課題序號(hào)14授課班級(jí)授課課時(shí)1授課形式講授、案例分析、角色扮演、討論授課章節(jié)名稱學(xué)習(xí)單元三質(zhì)量認(rèn)證使用教具投影儀、PPT、視頻、白板、案例材料教學(xué)目的了解質(zhì)量認(rèn)證的歷史淵源和基本概念。理解質(zhì)量體系認(rèn)證與產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的區(qū)別與聯(lián)系。掌握質(zhì)量認(rèn)證的重要性及其實(shí)施方式。分析質(zhì)量認(rèn)證在實(shí)際生活和企業(yè)管理中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量認(rèn)證的概念和歷史。質(zhì)量體系認(rèn)證和產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的區(qū)別與聯(lián)系。強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的實(shí)施方式及其重要性。教學(xué)難點(diǎn)質(zhì)量體系認(rèn)證和產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的理解。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)搜集一個(gè)企業(yè)的質(zhì)量體系文件，分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)后記本課通過(guò)案例分析和實(shí)例解析，深入淺出地介紹了質(zhì)量認(rèn)證的基本概念、歷史淵源和實(shí)施方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握質(zhì)量認(rèn)證的重要性和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂互動(dòng)效果。授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)主要知識(shí)內(nèi)容質(zhì)量認(rèn)證的歷史發(fā)展：英國(guó)始創(chuàng)的世界上第一個(gè)認(rèn)證標(biāo)志，即使用BS字母組成的“風(fēng)箏標(biāo)志”，表明鋼軌符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德國(guó)、奧地利、捷克等國(guó)仿效英國(guó)，建立起本國(guó)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的認(rèn)證制度。20世紀(jì)50年代認(rèn)證制度在所有工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家普及。發(fā)展中國(guó)家從20世紀(jì)70年代起推行質(zhì)量認(rèn)證制度。案例：產(chǎn)品強(qiáng)制認(rèn)證：國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局和國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)發(fā)布公告調(diào)整強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證目錄及實(shí)施方式。公告取消了對(duì)19種產(chǎn)品的強(qiáng)制性認(rèn)證管理，包括電腦游戲機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、調(diào)制解調(diào)器等。強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證是針對(duì)涉及人身健康、安全、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的產(chǎn)品實(shí)施的一種準(zhǔn)入管理制度，具有法定和強(qiáng)制性。一、質(zhì)量認(rèn)證的概念質(zhì)量認(rèn)證是指第三方依據(jù)程序?qū)Ξa(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)符合規(guī)定的要求給予書面保證的活動(dòng)。質(zhì)量認(rèn)證分為質(zhì)量體系認(rèn)證和產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證。1.質(zhì)量體系認(rèn)證與產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證質(zhì)量體系認(rèn)證是對(duì)企業(yè)質(zhì)量管理體系進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)證，確認(rèn)其是否符合ISO9001等標(biāo)準(zhǔn)的要求。產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證是對(duì)具體產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)證，確認(rèn)其是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求。2.強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的目的和特點(diǎn)強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證是對(duì)關(guān)系人身健康、安全、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的產(chǎn)品實(shí)施的一種準(zhǔn)入管理制度，具有法定和強(qiáng)制性。強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證實(shí)施后，產(chǎn)品必須經(jīng)過(guò)認(rèn)證并標(biāo)注認(rèn)證標(biāo)志后方可出廠、銷售、進(jìn)口或在其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中使用。案例：生活中的質(zhì)量認(rèn)證：在生活中，如購(gòu)買電線等產(chǎn)品時(shí)，需要注意質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志，以確保產(chǎn)品符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求。電線質(zhì)量認(rèn)證主要從包裝牌、質(zhì)量體系認(rèn)證、合格證、電線表面標(biāo)識(shí)等方面進(jìn)行鑒別。二、質(zhì)量體系認(rèn)證的目的爭(zhēng)取取得合同或項(xiàng)目工程的需要。提高企業(yè)聲譽(yù)，取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。產(chǎn)品打入國(guó)際市場(chǎng)的需要。促進(jìn)改善管理，提高體系運(yùn)行有效性。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：解釋質(zhì)量認(rèn)證的概念：質(zhì)量認(rèn)證是指第三方依據(jù)一定的程序和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)產(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)進(jìn)行評(píng)估，以確定其是否符合特定要求，并給予書面保證的活動(dòng)。例如，通過(guò)證明產(chǎn)品符合某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量認(rèn)證可以增強(qiáng)產(chǎn)品的信譽(yù)度，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量認(rèn)證在日常生活和企業(yè)管理中的應(yīng)用。舉例說(shuō)明，比如購(gòu)買食品時(shí)查看食品安全認(rèn)證，或者企業(yè)獲取ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證等。學(xué)習(xí)主體：闡述質(zhì)量體系認(rèn)證與產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的區(qū)別與聯(lián)系：質(zhì)量體系認(rèn)證是指對(duì)企業(yè)質(zhì)量管理體系的評(píng)價(jià)和認(rèn)證，確認(rèn)其是否符合ISO9001等標(biāo)準(zhǔn)的要求；而產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證是對(duì)具體產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)證，以確認(rèn)其是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求。講解強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的實(shí)施方式及其重要性：強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證是針對(duì)涉及人身健康、安全、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的產(chǎn)品實(shí)施的一種準(zhǔn)入管理制度，具有法定和強(qiáng)制性。解釋國(guó)家對(duì)于強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的制度和實(shí)施方式，例如3C認(rèn)證等。鞏固提高：組織小組討論，讓學(xué)生就質(zhì)量體系認(rèn)證和產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的區(qū)別進(jìn)行深入探討，并就討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)和分享，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽形式的質(zhì)量認(rèn)證知識(shí)問(wèn)答，通過(guò)競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。進(jìn)行角色扮演，模擬企業(yè)申請(qǐng)質(zhì)量認(rèn)證的情景，讓學(xué)生分角色進(jìn)行討論和決策，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力?？偨Y(jié)：總結(jié)質(zhì)量認(rèn)證的重要概念和實(shí)施方式，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量認(rèn)證在提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的作用，幫助學(xué)生深刻理解質(zhì)量認(rèn)證的意義和價(jià)值。結(jié)合實(shí)例或案例，加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量認(rèn)證的理解，促進(jìn)思維深度和批判性思維的發(fā)展。作業(yè)布置：布置相關(guān)閱讀任務(wù)或小作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解質(zhì)量認(rèn)證的相關(guān)知識(shí)，并在下節(jié)課前完成。例如，要求學(xué)生閱讀質(zhì)量認(rèn)證的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或案例，或者完成與質(zhì)量認(rèn)證相關(guān)的思考題或?qū)嵺`任務(wù)。板書設(shè)計(jì)質(zhì)量認(rèn)證1.歷史發(fā)展英國(guó)的“風(fēng)箏標(biāo)志”：世界上第一個(gè)認(rèn)證標(biāo)志其他國(guó)家仿效，建立本國(guó)認(rèn)證制度20世紀(jì)50年代，認(rèn)證制度普及發(fā)展中國(guó)家從20世紀(jì)70年代起推行認(rèn)證制度2.產(chǎn)品強(qiáng)制認(rèn)證案例公告取消了19種產(chǎn)品的強(qiáng)制性認(rèn)證管理強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證針對(duì)人身健康、安全、環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的準(zhǔn)入管理制度3.質(zhì)量認(rèn)證的概念第三方對(duì)產(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)符合規(guī)定要求給予書面保證的活動(dòng)分為質(zhì)量體系認(rèn)證和產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證4.質(zhì)量體系認(rèn)證與產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證質(zhì)量體系認(rèn)證：評(píng)價(jià)企業(yè)質(zhì)量管理體系是否符合ISO9001等標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證：評(píng)價(jià)具體產(chǎn)品是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求5.強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的目的和特點(diǎn)針對(duì)人身健康、安全、環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的準(zhǔn)入管理制度實(shí)施后產(chǎn)品必須經(jīng)過(guò)認(rèn)證并標(biāo)注認(rèn)證標(biāo)志才可使用6.生活中的質(zhì)量認(rèn)證案例電線等產(chǎn)品的質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志及鑒別方法7.質(zhì)量體系認(rèn)證的目的爭(zhēng)取取得合同或項(xiàng)目工程提高企業(yè)聲譽(yù)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)品打入國(guó)際市場(chǎng)促進(jìn)改善管理和提高體系運(yùn)行有效性課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)時(shí)間導(dǎo)入質(zhì)量認(rèn)證的概念和重要性。質(zhì)量認(rèn)證在生活中和企業(yè)管理中的應(yīng)用。展示質(zhì)量認(rèn)證相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生思考和討論。提出問(wèn)題，讓學(xué)生分享自己對(duì)質(zhì)量認(rèn)證的理解。5分鐘學(xué)習(xí)主體質(zhì)量體系認(rèn)證與產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的區(qū)別與聯(lián)系。強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的實(shí)施方式及其重要性。分組討論：每組就質(zhì)量體系認(rèn)證和產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的區(qū)別進(jìn)行討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。觀看相關(guān)視頻或案例，分析強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的案例及實(shí)施方式。20分鐘鞏固提高知識(shí)檢測(cè)：小組競(jìng)賽形式的質(zhì)量認(rèn)證知識(shí)問(wèn)答。角色扮演：模擬企業(yè)申請(qǐng)質(zhì)量認(rèn)證的情景，讓學(xué)生分角色進(jìn)行討論和決策。進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生分角色討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。10分鐘總結(jié)