高考語(yǔ)文文言文理解與默寫(xiě)練習(xí)文言文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，在高考語(yǔ)文中占據(jù)著舉足輕重的地位。其考查形式主要分為“理解”與“默寫(xiě)”兩大塊，二者相輔相成，共同檢驗(yàn)考生的文言文素養(yǎng)。理解是默寫(xiě)的前提，默寫(xiě)是理解的深化與鞏固。本文旨在結(jié)合高考考查要求，為同學(xué)們提供一套行之有效的文言文理解與默寫(xiě)練習(xí)方法，以期在備考之路上助大家一臂之力。一、文言文閱讀理解：披文入情，洞悉幽微文言文閱讀理解，絕非簡(jiǎn)單的字詞句翻譯，它要求考生能夠讀懂文本內(nèi)容，理解作者意圖，把握文章主旨，并能對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析綜合與概括評(píng)價(jià)。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)：文言知識(shí)的積累與遷移1.實(shí)詞：高考考查的實(shí)詞多為一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用等。平日學(xué)習(xí)中，需對(duì)課文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞進(jìn)行系統(tǒng)梳理，不僅要掌握其基本含義，更要關(guān)注其在不同語(yǔ)境下的具體指向。例如，“兵”字，本義為兵器，后引申為士兵、軍隊(duì)、戰(zhàn)爭(zhēng)等義項(xiàng)，需結(jié)合上下文準(zhǔn)確判斷。建議通過(guò)制作卡片、例句歸納等方式，強(qiáng)化記憶，并嘗試將課內(nèi)所學(xué)遷移到課外文段的閱讀中。2.虛詞：考綱要求掌握的常見(jiàn)文言虛詞數(shù)量有限，但用法靈活多變。其考查重點(diǎn)在于理解虛詞在具體語(yǔ)境中的意義和用法，如代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。對(duì)于“之、乎、者、也、以、而、于”等高頻虛詞，要逐個(gè)擊破，通過(guò)對(duì)比、歸納，明晰其不同用法的細(xì)微差別。3.特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝）、省略句是文言文常見(jiàn)的特殊句式。識(shí)別這些句式，有助于準(zhǔn)確理解句意。例如，“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“蚓無(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”。理解了這一點(diǎn)，翻譯時(shí)才能準(zhǔn)確無(wú)誤。（二）閱讀方法：由表及里，層層深入1.通讀全文，把握大意：拿到一篇文言文，首先應(yīng)快速通讀，不求字字句句皆懂，只求對(duì)文章的體裁（記敘文、議論文、說(shuō)明文等）、主要人物、主要事件、大致情感基調(diào)有一個(gè)初步的印象。遇到生僻字詞或難懂句子，可暫時(shí)放過(guò)，避免因小失大，影響對(duì)整體文意的把握。2.細(xì)讀文本，落實(shí)字詞：在初步感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二遍閱讀。此時(shí)應(yīng)逐字逐句推敲，結(jié)合上下文，運(yùn)用已有的文言知識(shí)，推斷疑難字詞的含義。對(duì)于關(guān)鍵的實(shí)詞、虛詞和特殊句式，要格外留意，務(wù)必理解其在句中的含義和作用?？山柚白中畏治龇ā?、“語(yǔ)境推斷法”、“成語(yǔ)聯(lián)想法”、“課內(nèi)遷移法”等多種手段破解難點(diǎn)。3.梳理文脈，理解主旨：文言文往往脈絡(luò)清晰，或按時(shí)間順序，或按邏輯關(guān)系展開(kāi)。閱讀時(shí)，要注意梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，理清人物關(guān)系，把握事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。對(duì)于議論性散文，則要找出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)以及論據(jù)，理解作者的論證思路和情感傾向。（三）題型突破：審清題意，規(guī)范作答高考文言文閱讀常見(jiàn)題型有實(shí)詞解釋、虛詞辨析、斷句、古代文化常識(shí)、信息篩選、歸納概括、翻譯等。1.選擇題：對(duì)于實(shí)詞、虛詞、斷句、文化常識(shí)等選擇題，要仔細(xì)審題，將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì)，特別注意細(xì)微差別和設(shè)錯(cuò)陷阱。例如斷句題，可借助句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞、對(duì)稱(chēng)句式、名詞代詞在句中充當(dāng)?shù)某煞值葮?biāo)志進(jìn)行判斷。2.翻譯題：翻譯是文言文理解的綜合體現(xiàn)，要做到“信、達(dá)、雅”，以“信”和“達(dá)”為首要目標(biāo)。翻譯時(shí)，字字落實(shí)是基本原則，要將重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞以及特殊句式準(zhǔn)確譯出。可采用“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)”等方法。注意古今異義詞的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換，詞類(lèi)活用的恰當(dāng)體現(xiàn)，以及句子語(yǔ)氣的傳達(dá)。3.分析概括題：此類(lèi)題目要求考生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納和評(píng)價(jià)。作答時(shí)，需立足原文，找到相關(guān)信息區(qū)間，仔細(xì)比對(duì)，看選項(xiàng)是否存在無(wú)中生有、張冠李戴、曲解文意等問(wèn)題。二、文言文默寫(xiě)：了然于胸，準(zhǔn)確無(wú)誤古詩(shī)文默寫(xiě)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則對(duì)記憶的準(zhǔn)確性和牢固性要求極高。一個(gè)錯(cuò)字、漏字、添字，都可能導(dǎo)致失分。（一）背誦策略：理解記憶，而非死記硬背1.吃透文本：在背誦之前，務(wù)必對(duì)詩(shī)文的含義、背景、作者情感有深刻的理解。只有理解了的東西，才能真正記牢?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)文的節(jié)奏、韻律和情感起伏，從而加深記憶。2.抓住脈絡(luò)：無(wú)論是詩(shī)還是文，都有其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)和行文脈絡(luò)。背誦時(shí)，可先理清結(jié)構(gòu)層次，再逐層背誦，最后整合。例如，背誦一篇記敘文，可以按照時(shí)間順序或事件發(fā)展的先后順序來(lái)記憶；背誦一首律詩(shī)，可以按照“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)來(lái)把握。3.化整為零，及時(shí)鞏固：將長(zhǎng)篇詩(shī)文分解成若干小段，逐段攻克。每天背誦一部分，并及時(shí)復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容，利用艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，反復(fù)強(qiáng)化，防止遺忘。（二）默寫(xiě)要點(diǎn)：細(xì)致入微，杜絕失誤1.準(zhǔn)確記憶關(guān)鍵字詞：默寫(xiě)失誤多源于對(duì)個(gè)別字詞的模糊記憶。對(duì)于易錯(cuò)字、通假字、生僻字、虛詞（如“之”、“乎”、“者”、“也”等）要重點(diǎn)關(guān)注。例如，“別有幽愁暗恨生”的“幽”，“唯見(jiàn)江心秋月白”的“唯”，“贏得倉(cāng)皇北顧”的“皇”等，都是高頻易錯(cuò)字。2.注意上下文語(yǔ)境：有些句子單獨(dú)記憶容易混淆，結(jié)合上下文語(yǔ)境則不易出錯(cuò)。默寫(xiě)時(shí)，腦海中應(yīng)浮現(xiàn)出詩(shī)文的畫(huà)面和意境，幫助準(zhǔn)確提取信息。3.規(guī)范書(shū)寫(xiě)：字跡清晰、卷面整潔是默寫(xiě)的基本要求。要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，避免潦草、連筆，確保每個(gè)字都能被清晰辨認(rèn)。三、練習(xí)建議：科學(xué)規(guī)劃，持之以恒1.立足課本，輻射課外：課本是文言文學(xué)習(xí)的根基，高考命題也常源于課本或與課本相關(guān)。務(wù)必將課內(nèi)要求背誦的篇目爛熟于心，理解透徹。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)選取一些與高考難度相近的課外文言文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，拓展視野，提升閱讀能力。2.真題引路，模擬實(shí)戰(zhàn)：歷年高考真題是最好的復(fù)習(xí)資料。通過(guò)做真題，可以熟悉高考的命題思路、考查重點(diǎn)和題型特點(diǎn)。建議限時(shí)完成，模擬考場(chǎng)氛圍，然后對(duì)照答案仔細(xì)分析錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。3.整理錯(cuò)題，反思總結(jié)：建立文言文錯(cuò)題本，將練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤（如實(shí)詞理解偏差、虛詞用法混淆、翻譯不準(zhǔn)確、默寫(xiě)錯(cuò)別字等）記錄下來(lái)，并定期回顧反思，分析錯(cuò)誤原因，確保不再犯類(lèi)似錯(cuò)誤。4.每日誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感：文言文語(yǔ)感的培養(yǎng)非一日之功。堅(jiān)持每日誦讀優(yōu)秀文言文篇目，不僅能加深對(duì)文本的理解，提升背誦效果，更能在潛移默化中提高文言文的閱讀和鑒賞能力。文言