種特殊狀態(tài)下迎來了一次發(fā)展高潮。疫情期間學(xué)生上網(wǎng)課給現(xiàn)代教育發(fā)展方向提供了新的思想線索，并開啟了另一種新的教學(xué)方式，雖然這種新的教學(xué)方式在疫情沒發(fā)生前也已經(jīng)出現(xiàn)，但在近年來得到了更充分、更廣泛的發(fā)展。在線教育無疑是教育行業(yè)在發(fā)展中新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，音視頻技術(shù)、人工智能等多種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新技術(shù)的大力協(xié)助也使得“教育”這個(gè)傳統(tǒng)大行業(yè)通過多種數(shù)字化媒介實(shí)現(xiàn)在5G時(shí)代的轉(zhuǎn)型。“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的意義大學(xué)生作為即將踏入社會(huì)的特殊人群，需要將所學(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不管是在在校學(xué)習(xí)過程中還是面試和工作中的英語口語交流中，都需要流利的英語口語做基礎(chǔ)。大學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要是在之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，由于大學(xué)生英語口語四大主流考試內(nèi)容已包含大學(xué)生此方面的基本需求，從而能夠?qū)ⅰ皯?yīng)試”與“實(shí)踐”相結(jié)合，更加適合大學(xué)生口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求。在當(dāng)今市場(chǎng)上最為流行的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如扇貝英語、百詞斬、可可英語等主要功能還是集中在機(jī)械的背單詞、重復(fù)的聽聽力等應(yīng)用層面，而非英語口語的實(shí)際操練。還有針對(duì)口語學(xué)習(xí)的網(wǎng)易公開課、英語流利說和Cambly等網(wǎng)站都有大量?jī)?yōu)質(zhì)的題庫(kù)資源，但課程劃分主要按照日常常用話題和重復(fù)性較高的內(nèi)容，而并非針對(duì)大學(xué)生四大主流英語水平考試知識(shí)點(diǎn)。因此“口語繽紛”大學(xué)英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站給有一定單詞基礎(chǔ)的大學(xué)生提供了更好地幫助，使得學(xué)生能夠具有針對(duì)性的反復(fù)復(fù)習(xí)相關(guān)考試點(diǎn)，同時(shí)教師可以通過論壇中學(xué)生發(fā)出的問題更好地了解學(xué)生對(duì)考試點(diǎn)的掌握情況。系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析是“系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的前提，其以系統(tǒng)整體最優(yōu)化為目標(biāo)，對(duì)系統(tǒng)各個(gè)方面進(jìn)行定性和定量分析。它是一個(gè)有目的和有步驟的分析過程，包括可行性分析、系統(tǒng)需求分析等方面，是系統(tǒng)開發(fā)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)”。劉蘭娟、竹宇光編著，《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》，電子工業(yè)出版社，2002年，p1-劉蘭娟、竹宇光編著，《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》，電子工業(yè)出版社，2002年，p1-54可行性分析可行性分析，“可行性分析的目的是確定項(xiàng)目能否順利進(jìn)行，潛在的問題是否值得或能夠得到解決，確定用戶的需求，并根據(jù)專業(yè)角度判斷其可行性和合理性。”黃梯云主編，《管理信息系統(tǒng)》，高等教育出版社黃梯云主編，《管理信息系統(tǒng)》，高等教育出版社，2005年，p22-34技術(shù)可行性當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)開發(fā)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展較為成熟，有各類的開發(fā)環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品和編程軟件，作為目前主流的操作平臺(tái)，廣大大學(xué)生電腦自帶的Windows操作系統(tǒng)支持上述大部分開發(fā)工具和語言的運(yùn)行，當(dāng)前Windows10的操作系統(tǒng)也完全能夠滿足系統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)對(duì)操作系統(tǒng)版本的要求。因此，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)在技術(shù)上完全可行。2、成本可行性同時(shí)大學(xué)生口語學(xué)習(xí)有四個(gè)主流考試類型，易于具有針對(duì)性的進(jìn)行課程開發(fā)，四類口語考試（雅思、托福、四級(jí)和六級(jí)）每一次的考試試卷及官方提供的參考題庫(kù)都可以作為本網(wǎng)站的題庫(kù)來源，數(shù)據(jù)獲取成本不高。其次，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)所采用的C#開發(fā)語言，MicrosoftVisualStudio2017開發(fā)環(huán)境，以及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器SQLServer2012，均可在學(xué)校教學(xué)網(wǎng)教育技術(shù)中心上免費(fèi)下載，所需成本較低。業(yè)務(wù)需求描述當(dāng)下市場(chǎng)上存在的大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)軟件，其中如流利說英語主要以情境英語內(nèi)容為主，而較少有按主流考試分類的用于應(yīng)試考試的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。而大學(xué)生英語口語的需求主要來自四大考試，且這些考試非常權(quán)威，涉及面最為全面。通過健全的題庫(kù)測(cè)試題可以高效實(shí)現(xiàn)應(yīng)試提分，因而以大學(xué)生英語口語考試點(diǎn)分類的、以聽課和測(cè)試為主的在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站具有較大的市場(chǎng)需求。本系統(tǒng)客戶主要分為學(xué)生、教師和管理員三大類型模塊。其中學(xué)生模塊主要包括學(xué)生的個(gè)人信息管理功能、購(gòu)買課程功能、課后測(cè)試功能、論壇發(fā)布功能；教師模塊主要包括個(gè)人信息管理功能、課程發(fā)布功能、測(cè)試發(fā)布功能、題庫(kù)更新功能以及論壇答疑功能；管理員主要負(fù)責(zé)用戶身份管理和論壇信息審核管理。學(xué)生模塊學(xué)生模塊的功能主要包括學(xué)生個(gè)人信息管理需求、購(gòu)買課程需求、完成課后測(cè)試需求、論壇發(fā)布需求等四個(gè)主要部分。個(gè)人信息管理需求（1）功能描述：系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生相關(guān)信息的維護(hù)，包括學(xué)生密碼維護(hù)、課程進(jìn)度查看、發(fā)帖管理等。（2）業(yè)務(wù)流程描述：未注冊(cè)賬號(hào)的學(xué)生在正式登錄前需進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)時(shí)需要學(xué)生提供賬號(hào)、密碼、姓名。學(xué)生成功登錄進(jìn)入系統(tǒng)后，可進(jìn)入個(gè)人后臺(tái)管理，對(duì)個(gè)人身份信息進(jìn)行確認(rèn)以及進(jìn)一步的修改操作。購(gòu)買功能需求功能描述：學(xué)生成功登錄進(jìn)入該網(wǎng)站的學(xué)生賬戶后，系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以選取任意所感興趣的課程進(jìn)行購(gòu)買。學(xué)生購(gòu)買課程后觀看相應(yīng)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨后完成隨堂練習(xí)，同時(shí)學(xué)生在完成教學(xué)視頻的觀看后能夠?qū)處煹恼n程進(jìn)行打分和評(píng)論。業(yè)務(wù)流程描述：學(xué)生可以通過主頁(yè)展示頁(yè)或搜索欄找到課程點(diǎn)擊后購(gòu)買完成購(gòu)買。觀看課程完成后進(jìn)行打分和評(píng)論。自主練習(xí)功能需求功能描述：學(xué)生成功購(gòu)買并完成教學(xué)視頻的觀看學(xué)習(xí)后，系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)課程課后選擇題題的練習(xí)的功能。業(yè)務(wù)流程描述：學(xué)生可以通過點(diǎn)擊測(cè)試模塊來做題，并在答題完成后可以點(diǎn)擊查看答案進(jìn)行核對(duì)和瀏覽解析。教師模塊教師模塊的主要功能包括發(fā)布課程功能、生成試卷及添加題庫(kù)功能、論壇答疑功能等。1、個(gè)人信息管理需求（1）功能描述：系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師相關(guān)信息的維護(hù)，包括教師密碼維護(hù)、課程進(jìn)度查看、發(fā)帖管理等。（2）業(yè)務(wù)流程描述：教師用戶無須注冊(cè)，由管理員（后臺(tái)管理員）配置教師初始賬號(hào)，其賬號(hào)可以為教師工號(hào)，初始密碼為888888。2、發(fā)布課程功能描述：教師登錄后，系統(tǒng)應(yīng)滿足教師發(fā)布課程信息的功能。業(yè)務(wù)流程描述：教師通過教師后臺(tái)登錄后，可以進(jìn)入學(xué)習(xí)資料管理模塊進(jìn)行課程的發(fā)布，教師首先應(yīng)填寫課程編號(hào)、標(biāo)題、發(fā)布時(shí)間等測(cè)試基本信息，然后將課程發(fā)布到學(xué)生到平臺(tái)上。3、生成試卷和添加題庫(kù)功能（1）功能描述：教師登錄后臺(tái)之后，系統(tǒng)應(yīng)滿足教師更新題庫(kù)，自主生成試卷等功能。（2）業(yè)務(wù)流程描述：教師登錄后臺(tái)之后，進(jìn)入考試管理模塊進(jìn)行對(duì)題庫(kù)的新試題增加，并且通過自由組合題庫(kù)中的題目，生成試卷。4、論壇答疑需求功能描述：系統(tǒng)應(yīng)滿足教師查看并回答學(xué)生問題并將教師的答疑及評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生。業(yè)務(wù)流程描述：教師通過教師入口登錄后，可以進(jìn)入論壇模塊，查看學(xué)生對(duì)課程的疑問和建議，反饋給對(duì)應(yīng)的學(xué)生。該模塊盡量做到解決學(xué)生在一切學(xué)習(xí)中遇到的疑惑問題。管理員模塊管理員具有后臺(tái)權(quán)限，需定期查看并且維護(hù)用戶名單，有對(duì)身份存疑的用戶進(jìn)行刪除賬號(hào)等權(quán)限。同時(shí)具有對(duì)論壇評(píng)論區(qū)的發(fā)布的論壇進(jìn)行審核、刪減的權(quán)限。數(shù)據(jù)流程圖（DateFlowDiagram）數(shù)據(jù)流程圖“是一種能夠全面展現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程的工具，它用特定的符號(hào)來簡(jiǎn)潔地描繪系統(tǒng)的全貌和數(shù)據(jù)的流向，綜合地反應(yīng)出信息在系統(tǒng)中的流動(dòng)、處理、存儲(chǔ)、使用以及加工情況，是系統(tǒng)分析過程中的一個(gè)重要工具”。劉蘭娟、竹宇光編著，《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》，電子工業(yè)出版社，2002年，p1-54系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖頂層圖大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括三個(gè)實(shí)體：教師、學(xué)生以及管理員。圖2-1系統(tǒng)數(shù)據(jù)流頂層圖（DFD0）學(xué)生模塊數(shù)據(jù)流圖：高中英語在線自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生賬戶包括四個(gè)功能塊：購(gòu)買模塊、課后練習(xí)模塊、測(cè)試模塊、論壇模塊、學(xué)生個(gè)人信息管理模塊。實(shí)現(xiàn)該功能所牽涉到的數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有：用戶表、課程表、專題表、練習(xí)題表、論壇表等。圖2-2一層數(shù)據(jù)流圖（DFD1）學(xué)生模塊數(shù)據(jù)流圖練習(xí)模塊數(shù)據(jù)流圖：在練習(xí)模塊，學(xué)生可以進(jìn)行如下操作：在學(xué)生購(gòu)買模塊中，學(xué)生用戶可以進(jìn)行如下操作：選取相應(yīng)課程課后練習(xí)、完成并提交練習(xí)、查看錯(cuò)題及解析。所涉及的數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有：用戶表、題庫(kù)表。圖2-3二層數(shù)據(jù)流圖（DFD2）練習(xí)模塊購(gòu)買課程模塊數(shù)據(jù)流圖：在學(xué)生購(gòu)買模塊中，學(xué)生用戶可以進(jìn)行如下操作：學(xué)生登陸網(wǎng)站、選取課程、購(gòu)買課程、評(píng)價(jià)課程（打分及評(píng)論）。所涉及的數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有：用戶表、課程表和打分表。圖2-4二層數(shù)據(jù)流圖（DFD2）學(xué)生購(gòu)買課程模塊發(fā)布論壇需求在發(fā)布論壇功能中，學(xué)生用戶可以進(jìn)行如下操作：網(wǎng)站登錄、發(fā)布論壇、查看論壇。涉及的數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有：用戶表和論壇表。圖2-5二層數(shù)據(jù)流圖（DFD2）學(xué)生發(fā)布論壇模塊個(gè)人信息模塊數(shù)據(jù)流圖：用戶進(jìn)入網(wǎng)站后首先可以進(jìn)行注冊(cè)，在學(xué)生個(gè)人信息核查和維護(hù)部分，學(xué)生可以進(jìn)行如下操作：網(wǎng)站學(xué)生賬戶登錄、學(xué)生賬戶注冊(cè)、個(gè)人信息查看及修改。這一過程中涉及的數(shù)據(jù)庫(kù)的表有：用戶表。圖2-6二層數(shù)據(jù)流圖（DFD2）學(xué)生個(gè)人信息維護(hù)模塊教師模塊：大學(xué)生英語口語在線自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站教師賬戶主要包括四個(gè)模塊：上傳課程模塊、題庫(kù)更新模塊、添加測(cè)試試卷模塊、論壇查看及答疑模塊以及教師個(gè)人信息維護(hù)模塊。實(shí)現(xiàn)該功能所牽涉到的數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有：用戶表、論壇表、課程表、試卷表和題庫(kù)表。圖2-7一層數(shù)據(jù)流圖（DFD1）教師模塊發(fā)布課程在教師發(fā)布課程部分，教師用戶可以進(jìn)行如下操作：網(wǎng)站登錄、發(fā)布課程、課程信息填寫、提交課程。實(shí)現(xiàn)該功能所牽涉到的數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有：用戶表和課程表。圖2-8二層數(shù)據(jù)流圖（DFD2）教師發(fā)布課程模塊論壇答疑模塊：在教師論壇部分，教師用戶可以進(jìn)行如下操作：網(wǎng)站登錄、論壇答疑、查看論壇信息。實(shí)現(xiàn)該功能所牽涉到的數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有：用戶表和論壇表表。圖2-9二層數(shù)據(jù)流圖（DFD2）教師論壇答疑模塊教師信息管理：在教師個(gè)人信息核查和維護(hù)部分，教師用戶可以進(jìn)行如下操作：網(wǎng)站登錄、賬號(hào)注冊(cè)、查詢個(gè)人信息、更新個(gè)人信息。實(shí)現(xiàn)該功能所牽涉到的數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有：用戶表。圖2-10二層數(shù)據(jù)流圖（DFD2）教師個(gè)人信息維護(hù)模塊（五）E-R圖經(jīng)過用戶需求分析，大學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的表應(yīng)包括以下內(nèi)容：圖2-11“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)系統(tǒng)E-R圖三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是“在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的思想方法，設(shè)計(jì)能最大程度滿足系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)的系統(tǒng)的過程。系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要同時(shí)考慮系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)象和系統(tǒng)周圍環(huán)境，從系統(tǒng)的功能、輸入、輸出、所涉及的對(duì)象等方面全面地考慮”。劉蘭娟、竹宇光編著，《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》，電子工業(yè)出版社，劉蘭娟、竹宇光編著，《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》，電子工業(yè)出版社，2002年，p1-54（一）系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境設(shè)計(jì)1、開發(fā)環(huán)境選?。合到y(tǒng)的開發(fā)選取Windows10操作系統(tǒng)，選用MicrosoftVisualStudio2017和sqlserver2012作為開發(fā)工具。2、開發(fā)語言的選取：本網(wǎng)站的開發(fā)選用面向?qū)ο蟮腃#作為開發(fā)語言。其強(qiáng)大的功能使系統(tǒng)的開發(fā)變得更為簡(jiǎn)易，C#是一種既安全穩(wěn)定又簡(jiǎn)單便利的開發(fā)語言。它在繼承C和C++強(qiáng)大功能的同時(shí)去掉了一些它們的復(fù)雜特性，綜合了VB簡(jiǎn)單的可視化操作和C++的高運(yùn)行效率。3、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的選?。篠QLServer2012允許使用Microsoft.NET和VisualStudio開發(fā)的自定義應(yīng)用程序中使用數(shù)據(jù)，十分適合本系統(tǒng)的開發(fā)使用，使數(shù)據(jù)庫(kù)的連接以及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)更加的高效便捷。（二）系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)系統(tǒng)各個(gè)界面的設(shè)計(jì)相對(duì)市面上其他網(wǎng)站來說比較簡(jiǎn)潔、而且功能模塊劃分明確，使得用戶能夠更好地操作網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)功能。主頁(yè)面設(shè)計(jì)網(wǎng)站的初始頁(yè)面簡(jiǎn)潔直觀，通過點(diǎn)擊“注冊(cè)”可以直接進(jìn)行注冊(cè)、學(xué)生賬戶登錄、教師賬戶登錄、管理員權(quán)限登錄等操作。并在下方有相應(yīng)的功能簡(jiǎn)介，十分直觀。圖3-1“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)注冊(cè)界面設(shè)計(jì)學(xué)生可以通過注冊(cè)頁(yè)面注冊(cè)自己的賬號(hào)。圖3-2“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生注冊(cè)界面（3）學(xué)生后臺(tái)管理設(shè)計(jì)學(xué)生賬戶首頁(yè)包含用戶管理、我的課程、學(xué)習(xí)交流管理功能塊。圖3-3“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生賬戶首頁(yè)（4）課后測(cè)試題界面設(shè)計(jì)課后測(cè)試題以選擇題為主，學(xué)生完成課后測(cè)試后點(diǎn)擊提交試卷即可看到所的分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)還給出每一道題的解析，學(xué)生可以根據(jù)自身需求來查看。圖3-4“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生課后測(cè)試界面（三）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)確保了系統(tǒng)相關(guān)功能的實(shí)現(xiàn)和所涉及的數(shù)據(jù)的存取，盡最大努力做到了沒有冗余，同時(shí)也設(shè)置了部分的備用字段，用于日后新增功能。以下是對(duì)本系統(tǒng)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)的表結(jié)構(gòu)的介紹：具體表結(jié)構(gòu)如下圖所示：表3－1各個(gè)表名稱及簡(jiǎn)要功能介紹表3-2用戶表表3-3題庫(kù)表表3-4試卷表表3-5論壇表表3-6課程評(píng)論表表3-7課程表表3-8學(xué)習(xí)進(jìn)度表表3-9課程打分表表3-10專題表表3-11課后作業(yè)表表3-12試卷得分表（四）系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)大學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)各個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)如下圖所示：圖3-13“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能模塊圖四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)問題是指由系統(tǒng)輸入-輸出之間的外部關(guān)系求其完整的狀態(tài)空間內(nèi)部描述的問題。以下展示主要功能的設(shè)計(jì)。（一）主要功能模塊實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的基本有功能有教師和學(xué)生用戶的登錄注冊(cè)功能，學(xué)生模塊的練習(xí)功能、測(cè)試功能、個(gè)人信息管理功能，教師模塊的題庫(kù)更新功能、測(cè)試發(fā)布功能等為本自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的主要功能。學(xué)生注冊(cè)功能學(xué)生可以通過注冊(cè)頁(yè)面注冊(cè)自己的賬號(hào)。圖4-1“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生注冊(cè)界面2、學(xué)生登錄功能圖4-2“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生注冊(cè)界面3、學(xué)生練習(xí)功能界面圖4-3“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生課后練習(xí)界面學(xué)生測(cè)試界面圖4-4“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)生測(cè)試界面設(shè)計(jì)教師更新題庫(kù)更新界面在題庫(kù)更新界面，教師需要對(duì)題目的內(nèi)容、正確答案或是參考答案、以及解析進(jìn)行更新插入。圖4-5“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站教師題庫(kù)更新界面教師試卷發(fā)布界面在教師發(fā)布試卷的過程中，教師首先應(yīng)創(chuàng)建新試卷，并完善測(cè)試試卷的基本信息，包括測(cè)試名稱及發(fā)布時(shí)間、課程編號(hào)等。其后，再通過題庫(kù)向試卷中添加試題的詳細(xì)信息并保存。圖4-6“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站教師發(fā)布試卷界面設(shè)計(jì)總結(jié)通過“口語繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，我不僅鞏固了我所學(xué)的知識(shí)更是學(xué)到了很多新的知識(shí)，也對(duì)疫情下互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和看法。選取這主題的初衷是因?yàn)樽约涸谶M(jìn)入大學(xué)校園開始備考大學(xué)生各類英語考試后開始接觸到大量的紙質(zhì)試卷練習(xí)，不僅攜帶整理不方便，對(duì)于我國(guó)所提倡的“綠色環(huán)保”這一理念來說更是一種違背。與此同時(shí)線上學(xué)習(xí)更能顧及到邊緣地區(qū)學(xué)生需求，更能響應(yīng)國(guó)家教育公平口號(hào)。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)扎實(shí)掌握，但口語方面表現(xiàn)有待提高。從而我更加希望開發(fā)一個(gè)以大學(xué)生英語口語為中心的網(wǎng)站，旨在可以幫助在校大學(xué)生精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，快速地提升口語方面的應(yīng)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)在開發(fā)網(wǎng)站的整個(gè)過程中，我也閱讀參考了很多相關(guān)的書本和文獻(xiàn)資料，更好地鞏固了自己在大學(xué)四年里所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我更好地掌握了系統(tǒng)從最初的功能需求分析、可行性分析到代碼、各類模型圖和界面設(shè)計(jì)調(diào)整的整個(gè)過程，更好地回顧了四年所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程?！翱谡Z繽紛”大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)系統(tǒng)雖然實(shí)現(xiàn)了大多功能，但還存在一定的不足，現(xiàn)對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：針對(duì)大學(xué)生四大主流口語考試類型、整理四大考試各年度相應(yīng)題庫(kù)，設(shè)計(jì)了按四個(gè)不同考試的課后測(cè)試系統(tǒng)，可以更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己薄弱考試點(diǎn)所在，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)試提分。在線自主學(xué)習(xí)的過程中還加入了課程教師的指導(dǎo)和答疑，設(shè)置了論壇答疑模塊，使教師能夠花費(fèi)更少的時(shí)間和精力，以更加靈活的方式了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，給到及時(shí)反饋。缺點(diǎn)：編碼效率較低，一些主線業(yè)務(wù)邏輯不夠清晰明白。部分網(wǎng)站功能的實(shí)現(xiàn)不夠智能化和簡(jiǎn)便化，算法不夠成熟。界面設(shè)計(jì)和業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)審美方面仍有不足，在部分功能模塊的分類上有重疊和冗余。經(jīng)過小半年的深入學(xué)習(xí)和不斷努力，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的過程中，由于缺少相關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)