六年級勞動教案課題名稱：我的整潔小天地——書桌整理與收納一、授課年級：六年級二、課時安排：1課時（40分鐘）三、學(xué)情分析：六年級學(xué)生已具備一定的獨立思考能力和動手操作能力，對生活中的事物有自己的觀察和體驗。他們每天與書桌為伴，書桌的整潔與否直接影響其學(xué)習(xí)效率和心情。然而，部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的整理收納方法，物品擺放隨意，導(dǎo)致書桌凌亂，取用不便。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到整理收納的重要性，學(xué)習(xí)并掌握書桌整理的基本方法和技巧，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和責(zé)任感，提升生活自理能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠說出書桌整理收納的基本步驟和方法；能夠根據(jù)物品的種類、常用程度等對書桌物品進行分類整理和合理擺放；初步學(xué)會利用簡單的工具（如筆筒、文件夾、收納盒等）進行有序收納。2.過程與方法：通過觀察、討論、動手實踐、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究書桌整理的有效方法，體驗從“凌亂”到“整潔”的轉(zhuǎn)變過程。3.情感態(tài)度與價值觀：感受整潔有序環(huán)境帶來的愉悅感和高效學(xué)習(xí)的可能性；培養(yǎng)愛整潔、愛勞動、負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；激發(fā)學(xué)生美化生活空間的興趣，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。五、教學(xué)重難點：*教學(xué)重點：掌握書桌整理收納的基本方法（分類、取舍、規(guī)劃、歸位），并能實際操作。*教學(xué)難點：如何根據(jù)自身需求，創(chuàng)造性地規(guī)劃書桌空間，形成個性化的整理方案，并將整理習(xí)慣延伸到日常生活中。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：*多媒體課件（包含凌亂書桌和整潔書桌的對比圖片、整理步驟示意圖、不同收納工具的圖片等）。*一個“示范書桌”（或模擬書桌場景，如桌面、抽屜模型），上面擺放各種典型的學(xué)習(xí)用品（書本、練習(xí)冊、文具、水杯、小玩具、廢紙等，模擬真實凌亂狀態(tài)）。*各類收納工具（如筆筒、書立、文件夾、收納盒、小籃子、標(biāo)簽紙、剪刀、膠帶等）。*獎勵用的“整理小能手”徽章或小貼紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*課前觀察自己的書桌，記錄下存在的問題。*每人準(zhǔn)備一兩件自己書桌上的典型物品（如一本常用課本、一個文具盒、一件需要收納的小物件）。七、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.圖片對比，引發(fā)思考：*教師：“同學(xué)們，我們每天都要在書桌前學(xué)習(xí)、閱讀、完成作業(yè)。請看大屏幕上的兩張圖片（展示凌亂書桌和整潔書桌的對比圖）。大家更喜歡在哪種書桌上學(xué)習(xí)呢？為什么？”*引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，暢談感受（如：凌亂的書桌讓人煩躁，找不到東西；整潔的書桌讓人心情舒暢，學(xué)習(xí)效率高）。2.揭示課題：*教師：“是啊，一個整潔有序的書桌不僅能讓我們心情愉悅，還能提高學(xué)習(xí)效率，甚至能反映一個人的生活習(xí)慣和責(zé)任心。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何打造屬于我們自己的整潔小天地，讓我們的書桌煥然一新。這節(jié)課的主題就是——我的整潔小天地——書桌整理與收納?！保ò鍟n題）（二）探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方法（約10分鐘）1.“問題書桌”診斷：*教師展示課前準(zhǔn)備的“示范凌亂書桌”或模擬場景。*教師：“看到這個書桌，大家有什么感覺？它存在哪些問題呢？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出問題，如：物品雜亂無章、書本堆積、文具散落、有無關(guān)雜物、灰塵等）。*結(jié)合學(xué)生課前對自己書桌的觀察，邀請幾位同學(xué)分享自己書桌存在的類似問題。2.整理方法探究：*教師：“既然大家都發(fā)現(xiàn)了問題，那我們該如何著手整理呢？別急，我們一步一步來。首先，面對這么多東西，我們第一步應(yīng)該做什么？”（引導(dǎo)學(xué)生思考：把東西都拿出來）*步驟一：清空與清潔（板書）*教師：“對，第一步就是‘清空’。把書桌上所有的東西都拿下來，然后用抹布把桌面、抽屜擦拭干凈。這就像給我們的書桌洗個澡，煥然一新的第一步?！?步驟二：分類與取舍（板書）*教師：“東西都拿下來了，現(xiàn)在我們來看看這些‘寶貝’。這么多東西，哪些是我們需要的，哪些是不需要的呢？我們是不是可以把它們分分類？”*引導(dǎo)學(xué)生討論如何分類。（如：課本類、練習(xí)冊類、文具類、工具書類、個人用品類、零食雜物類、廢紙垃圾類等）。*教師：“分類之后，就要‘取舍’了。對于那些已經(jīng)用完的廢紙、壞掉的文具、不再需要的小玩具、過期的小物件，我們應(yīng)該怎么辦？”（引導(dǎo)學(xué)生回答：果斷丟棄或回收）。強調(diào)“斷舍離”的理念，只保留必要的、常用的物品。*步驟三：規(guī)劃與布局（板書）*教師：“留下的都是我們需要的物品了。接下來，我們要考慮怎么把它們‘請’回書桌，并且讓它們各就各位，方便我們?nèi)∮?。這就需要‘規(guī)劃布局’?！?教師：“大家想一想，書桌上哪些區(qū)域適合放常用的課本和文具？哪些區(qū)域適合放暫時不用的書籍？抽屜里又該如何利用呢？”*結(jié)合課件圖片或示意圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)劃原則：*常用物品（如正在學(xué)習(xí)的課本、文具盒）放在順手、易拿取的區(qū)域（如桌面中央或右側(cè)）。*不常用但需要保留的物品（如工具書、舊練習(xí)冊）可以放在書桌左上角或抽屜、書架靠里側(cè)。*重物（如字典）放桌下或抽屜下層，輕物放上層。*零散小物件（如回形針、橡皮）用收納盒或筆筒集中起來。*步驟四：整理與歸位（板書）*教師：“規(guī)劃好了，我們就可以開始‘整理歸位’了。書本要upright擺放整齊，可以用書立輔助；文具放進筆筒或文具盒；零散小物件放進對應(yīng)的收納盒?！?教師可現(xiàn)場演示一兩種物品的整理歸位方法，如書本的碼放、文具的收納。*介紹常用收納工具的作用：“這些小小的收納盒、筆筒、文件夾，就像我們書桌的‘小管家’，能幫助我們把物品管理得井井有條?！保ㄕ故編追N收納工具，簡單說明其用法）。（三）動手實踐，體驗樂趣（約15分鐘）1.小組合作，模擬整理：*將學(xué)生分成若干小組（4-5人一組）。*每組發(fā)放一套模擬整理材料（可利用學(xué)生帶來的物品，或教師準(zhǔn)備的復(fù)制品），或指定一個區(qū)域進行模擬整理。*教師：“現(xiàn)在，就請同學(xué)們運用我們剛才學(xué)到的‘清空清潔、分類取舍、規(guī)劃布局、整理歸位’這四步法，小組合作，試著把這些物品整理收納好，打造一個整潔的‘迷你書桌’?！?學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)意整理方法給予肯定，對遇到困難的小組提供幫助。提醒學(xué)生注意安全（如使用剪刀時）。2.成果展示與點評：*邀請1-2個小組展示他們的整理成果，并派代表介紹他們的整理思路和方法。*其他小組可以提出建議或進行互評。*教師總結(jié)點評，肯定學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意，強調(diào)整理方法的靈活運用。（四）拓展延伸，習(xí)慣養(yǎng)成（約7分鐘）1.“我的書桌我做主”：*教師：“通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家都掌握了整理書桌的秘訣。課后，請大家運用今天學(xué)到的方法，給自己的書桌來一次徹底的‘大變身’?？梢耘恼沼涗浵抡砬昂蟮膶Ρ?，下節(jié)課我們可以一起分享?！?.制定“書桌公約”：*教師：“整理好書桌只是開始，更重要的是保持。我們?nèi)绾尾拍茏寱酪恢北３终麧嵞?？?引導(dǎo)學(xué)生討論并共同制定簡單的“書桌公約”，如：*物品用后及時歸位。*每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，花幾分鐘整理書桌。*定期（如每周）進行一次“大掃除”。*不把零食、玩具等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品長時間放在書桌上。3.整理習(xí)慣的遷移：*教師：“整理收納不僅僅適用于書桌，我們的書包、房間、衣柜，甚至我們的學(xué)習(xí)計劃，都可以運用今天學(xué)到的分類、規(guī)劃的方法。希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的整理智慧運用到生活的方方面面，做一個愛整潔、有條理的人?！保ㄎ澹┛偨Y(jié)提升，寄予希望（約3分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（整理四步法：清空清潔、分類取舍、規(guī)劃布局、整理歸位）。2.教師：“今天，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒，不僅學(xué)會了整理書桌的方法，還動手實踐了。一個小小的書桌，折射出我們的生活態(tài)度。希望大家都能擁有一個整潔、有序、溫馨的學(xué)習(xí)小天地，讓它陪伴我們快樂學(xué)習(xí)，健康成長！”3.對表現(xiàn)突出的小組或個人頒發(fā)“整理小能手”徽章或小貼紙。八、板書設(shè)計：我的整潔小天地——書桌整理與收納1.清空與清潔——給書桌“洗澡”2.分類與取舍——給物品“排隊”、“瘦身”*（課本、文具、雜物...）（留下需要的）3.規(guī)劃與布局——給物品“安家”*（常用、不常用；順手、方便）4.整理與歸位——讓物品“各就各位”*（書立、筆筒、收納盒）習(xí)慣養(yǎng)成：及時歸位，定期整理，保持整潔！九、教學(xué)反思：（課后填寫）*本節(jié)課的目標(biāo)是否達成？學(xué)生對整理方法的掌握程度如何？*教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理，時間分配是否恰當(dāng)？*學(xué)生的參與度和積極性如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生？*在小組合作實踐中，學(xué)生遇到了哪些問題？教師的指導(dǎo)