《王戎不取道旁李》課后習(xí)題與解析《王戎不取道旁李》這則出自《世說新語》的小故事，以其精煉的語言和深刻的寓意，成為傳承千古的經(jīng)典。學(xué)習(xí)此文，不僅能感受文言文的簡潔之美，更能從中汲取智慧。以下為針對本文設(shè)計的課后習(xí)題與詳細(xì)解析，旨在幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)，深入理解文本內(nèi)涵。一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用1.解釋下列加點(diǎn)字的意思。*王戎嘗與諸小兒游*看道邊李樹多子折枝*諸兒競走取之*唯戎不動*取之，信然解析：*“嘗”：曾經(jīng)。這是文言文中表示過去時間的常用詞，如“未嘗”即“不曾”。*“折枝”：樹枝被壓彎了?！罢邸痹诖颂幉⒎恰罢蹟唷保恰皬澢敝?；“枝”指樹枝。全句描繪了李子結(jié)得多而沉的景象。*“競走”：爭著跑過去。“競”是“爭著、競相”，“走”在古文中指“跑”，與現(xiàn)代漢語中“行走”的含義不同。*“唯”：只有。表示范圍，強(qiáng)調(diào)王戎與其他孩子的不同行為。*“然”：這樣?！靶湃弧奔础按_實(shí)如此”，“信”是“確實(shí)、的確”。2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。*看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。*樹在道邊而多子，此必苦李。解析：*（他們）看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎站著不動。*此句需注意“多子折枝”的描繪性，以及“競走”、“唯”的準(zhǔn)確翻譯。“諸兒”可譯為“那些小孩子”或“眾小孩兒”。*李樹長在路邊卻還有這么多李子，這一定是苦李子。*此句是王戎的推理核心?！岸弊直磙D(zhuǎn)折關(guān)系，“此”指代“道邊多子之李”，“必”表示肯定判斷。二、閱讀理解與分析1.故事的主要人物是誰？他做了什么與其他孩子不同的事情？解析：故事的主要人物是王戎。當(dāng)其他孩子看到路邊李樹果實(shí)累累便“競走取之”時，只有王戎“不動”，沒有去摘取。這一行為上的差異是故事的核心沖突和看點(diǎn)。2.王戎為什么不相信路邊的李子是甜的？請用文中的原句回答，并說說他是如何得出這個結(jié)論的。解析：王戎不相信路邊李子是甜的，其依據(jù)是“樹在道邊而多子，此必苦李?！彼耐评磉^程是：如果李子是甜的，生長在路邊，過往行人必然會隨手摘食，那么樹上的李子不可能還“多子折枝”（結(jié)得很多且壓彎枝條）。正因為李子是苦的，無人問津，所以才會保留至今。這體現(xiàn)了王戎觀察仔細(xì)，善于動腦筋，能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理推斷。3.“取之，信然”一句在文中有何作用？解析：“取之，信然”意為（人們）摘來一嘗，果然是苦的。這句話是故事的結(jié)局，它證實(shí)了王戎先前判斷的正確性，從側(cè)面烘托了王戎的聰明才智和敏銳的觀察力、判斷力。同時，也使得整個故事結(jié)構(gòu)完整，有始有終，令人信服。三、拓展思考與感悟1.從王戎身上，你學(xué)到了什么品質(zhì)或方法？解析：從王戎身上，我們可以學(xué)到：*善于觀察：他注意到了“道邊李樹多子折枝”這一細(xì)節(jié)。*勤于思考：他沒有盲從，而是對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行了深入分析和推理。*獨(dú)立判斷：不輕易相信表象，能基于事實(shí)做出自己的判斷，不隨波逐流。*冷靜沉著：面對誘惑（甜李子），其他孩子“競走取之”，他卻能“不動”，保持冷靜。2.這個故事給了你怎樣的生活啟示？請聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。解析：這個故事給我們的生活啟示是多方面的：*不要輕易盲從他人：看到別人都去做的事情，自己不一定也要跟著做，需要有自己的思考。例如，在學(xué)習(xí)中，遇到難題時，不能只看別人的答案，要自己動腦筋思考為什么。*要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題：生活中處處有學(xué)問，只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。比如，看到某種現(xiàn)象時，多問一個“為什么”，可能就會有新的發(fā)現(xiàn)。*事物的表象往往與實(shí)質(zhì)不符：看起來誘人的東西（如道邊多子的李），其實(shí)際情況（苦李）可能并非如表象所示。因此，我們在做決定前，要進(jìn)行理性分析，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。總結(jié)《王戎不取道旁李》篇幅雖短，卻