小學(xué)畢業(yè)語文教學(xué)：深耕細(xì)作，靜待花開——我的幾點經(jīng)驗與思考小學(xué)畢業(yè)階段的語文教學(xué)，猶如一場精心編排的收官之舞，既要對小學(xué)六年的知識體系進行系統(tǒng)梳理與鞏固，也要為學(xué)生即將邁入初中的學(xué)習(xí)生涯奠定堅實基礎(chǔ)，更承載著培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)、塑造健全人格的重任。在多年的教學(xué)實踐中，我深感此階段教學(xué)的特殊性與重要性，其間既有收獲的喜悅，也有對教學(xué)細(xì)節(jié)的不斷打磨與反思。現(xiàn)將個人一些粗淺的經(jīng)驗與總結(jié)梳理如下，與各位教育同仁交流探討。一、夯實基礎(chǔ)，固本培元——在梳理中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)的基石在于基礎(chǔ)知識的積累與運用。畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，絕非簡單的重復(fù)，而是要引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點串聯(lián)成線，織結(jié)成網(wǎng)，從而實現(xiàn)理解的深化與能力的提升。1.系統(tǒng)梳理，查漏補缺：針對字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識點，我會帶領(lǐng)學(xué)生進行全面回顧。例如，漢字的音形義辨析，特別是多音字、形近字、同音字的區(qū)分，需要結(jié)合具體語境進行練習(xí)，而非孤立記憶。詞語的積累與運用，則強調(diào)在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)會在句子中、在語段中靈活運用，并關(guān)注近義詞、反義詞、成語的積累及其感情色彩。對于句子，除了基本的句式變換、病句修改，更要注重關(guān)聯(lián)詞語的正確使用，以及對句子表達(dá)效果的初步感知。這一過程，我常采用“思維導(dǎo)圖”或“知識樹”的形式，讓學(xué)生主動參與知識的建構(gòu)，明晰知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2.強化訓(xùn)練，注重實效：基礎(chǔ)知識的鞏固離不開適量的練習(xí)，但“題海戰(zhàn)術(shù)”不可取。我會精心篩選或設(shè)計練習(xí)題，力求典型性、代表性，能夠舉一反三。對于學(xué)生在練習(xí)中暴露出來的共性問題，及時進行集中講解和針對性訓(xùn)練；對于個性問題，則進行個別輔導(dǎo)。尤其要關(guān)注那些易錯、易混淆的知識點，設(shè)立“錯題本”或“糾錯專欄”，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，及時訂正，避免重復(fù)犯錯。3.溫故知新，學(xué)以致用：基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)并非“炒冷飯”，而是要在原有基礎(chǔ)上有所提升。要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到閱讀和寫作實踐中，例如，在閱讀中識別修辭手法，分析句子含義；在寫作中嘗試運用積累的好詞佳句，優(yōu)化句式表達(dá)。這樣，基礎(chǔ)知識才能真正“活”起來，成為學(xué)生語文能力的有機組成部分。二、提升閱讀素養(yǎng)，拓展認(rèn)知邊界——在品讀中涵養(yǎng)人文情懷閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)生獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、涵養(yǎng)精神的重要途徑。畢業(yè)階段的閱讀教學(xué)，更要著力提升學(xué)生的閱讀理解能力和獨立閱讀水平。1.立足教材，深挖文本：教材是最好的閱讀材料。我會引導(dǎo)學(xué)生重溫小學(xué)階段的經(jīng)典課文，不僅是回顧內(nèi)容，更要引導(dǎo)他們進行深度解讀。例如，分析文章的結(jié)構(gòu)層次、把握主要內(nèi)容、體會思想感情、品味語言特色、理解寫作手法等。通過對典型課文的精讀、品讀，讓學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如找中心句、聯(lián)系上下文理解詞句、概括段意和主要內(nèi)容、體會作者情感等。2.拓展閱讀面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：除了教材，我會向?qū)W生推薦適合其年齡特點和認(rèn)知水平的課外讀物，包括經(jīng)典名著節(jié)選、優(yōu)秀散文、科普文章、時事評論等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。鼓勵學(xué)生每天堅持閱讀，并指導(dǎo)他們做好閱讀筆記，如摘抄好詞好句、寫讀后感、繪制閱讀思維導(dǎo)圖等，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，定期組織讀書分享會、故事會等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀成為一種樂趣。3.強化方法指導(dǎo)，提升解題能力：畢業(yè)階段，閱讀理解的訓(xùn)練必不可少。我會針對不同類型的閱讀材料（記敘文、說明文、議論文、古詩文等）和不同的題型（概括、理解、分析、感悟、拓展等），進行專項方法指導(dǎo)。例如，如何快速瀏覽捕捉關(guān)鍵信息，如何帶著問題去精讀，如何結(jié)合生活實際談感受等。引導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧，但更重要的是引導(dǎo)他們“讀懂”文本，避免陷入“唯技巧論”的誤區(qū)。強調(diào)答案要從文本中來，言之有據(jù)。4.滲透人文素養(yǎng)，培育家國情懷：閱讀教學(xué)不僅僅是能力的培養(yǎng)，更是價值觀的引領(lǐng)和情感的熏陶。在閱讀教學(xué)中，我會注重挖掘文本背后的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力，體會作者的思想情感，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的高尚品質(zhì)，從而提升道德修養(yǎng)，培育家國情懷，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、錘煉寫作能力，點亮表達(dá)之燈——在實踐中學(xué)會運用語言寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生認(rèn)識自我、表達(dá)自我的重要方式。畢業(yè)階段的寫作教學(xué)，要在激發(fā)寫作興趣、規(guī)范寫作過程、提升寫作質(zhì)量上下功夫。1.激發(fā)寫作興趣，豐富寫作素材：“巧婦難為無米之炊”。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材。鼓勵學(xué)生寫日記、周記，記錄生活點滴、所思所感。組織豐富多彩的語文實踐活動，如參觀訪問、主題班會、故事會、辯論賽等，為學(xué)生提供寫作的“源頭活水”。同時，通過優(yōu)秀范文的賞析，讓學(xué)生感受寫作的美，激發(fā)他們的寫作欲望。2.規(guī)范寫作過程，指導(dǎo)寫作方法：寫作是一個循序漸進的過程，包括審題、立意、選材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)。我會針對每個環(huán)節(jié)進行細(xì)致指導(dǎo)。例如，審題要抓住關(guān)鍵詞，明確寫作要求；立意要力求新穎深刻；選材要真實典型；構(gòu)思要條理清晰，詳略得當(dāng)。對于不同文體（記敘文、說明文、應(yīng)用文等）的寫作特點和方法，也會進行專項指導(dǎo)和訓(xùn)練。3.重視修改評改，促進共同提高：“好文章是改出來的”。我會培養(yǎng)學(xué)生自改和互改的能力，引導(dǎo)他們從字、詞、句、段、篇等方面對習(xí)作進行修改。教師的批改則要具有針對性和指導(dǎo)性，不僅指出問題，更要給出修改建議，鼓勵學(xué)生進行二次創(chuàng)作。同時，通過佳作賞析、病文評改等形式，讓學(xué)生在互評互學(xué)中提升寫作水平。對于學(xué)生習(xí)作中的閃光點，要及時給予肯定和表揚，保護他們的寫作積極性。4.關(guān)注真情實感，鼓勵個性表達(dá)：寫作最忌假話、空話、套話。我會引導(dǎo)學(xué)生寫真實的事，抒真摯的情，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)獨特的感受和思考。尊重學(xué)生的個性差異，允許不同風(fēng)格的習(xí)作存在，讓寫作成為學(xué)生心靈的獨白和情感的宣泄。四、關(guān)注素養(yǎng)培育，塑造健全人格——在潤物無聲中引領(lǐng)成長語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授和能力的培養(yǎng)，更肩負(fù)著育人的使命。畢業(yè)階段，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，心理和情緒上可能會出現(xiàn)波動，因此，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和心理健康尤為重要。1.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：如課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、勤于動筆、及時復(fù)習(xí)等好習(xí)慣，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，我會嚴(yán)格要求，反復(fù)強調(diào)，持之以恒地加以培養(yǎng)。2.滲透美育與德育：在閱讀和寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的美、文學(xué)作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)審美情趣。同時，挖掘文本中的德育因素，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，學(xué)會感恩，培養(yǎng)責(zé)任感和集體榮譽感。3.進行積極心理疏導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時與學(xué)生溝通交流，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力，樹立正確的升學(xué)觀和成敗觀，以積極樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。鼓勵學(xué)生相信自己，發(fā)揮出最佳水平。4.加強應(yīng)試指導(dǎo)與規(guī)范：畢業(yè)考試是對學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的檢驗。在復(fù)習(xí)后期，會進行適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，如合理分配時間、認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查等，幫助學(xué)生消除緊張心理，沉著應(yīng)考。結(jié)語小學(xué)畢業(yè)語文教學(xué)，是一項系統(tǒng)而細(xì)致的工程，需要教師傾注心血與智慧。它不僅要求我們有扎實的專業(yè)知識，更要有