小學(xué)漢字識字與拼音教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文一年級上冊第一單元“入學(xué)教育”后續(xù)識字課，核心內(nèi)容為認(rèn)讀漢字“人、口、手”，掌握其讀音、字形、基本意義及簡單用法，并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的拼音“rén、kǒu、shǒu”。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字“人、口、手”，理解其基本含義，能結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用。2.正確掌握聲母“r、k、sh”，韻母“én、ǒu、ǒu”（注：“shǒu”韻母為“ǒu”），整體認(rèn)讀音節(jié)“rén”（注：“rén”為聲母“r”+韻母“én”，非整體認(rèn)讀，此處為結(jié)合教學(xué)），能準(zhǔn)確拼讀“rén、kǒu、shǒu”，并為生字注音。3.初步學(xué)習(xí)“人、口、手”的正確筆順和間架結(jié)構(gòu)，能在田字格中規(guī)范書寫。（二）過程與方法1.通過觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、情境聯(lián)想等方式，激發(fā)學(xué)生識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究字形與字義的聯(lián)系。2.運(yùn)用直觀演示、模仿跟讀、小組合作等方法，幫助學(xué)生掌握拼音的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀技巧。3.鼓勵(lì)學(xué)生在游戲和活動中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作交流能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受漢字的形象性和趣味性，培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣。2.體會漢字與生活的密切聯(lián)系，初步建立熱愛祖國語言文字的情感。3.在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀并理解“人、口、手”的音、形、義。2.掌握“r、k、sh”的發(fā)音方法及“rén、kǒu、shǒu”的準(zhǔn)確拼讀。3.規(guī)范書寫“人、口、手”三個(gè)字。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解象形字“人、口、手”的字形與字義之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.“sh”的翹舌音發(fā)音準(zhǔn)確性；“ǒu”韻母的口型掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和初步的識字能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含與“人、口、手”相關(guān)的圖片、象形字演變動畫、拼音發(fā)音口型圖、相關(guān)兒歌或小故事。2.教具：生字卡片（“人、口、手”）、拼音卡片（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）、田字格黑板或白板。3.學(xué)具：學(xué)生每人一套簡易生字卡片、拼音卡片、田字格練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話引入：“小朋友們，我們來到學(xué)校，認(rèn)識了很多新朋友，也開始學(xué)習(xí)本領(lǐng)啦！今天，老師要帶大家認(rèn)識幾位特別的‘老朋友’，它們每天都和我們在一起，看看誰最先猜出它們是誰？”2.圖片/動作展示：*課件展示行走的人的圖片，或教師做出“站立”、“行走”的動作。*做出“開口說話”、“吃飯”的動作。*做出“用手寫字”、“用手拿東西”的動作。3.揭示課題：“對啦！這些就是‘人’、‘口’、‘手’（同時(shí)貼出生字卡片）。今天我們就一起來和它們交朋友，學(xué)習(xí)它們的名字（拼音）和樣子（字形）。”（板書課題：人、口、手）（二）探究新知，認(rèn)讀生字與拼音（約20分鐘）1.學(xué)習(xí)“人”字及拼音“rén”*看圖識字：*課件展示“人”的象形字圖片（像一個(gè)側(cè)面站立的人），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“看看這個(gè)字像什么？”（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）*小結(jié)：“古時(shí)候的人就是這樣寫的，像一個(gè)人站在那里，后來慢慢變成了現(xiàn)在的‘人’字?！?認(rèn)讀字音：*出示拼音“rén”。教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)“r”是翹舌音，舌尖要翹起來，“én”是前鼻音。*學(xué)生跟讀，可配合口型圖進(jìn)行模仿。采用“開火車”、“指名讀”等方式檢查發(fā)音。*生字與拼音結(jié)合：“‘人’，讀rén?！睂W(xué)生認(rèn)讀。*理解字義：*提問：“我們都是什么？”（人）“圖上畫的是誰？”（人）*引導(dǎo)學(xué)生用“人”說簡單的詞語或句子，如“大人”、“小孩”、“我是人”、“我們都是中國人”。*指導(dǎo)書寫：*課件展示“人”字在田字格中的位置及筆順（撇、捺）。*教師在田字格中范寫，邊寫邊講解：“‘人’字像兩條腿，左邊一條撇，右邊一條捺，撇要短一些，捺要長一些，像人站得穩(wěn)穩(wěn)的?！?學(xué)生在田字格練習(xí)本上描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和書寫姿勢。2.學(xué)習(xí)“口”字及拼音“kǒu”*方法遷移：*引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)“人”字的方法自主觀察課件中“口”的象形字（像張開的嘴）。*提問：“這個(gè)字像什么？它是什么字呢？”*認(rèn)讀字音：*出示拼音“kǒu”。教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)“k”是舌根音，發(fā)音時(shí)舌根后縮抵住軟腭，然后突然放開，氣流沖出；“ǒu”是復(fù)韻母，注意口型的變化。*學(xué)生跟讀，可借助手勢輔助理解口型變化。*生字與拼音結(jié)合認(rèn)讀。*理解字義與拓展：*提問：“‘口’是什么？我們用‘口’做什么？”（吃飯、說話、唱歌等）*組詞：“口水”、“開口”、“人口”。*指導(dǎo)書寫：*課件展示“口”字筆順（豎、橫折、橫）。*范寫講解：“‘口’字四四方方像小框，豎要直，橫折要圓滑，最后一橫封口?！?學(xué)生練習(xí)書寫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折”的寫法。3.學(xué)習(xí)“手”字及拼音“shǒu”*自主探究與合作學(xué)習(xí)：*小組討論：觀察“手”的象形字圖片，討論它像什么，是什么字。*小組代表發(fā)言，教師總結(jié)。*認(rèn)讀字音：*出示拼音“shǒu”。重點(diǎn)指導(dǎo)“sh”的翹舌音發(fā)音，與“s”進(jìn)行區(qū)分?！皑痷”韻母的復(fù)習(xí)鞏固。*學(xué)生開火車認(rèn)讀，糾正發(fā)音。*理解字義與運(yùn)用：*做動作：“伸出你的小手，拍拍手，搖搖手?！?說句子：“我的小手會畫畫。”“用手寫字?！?指導(dǎo)書寫：*課件展示“手”字筆順（撇、橫、橫、彎鉤）。*范寫講解：“‘手’字像我們張開的手，第一筆撇像手指，下面三橫長短有點(diǎn)不一樣，最后一筆彎鉤要寫得圓潤。”*學(xué)生練習(xí)書寫。（三）鞏固練習(xí)，趣味拓展（約10分鐘）1.“摘蘋果”游戲（識字、拼音鞏固）：*課件或黑板上畫一棵蘋果樹，蘋果上寫有本課生字或拼音。*學(xué)生認(rèn)讀正確，即可“摘”下蘋果，獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。2.“找朋友”游戲（識字與拼音配對）：*部分學(xué)生拿生字卡片，部分學(xué)生拿拼音卡片。*播放音樂，學(xué)生走動，音樂停，拿生字卡片的學(xué)生要找到拿相應(yīng)拼音卡片的“朋友”，并一起大聲讀出“X，讀X”。3.兒歌誦讀：*課件出示自編兒歌，如：“我是一個(gè)小小人，（指指自己），一張小嘴會說話，（指指嘴巴），兩只小手會做事。（揮揮小手）”*帶領(lǐng)學(xué)生拍手誦讀，鞏固生字。4.看圖連線：*出示“人”、“口”、“手”的圖片和對應(yīng)的生字，讓學(xué)生連線。（四）課堂總結(jié)，回顧新知（約3分鐘）1.師生共同回顧：“今天我們認(rèn)識了哪幾位‘老朋友’呀？”（學(xué)生回答，教師貼出生字卡片）它們分別讀什么？（學(xué)生認(rèn)讀，教師貼出拼音）2.鼓勵(lì)與展望：“小朋友們真能干，一節(jié)課就認(rèn)識了三個(gè)字寶寶！漢字真有趣，它們就藏在我們的生活中，希望大家以后都能做個(gè)有心人，主動去認(rèn)識更多的漢字朋友，好不好？”（五）布置作業(yè)（約2分鐘）1.口頭作業(yè)：把今天學(xué)的“人、口、手”三個(gè)字讀給爸爸媽媽聽，并告訴他們這三個(gè)字像什么，我們用它們做什么。2.書面作業(yè)：在田字格本上每個(gè)字認(rèn)真書寫兩行，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。3.實(shí)踐作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起找找家里或書上有哪些今天學(xué)過的字。六、板書設(shè)計(jì)人、口、手生字拼音筆順（簡示）:---::---::---------:人rénノ?口kǒu∣?一手shǒuノ一一?（板書右側(cè)可預(yù)留空間用于粘貼拼音卡片或進(jìn)行簡單圖示）七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)低年級識字教學(xué)的趣味性和直觀性，通過象形字演變、情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動等