廉潔教育主題班會(huì)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景在新時(shí)代立德樹(shù)人的教育要求下，廉潔教育作為校園德育的重要組成，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、塑造清廉品格的關(guān)鍵載體。當(dāng)前校園中，諸如“競(jìng)選拉票”“抄襲作業(yè)”“公物私占”等隱性不廉潔現(xiàn)象偶有發(fā)生，亟需通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生辨明是非、樹(shù)立“以廉為榮、以貪為恥”的價(jià)值取向，為其成長(zhǎng)筑牢道德根基。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能清晰闡述“廉潔”的內(nèi)涵（如公正、誠(chéng)信、自律），了解古今廉潔典范的事跡，識(shí)別校園生活中的廉潔與非廉潔行為邊界。（二）情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)廉潔人物的敬佩與認(rèn)同，增強(qiáng)抵制誘惑、堅(jiān)守原則的內(nèi)在意愿，形成崇尚廉潔的情感共鳴。（三）行為目標(biāo)在日常學(xué)習(xí)生活中踐行廉潔準(zhǔn)則（如公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信作業(yè)、愛(ài)護(hù)公物），主動(dòng)監(jiān)督并糾正身邊的不廉潔行為。三、活動(dòng)準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備：收集廉潔主題微視頻（如《清貧》故事動(dòng)畫(huà)版）、古今廉潔案例（如包拯拒禮、當(dāng)代校園廉潔標(biāo)兵事跡）、廉潔名言警句卡片。道具制作：繪制“班級(jí)廉潔樹(shù)”（卡紙制作的樹(shù)形展板）、情景劇道具（競(jìng)選牌、“虛擬禮物”卡片）、廉潔承諾書(shū)（A4紙?jiān)O(shè)計(jì)，留白供學(xué)生書(shū)寫(xiě)誓言）。場(chǎng)地布置：將教室座位調(diào)整為4人小組圍坐形式，黑板張貼“清風(fēng)潤(rùn)童心，廉潔伴成長(zhǎng)”主題板報(bào)，營(yíng)造莊重且互動(dòng)的氛圍。四、活動(dòng)流程（一）情境導(dǎo)入：“廉潔是什么？”播放3分鐘微視頻《一粒米的堅(jiān)守》（講述鄉(xiāng)村教師拒絕家長(zhǎng)宴請(qǐng)、公平評(píng)選貧困資助名額的故事），結(jié)束后拋出問(wèn)題：“視頻中的老師為什么拒絕宴請(qǐng)？你覺(jué)得‘廉潔’離我們遠(yuǎn)嗎？身邊有沒(méi)有類(lèi)似的小事？”引導(dǎo)學(xué)生從“大道理”轉(zhuǎn)向“身邊事”，引發(fā)對(duì)廉潔的初步思考。（二）知“廉”明義：解碼廉潔內(nèi)涵1.概念講解：結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“廉潔”的釋義，延伸講解“廉”的文化淵源（如“不受曰廉，不污曰潔”的古訓(xùn)），通過(guò)“說(shuō)文解字”的方式拆解“廉”字（廣+兼，寓意“心懷大眾、不謀私利”），幫助學(xué)生建立具象認(rèn)知。2.榜樣浸潤(rùn)：分組分享課前收集的廉潔人物故事（如古代海瑞、現(xiàn)代張桂梅校長(zhǎng)），每組選派代表用3句話提煉人物“廉潔特質(zhì)”（如“張桂梅：把獎(jiǎng)金捐給學(xué)生，用清貧堅(jiān)守教育公平”），在黑板上形成“廉潔品質(zhì)詞云”（如公正、自律、奉獻(xiàn)）。（三）案例思辨：辨明行為邊界呈現(xiàn)兩組對(duì)比案例：案例A（正向）：班長(zhǎng)小李在評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)，主動(dòng)將名額讓給成績(jī)進(jìn)步更大但票數(shù)略低的同學(xué)，稱“榮譽(yù)應(yīng)給更需要的人”。案例B（反向）：學(xué)生小王為競(jìng)選班干部，私下給5位同學(xué)送“小禮物”請(qǐng)他們投票。分組討論：“如果你是班級(jí)一員，會(huì)如何看待案例中的行為？這些行為對(duì)班級(jí)風(fēng)氣有什么影響？”要求每組從“個(gè)人選擇—集體影響—長(zhǎng)期后果”三個(gè)維度分析，隨后全班交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：“廉潔不是遙不可及的口號(hào)，而是體現(xiàn)在‘公平競(jìng)選’‘誠(chéng)信待人’等小事里的選擇。”（四）體驗(yàn)悟“廉”：情景劇的“選擇時(shí)刻”1.劇本演繹：學(xué)生分組表演原創(chuàng)情景劇《競(jìng)選風(fēng)波》：候選人小楊在競(jìng)選前收到同學(xué)遞來(lái)的“競(jìng)選秘籍”（作弊紙條）和“加油禮物”（零食），他會(huì)如何選擇？表演需呈現(xiàn)“接受”與“拒絕”兩種不同結(jié)局。2.多維點(diǎn)評(píng)：表演結(jié)束后，觀眾從“角色心理”“行為后果”“替代方案”三個(gè)角度點(diǎn)評(píng)，如“如果小楊接受禮物，看似贏了競(jìng)選，卻失去了同學(xué)的信任”“他可以公開(kāi)說(shuō)明‘靠實(shí)力競(jìng)選’，邀請(qǐng)大家監(jiān)督”。通過(guò)沉浸式體驗(yàn)，讓學(xué)生理解“廉潔選擇”的現(xiàn)實(shí)意義。（五）承諾踐“廉”：共筑班級(jí)廉潔公約1.個(gè)人誓言：發(fā)放廉潔承諾書(shū)，學(xué)生結(jié)合校園生活書(shū)寫(xiě)專屬誓言（如“我承諾：作業(yè)獨(dú)立完成，不抄襲；競(jìng)選班干部，不用小恩小惠拉票；愛(ài)護(hù)公物，不私藏班級(jí)物品”），并署上姓名。2.集體見(jiàn)證：全體學(xué)生將承諾書(shū)貼在“班級(jí)廉潔樹(shù)”的枝葉上，班主任帶領(lǐng)大家宣讀《班級(jí)廉潔公約》（如“誠(chéng)實(shí)守信，拒絕舞弊；公平公正，不搞特殊；勤儉節(jié)約，愛(ài)護(hù)公物”），儀式感強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。五、活動(dòng)延伸家庭維度：開(kāi)展“廉潔家風(fēng)訪談”，采訪長(zhǎng)輩“印象最深的一次廉潔選擇”，記錄成《家庭廉潔小故事》，在班級(jí)公眾號(hào)展示。社會(huì)維度：以小組為單位制作“廉潔宣傳海報(bào)”，張貼于社區(qū)公告欄，或設(shè)計(jì)“廉潔小貼士”（如“節(jié)約糧食=廉潔”“誠(chéng)信考試=廉潔”）發(fā)放給低年級(jí)同學(xué)。六、活動(dòng)反思活動(dòng)后需關(guān)注三個(gè)維度：一是學(xué)生參與度（如情景劇表演的投入度、承諾書(shū)的個(gè)性