小學(xué)數(shù)學(xué)乘法重點(diǎn)講解教案范文一、教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)正確讀寫乘法算式，能初步運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索新知的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道乘法算式的讀寫法及各部分名稱。*難點(diǎn)：理解乘法的含義，即乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、小棒、圖片（如：每組有幾個(gè)蘋果，有幾組的圖片）。學(xué)生：小棒、練習(xí)本。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.情境引入：師：小朋友們，你們喜歡去游樂場(chǎng)玩嗎？（生：喜歡?。┙裉?，老師就帶大家一起去一個(gè)熱鬧的游樂場(chǎng)看看，好不好？（課件出示游樂場(chǎng)情境圖：有小火車、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬等）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，游樂場(chǎng)里有哪些好玩的項(xiàng)目？在這些項(xiàng)目中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？和你的同桌小聲說一說。（學(xué)生觀察交流，教師巡視指導(dǎo)）2.提煉加法問題：師：誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和大家分享一下？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小火車有4節(jié)車廂，每節(jié)車廂坐了3個(gè)小朋友；過山車有2排座位，每排坐了2個(gè)小朋友；旋轉(zhuǎn)木馬上有3匹木馬，每匹木馬上坐了3個(gè)小朋友等。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！我們先來看小火車。每節(jié)車廂坐3個(gè)小朋友，有這樣的4節(jié)車廂，一共有多少個(gè)小朋友在坐小火車呢？誰會(huì)列算式？生：3+3+3+3=12師：同意嗎？（生：同意?。┪覀円黄饠?shù)一數(shù)，1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。（教師邊說邊用課件演示或手指比劃）師：那旋轉(zhuǎn)木馬上呢？每匹木馬上坐2個(gè)小朋友，有3匹木馬，一共有多少個(gè)小朋友？生：2+2+2=6師：很好！這是幾個(gè)2相加？（生：3個(gè)2相加。）（二）探究新知，理解乘法的含義1.感知“相同加數(shù)”：師：請(qǐng)大家觀察我們剛才列的這兩個(gè)加法算式：（板書：3+3+3+3=12）（板書：2+2+2=6）師：這兩個(gè)算式里的加數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：每個(gè)算式里的加數(shù)都是一樣的/相同的。）師：說得非常好！像這樣，每個(gè)算式中所有的加數(shù)都相同，我們就把這樣的加數(shù)叫做“相同加數(shù)”。（板書：相同加數(shù)）2.引出乘法：師：如果游樂場(chǎng)里的小火車有很多很多節(jié)車廂，比如有8節(jié)，每節(jié)還是坐3個(gè)小朋友，那一共有多少個(gè)小朋友呢？我們用加法算式怎么表示？生：3+3+3+3+3+3+3+3（學(xué)生邊說教師邊板書，寫到后面學(xué)生會(huì)覺得麻煩）師：寫這么長(zhǎng)的算式，你們感覺怎么樣？（生：太麻煩了！/寫得手都酸了?。煟菏前?，當(dāng)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)很多的時(shí)候，用加法來計(jì)算就顯得很麻煩。那數(shù)學(xué)家們是不是也想到了這個(gè)問題呢？當(dāng)然！他們發(fā)明了一種新的運(yùn)算方法，能讓這樣的計(jì)算變得簡(jiǎn)便，這種運(yùn)算方法就叫做“乘法”。（板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）3.教學(xué)乘法算式的讀寫及各部分名稱：（以3+3+3+3=12為例）師：我們來看這個(gè)算式，它是4個(gè)3相加。（指著算式引導(dǎo)學(xué)生說）求4個(gè)3相加的和是多少，我們就可以用乘法來計(jì)算。寫成乘法算式就是：3×4=12（板書）師：這個(gè)像小叉叉的符號(hào)叫做“乘號(hào)”（板書：乘號(hào)），讀作“乘”。誰會(huì)讀這個(gè)算式？（引導(dǎo)學(xué)生讀作：3乘4等于12。全班齊讀。）師：這里的3表示什么？（生：相同的加數(shù)。）4表示什么呢？（生：有4個(gè)這樣的相同加數(shù)。）師：說得對(duì)！3是相同的加數(shù)，4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。乘號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)，我們都叫做“乘數(shù)”（板書：乘數(shù)），等號(hào)后面的結(jié)果，我們叫做“積”（板書：積）。師：所以在3×4=12這個(gè)算式中，3和4是乘數(shù)，12是積。師：那4個(gè)3相加，還可以寫成另一種乘法算式：4×3=12（板書）。這個(gè)算式怎么讀呢？（生：4乘3等于12。）（以2+2+2=6為例，讓學(xué)生嘗試自己改寫乘法算式，并說出各部分名稱及表示的意義）師：那這個(gè)2+2+2=6，是幾個(gè)幾相加？（生：3個(gè)2相加。）師：你能把它改寫成乘法算式嗎？試試看，寫在你的練習(xí)本上。（學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)，之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。）生：2×3=6或3×2=6。師：非常棒！誰來說說2×3=6中，2表示什么？3表示什么？積是多少？生：2表示相同的加數(shù)，3表示有3個(gè)2，積是6。4.比較加法與乘法：師：比較一下，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用加法計(jì)算簡(jiǎn)便還是用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便？（生：乘法簡(jiǎn)便！）師：對(duì)啦！乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（板書：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）這就是乘法的意義。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.看圖列算式（加法和乘法）：（課件出示圖片：如5盤蘋果，每盤3個(gè)；或4堆小棒，每堆5根等。）師：請(qǐng)大家看這幅圖，你能列出加法算式和乘法算式嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互查，集體訂正。強(qiáng)調(diào)乘法算式的兩種列法和意義。）2.根據(jù)乘法算式畫圖：師：如果老師說一個(gè)乘法算式，比如5×2，你能畫圖表示它的意思嗎？可以用你喜歡的圖形，比如圓圈、小棒等來畫一畫，表示出“幾個(gè)幾相加”。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，展示不同畫法，如5個(gè)2或2個(gè)5，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算式的兩種含義。）3.連一連（乘法算式與加法算式對(duì)應(yīng)）：課件出示：4+4+42×55+53×42+2+2+2+25×33+3+3+3+32×4（學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正。）4.解決身邊的乘法問題：師：在我們的生活中，也有很多能用乘法解決的問題。比如，我們每組有幾位同學(xué)？全班有幾個(gè)這樣的小組？求全班一共有多少位同學(xué)，能用乘法嗎？（根據(jù)實(shí)際情況舉例）（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的乘法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）（四）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪位數(shù)學(xué)新朋友呀？（生：乘法?。煟和ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了關(guān)于乘法的哪些知識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：乘法的意義、乘號(hào)、乘數(shù)、積、乘法算式的讀寫等。）師：我們知道了，當(dāng)遇到求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便。希望同學(xué)們以后能多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，看看哪里還能用到我們今天學(xué)的乘法?。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本練習(xí)中關(guān)于乘法初步認(rèn)識(shí)的習(xí)題，說一說每個(gè)乘法算式表示的意義。2.拓展作業(yè)（選做）：和爸爸媽媽一起找一找家里或生活中能用乘法解決的問題，并用乘法算式表示出來。六、板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算例1：4個(gè)3相加加法算式：3+3+3+3=12乘法算式：3×4=12讀作：3乘4等于12或4×3=12讀作：4乘3等于12（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）例2：3個(gè)2相加加法算式：2+2+2=6乘法算式：2×3=6或3×2=6七、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生對(duì)乘法意義的理解是否到位？*乘法算式的讀寫及各部分名稱的掌握情況如何？*練習(xí)設(shè)計(jì)是否有層次性，能否兼顧不同水平的學(xué)生？*