小學漢字筆畫教案設計范例一、教學內容：漢字基本筆畫初識——“橫”與“豎”二、授課年級：小學一年級上冊三、課時安排：1課時(40分鐘)四、教學目標(一)知識與技能1.認識并掌握漢字基本筆畫“橫”（一）和“豎”（丨）的名稱和正確寫法。2.初步了解“橫平豎直”的書寫要領。3.能夠正確認讀并書寫包含“橫”和“豎”筆畫的簡單漢字“十”。4.培養(yǎng)正確的握筆姿勢和坐姿。(二)過程與方法1.通過觀察、比較、模仿、練習等方式，引導學生主動參與筆畫學習。2.運用多媒體、實物投影、田字格黑板等教學工具，直觀展示筆畫形態(tài)和書寫過程。3.采用小組討論、師生互動等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。(三)情感態(tài)度與價值觀1.感受漢字筆畫的美，激發(fā)對漢字學習的興趣和熱愛。2.培養(yǎng)認真細致的學習習慣和規(guī)范書寫的意識。3.在學習中體驗成功的喜悅，增強自信心。五、教學重難點(一)教學重點1.認識“橫”和“豎”的名稱，掌握其正確的書寫方法（起筆、行筆、收筆）。2.正確書寫漢字“十”。(二)教學難點1.理解并掌握“橫平豎直”的書寫要領，特別是“橫”的微微傾斜感和“豎”的挺拔感。2.糾正學生可能出現的錯誤握筆姿勢和坐姿。六、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含筆畫動態(tài)演示、圖片、兒歌）、田字格黑板、粉筆、直尺、筆畫卡片（“一”、“丨”）、生字卡片（“十”）、握筆姿勢示意圖。2.學生準備：田字格練習本、鉛筆、橡皮、尺子。七、教學過程(一)趣味導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.猜謎引出“漢字”：*教師：“小朋友們，我們每天都在和很多好朋友打招呼，它們有的方方正正，有的筆畫彎彎，它們能組成詞語，能連成句子，告訴我們很多故事。你們知道它們是誰嗎？”（引導學生說出“漢字”）2.揭示課題：*教師：“對啦，就是我們的漢字朋友！今天，我們就要來認識漢字最小的組成部分，它們就像搭房子用的磚塊一樣重要，它們叫做‘筆畫’。（板書：筆畫）今天我們先來認識兩位筆畫朋友?！?二)探究新知，學習筆畫(約20分鐘)1.學習基本筆畫“橫”（一）*看圖聯(lián)想，認識筆畫：*教師（出示課件圖片：平靜的湖面、橫放的小棒）：“小朋友們請看，這幅圖上的湖面平不平？（平）這根小棒是怎么放的？（橫著放）今天我們認識的第一位筆畫朋友，就像這平靜的湖面，又像這橫放的小棒，它叫做‘橫’?！保ò鍟簷M一，并帶領學生齊讀“橫”2-3遍）*講解示范，掌握寫法：*教師：“‘橫’這個筆畫朋友怎么寫才漂亮呢？請小朋友們睜大眼睛，看老師怎么寫?！?教師在田字格中范寫“橫”，邊寫邊口述書寫要領：“起筆稍頓，行筆平穩(wěn)（略向右上方傾斜一點點，像小山坡一樣有個小弧度，但不能太斜），收筆再頓一下?！保◤娬{“頓筆”要輕，像小雨點輕輕落在紙上）*學生書空練習：“伸出你們的小手指，跟著老師一起在空中寫一寫‘橫’。起筆頓，行筆平，收筆頓?！保ń處煄ьI學生書空2-3遍，注意糾正學生的手勢）*兒歌輔助，加深記憶：*教師：“老師這里有一首關于‘橫’的小兒歌，我們一起來讀一讀：‘一橫平，像扁擔，左低右高一點點，起筆收筆要牢記，寫好一橫不簡單?！保膳浜蟿幼鳎?.學習基本筆畫“豎”（丨）*方法遷移，自主觀察：*教師（出示課件圖片：挺拔的大樹、直立的鉛筆）：“剛才我們認識了‘橫’朋友，現在老師這里有一棵大樹，它站得怎么樣？（筆直）這支鉛筆是怎么放的？（豎著放）這就是我們要認識的第二位筆畫朋友，它叫做‘豎’?！保ò鍟贺Q丨，并帶領學生齊讀“豎”2-3遍）*講解示范，掌握寫法：*教師：“‘豎’朋友要寫得直直的，像解放軍叔叔站崗一樣挺拔?？蠢蠋焷韺?。”*教師在田字格中范寫“豎”，邊寫邊口述書寫要領：“起筆稍頓，行筆筆直向下，收筆也要頓一下?！?學生書空練習：“伸出小手指，我們來寫‘豎’。起筆頓，行筆直，收筆頓?！保ń處熝惨曋笇В?兒歌鞏固：*教師：“關于‘豎’的兒歌也來啦：‘一豎直，像小樹，站在田字格中間，起筆收筆別忘記，挺拔有力真精神?！?.對比練習，鞏固寫法*田字格定位：*教師：“我們的筆畫朋友喜歡住在漂亮的田字格里。‘橫’朋友住在哪里呢？（出示田字格中的‘一’）它住在橫中線的上方，從左半格寫到右半格，要寫得平穩(wěn)?！Q’朋友呢？（出示田字格中的‘丨’）它住在豎中線的位置，從上半格寫到下半格，要寫得筆直?！?學生嘗試書寫：*教師：“現在請小朋友們在自己的田字格練習本上，每個筆畫寫2個。注意握筆姿勢和坐姿哦！”（教師巡視，糾正錯誤握筆和坐姿，個別指導書寫，強調起筆收筆和行筆要領）*展示優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵。4.學習生字“十”*組合筆畫，認識生字：*教師：“我們認識了‘橫’和‘豎’這兩位筆畫朋友，現在它們要手拉手做游戲啦！看，‘橫’在上面，‘豎’在中間穿過‘橫’，變成了什么字呢？”（板書：十，并帶領學生齊讀“十”）*分析字形，指導書寫：*教師：“‘十’字是由幾筆組成的？（兩筆）第一筆是什么？（橫）第二筆是什么？（豎）”*教師在田字格中范寫“十”，邊寫邊說：“第一筆橫，從橫中線偏上一點起筆，向右行筆，略頓收筆。第二筆豎，從橫的中間位置起筆，向下行筆，穿過橫中線，頓筆收筆，要寫直。”*學生練習書寫：*學生在田字格中練習書寫“十”字，每個寫3個。教師巡視指導，重點關注筆畫順序和在田字格中的位置。(三)鞏固練習，深化理解(約10分鐘)1.“我說你做”游戲：教師說筆畫名稱（“橫”或“豎”），學生用手指在空中書寫。2.“找朋友”連線：課件出示圖片（如：梯子的橫檔、旗桿）和對應的筆畫名稱，讓學生連線。3.“小小書法家”評比：每組推選一份寫得最漂亮的“十”字作業(yè)，教師展示并點評，頒發(fā)“小小書法家”貼紙。(四)課堂總結，拓展延伸(約3分鐘)1.回顧所學：*教師：“今天我們認識了哪兩位筆畫朋友呀？（橫、豎）它們怎么寫才能漂亮呢？（橫平豎直）我們還學寫了哪個字？（十）”2.鼓勵與展望：*教師：“小朋友們今天表現都非常棒，不僅認識了筆畫朋友，還能把它們寫得漂漂亮亮的！漢字的筆畫還有很多，它們就像神奇的小精靈，能組合出千千萬萬的漢字。希望小朋友們以后都能認真觀察，用心書寫，和更多的漢字朋友交上好朋友！”(五)布置作業(yè)，鞏固提升(約2分鐘)1.基礎作業(yè)：在田字格本上，每個筆畫“一”、“丨”各寫一行，生字“十”寫兩行。注意書寫姿勢和規(guī)范。2.拓展作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起找一找家里的漢字（如：書本、報刊、包裝盒上），看看哪些字里有我們今天學的“橫”和“豎”筆畫。八、板書設計漢字筆畫（一）*筆畫朋友*橫一（兒歌：一橫平，像扁擔……）*豎丨（兒歌：一豎直，像小樹……）*生字寶寶*十（筆順：一丨）*（田字格范寫“十”）握筆姿勢示意圖（貼于黑板一側）九、教學反思（教學隨筆）*本堂課通過直觀演示、兒歌輔助、游戲互動等多種形式，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中認識和掌握“橫”、“豎”筆畫及生字“十”。*特別關注了學生的握筆姿勢和坐姿，這是低年級書寫教學的基礎，需要常抓不懈。*在筆畫書寫的細節(jié)指導上，如“橫”的傾斜度和“豎”的挺拔感，還需要通過更多