一、教學內容人教版小學數學二年級下冊“平均分”第一課時二、教學目標1.知識與技能：使學生在具體情境中感受“平均分”的含義，初步建立“平均分”的概念，知道將物品每份分得同樣多，就是平均分。2.過程與方法：通過動手操作、觀察比較、小組合作等活動，引導學生經歷“平均分”的過程，體驗“平均分”的不同分法，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，在分物過程中體驗公平、公正的思想。三、教學重難點*重點：理解“平均分”的含義，掌握平均分的基本方法。*難點：在具體操作中體會“每份分得同樣多”的含義，能根據要求進行平均分。四、教學準備教師：多媒體課件、各種形狀的磁性教具（如圓形、正方形卡片代表糖果、水果等）、小棒若干。學生：每人準備若干小棒（或圓片、小方塊等學具）、練習本、鉛筆。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，初步感知“公平分”師：同學們，春天來了，陽光明媚，二年級（X）班的小朋友們要去郊外春游啦！老師為大家準備了一些好吃的。（課件出示：6顆糖果，兩個小朋友）師：瞧，這里有6顆糖果，要分給兩個小朋友，大家想一想，可以怎么分呢？誰愿意上來幫老師分一分？（請一名學生上臺用磁性教具分一分）（學生可能出現的分法：1和5，2和4，3和3）師：感謝你！同學們，我們來看一看這位同學的分法（假設先出現1和5）。大家覺得這樣分，兩個小朋友會怎么樣呢？生：有的會開心，有的會不開心。/不公平！師：為什么不公平？生：因為一個人多，一個人少。師：那怎樣分才能讓兩個小朋友都滿意，覺得公平呢？生：兩個人分得一樣多！師：說得真好！那怎樣才能分得一樣多呢？誰來試試？（引導學生調整或重新分，直到出現3和3）師：現在呢？每人幾顆？生：每人3顆！師：是的，每份分得同樣多，這樣才公平。今天，我們就一起來學習這種“公平的分法”。（板書課題：平均分）（二）探究新知，理解“平均分”1.認識“平均分”師：像剛才那樣，把6顆糖果分成兩份，每份都是3顆，每份分得同樣多，我們就叫做“平均分”。（板書：每份分得同樣多，叫做平均分。）師：誰能看著黑板，用自己的話說一說什么是平均分？（請2-3名學生復述，教師適時引導）師：現在，請大家拿出自己的學具盒，里面有一些小棒。請你從學具中數出8根小棒，分給你的同桌，要求平均分。分完后和同桌互相說一說，你是怎么分的，每份有幾根。（學生動手操作，教師巡視指導，關注是否有學生分得不平均，并及時引導。）師：誰愿意把你的分法和大家分享一下？（學生匯報，可能會說“我一根一根地分，每人分4根”或“我先每人分2根，再每人分2根，也是4根”等）師：同學們的方法都很棒！不管是一根一根分，還是幾根幾根分，只要最后每份分得的小棒數量同樣多，就是平均分。2.動手操作，深化“平均分”*活動一：分桃子師：（課件出示：8個桃子，4個盤子）春天是吃桃子的好季節(jié)。這里有8個桃子，要平均放在4個盤子里，每個盤子放幾個呢？“平均放在4個盤子里”是什么意思？生：每個盤子里放的桃子要同樣多。師：說得對！請大家用小圓片代替桃子，動手分一分，看看每個盤子應該放幾個。（學生操作，教師巡視。）師：都分好了嗎？誰來說說你是怎么分的，每個盤子放了幾個？生：我是2個2個分的，每個盤子放2個。生：我是一個一個分的，最后每個盤子也是2個。師：大家看，不管怎么分，最后每個盤子里都放了2個桃子，也就是每份分得同樣多，這就是平均分。所以，把8個桃子平均放在4個盤子里，每個盤子放2個。*活動二：分蘿卜師：（課件出示：12根蘿卜，每只小兔分3根）森林里的小兔也來湊熱鬧了。有12根蘿卜，如果每只小兔分3根，可以分給幾只小兔呢？師：“每只小兔分3根”是什么意思？要我們求的是什么？生：就是每一份都是3根蘿卜，問能分成幾份。師：這個問題也需要我們用平均分的方法來解決。請大家用小棒代替蘿卜，動手分一分，看看能分給幾只小兔。（學生操作，教師巡視指導。）師：誰來說說你的結果？你是怎么分的？生：我3根3根地圈起來，一共圈了4份，所以可以分給4只小兔。生：我拿3根小棒放一堆，代表分給一只小兔，再拿3根放一堆，直到分完，一共分了4堆，所以是4只小兔。師：非常好！12根蘿卜，每3根一份，可以分成4份，也就是可以分給4只小兔。這也是平均分的一種情況，就是把一些物品按每幾個一份來分，看能分成多少份。（三）鞏固練習，應用“平均分”1.判斷對錯師：我們已經認識了平均分，現在老師這里有一些分法，請大家判斷一下，哪些是平均分，哪些不是平均分。（課件出示幾組圖片：①6個蘋果分成3份，每份2個；②7個梨分成3份，2個、2個、3個；③10塊橡皮分成2份，5個、5個）（學生判斷，并說明理由。）2.圈一圈，填一填師：（課件出示練習題：10個五角星，平均分成2份，每份（）個。請學生先圈一圈，再填空。）請大家在練習本上完成這道題。（學生獨立完成，集體訂正。）師：如果把這10個五角星，每5個一份，可以分成（）份。又該怎么圈呢？（學生再次動手圈畫，填空。）3.生活中的平均分師：想一想，在我們的生活中，你還見過哪些平均分的例子？（學生自由發(fā)言，如：分生日蛋糕、分筷子、分作業(yè)本等，教師引導學生說出“每份同樣多”。）（四）課堂總結師：同學們，這節(jié)課我們一起學習了什么知識？你有什么收獲？生：我們學習了平均分。生：我知道了每份分得同樣多就是平均分。生：我會把一些東西平均分了。師：同學們說得都很好！平均分就是每份分得同樣多，它在我們的生活中應用非常廣泛。希望大家能把今天學到的知識用到生活中去，做一個愛觀察、愛思考的好孩子。（五）作業(yè)布置1.回家后，和爸爸媽媽一起分一分家里的水果或零食，體驗平均分的過程，并和他們說一說什么是平均分。2.完成課本第XX頁的“做一做”。六、板書設計平均分每份分得同樣多，叫做平均分。分糖果：6顆糖分給2個小朋友，每人3顆。（同樣多）分桃子：8個桃子，平均放在4個盤子里，每盤放（2）個。分蘿卜：12根蘿卜，每只小兔分3根，可以分給（4）只小兔。七、教學反思（簡案）本課通過創(chuàng)設春游分物的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在動手操作中感知和理解“平均分”的含義。教學過程注重學生的主體地位，讓學生在“分一分”、“說一說”、“圈一圈”等活動中主動建構知識。對于重