試卷一一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）（）是一切心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。A重要條件B大腦C必須條件D基本條件運(yùn)動(dòng)技能不是先天固有的，是通過(guò)而獲得的。A衛(wèi)生習(xí)慣B交往能力C學(xué)習(xí)D心理健康3.嬰兒時(shí)期的姿勢(shì)控制技能抬頭出現(xiàn)在（）月。A1—3個(gè)月B4—6個(gè)月C7～9個(gè)月D1歲以后4.思維認(rèn)識(shí)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是（）。A分析與綜合B比較分類(lèi)C抽象與概括D具體化與系統(tǒng)化5.記憶是在的（）基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其發(fā)展又離不開(kāi)記憶。A感覺(jué)B知覺(jué)C思維D智力6.（）是新生兒最明顯的情緒表現(xiàn)，是與外界溝通的一種方式，也是新生兒表達(dá)個(gè)人需要的最初手段。A哭B笑C交流D觸摸7.嬰幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)包括很多方面，是一個(gè)逐漸習(xí)得的過(guò)程，并且是在（）中養(yǎng)成的。。A家庭B幼兒園C生活D學(xué)習(xí)8.精細(xì)動(dòng)作是指與（）有關(guān)的動(dòng)作行為。A大腦B四肢C腳D手9.伸手夠物又叫（），是嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的里程碑A抓握動(dòng)作B手眼協(xié)調(diào)C大動(dòng)作D小動(dòng)作（）是膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合，是嬰幼兒認(rèn)識(shí)世界的首要手段。A感覺(jué)B味覺(jué)C觸覺(jué)D嗅覺(jué)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.嬰幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)包括（）A心理發(fā)展的順序性B認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性C心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性D形成最初的個(gè)性傾向2.影響幼兒心理發(fā)展的因素多種多樣，主要（）方面A社會(huì)因素B生理因素C教育因素D環(huán)境因素3.嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展包括（）的動(dòng)作發(fā)展。A大動(dòng)作B軀體C四肢D小動(dòng)作4.從思維的概念中可以看出，思維具有本身的特性。思維具有（）。A間接性B概括性C社會(huì)性D認(rèn)知性5.根據(jù)注意是否有預(yù)定目的和是否需要意志努力，可以把注意（）等種類(lèi)。A故意B無(wú)意注意C有意注意D有意后注意根據(jù)記憶保持時(shí)間長(zhǎng)短不同，可把記憶分（）。A瞬間記憶B道德品質(zhì)C短時(shí)記憶D長(zhǎng)時(shí)記憶7.嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展階段是（）。A喃語(yǔ)階段B單詞句階段C雙詞句階段D實(shí)詞句階段8.嬰幼兒情緒調(diào)節(jié)分為（）階段。A感覺(jué)階段B他控階段C自控D焦慮階段9.想象的構(gòu)成方式有（）。A黏合方式B夸張方式C擬人方式D典型方式10.根據(jù)想象有無(wú)目的性，可以把想象分為無(wú)意想象和有意想象。A無(wú)意想象B幻想C空想D有意想象三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題4分，共16分）1.智力2.分離焦慮3.大小知覺(jué)4.社會(huì)適應(yīng)四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1.如何培養(yǎng)嬰幼兒的觀察能力？2.嬰幼兒口語(yǔ)萌芽階段語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？3.嬰幼兒情緒培養(yǎng)的主要內(nèi)容是什么？4.如何讓嬰幼兒消除恐懼？五、論述題（本題共22分）結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作，說(shuō)說(shuō)嬰幼兒記憶培養(yǎng)的策略有哪些。試卷二單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.嬰兒時(shí)期的姿勢(shì)控制技能坐出現(xiàn)在（）月。A1—3個(gè)月B4—6個(gè)月C7～9個(gè)月D1歲以后2.思維的基本環(huán)節(jié)是（）。A分析與綜合B比較分類(lèi)C抽象與概括D具體化與系統(tǒng)化3.（）是嬰幼兒快樂(lè)情緒的表達(dá)，是與人溝通、吸引成人照料的基本手段。A哭B交流C撫摸D笑4.新生兒口腔是主要的（）器官。A感覺(jué)B嗅覺(jué)C觸覺(jué)D痛覺(jué)5.嬰幼兒主要是依靠生活中接觸到的（）的變化來(lái)感知時(shí)間。A環(huán)境現(xiàn)象B天氣想象C人的變化D日出想象6.嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一個(gè)（）的概念，有一個(gè)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。A靜態(tài)B自然C沒(méi)有變化D動(dòng)態(tài)7.（）歲是嬰兒口語(yǔ)發(fā)展的早期階段，嬰兒開(kāi)始逐漸掌握語(yǔ)法，開(kāi)始逐步用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要和情感.A0—1B1—2C2—3D3歲以后8.2歲以后，同伴之間交往的主要形式是（）。A學(xué)習(xí)B集體活動(dòng)C小組互動(dòng)D游戲9.新生兒接觸外部環(huán)境出現(xiàn)無(wú)條件定向反射，是（）發(fā)生的標(biāo)志。A無(wú)意注意B有意注意C隨意注意D有意后注意10.客體永久性是幼兒處于智慧的（）階段的標(biāo)志。A成熟B萌芽C發(fā)展D結(jié)束二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.影響幼兒心理發(fā)展的生理因素主要包括（）。A遺傳因素B生理成熟C大腦的發(fā)育D環(huán)境因素2.嬰幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展具有一定的規(guī)律和順序，一般是（）。A由頭到足的順序B由近到遠(yuǎn)的順序C由大到小的順序D由無(wú)到有的順序3.根據(jù)想象創(chuàng)造程度和形成方式的不同，可以把有意想象分為（）。A空想B再造想象C創(chuàng)造想象D幻想4.空間知覺(jué)包括對(duì)（）等的辨別A形狀B大小C方位D距離5.記憶是比較復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，先有“記”再有“憶”。一般包括（）基本環(huán)節(jié)。A識(shí)記、B保持C回憶D再認(rèn)6.嬰幼兒語(yǔ)言的差異性主要是受（）的影響。A社會(huì)因素B先天遺傳C后天因素D環(huán)境因素7.心理年齡特點(diǎn)是指心理在一定年齡階段中的（）的特征。A一般的B典型的C本質(zhì)D標(biāo)準(zhǔn)的8．教育條件是影響幼兒健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素中最重要的部分，主要體現(xiàn)在（）方面。A自然環(huán)境B家庭C幼兒園D社會(huì)生活環(huán)境9.情緒的構(gòu)成包括（）當(dāng)情緒產(chǎn)生時(shí)，這幾種層面共同活動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)完整的情緒體驗(yàn)。A主觀體驗(yàn)B生理喚醒C行動(dòng)體驗(yàn)D外部行為10.社會(huì)情感是指幼兒在（）中的情感體驗(yàn)。A同伴學(xué)習(xí)B社會(huì)生活C社會(huì)交往D家庭三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題4分，共16分）1.陌生人焦慮2.想象3.社會(huì)性4.記憶保持時(shí)間四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1.嬰幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？2.如何培養(yǎng)嬰幼兒的注意？3.嬰幼兒情緒培養(yǎng)的主要策略有哪些？4.嬰幼兒想象的意義是什么？五、論述題（本題共22分）舉例說(shuō)明，前言語(yǔ)階段嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？試卷三單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.嬰兒時(shí)期的姿勢(shì)控制技能爬出現(xiàn)在（）月。A1—3個(gè)月B4—6個(gè)月C7～9個(gè)月D1歲以后2.思維認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍是（）。A分析與綜合B比較分類(lèi)C抽象與概括D具體化與系統(tǒng)化3.怕生就是對(duì)陌生刺激物的（）反應(yīng)。6個(gè)月左右，乳兒出現(xiàn)怕生現(xiàn)象。A焦慮B害羞C緊張D恐懼4.嬰幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)是從（）時(shí)就開(kāi)始的。A出生B一個(gè)月C一周歲D三歲5.嬰幼兒出生的情緒都是生理性的，是一種（）的反應(yīng)。A條件反射B學(xué)習(xí)C原始本能D遺傳6.培養(yǎng)嬰幼兒有意識(shí)的（）能力，是發(fā)展嬰幼兒語(yǔ)言的前提。A說(shuō)B傾聽(tīng)C表達(dá)D交流7.對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，能夠體現(xiàn)最高社會(huì)交往水平的活動(dòng)是（）游戲。A合作性游戲B角色游戲C智力游戲D操作游戲8.無(wú)條件反射的適應(yīng)性是非常低的，但是無(wú)條件反射同時(shí)又是形成（）的自然前提。A學(xué)習(xí)習(xí)慣B生活習(xí)慣C自然反應(yīng)D條件反射9.良好的同伴關(guān)系是幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的（），是幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。A基礎(chǔ)B基本條件C基本途徑D前提條件10.（）是最簡(jiǎn)單的心理活動(dòng)，是其他心理現(xiàn)象形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。A知覺(jué)B感覺(jué)C觸覺(jué)D聽(tīng)覺(jué)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.影響幼兒心理發(fā)展的環(huán)境因素可分為（）。A遺傳B物質(zhì)環(huán)境C自然環(huán)境D社會(huì)環(huán)境2.根據(jù)記憶的內(nèi)容不同，可以把記憶分為（）。A形象記憶B運(yùn)動(dòng)記憶C情緒記憶D邏輯記憶3.0—3歲的嬰幼兒主要是培養(yǎng)（）能力。A傾聽(tīng)能力B講述能力C口語(yǔ)表達(dá)D背誦能力4.嬰幼兒注意力與遺傳先天遺傳有關(guān)，但是后天的（）的影響更為重要。A生長(zhǎng)B環(huán)境C教育D發(fā)育5.嬰幼兒對(duì)記憶的保持與對(duì)記憶對(duì)象的（）等有密切關(guān)系。A興趣B感知度C情緒狀態(tài)D知識(shí)經(jīng)驗(yàn)6.嬰幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)（）。A社會(huì)性B豐富性C感染性D深刻性7.引起嬰幼兒注意分散的主要原因有（）。A干擾B疲勞C興趣D狀態(tài)8.4個(gè)月左右，乳兒開(kāi)始出現(xiàn)與（）相聯(lián)系的恐懼。這些是與嬰幼兒認(rèn)知的發(fā)展相聯(lián)系的。A知覺(jué)B感覺(jué)C知覺(jué)D視覺(jué)9.狹義的社會(huì)性發(fā)展是指人際關(guān)系中（）等人格側(cè)面。A個(gè)性B情緒C性格D品質(zhì)10.視覺(jué)是人最重要的感覺(jué)，大約有80%左右的信息來(lái)自視覺(jué)。嬰兒視覺(jué)的發(fā)展包括（）方面。A視覺(jué)探索B視覺(jué)集中C視力發(fā)展D顏色視覺(jué)三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題4分，共16分）1.注意：2.暴怒發(fā)作：3.社會(huì)交往技能：4.方位知覺(jué)：四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1.如何培養(yǎng)嬰幼兒的思維？2.嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)生階段的特點(diǎn)有哪些？3.嬰幼兒心理“反抗期”的教育策略有哪些？4.嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容是什么？五、論述題（本題共22分）舉例說(shuō)明嬰幼兒游戲的類(lèi)型及指導(dǎo)要點(diǎn)。試卷一答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）BCADBACDBC二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.ABCD2.BD3.BC4.ABC5.BCD6.ACD7.ABCD8.BC9.ABCD10.AD三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題4分，共16分）1.智力：也叫智能，是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等；是指認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力。2.分離焦慮：嬰幼兒在依戀對(duì)象離開(kāi)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的不安和煩躁即為分離焦慮。分離焦慮可映射出嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，表現(xiàn)為嬰幼兒能更加有效地預(yù)測(cè)事情，甚至能用新獲得的能力有目的地改變一些事情。3.大小知覺(jué)：大小知覺(jué)是頭腦對(duì)物體的長(zhǎng)度、面積、體積在量方面變化的反映。大小知覺(jué)是靠視覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)覺(jué)的協(xié)同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，其中視知覺(jué)起主導(dǎo)作用。4.社會(huì)適應(yīng)：是指幼兒能夠逐漸具備接受新環(huán)境，適應(yīng)矛盾沖突情境的能力。社會(huì)適應(yīng)主要有對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)陌生人的使用功能能力，對(duì)同伴交往的適應(yīng)能力，獨(dú)立克服困難、解決生活實(shí)際中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活等。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1.如何培養(yǎng)嬰幼兒的觀察能力？答：1.培養(yǎng)嬰幼兒觀察的興趣2.調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱母鞣N感官參與觀察活動(dòng)3.教給嬰幼兒簡(jiǎn)單的觀察方法4.逐漸明確觀察的目的和任務(wù)2.嬰幼兒口語(yǔ)萌芽階段語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？答：1.簡(jiǎn)單句發(fā)展階段2.復(fù)句開(kāi)始出現(xiàn)3.“自言自語(yǔ)”“口吃”現(xiàn)象3.嬰幼兒情緒培養(yǎng)的主要內(nèi)容是什么？答：（1）學(xué)習(xí)對(duì)情緒情感的恰當(dāng)表達(dá)（2）學(xué)習(xí)發(fā)泄不良情緒（3）學(xué)習(xí)控制調(diào)節(jié)情緒的能力4.如何讓嬰幼兒消除恐懼？答：1.建立合理的認(rèn)知體系2.禁止恐嚇?gòu)胗變?.培養(yǎng)嬰幼兒良好的睡眠習(xí)慣4.參加集體活動(dòng)五、論述題（本題共22分）結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作，說(shuō)說(shuō)嬰幼兒記憶培養(yǎng)的策略有哪些。答：1.利用事物本身的特點(diǎn)，增加記憶效果嬰幼兒時(shí)期雖然心理活動(dòng)的有意性開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期，但水平較差，記憶也是如此。嬰幼兒有意識(shí)記雖然發(fā)展，但是仍然以無(wú)意識(shí)記為主。特別是嬰幼兒初期，識(shí)記還很難服從于一定的目的，而主要上取決于事物本身是否具有鮮明、生動(dòng)、新奇的特點(diǎn)，是否能夠引起嬰幼兒的興趣。所以在對(duì)嬰幼兒記性記憶的培養(yǎng)時(shí)，要根據(jù)嬰幼兒的這些特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇一些顏色新鮮、造型新穎的玩教具，引起嬰幼兒的興趣，使嬰幼兒主動(dòng)進(jìn)行、滿懷信心的學(xué)習(xí)，這樣記憶的效果好。2.利用嬰幼兒的情緒，增加記憶效果嬰幼兒記憶效果與其情緒狀態(tài)有很大關(guān)系。情緒是嬰幼兒心理的動(dòng)力系統(tǒng)，在良好情緒的狀態(tài)下，個(gè)體記憶的動(dòng)機(jī)會(huì)更加高漲，形成一種“愉快記憶—記憶效果好—從記憶效果中感到愉快”的“良性循環(huán)”。再有，能夠滿足嬰幼兒個(gè)體需要的、能激起嬰幼兒強(qiáng)雷清晰體驗(yàn)的事物。很容易被嬰幼兒記住。所以家長(zhǎng)和教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)、激發(fā)嬰幼兒對(duì)識(shí)記材料認(rèn)知的積極情緒，讓嬰幼兒在積極的情緒體驗(yàn)中進(jìn)行識(shí)記，從而提高記憶效果。3.利用日常生活活動(dòng)，增加記憶效果嬰幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)是在日常生活和游戲等活動(dòng)中無(wú)意識(shí)的、自然而然的記住的。在日常生活中，經(jīng)常向嬰幼兒提出具體、明確的識(shí)記任務(wù)，對(duì)記憶的結(jié)果給予正確的評(píng)價(jià)，激發(fā)嬰幼兒識(shí)記的積極性。教師要善于運(yùn)用生活中事件，不斷重復(fù)，形成記憶。例如嬰幼兒每天中午要吃午飯，吃飯的良好衛(wèi)生習(xí)慣就是在日常生活中不斷重復(fù)中形成記憶的。4.培養(yǎng)有意識(shí)記，增加記憶效果嬰幼兒時(shí)期有意識(shí)記初步萌芽，有了一定的目的性和任務(wù)性。明確識(shí)記的目的和任務(wù)，對(duì)于識(shí)記效果具有重要的影響。隨著嬰幼兒言語(yǔ)的發(fā)展，有意識(shí)記出現(xiàn)可能。研究表明，如果在記憶某一事物或單詞之前，教師用語(yǔ)言向嬰幼兒提出識(shí)記的目的、任務(wù)等，能調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性，記憶效果好。教師也可以通過(guò)主題活動(dòng)的形式，培養(yǎng)嬰幼兒的有意識(shí)記。例如“快樂(lè)的六一兒童節(jié)”。教師可以先提出任務(wù)，讓嬰幼兒講述“六一”的快樂(lè)。但要注意，嬰幼兒提出識(shí)記要求后，對(duì)嬰幼兒完成識(shí)記任務(wù)的情況，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高有意識(shí)記的效果。5.利用富有感情色彩的教學(xué)，增加記憶效果3歲左右的嬰幼兒的有意識(shí)記已經(jīng)萌芽，也處于幼兒園的小班階段。教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備豐富多彩、形象鮮明的教具，提供給嬰幼兒能夠直接操作的游戲材料。這些都能夠引起嬰幼兒極大的興趣。同時(shí)教師要用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，繪聲繪色的講述活動(dòng)的內(nèi)容，這些容易引起嬰幼兒的注意，時(shí)教學(xué)內(nèi)容成為記憶的對(duì)象，而且由于富有感情色彩，容易引起嬰幼兒的情感共鳴，加深了嬰幼兒的記憶，提高了記憶效果。6.利用語(yǔ)言進(jìn)行記憶練習(xí)1—3年齡段的嬰幼兒兒主要還是以無(wú)意記憶、形象記憶為主。不過(guò)隨著語(yǔ)言的獲得可建立許多詞語(yǔ)記憶，并能理解大人的指令。此時(shí)，可以一方面繼續(xù)利用嬰幼兒兒的無(wú)意記憶、形象記憶，教他認(rèn)識(shí)、記住萬(wàn)事萬(wàn)物；一方面給他一些簡(jiǎn)單的記憶任務(wù)，以促進(jìn)有意記憶的萌發(fā)。試卷二答案單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）BADCADCDAB二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.ABC2.ABCD3.BCD4.ABCD5.ABD6.BC7.ABC8.BCD9.ABD10.BC三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題4分，共16分）1.陌生人焦慮：在陌生人接近時(shí)，嬰幼兒可表現(xiàn)出明顯的警惕和戒備，即認(rèn)生，稱為陌生人焦慮。通常，陌生人焦慮在6、7個(gè)月時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，大部分在2～3歲逐漸消失。根據(jù)個(gè)體的情況，陌生人焦慮消失過(guò)程的時(shí)間長(zhǎng)短不同。2.想象：是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和概念、判斷、推理去認(rèn)識(shí)客觀的本質(zhì)及規(guī)律，是要通過(guò)大腦組織構(gòu)成事物的新形象去完成同樣的任務(wù)。想象的產(chǎn)生是嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一3.社會(huì)性：是指作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征，也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)生活所形成的符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式。幼兒社會(huì)性是社會(huì)化的內(nèi)容和結(jié)果，社會(huì)化是幼兒社會(huì)性形成發(fā)展的過(guò)程。4.記憶保持時(shí)間：也稱記憶的潛伏期，指的是從識(shí)記材料到能夠?qū)Σ牧显僬J(rèn)或再現(xiàn)（回憶）之間的時(shí)間間隔。記憶的保持是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，是記憶系統(tǒng)的中間環(huán)節(jié)，是再認(rèn)和重現(xiàn)的前提，也是記憶力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志之一。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1.嬰幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？答：1.直覺(jué)行動(dòng)思維為主0～2歲嬰幼兒的思維主要是直覺(jué)行動(dòng)思維。2.具體形象思維萌芽2至6、7歲幼兒思維的主要形式是具體形象思維。3.抽象思維的發(fā)展抽象思維是指利用抽象的概念或詞，根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系解決問(wèn)題的思維。2.如何培養(yǎng)嬰幼兒的注意？答：1.培養(yǎng)嬰幼兒的興趣2.運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)嬰幼兒的注意3.明確注意的目的和要求4.利用游戲培養(yǎng)嬰幼兒的注意力3.嬰幼兒情緒培養(yǎng)的主要策略有哪些？答：1.以情境游戲促進(jìn)嬰幼兒對(duì)情緒的理解2.以談話的方式促進(jìn)嬰幼兒的情緒體驗(yàn)3.以榜樣促進(jìn)嬰幼兒良好情緒的發(fā)展4.以多種方法疏導(dǎo)幼兒的情緒5.制定合理的生活制度，讓幼兒處在愉快的情緒中6.利用情緒的繪本教材，促進(jìn)嬰幼兒情緒的發(fā)展4.嬰幼兒想象的意義是什么？答：1.想象是嬰幼兒理解事物的基礎(chǔ)2.想象是嬰幼兒進(jìn)行游戲的前提3.想象促進(jìn)嬰幼兒思維能力的提高4.想象可以滿足嬰幼兒情感的需要5.想象是嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志五、論述題（本題共22分）舉例說(shuō)明，前言語(yǔ)階段嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？答：1.0—3個(gè)月，簡(jiǎn)單音節(jié)階段（1）乳兒聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)音敏感。（2）乳兒會(huì)產(chǎn)生交際傾向（3）乳兒能發(fā)出簡(jiǎn)單的音節(jié)2.4—8個(gè)月，連續(xù)音節(jié)階段（1）經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)（2）初步懂得語(yǔ)音交際的規(guī)則（3）能感知語(yǔ)音的變化（4）“小兒語(yǔ)”的出現(xiàn)3.9—12個(gè)月，學(xué)話萌芽階段（1）不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加（2）理解成人的語(yǔ)言（3）語(yǔ)言交際功能開(kāi)始擴(kuò)展試卷三答案單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）CCDACBADCB二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.CD2.ABCD3.AC4.BC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.AD9.BC10.ABCD三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題4分，共16分）1.注意：是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是伴隨著感知覺(jué)、記憶、思維、想象等心理過(guò)程的一種共同的心理特征。2.暴怒發(fā)作：是指嬰幼兒在自己的要求或欲望得不到滿足，或者在某些地方受到挫折時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的苦鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕東西等，以及其他發(fā)泄不愉快情緒的過(guò)火行為。3.社會(huì)交往技能：是指幼兒在與人交往、參加社會(huì)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的行為技能。社會(huì)交往技能主要有交往的技能、傾聽(tīng)交談的技能、非言語(yǔ)交往的技能、辨別和表達(dá)自己情感的技能，合作、輪流、解決沖突的技能。4.方位知覺(jué)：是指人們對(duì)自身或客體在空間的方位和位置關(guān)系方面的知覺(jué)。嬰幼兒主要依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)定位。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1.如何培養(yǎng)嬰幼兒的思維？答：1.培養(yǎng)嬰幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)思維的發(fā)展2.利用語(yǔ)言的發(fā)展，促進(jìn)思維的發(fā)展3.利用非語(yǔ)言方式，促進(jìn)思維的發(fā)展4.利用游戲，促進(jìn)思維的發(fā)展5.在嬰幼兒探索過(guò)程中，促進(jìn)思維的發(fā)展6.利用嬰幼兒的求知欲，促進(jìn)思維的發(fā)展2.嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)生階段的特點(diǎn)有哪些？答：1.1—1.5歲，單詞句發(fā)展階段（1）給常見(jiàn)的物體命名（2）理解語(yǔ)言迅速發(fā)展2.1.5—2歲，雙詞句發(fā)展階段（1）掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)（2）詞語(yǔ)理解能力不斷提升3.嬰幼兒心理“反抗期”的教育策略有哪些？答：對(duì)于“反抗期”的嬰幼兒，要運(yùn)用合理的方法化解嬰幼兒的情緒，讓嬰幼兒的情緒得以宣泄。1.合理滿足法。2.轉(zhuǎn)移注意法3.故意冷淡法4.后果懲罰法4.嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容是什么？答：1.自我意識(shí)2.社會(huì)認(rèn)知3.社會(huì)情感4.社會(huì)交往技能5.道德品質(zhì)6.社會(huì)適應(yīng)五、論述題（本題共22分）舉例說(shuō)明嬰幼兒游戲的類(lèi)型及指導(dǎo)要點(diǎn)。答：（1）感覺(jué)探索游戲。嬰幼兒主要是通過(guò)感覺(jué)器官學(xué)習(xí)的，積極地利用各種感覺(jué)發(fā)育敏感期進(jìn)行感覺(jué)刺激，是開(kāi)發(fā)嬰兒智慧潛能的最