教師資格考試試講示范稿范文一、開場(chǎng)白（面向評(píng)委）尊敬的各位評(píng)委老師，上午好?。ň瞎┪沂墙裉靺⒓有W(xué)數(shù)學(xué)教師資格考試試講的X號(hào)考生。今天我試講的題目是人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。下面，我將開始我的試講。二、導(dǎo)入新課（面向?qū)W生）師：同學(xué)們，大家喜歡過生日嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生：喜歡?。煟航裉焓切∶鞯纳?，媽媽給他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。（出示圓形紙片代表蛋糕）小明想和他的好朋友小紅一起分享這個(gè)蛋糕，怎么分才最公平呢？生：一人一半！師：說得真好！“一半”，這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確。那我們能不能用一個(gè)我們學(xué)過的整數(shù)來表示“一半”呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，預(yù)設(shè)學(xué)生：不能。）師：是的，當(dāng)一個(gè)物體不能被正好分成整數(shù)份，或者我們只取其中的一份或幾份時(shí)，就需要一種新的數(shù)來表示。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一位數(shù)學(xué)王國(guó)的新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）三、新課講授（一）認(rèn)識(shí)“1/2”師：剛才我們說把蛋糕平均分給小明和小紅，每人得到“一半”。這個(gè)“一半”在數(shù)學(xué)上就可以用分?jǐn)?shù)“二分之一”來表示，寫作“1/2”。（板書：1/2讀作：二分之一）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)分?jǐn)?shù)，它由幾部分組成呢？（指著板書的“1/2”）生：有橫線，橫線下面有2，上面有1。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)！這條橫線叫做“分?jǐn)?shù)線”，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)字“2”叫做“分母”，表示把這個(gè)蛋糕平均分成了2份；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字“1”叫做“分子”，表示我們?nèi)×似渲械?份。（邊說邊板書各部分名稱）師：誰能結(jié)合這個(gè)蛋糕，再來說說“1/2”表示什么意思？生：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，取其中的1份就是這個(gè)蛋糕的1/2。師：非常好?。ǔ鍪疽粋€(gè)長(zhǎng)方形紙片）那老師手里這個(gè)長(zhǎng)方形，它的1/2又該怎么表示呢？誰愿意上來折一折，并涂出它的1/2？（邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)操作）師：（待學(xué)生操作完畢）同學(xué)們請(qǐng)看，這位同學(xué)是這樣折的（展示不同折法，如果學(xué)生折法單一，教師可補(bǔ)充）。有的同學(xué)是左右對(duì)折，有的是上下對(duì)折，還有的是對(duì)角對(duì)折，但他們都把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了2份，并涂出了其中的1份。所以，雖然折法不同，但涂出的部分都是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2。這說明什么呢？生：只要是平均分成2份，取1份就是它的1/2。師：對(duì)！關(guān)鍵在于“平均分”。（強(qiáng)調(diào)“平均分”）（二）認(rèn)識(shí)“幾分之一”師：我們認(rèn)識(shí)了1/2，那如果把一個(gè)物體平均分成3份，取其中的1份，應(yīng)該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？生：1/3?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出來）師：真棒?。ò鍟?/3讀作：三分之一）誰能說說這里的分母3表示什么？分子1表示什么？生：分母3表示把一個(gè)物體平均分成3份，分子1表示取其中的1份。師：非常準(zhǔn)確。那如果平均分成4份，取1份呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出1/4）平均分成5份，取1份呢？（1/5）師：像1/2、1/3、1/4、1/5這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（指著這些分?jǐn)?shù)）我們把這樣表示一份的分?jǐn)?shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。師：（出示一個(gè)圓形紙片）現(xiàn)在老師想把這個(gè)圓平均分成4份，每份是它的幾分之幾？（1/4）那如果我取其中的2份，是它的幾分之幾呢？這個(gè)我們下節(jié)課再深入學(xué)習(xí)。今天我們主要認(rèn)識(shí)“幾分之一”。（三）比較幾分之一的大小師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多幾分之一的分?jǐn)?shù)，它們之間有大小嗎？（有）我們來比較一下1/2和1/4哪個(gè)大？（出示兩個(gè)同樣大小的圓，一個(gè)平均分成2份，涂出1份；另一個(gè)平均分成4份，涂出1份）師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兩個(gè)圓一樣大。第一個(gè)圓的涂色部分是它的1/2，第二個(gè)是1/4。通過觀察，哪個(gè)涂色部分更大一些？生：1/2大！師：所以我們可以說1/2>1/4。（板書：1/2>1/4）師：那1/3和1/4相比，哪個(gè)更大呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，可以畫圖或折紙比較）生：1/3大！師：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？當(dāng)分子都是1的時(shí)候，分母和分?jǐn)?shù)的大小有什么關(guān)系？生：分母越大，分?jǐn)?shù)越??；分母越小，分?jǐn)?shù)越大。師：太聰明了?。偨Y(jié)）當(dāng)分子都是1時(shí)，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小，所以分?jǐn)?shù)就越小。四、鞏固練習(xí)師：我們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家，看看誰掌握得最棒！1.（出示課件或圖片）下面哪些圖形的涂色部分可以用1/3表示？為什么？（圖1：一個(gè)三角形平均分成3份，涂1份；圖2：一個(gè)圓形隨意分成3份，涂1份；圖3：一個(gè)正方形平均分成4份，涂1份）（引導(dǎo)學(xué)生判斷，并說出理由，強(qiáng)調(diào)“平均分”）2.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖形的涂色部分。（給出幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形，如：平均分成2份涂1份；平均分成5份涂1份等）3.比較大?。?/5○1/31/6○1/21/8○1/7五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，愉快的一節(jié)課很快就要結(jié)束了。通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）生1：我認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，比如1/2、1/3。生2：我知道了分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分母和分子組成。生3：我學(xué)會(huì)了比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好！我們今天初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道了把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)就是幾分之一，還學(xué)會(huì)了比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。分?jǐn)?shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，希望同學(xué)們課后能多觀察，找找生活中的分?jǐn)?shù)。六、作業(yè)布置師：今天的作業(yè)是：1.回家后和爸爸媽媽分享你今天學(xué)到的分?jǐn)?shù)，可以拿出一張紙折一折，說一說它的1/2、1/4分別是多少。2.完成教材第XX頁的“做一做”。七、結(jié)束語（面向?qū)W生）師：好了，今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡。嫦蛟u(píng)委）各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束。感謝各位老師的聆聽?。ň瞎┌?、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1/2讀作：二分之一——分?jǐn)?shù)線（平均分）2—分母（平均分成2份）1—分子（取其中1份）1/3讀作：三分之一1/4讀作：四分之一...比較大?。?/2>1/41/3>1/4規(guī)律：分子是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。---試講稿使用說明與注意事項(xiàng)1.個(gè)性化調(diào)整：本示范稿以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，考生需根據(jù)自己所報(bào)考的學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）和學(xué)科（語文、英語、物理等）進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。核心思路是一致的：導(dǎo)入新課—新知探究—鞏固練習(xí)—課堂小結(jié)—作業(yè)布置。2.互動(dòng)性：試講中要體現(xiàn)師生互動(dòng)，預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，并給予積極反饋。即使是模擬，也要讓評(píng)委感受到課堂的生動(dòng)性。文中“（預(yù)設(shè)學(xué)生：……）”部分僅為提示，實(shí)際試講時(shí)應(yīng)自然融入。3.時(shí)間控制：教師資格證試講通常為10分鐘左右，本稿件內(nèi)容較為完整，考生需根據(jù)實(shí)際時(shí)間要求進(jìn)行刪減或擴(kuò)充，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成主要教學(xué)環(huán)節(jié)。4.教姿教態(tài)與語言：試講時(shí)應(yīng)注意儀表大方，教態(tài)自然親切，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語速適中，避免口頭禪。5.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：在“新課講授”環(huán)節(jié)，要清晰地展現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)