《朱家故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《朱家故事》作為安東尼·布朗經(jīng)典繪本之一，以其獨(dú)特的敘事方式和深刻的主題內(nèi)涵，為我們提供了絕佳的家庭與性別教育素材。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生透過幽默荒誕的故事情節(jié)，深入思考家庭角色分工、責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及相互尊重的重要性。教學(xué)過程將注重學(xué)生的主體參與，通過觀察、討論、體驗(yàn)和表達(dá)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得情感的共鳴與認(rèn)知的提升，進(jìn)而將所學(xué)所思遷移至日常生活，促進(jìn)健康家庭觀念的形成。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察繪本圖畫，理解故事情節(jié)發(fā)展，能用自己的語言復(fù)述故事主要內(nèi)容。2.幫助學(xué)生識別并理解故事中關(guān)鍵的圖文信息，學(xué)習(xí)通過人物表情、動作及環(huán)境細(xì)節(jié)解讀人物心理和情感。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對家庭角色、責(zé)任分工的看法。（二）過程與方法1.通過情境導(dǎo)入、問題驅(qū)動等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究故事內(nèi)涵。2.采用小組合作、集體討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和合作交流能力。3.運(yùn)用角色扮演、繪畫創(chuàng)作等多樣化活動，深化學(xué)生對主題的理解，并促進(jìn)情感體驗(yàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.引導(dǎo)學(xué)生感受家庭成員之間相互理解、共同分擔(dān)的重要性，樹立平等互助的家庭責(zé)任意識。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動、關(guān)愛家人的情感，促進(jìn)積極健康的家庭關(guān)系認(rèn)知。3.鼓勵(lì)學(xué)生反思自身在家庭中的角色與行為，激發(fā)主動承擔(dān)家庭責(zé)任的意愿。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解《朱家故事》的主要情節(jié)，把握朱家人在家庭角色和責(zé)任分工上的變化。2.引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方式，深入體會朱媽媽的辛勞、朱先生和孩子們的轉(zhuǎn)變過程。3.認(rèn)識到家庭成員之間相互尊重、共同承擔(dān)家務(wù)的必要性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生從故事的幽默荒誕中體會深層的主題思想，即家庭責(zé)任的共擔(dān)與性別角色的平等。2.幫助學(xué)生將故事中的啟示遷移到自身生活，反思并改進(jìn)自己在家庭中的行為表現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生理解“家”的意義在于共同經(jīng)營和付出，而非單方面的索取。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：《朱家故事》繪本PPT或?qū)嶓w書、與故事情節(jié)相關(guān)的圖片素材、背景音樂、小組討論用的任務(wù)卡、繪畫工具（如彩筆、畫紙）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《朱家故事》（如有條件），思考自己在家庭中參與過哪些家務(wù)勞動。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話引入：教師以親切的口吻提問：“同學(xué)們，每天早上是誰為你們準(zhǔn)備早餐？晚上回家，是誰為你們準(zhǔn)備可口的飯菜、打掃房間呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知家人的辛勞。2.揭示課題：“今天，我們要認(rèn)識一個(gè)特別的家庭——朱家。在朱家，家務(wù)又是誰來做的呢？讓我們一起走進(jìn)安東尼·布朗的《朱家故事》，去一探究竟?！保ò鍟n題）（二）初讀故事，整體感知（約10分鐘）1.教師配樂范讀：教師運(yùn)用生動的語言和豐富的表情，配合PPT展示繪本圖畫，完整講述故事。學(xué)生認(rèn)真聆聽，初步感受故事情節(jié)。2.梳理主要情節(jié)：*提問：“故事里朱家都有誰？他們家的家務(wù)主要由誰承擔(dān)？”（朱先生、朱太太、兩個(gè)兒子；主要由朱太太承擔(dān)）*提問：“朱太太后來為什么離開了？她離開后家里發(fā)生了什么變化？”（太累了；家里變得亂七八糟，父子三人生活無法自理）*提問：“最后朱太太回來了嗎？父子三人有什么改變？”（回來了；他們開始主動分擔(dān)家務(wù)，家庭變得溫馨和諧）3.小結(jié)過渡：“看來，一個(gè)家庭的幸福離不開每個(gè)成員的付出。朱太太的離開給朱家?guī)砹司薮蟮淖兓沧屛覀兛吹搅烁缸尤说霓D(zhuǎn)變。接下來，我們就一起走進(jìn)朱家的生活，細(xì)細(xì)品味其中的故事?！保ㄈ┘?xì)讀繪本，深入探究（約20分鐘）1.聚焦“朱媽媽的辛勞”：*展示朱媽媽忙碌的系列圖畫（做飯、洗衣、打掃、照顧孩子等）。*提問：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看看朱媽媽一天都在做些什么？你從哪些地方感受到她的辛苦？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱媽媽的表情、動作、周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)）*小組討論：“如果你是朱媽媽，每天做這么多事情，你的心情會怎樣？”*分享交流，體會朱媽媽的疲憊與不易。2.探究“父子三人的轉(zhuǎn)變”：*對比朱媽媽離開前后，父子三人的生活狀態(tài)和行為表現(xiàn)。*提問：“朱媽媽離開前，父子三人是怎樣對待家務(wù)的？他們把朱媽媽的付出看作是理所當(dāng)然的嗎？”（飯來張口，衣來伸手，從不幫忙）*展示家里亂糟糟的圖片，提問：“朱媽媽離開后，家里變成了什么樣子？父子三人遇到了哪些困難？”（引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的混亂景象，如臟盤子堆積如山、衣服亂扔等）*重點(diǎn)分析“變成豬”的情節(jié)：“故事中，當(dāng)家里變得一團(tuán)糟時(shí)，作者把父子三人畫成了‘豬’，你覺得這個(gè)比喻有什么含義？”（諷刺他們懶惰、不愛干凈、不負(fù)責(zé)任）*討論：“是什么讓父子三人最終決定改變的？”（生活無法繼續(xù)，意識到自己的錯(cuò)誤，想念媽媽）*展示父子三人主動做家務(wù)的圖片，提問：“他們是如何改變的？你為他們的改變感到高興嗎？為什么？”3.品味“溫馨的結(jié)局”：*提問：“朱媽媽回來后，看到家里的變化，她的心情是怎樣的？”（欣慰、開心）*展示最后一頁全家人一起做飯的溫馨畫面，提問：“現(xiàn)在的朱家，和以前最大的不同是什么？你喜歡這樣的家庭氛圍嗎？”（每個(gè)人都分擔(dān)家務(wù)，相互關(guān)愛，家庭氛圍和諧）*小結(jié)：“正是因?yàn)槊總€(gè)人都承擔(dān)起了自己的家庭責(zé)任，朱家才重新找回了幸福和快樂?！保ㄋ模┩卣寡由?，情感升華（約10分鐘）1.“我是家庭小主人”討論：*提問：“讀了《朱家故事》，你對‘家庭責(zé)任’有了哪些新的理解？在你的家里，家務(wù)是如何分工的？”*小組活動：“想一想，作為家庭的一員，我們可以為家里做些什么？請?jiān)谛〗M內(nèi)分享你的‘家庭責(zé)任清單’?！?代表發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生列舉具體可行的家務(wù)勞動（如掃地、擦桌子、整理自己的房間、照顧弟弟妹妹等）。2.創(chuàng)意表達(dá)：“我的家庭小劇場/溫馨一刻”：*選擇一：角色扮演。邀請幾組學(xué)生分別扮演朱先生、朱太太和孩子，表演朱媽媽離開前后或改變后的某個(gè)生活片段，體會角色情感。*選擇二：繪畫創(chuàng)作?！罢埬惝嬕划嬆阈哪恐欣硐氲募彝ド顖鼍?，或者你為家人做家務(wù)的溫馨一刻。”*展示與分享：邀請學(xué)生展示自己的表演或畫作，并簡述創(chuàng)作思路或感受。（五）總結(jié)回顧，寄予期望（約5分鐘）1.課堂總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《朱家故事》，感受到了朱媽媽的辛勞，也見證了朱家父子的轉(zhuǎn)變。這個(gè)故事告訴我們，家不是一個(gè)人的‘戰(zhàn)場’，而是需要每個(gè)成員用心經(jīng)營、共同付出的港灣。只有相互尊重、彼此關(guān)愛、分擔(dān)責(zé)任，家才能充滿溫暖和幸福?！?.情感寄語：“希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的道理，融入到自己的生活中，從小事做起，主動為家人分擔(dān)力所能及的家務(wù)，用行動表達(dá)對家人的愛。讓我們都成為家庭的‘小小建設(shè)者’，讓我們的家更加美好！”六、板書設(shè)計(jì)《朱家故事》*朱媽媽：辛勞→離開→欣慰*（做飯、洗衣、打掃……）*父子三人：懶惰、依賴→混亂、困難→醒悟、分擔(dān)*（“豬”的比喻）*家：共同經(jīng)營、分擔(dān)責(zé)任→溫暖、幸福*（愛、尊重、付出）七、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為中心，通過多感官參與和互動體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解繪本內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.圖文結(jié)合的深度挖掘：安東尼·布朗的繪本圖文并茂，細(xì)節(jié)豐富。教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，不僅僅是看“畫了什么”，更要思考“為什么這樣畫”，從而更好地理解作者的用意和故事的深層主題。2.學(xué)生情感的真實(shí)體驗(yàn)：通過提問、討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自身情感代入故事角色，產(chǎn)生共鳴。對于“家庭責(zé)任”的討論，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，避免空洞說教。3.教學(xué)過程的靈活性：課堂上學(xué)生的反應(yīng)是動態(tài)變化的，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和提問方式，關(guān)注學(xué)生的生成性問題，及時(shí)給予引導(dǎo)和回應(yīng)。4.價(jià)值觀的正確引導(dǎo)：在探討家庭角色分工時(shí)，要注意傳遞性別平等的觀念，即家務(wù)不是某個(gè)人（尤