課題序號(hào)40授課班級(jí)授課課時(shí)1授課形式講授、討論、小組練習(xí)授課章節(jié)名稱(chēng)學(xué)習(xí)單元三工序能力與工序能力指數(shù)使用教具PPT、視頻、白板、標(biāo)記筆、計(jì)算器、案例材料教學(xué)目的使學(xué)生理解并掌握工序能力指數(shù)的作用教學(xué)重點(diǎn)工序能力指數(shù)的作用及分析方法教學(xué)難點(diǎn)工序能力指數(shù)的實(shí)際應(yīng)用及分析更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容補(bǔ)充最新案例及數(shù)據(jù)分析，刪減冗余理論部分課外作業(yè)選擇一個(gè)制造過(guò)程，進(jìn)行工序能力分析，提出改進(jìn)建議，并在在線平臺(tái)提交作業(yè)教學(xué)后記記錄教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的反饋與疑問(wèn)，評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整下次課程內(nèi)容授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)入5分鐘教學(xué)內(nèi)容：引入工序能力指數(shù)的概念及其重要性教學(xué)活動(dòng)：播放關(guān)于工序能力控制的視頻，讓學(xué)生了解工序能力在制造過(guò)程中如何影響質(zhì)量。提問(wèn)：“在制造過(guò)程中哪些因素對(duì)質(zhì)量起主導(dǎo)作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。講授新知識(shí)10分鐘教學(xué)內(nèi)容：工序能力指數(shù)的概念及重要性工序能力指數(shù)的作用工序能力指數(shù)的取值范圍及對(duì)應(yīng)措施教學(xué)活動(dòng)：使用PPT逐個(gè)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)基本概念有清晰的理解。結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)案例，解釋工序能力指數(shù)的重要性，使學(xué)生更好地理解其應(yīng)用。詳細(xì)講解Cp和Cpk的計(jì)算方法及其在工序控制中的意義。知識(shí)內(nèi)容：3.工序能力指數(shù)的作用（1）工序能力指數(shù)的概念及重要性Cp（無(wú)偏情況下）：表示工序加工的一致性，即“質(zhì)量能力”。Cp值越大，質(zhì)量特性值的分布越集中，質(zhì)量能力越強(qiáng)。Cpk（有偏情況下）：表示工序中心與公差中心偏移情況下的工序能力指數(shù)。Cpk值越大，工序分布中心對(duì)規(guī)范中心越“瞄準(zhǔn)”，是質(zhì)量能力與管理能力的綜合結(jié)果。（2）工序能力指數(shù)的作用Cp的作用：衡量工序的一致性，反映工序在無(wú)偏移情況下的質(zhì)量能力。Cpk的作用：衡量工序在有偏移情況下的整體能力，反映工序的質(zhì)量能力和管理能力。（3）工序能力指數(shù)的取值范圍及對(duì)應(yīng)措施范圍和等級(jí)：工序能力指數(shù)一般取值范圍是1～1.33，過(guò)大不經(jīng)濟(jì)，過(guò)小則不能保證質(zhì)量。具體措施：根據(jù)工序能力指數(shù)的不同取值范圍采取相應(yīng)對(duì)策，調(diào)整工序能力或提高工序經(jīng)濟(jì)性。表4-3工序能力等級(jí)評(píng)定表范圍等級(jí)判斷不合格品概率P措施CP≥1.67特級(jí)工序能力過(guò)剩P≤0.00006%為提高產(chǎn)品質(zhì)量，對(duì)關(guān)鍵或主要項(xiàng)目再次縮小公差范圍；或?yàn)樘岣咝省⒔档统杀径艑挷▌?dòng)幅度，降低設(shè)備精度等級(jí)等。1.67＞CP≥1.331級(jí)工序能力充分0.00006%＜P≤0.006%當(dāng)不是關(guān)鍵或主要項(xiàng)目時(shí)，放寬波動(dòng)幅度；降低對(duì)原材料的要求；簡(jiǎn)化質(zhì)量檢驗(yàn)，采用抽樣檢驗(yàn)或減少檢驗(yàn)頻次。1.33＞CP≥12級(jí)工序能力尚可0.006%＜P≤0.27%必須用控制圖或其他方法對(duì)工序進(jìn)行控制和監(jiān)督，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常波動(dòng)；對(duì)產(chǎn)品按正常規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)。1＞CP≥0.673級(jí)工序能力不足0.27%＜P≤4.45%分析分散程度大的原因，制定措施加以改進(jìn)，在不影響產(chǎn)品質(zhì)量的情況下，放寬公差范圍，加強(qiáng)質(zhì)量檢驗(yàn)，全數(shù)檢驗(yàn)或增加檢驗(yàn)頻次。0.67＞CP4級(jí)工序能力嚴(yán)重不足P＞4.45%一般應(yīng)停止繼續(xù)加工，找出原因，改進(jìn)工藝，提高CP值，否則全數(shù)檢驗(yàn)，挑出不合格品。案例：工序能力指數(shù)在機(jī)床中的應(yīng)用1.背景：某電子企業(yè)生產(chǎn)一種高端產(chǎn)品，兩個(gè)零件間的距離尺寸要求很精確，采用專(zhuān)用機(jī)床進(jìn)行焊接定位。每天檢查焊接好的產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)有不合格品。2.分析：通過(guò)收集各機(jī)床產(chǎn)品數(shù)據(jù)，分析工序能力，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)全面質(zhì)量的提高。表4-4各機(jī)床能力指數(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)表機(jī)床號(hào)工藝標(biāo)準(zhǔn)(mm）平均值（mm）標(biāo)準(zhǔn)偏差（s）工序能力指數(shù)等級(jí)評(píng)價(jià)10.885±0.0700.8790.0211.00Ⅲ過(guò)程能力較差，但是基本能夠滿(mǎn)足目前對(duì)質(zhì)量的要求。20.9100.0230.64Ⅴ過(guò)程能力嚴(yán)重不足，應(yīng)采取全面檢查和整改措施，進(jìn)一步提高質(zhì)量控制水平。30.8960.0230.84Ⅳ過(guò)程能力不足，應(yīng)采取措施立即整改。40.9130.0111.35Ⅱ過(guò)程能力充分，應(yīng)繼續(xù)維持。分析結(jié)論機(jī)床4：工序能力較高，可作為生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)工藝。其他機(jī)床：應(yīng)找出存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，提高工序能力，控制加工過(guò)程質(zhì)量穩(wěn)定。通過(guò)以上分析和改進(jìn)措施，提高了生產(chǎn)過(guò)程中工序能力，確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定和一致性。小組練習(xí)10分鐘教學(xué)內(nèi)容：識(shí)別和計(jì)算工序能力指數(shù)教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)具體的制造過(guò)程，識(shí)別相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算工序能力指數(shù)Cp和Cpk。繪制控制圖，分析工序能力。教師在課堂上巡視，隨時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并提供指導(dǎo)。課堂練習(xí)與反饋5分鐘教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析工序能力不足的案例教學(xué)活動(dòng)：分發(fā)案例材料，各小組進(jìn)行討論，分析工序能力不足的原因，并提出改進(jìn)措施。每組選出一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他組同學(xué)和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)與反饋5分鐘教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本課內(nèi)容，回答學(xué)生提問(wèn)教學(xué)活動(dòng)：教師總結(jié)本課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握重要內(nèi)容。解答學(xué)生提出的疑問(wèn)，加深對(duì)工序能力指數(shù)的理解。強(qiáng)調(diào)工序能力指數(shù)分析在質(zhì)量控制中的重要性。布置作業(yè)5分鐘教學(xué)內(nèi)容：課外作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)：布置課外作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)制造過(guò)程，進(jìn)行工序能力指數(shù)分析，并提出改進(jìn)建議。提供示范作業(yè)，讓學(xué)生有參考的模板。要求學(xué)生使用在線平臺(tái)提交作業(yè)，方便教師統(tǒng)一批改和反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)：3.作用（1）工序能力指數(shù)的作用Cp：加工精度高（越大越好，但要經(jīng)濟(jì)）Cpk：偏離越小，過(guò)程越穩(wěn)定（2）取值范圍特級(jí)：Cp≥1.67，能力過(guò)剩1級(jí)：1.67>Cp≥1.33，能力充分2級(jí)：1.33>Cp≥1，能力尚可3級(jí)：1>Cp≥0.67，能力不足4級(jí)：Cp<0.67，能力嚴(yán)重不足（3）案例分析機(jī)床工序能力評(píng)價(jià)機(jī)床1：Cp=1.00，過(guò)程能力尚可機(jī)床2：Cp=0.64，能力嚴(yán)重不足機(jī)床3：Cp=0.84，能力不足機(jī)床4：Cp=1.35，能力充分課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)時(shí)間導(dǎo)入引入工序能力指數(shù)的概念及其重要性播放關(guān)于工序能力控制的視頻，提問(wèn)：“在制造過(guò)程中哪些因素對(duì)質(zhì)量起主導(dǎo)作用？”5分鐘講授新知識(shí)1.工序能力指數(shù)的概念及重要性2.工序能力指數(shù)的作用3.工序能力指數(shù)的取值范圍及對(duì)應(yīng)措施使用PPT逐個(gè)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合實(shí)例解釋工序能力指數(shù)的重要性詳細(xì)講解Cp和Cpk的計(jì)算及意義10分鐘小組練習(xí)識(shí)別和計(jì)算工序能力指數(shù)分小組練習(xí)，選擇一個(gè)制造過(guò)程，計(jì)算工序能力指數(shù)Cp和Cpk繪制控制圖教師巡視并指導(dǎo)10分鐘課堂練習(xí)與反饋應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析工序能力不足的案例分發(fā)案例材