小學(xué)英語Unit3閱讀寫作教學(xué)設(shè)計(jì)范本引言在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀與寫作作為語言輸入與輸出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其有效結(jié)合對(duì)于提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力至關(guān)重要。本教學(xué)設(shè)計(jì)范本以小學(xué)某年級(jí)英語教材Unit3為依托，聚焦該單元核心話題與語言知識(shí)，旨在通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在充分理解閱讀材料的基礎(chǔ)上，逐步過渡到規(guī)范且富有個(gè)性的寫作表達(dá)。本設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)以及合作探究能力的提升，力求為一線教師提供一份具有實(shí)際指導(dǎo)意義的教學(xué)參考。一、教學(xué)單元與授課年級(jí)*單元名稱(UnitTopic):（此處以“OurHobbies”為例，教師可根據(jù)實(shí)際教材替換為具體主題，如“MyFriends”,“MySchoolDay”等）*授課年級(jí):小學(xué)四年級(jí)/五年級(jí)(根據(jù)實(shí)際教材難度調(diào)整)*課時(shí)安排:本單元閱讀寫作板塊建議2-3課時(shí)（此處以2課時(shí)為例，包含1課時(shí)閱讀輸入與1課時(shí)寫作輸出及反饋）二、單元教學(xué)目標(biāo)(UnitTeachingObjectives)1.知識(shí)與技能(KnowledgeandSkills)*詞匯:能夠認(rèn)讀、理解并運(yùn)用本單元與主題相關(guān)的核心詞匯（如：hobby,sing,dance,readbooks,playfootball,drawing,swimming等）。*句型:能夠理解并運(yùn)用本單元核心句型詢問與表達(dá)喜好及日?；顒?dòng)（如：What'syourhobby?Ilike.../He/Shelikes...）。*閱讀:能夠讀懂關(guān)于“愛好”主題的簡(jiǎn)短語篇，理解主要內(nèi)容（如他人的愛好是什么，喜歡做什么活動(dòng)）；能夠根據(jù)語篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和信息提取。*寫作:能夠根據(jù)圖片或提示，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫出3-5句關(guān)于個(gè)人或他人愛好的連貫句子，語句基本通順，書寫規(guī)范。2.過程與方法(ProcessandMethods)*通過圖片、情景、游戲等多種方式激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)測(cè)、獲取信息。*引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、掃讀等閱讀策略理解文本。*通過小組討論、同伴互助等形式，促進(jìn)學(xué)生在交流中內(nèi)化語言知識(shí)，為寫作積累素材。*指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“詞-句-段”的寫作過程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的寫作結(jié)構(gòu)和方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(AffectiveAims)*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀和寫作的興趣，樂于用英語表達(dá)自己的真實(shí)想法。*了解不同人的愛好，尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)積極健康的生活情趣。*在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)(KeyandDifficultPoints)*教學(xué)重點(diǎn)(KeyPoints):*理解閱讀語篇的主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息（人物及其愛好）。*運(yùn)用核心句型“Ilike...(doingsth.)”和“He/Shelikes...(doingsth.)”進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。*教學(xué)難點(diǎn)(DifficultPoints):*閱讀中快速準(zhǔn)確地定位關(guān)鍵信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的意義建構(gòu)。*將閱讀輸入的語言知識(shí)遷移應(yīng)用到寫作中，寫出內(nèi)容連貫、語法基本正確的句子，表達(dá)個(gè)人或他人愛好。*正確使用動(dòng)詞-ing形式表達(dá)愛好。四、教學(xué)準(zhǔn)備(TeachingAids)*多媒體課件(PPT)*教材中的閱讀材料*單詞卡片、圖片卡片（與愛好相關(guān)的活動(dòng)圖片）*練習(xí)紙、作文紙*小貼紙或其他獎(jiǎng)勵(lì)物品五、教學(xué)過程(TeachingProcedures)第一課時(shí)：閱讀輸入(ReadingInput)(一)Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)(約5分鐘)1.Greeting&DailyTalk:*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Look!WhatamIdoing?(教師做一個(gè)標(biāo)志性動(dòng)作，如讀書、畫畫或做一個(gè)夸張的愛好動(dòng)作)*引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，自然引出話題“Hobbies”。2.QuickReview/WordGame:*快速出示本單元已學(xué)過的與動(dòng)作相關(guān)的詞匯圖片或單詞卡，如：sing,dance,run,jump等，學(xué)生認(rèn)讀并做動(dòng)作。*教師適時(shí)追問：Doyoulikesinging?引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用“Ilike...”句型。(二)Pre-reading(讀前活動(dòng))(約5-7分鐘)1.Predicting(預(yù)測(cè)):)*展示閱讀語篇的封面圖片或相關(guān)主題圖片（如幾個(gè)孩子在做不同活動(dòng)的場(chǎng)景）。*T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?Whoarethey?Whataretheydoing?Maybethisisastoryabout...?(引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣)2.IntroducingKeyVocabulary(引入核心詞匯):*根據(jù)預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)學(xué)生提到的或語篇中即將出現(xiàn)的核心生詞（如：hobby,drawing,swimming,playingfootball等），通過實(shí)物、動(dòng)作、圖片或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行呈現(xiàn)和教學(xué)，確保學(xué)生理解詞義。*例如：T:(指著圖片中一個(gè)正在畫畫的男孩)Helikesdrawing.Drawingishishobby.(板書hobby,drawing)(三)While-reading(讀中活動(dòng))(約15-18分鐘)1.FastReading(略讀):*T:Now,let'sreadthepassagequicklyandfindout:Whatisthispassageabout?/Howmanychildrenarethereinthepassage?(設(shè)置簡(jiǎn)單的主旨題或?qū)ぷx題)*學(xué)生快速閱讀，找出答案，教師核對(duì)。2.CarefulReading(細(xì)讀與理解):*Task1:TrueorFalse/MultipleChoice:設(shè)計(jì)若干基于語篇細(xì)節(jié)的判斷題或選擇題，幫助學(xué)生理解具體信息。例如：()Lilylikessinging.()Tom'shobbyisplayingbasketball.(根據(jù)語篇內(nèi)容調(diào)整)*Task2:InformationMatching(信息匹配):給出人物名稱和對(duì)應(yīng)的愛好，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行連線匹配。*T:Readthepassageagaincarefully.Thenmatchthenameswiththeirhobbies.*Task3:AnsweringQuestions(回答問題):提出關(guān)于who,what,which等細(xì)節(jié)信息的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子回答。*T:WhatdoesLucylikedoing?*S:Shelikesreadingbooks.*教師在學(xué)生閱讀過程中巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)于共性問題，在全班進(jìn)行講解。3.Post-readingCheck(閱讀后檢查):*帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案，并對(duì)語篇中的重點(diǎn)句、難句進(jìn)行適當(dāng)講解和朗讀，幫助學(xué)生鞏固理解。(四)Post-reading(讀后活動(dòng))(約10分鐘)1.Retelling(復(fù)述):*利用板書上的關(guān)鍵詞、圖片或思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述語篇內(nèi)容。*例如：ThispassageisaboutTom,LilyandLucy.Tomlikesplayingfootball...2.Discussion(討論):*T:DoyoulikeTom'shobby?WhataboutLily's?What'syourhobby?*組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的Pairwork或Groupwork，圍繞話題“What'syourhobby?Ilike...”進(jìn)行交流，將閱讀輸入的語言知識(shí)初步轉(zhuǎn)化為口頭輸出。*邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示交流成果。(五)SummaryandHomework(總結(jié)與作業(yè))(約3-5分鐘)1.Summary:簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型和閱讀內(nèi)容。2.Homework:*Readthepassagealoud3times.(朗讀語篇3遍)*Copythenewwordsandkeysentences.(抄寫新單詞和核心句型)*Talkaboutyourhobbieswithyourfamilymembers.(和家人談?wù)撟约旱膼酆?第二課時(shí)：寫作輸出(WritingOutput)(一)Warm-upandReview(熱身與復(fù)習(xí))(約5分鐘)1.HobbyCharades(愛好猜猜看):*邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，抽取一張寫有愛好的卡片（如：playingping-pong,readingbooks），用動(dòng)作表演出來，其他學(xué)生猜測(cè)。*復(fù)習(xí)上節(jié)課閱讀中出現(xiàn)的核心詞匯和句型。2.ReviewtheReadingPassage:*T:Lastclass,wereadaboutTom,LilyandLucy'shobbies.WhocantellmewhatTomlikes?*快速回顧閱讀語篇中的人物及其愛好，為寫作做鋪墊。(二)Pre-writing(寫前準(zhǔn)備)(約10-15分鐘)1.Brainstorming(頭腦風(fēng)暴):*T:Today,wearegoingtowriteaboutourownhobbies.Whathobbiescanyouthinkof?*在黑板中央寫上主題“MyHobby/Hobbies”，引導(dǎo)學(xué)生說出各種愛好，教師將其記錄在黑板上，形成詞匯云。鼓勵(lì)學(xué)生回憶閱讀中學(xué)到的表達(dá)，也可以加入自己知道的新詞匯。2.ModelAnalysis(范文分析/結(jié)構(gòu)搭建):*再次呈現(xiàn)閱讀語篇的簡(jiǎn)化版或一個(gè)簡(jiǎn)短的范文（如果教材沒有，可以教師自編一個(gè)符合學(xué)生水平的小范文）。*T:Let'slookatthisshortpassageagain.Howdoesitstart?Whatdoesittalkabout?*引導(dǎo)學(xué)生分析范文結(jié)構(gòu)：*開頭：Hello,I'm.../Mynameis...*主體：Ilike...(hobby1).Ilike...(hobby2).(可以簡(jiǎn)單描述喜歡的原因或感受，如：It'sfun.)*結(jié)尾：What'syourhobby?*教師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的寫作結(jié)構(gòu)圖或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清寫作思路。3.SentencePatternsDrilling(句型操練):*重點(diǎn)操練核心句型：*Mynameis________.*Myhobbyis________./Ilike________.(doingsth.)*Ilike________,too.*Itis________.(fun/good/interesting)*可以進(jìn)行替換練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。(三)While-writing(寫中指導(dǎo))(約15-20分鐘)1.IndividualWriting(獨(dú)立寫作):*發(fā)放作文紙，明確寫作任務(wù)：Writeashortpassageaboutyourhobbies.Youcanusethesentencesontheblackboard.(寫一篇關(guān)于你愛好的小短文，可以用黑板上的句子。)*要求學(xué)生至少寫3-5句話，字跡工整，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。*教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如提示詞匯、幫助組織句子等。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的學(xué)生多寫幾句或嘗試簡(jiǎn)單描述。*寫作小提示(TipsforWriting):*Thinkbeforeyouwrite.(想清楚再寫)*Useyourfavoritewords.(用你喜歡的詞)*Writeneatly.(書寫工整)*Checkafterwriting.(寫完檢查)(四)Post-writing(寫后活動(dòng))(約5-7分鐘)1.PeerChecking(同伴互評(píng)):*完成初稿后，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的同伴互評(píng)?？梢蕴峁┮粋€(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如：*☆I(lǐng)canreadit.(我能讀懂)*☆He/Sheused"Ilike...".(他/她用了“Ilike...”)*☆Goodhandwriting!(書寫漂亮)*學(xué)生交換作文，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)或畫小星星。教師強(qiáng)調(diào)互評(píng)時(shí)要友好、互助。2.SharingandFeedback(分享與反饋):*邀請(qǐng)2-3名學(xué)生自愿朗讀自己的作文，教師給予積極肯定的評(píng)價(jià)，并針對(duì)共性問題（如語法、拼寫、句子表達(dá)）進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，避免打擊學(xué)生積極性。*T:Wow,Amywroteaverygoodpassage.Shelikesdancingandsinging.That'sgreat!Look,sheused"Ilikedancing.It'sfun."Goodjob!(五)SummaryandHomework(總結(jié)與作業(yè))(約3分鐘)1.Summary:表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和努力，肯定大家的寫作成果。2.Homework:*Reviseandcopyyourpassageneatly.(修改并工整地抄寫你的短文)*Readyourpassagetoyourparents.(把你的短文讀給父母聽)*(可選)Drawapictureaboutyourhobbyandwrite1-2sentencesaboutit.(畫一幅關(guān)于你愛好的畫，并寫1-2句話描述)三、板書設(shè)計(jì)(BlackboardDesign)(板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，具有引導(dǎo)性)*Title:Unit3OurHobbies(Reading&Writing)*KeyVocabulary(核心詞匯):*hobby,sing,dance,readbooks,playfootball,drawing,swimming,running...(可貼圖片或簡(jiǎn)筆畫)*UsefulSentences(核心句型):*What'syourhobby?*Myhobbyis(drawing)./Ilike(drawing).*Ilike(singing),too.*It's(