2025年四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校單招職業(yè)技能考試題庫附答案一、單項選擇題（每題2分，共30題）1.3-4歲幼兒在角色游戲中最典型的行為表現(xiàn)是（）A.能與同伴協(xié)商分配角色B.主要專注于材料操作而非角色C.會使用替代物進(jìn)行游戲D.能持續(xù)扮演同一角色20分鐘以上答案：B（解析：小班幼兒角色游戲以平行游戲為主，更關(guān)注材料本身而非角色互動）2.幼兒因爭搶玩具發(fā)生沖突時，教師最適宜的介入方式是（）A.直接沒收玩具并批評雙方B.引導(dǎo)幼兒說出各自的想法C.讓沖突雙方分開冷靜D.立即指定玩具歸屬權(quán)答案：B（解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)要引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)情緒和需求）3.下列符合4-5歲幼兒精細(xì)動作發(fā)展目標(biāo)的是（）A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能熟練使用筷子夾取小顆粒食物C.能單腳連續(xù)跳5米以上D.能使用水彩筆均勻涂色不超出輪廓答案：A（解析：中班幼兒剪刀使用目標(biāo)為沿直線剪，邊線基本吻合；均勻涂色是大班目標(biāo)）4.某幼兒在搭積木時反復(fù)推倒重建，教師正確的做法是（）A.提醒“這樣太浪費時間，應(yīng)該一次搭好”B.觀察并詢問“你在嘗試什么新造型嗎？”C.示范標(biāo)準(zhǔn)搭法讓幼兒模仿D.限制搭建時間要求完成作品答案：B（解析：幼兒反復(fù)操作是探索學(xué)習(xí)的過程，教師應(yīng)保護(hù)探究興趣）5.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外活動時間不少于（）A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時答案：B（解析：規(guī)程明確規(guī)定正常情況下每日戶外活動不少于2小時）6.幼兒繪畫時，教師發(fā)現(xiàn)某幼兒把太陽涂成藍(lán)色，正確的回應(yīng)是（）A.“太陽應(yīng)該是紅色的，你改過來吧”B.“你觀察到的太陽和別人不一樣，能說說你的想法嗎？”C.“藍(lán)色太陽真奇怪，我們一起畫個紅色的吧”D.“顏色涂錯了，重新拿紙再畫一張”答案：B（解析：尊重幼兒的獨特表達(dá)，鼓勵創(chuàng)造性思維）7.下列屬于小班幼兒社會領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的是（）A.能主動發(fā)起同伴游戲B.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西C.能與同伴協(xié)商解決活動中的問題D.理解規(guī)則的意義并能遵守答案：B（解析：小班社會目標(biāo)包括遵守基本行為規(guī)范，如不拿別人東西；主動發(fā)起游戲是中班目標(biāo)）8.幼兒出現(xiàn)分離焦慮時，教師最有效的緩解方法是（）A.嚴(yán)厲告知“再哭就不接你了”B.轉(zhuǎn)移注意力玩新玩具C.陪伴并說“我知道你舍不得媽媽，等放學(xué)媽媽就來”D.讓其他幼兒勸說“不要哭了”答案：C（解析：接納情緒并給予安全感是緩解分離焦慮的關(guān)鍵）9.某幼兒在集體活動中頻繁打斷教師說話，正確的處理方式是（）A.請其到教室角落靜坐反思B.提問引導(dǎo)“你是不是有特別想分享的？等老師說完你來說”C.忽略其行為繼續(xù)教學(xué)D.批評“這樣不禮貌，不許說話”答案：B（解析：關(guān)注行為背后的需求，引導(dǎo)正確表達(dá)）10.幼兒體育活動中，“單腳站立10秒”主要發(fā)展的是（）A.平衡能力B.力量素質(zhì)C.協(xié)調(diào)能力D.耐力素質(zhì)答案：A（解析：單腳站立是典型的平衡能力發(fā)展目標(biāo)）11.設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時，最核心的原則是（）A.知識的系統(tǒng)性B.操作的安全性C.探究的趣味性D.結(jié)論的正確性答案：C（解析：《指南》強調(diào)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程）12.幼兒出現(xiàn)“說謊”行為（如說“我家有100只恐龍”），教師應(yīng)（）A.當(dāng)眾指出這是假話B.理解這是想象與現(xiàn)實混淆的表現(xiàn)C.聯(lián)系家長說明幼兒品行問題D.要求幼兒承認(rèn)錯誤并改正答案：B（解析：學(xué)前期幼兒常因想象豐富出現(xiàn)“說謊”，屬于認(rèn)知發(fā)展特點而非道德問題）13.下列最適合大班幼兒的音樂活動是（）A.跟隨音樂有節(jié)奏地拍手B.用打擊樂器為歌曲配簡單伴奏C.分辨不同樂器的音色D.創(chuàng)編2-4小節(jié)的簡單節(jié)奏型答案：D（解析：大班幼兒具備創(chuàng)編簡單節(jié)奏的能力；配伴奏是中班后期目標(biāo)）14.幼兒膳食中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的供能比應(yīng)為（）A.12-15%:25-30%:50-60%B.20-25%:30-35%:40-45%C.10-12%:35-40%:45-50%D.15-20%:20-25%:55-60%答案：A（解析：符合《中國居民膳食指南》幼兒營養(yǎng)配比要求）15.處理幼兒輕微擦傷時，正確的步驟是（）A.立即用酒精消毒→止血→包扎B.清水沖洗→碘伏消毒→暴露傷口C.直接用創(chuàng)可貼覆蓋→壓迫止血D.涂抹紅藥水→用紗布包扎答案：B（解析：正確處理流程為清潔傷口、消毒、保持干燥）16.幼兒在閱讀活動中出現(xiàn)“指讀”行為，說明其（）A.識字量已達(dá)到一定水平B.開始關(guān)注符號與語言的對應(yīng)C.閱讀興趣需要進(jìn)一步激發(fā)D.存在不良閱讀習(xí)慣需糾正答案：B（解析：指讀是幼兒感知文字與口語對應(yīng)關(guān)系的正常表現(xiàn)）17.某中班幼兒在建構(gòu)游戲中搭建“超市”，教師適宜的指導(dǎo)策略是（）A.提供超市布局圖片讓幼兒模仿B.詢問“超市需要哪些區(qū)域？你想怎么布置？”C.直接參與搭建并主導(dǎo)游戲進(jìn)程D.提醒“超市要有收銀臺，你還沒做”答案：B（解析：通過提問引導(dǎo)幼兒自主規(guī)劃，發(fā)展游戲情節(jié)）18.幼兒韻律活動中，“隨音樂做簡單的上下肢協(xié)調(diào)動作”主要發(fā)展（）A.音樂感受力B.身體控制力C.空間認(rèn)知力D.節(jié)奏表現(xiàn)力答案：D（解析：協(xié)調(diào)動作與音樂節(jié)奏配合，重點發(fā)展節(jié)奏表現(xiàn)力）19.下列屬于幼兒社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)的是（）A.能根據(jù)自己的興趣選擇活動B.知道父母的職業(yè)并能體會其辛苦C.能主動整理自己的物品D.能在成人提醒下使用禮貌用語答案：B（解析：體會父母辛苦屬于關(guān)心尊重他人的具體表現(xiàn)）20.設(shè)計幼兒園一日生活環(huán)節(jié)時，關(guān)鍵要考慮（）A.環(huán)節(jié)的完整性B.教師的組織效率C.幼兒的發(fā)展需求D.活動的豐富性答案：C（解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)一日生活皆課程，應(yīng)關(guān)注幼兒發(fā)展）21.幼兒出現(xiàn)“口吃”現(xiàn)象時，教師錯誤的做法是（）A.耐心傾聽不打斷B.模仿幼兒說話方式C.引導(dǎo)慢慢說D.創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境答案：B（解析：模仿會加重幼兒緊張心理，不利于口吃緩解）22.某幼兒繪畫時總把人畫成“蝌蚪人”，教師應(yīng)（）A.教授正確的人體結(jié)構(gòu)畫法B.鼓勵其繼續(xù)表達(dá)并觀察細(xì)節(jié)C.指出“人的身體不能只有頭和腿”D.提供范畫讓其臨摹答案：B（解析：“蝌蚪人”是幼兒繪畫發(fā)展的必經(jīng)階段，應(yīng)保護(hù)創(chuàng)作熱情）23.幼兒科學(xué)活動“沉與浮”中，教師的核心指導(dǎo)策略是（）A.直接告訴幼兒哪些物體會沉B.提供材料讓幼兒自主探索C.示范正確的實驗步驟D.總結(jié)科學(xué)原理并講解答案：B（解析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)重在通過操作探究獲得直接經(jīng)驗）24.下列最適合小班幼兒的故事類型是（）A.情節(jié)復(fù)雜的偵探故事B.重復(fù)句式的生活故事C.富含哲理的寓言故事D.想象奇特的神話故事答案：B（解析：小班幼兒喜歡重復(fù)、貼近生活的故事內(nèi)容）25.幼兒體育活動中，“連續(xù)跳繩5次”主要發(fā)展（）A.下肢力量B.手眼協(xié)調(diào)C.平衡能力D.心肺耐力答案：B（解析：跳繩需要手部搖繩與腳步配合，重點發(fā)展手眼協(xié)調(diào)）26.處理幼兒鼻出血時，正確的做法是（）A.讓幼兒仰頭并用冷毛巾敷額頭B.讓幼兒低頭并按壓鼻翼C.立即送醫(yī)治療D.用紙巾塞住鼻孔用力按壓答案：B（解析：正確止血方法是身體前傾，按壓鼻翼10分鐘）27.幼兒在角色游戲中出現(xiàn)“爭搶角色”現(xiàn)象，教師適宜的介入方式是（）A.規(guī)定角色分配順序B.提供更多角色標(biāo)識物（如帽子、胸牌）C.暫停游戲重新講解規(guī)則D.讓爭搶雙方石頭剪刀布決定答案：B（解析：通過材料支持幫助幼兒自主分配角色）28.下列屬于大班幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的是（）A.能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體B.能通過一一對應(yīng)比較兩組物體的多少C.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法解決D.能感知和區(qū)分物體的大小、長短答案：C（解析：大班數(shù)學(xué)目標(biāo)包括初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣）29.幼兒午睡時，教師最主要的觀察內(nèi)容是（）A.入睡速度B.睡眠姿勢C.是否說夢話D.被子是否蓋好答案：B（解析：重點觀察睡眠姿勢是否正確，避免蒙頭、趴睡等危險姿勢）30.幼兒美術(shù)活動中，“用不同材料制作立體作品”主要發(fā)展（）A.色彩運用能力B.空間想象能力C.線條表現(xiàn)能力D.工具使用能力答案：B（解析：立體創(chuàng)作需要對空間結(jié)構(gòu)的感知和想象）二、簡答題（每題8分，共5題）1.簡述幼兒園教師觀察幼兒的主要意義。答案：（1）了解幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，為個性化教育提供依據(jù)；（2）識別幼兒行為背后的需求和問題，及時調(diào)整教育策略；（3）評估教育活動效果，優(yōu)化課程設(shè)計；（4）記錄幼兒成長軌跡，為家園溝通提供具體案例；（5）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升觀察分析能力。2.列舉3種適合小班幼兒的手指游戲，并說明其教育價值。答案：適合小班的手指游戲：（1）《手指變變變》（“一個手指點點，兩個手指剪剪”），發(fā)展小肌肉動作和手口協(xié)調(diào)；（2）《手指歌》（“大拇哥，二拇弟”），幫助認(rèn)識手指名稱，促進(jìn)語言發(fā)展；（3）《毛毛蟲爬呀爬》（手指交替上爬），鍛煉手指靈活性和節(jié)奏感。教育價值：通過趣味游戲促進(jìn)精細(xì)動作發(fā)展，培養(yǎng)注意力，增強師幼互動。3.如何為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動環(huán)境？答案：（1）物理安全：檢查場地設(shè)施無尖銳邊角，玩具材料符合安全標(biāo)準(zhǔn)（如無小零件、無毒）；（2）心理安全：建立溫暖接納的師幼關(guān)系，允許幼兒表達(dá)情緒；（3）規(guī)則安全：通過兒歌、游戲等方式讓幼兒理解安全規(guī)則（如不推擠、不攀爬高處）；（4）動態(tài)維護(hù)：活動中密切觀察，及時制止危險行為；（5）家園共育：向家長宣傳安全注意事項，統(tǒng)一安全要求。4.簡述幼兒攻擊性行為的常見原因及干預(yù)策略。答案：常見原因：（1）認(rèn)知水平低，不能正確理解同伴意圖；（2）情緒調(diào)節(jié)能力弱，用攻擊表達(dá)不滿；（3）模仿成人或影視中的攻擊行為；（4）需求未滿足（如爭搶玩具、尋求關(guān)注）；（5）生理因素（如疲勞、饑餓）。干預(yù)策略：（1）及時制止并明確告知“打人是不對的”；（2）引導(dǎo)用語言表達(dá)需求（如“我想要那個玩具，可以輪流玩嗎？”）；（3）示范正確的社交方式（如分享、協(xié)商）；（4）關(guān)注行為背后的需求（如是否因缺乏關(guān)注而攻擊）；（5）與家長溝通，減少家庭中的暴力示范。5.設(shè)計幼兒園節(jié)日活動時應(yīng)遵循哪些原則？答案：（1）適宜性原則：符合幼兒年齡特點，選擇能理解的節(jié)日（如春節(jié)、兒童節(jié)）；（2）教育性原則：挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵（如中秋節(jié)的團圓意義），避免形式化；（3）參與性原則：讓幼兒動手操作（如做月餅、掛燈籠），而非被動觀看；（4）整合性原則：融入多領(lǐng)域內(nèi)容（如語言講述節(jié)日故事、藝術(shù)制作節(jié)日裝飾）；（5）開放性原則：邀請家長參與，拓展活動資源（如家長分享節(jié)日習(xí)俗）。三、案例分析題（每題15分，共2題）案例1：戶外活動時，中班幼兒浩浩和樂樂因爭搶秋千發(fā)生沖突，浩浩推了樂樂一把，樂樂摔倒后大哭。作為帶班教師，你會如何處理？請說明具體步驟和依據(jù)。答案：處理步驟：（1）立即介入，確保安全：快速上前扶住樂樂，檢查是否受傷（“樂樂，哪里疼嗎？老師幫你看看”）；（2）安撫情緒：蹲下來擁抱樂樂（“你摔倒了一定很疼，老師知道你現(xiàn)在很難過”），同時看向浩浩（“浩浩，你現(xiàn)在是不是也很著急？”）；（3）引導(dǎo)表達(dá)：等兩人情緒平復(fù)后，詢問原因（“浩浩，你為什么推樂樂？樂樂，你當(dāng)時在玩秋千嗎？”）；（4）討論解決：引導(dǎo)幼兒思考解決方法（“秋千只有一個，怎樣才能讓大家都玩到？”），可能得出輪流玩、設(shè)定時間等方案；（5）行為引導(dǎo)：讓浩浩道歉（“浩浩，你推樂樂讓他受傷了，你可以說‘對不起’嗎？”），樂樂表達(dá)感受（“樂樂，你可以告訴浩浩你不喜歡被推”）；（6）后續(xù)跟進(jìn)：活動后與浩浩單獨溝通，了解是否有其他原因（如之前沒玩到），并在區(qū)域活動中開展“輪流玩”的角色游戲鞏固規(guī)則。依據(jù)：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域指出，幼兒沖突是學(xué)習(xí)交往的機會，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法，而非直接懲罰。案例2：小班新生入園一周后，幼兒朵朵每天早晨入園時仍哭鬧不止，拒絕參與活動，只抱著自己的布娃娃坐在角落。作為教師，你會采取哪些措施幫助朵朵適應(yīng)幼兒園生活？答案：具體措施：（1）建立依戀關(guān)系：主動與朵朵互動，如蹲下來輕聲說話（“朵朵的布娃娃叫什么名字？它今天想和我們一起玩積木嗎？”），逐漸獲得信任；（2）滿足安全需求：允許朵朵攜帶布娃娃，在教室設(shè)置“安全角”（放軟墊子、熟悉的玩具），讓她有安全感；（3）小步引導(dǎo)參與：從旁觀活動開始（“朵朵，你看小美在給布娃娃穿衣服，和你的布娃娃一樣呢”），慢慢邀請她一起做簡單活動（“我們一起給布娃娃喂飯吧，你拿勺子我拿碗”）；（4）及時強化：當(dāng)朵朵有參與行為時（如摸了一下玩具），立即肯定（“朵朵的布娃娃今天和我們一起玩了，真厲害！”）；（5）家園溝通：與家長了解朵朵在家的生活習(xí)慣（如午睡時間、喜歡的游戲），在園盡量保持一致；建議家長在家講述幼兒園趣事（“老師說朵朵今天和布娃娃一起坐了小椅子”），減少分離焦慮；（6）漸進(jìn)延長在園時間：與家長協(xié)商，前幾天早接10分鐘，逐步延長到正常離園時間。依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒入園焦慮是正?，F(xiàn)象，教師應(yīng)通過建立安全感、逐步引導(dǎo)幫助幼兒適應(yīng)。四、活動設(shè)計題（30分）請以“保護(hù)牙齒”為主題，設(shè)計一個大班健康活動方案，要求包含活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程（需體現(xiàn)師幼互動）。活動方案：一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：知道牙齒的作用及蛀牙形成的原因（如吃甜食、不刷牙）。2.技能目標(biāo)：能正確演示巴氏刷牙法，掌握“上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷”的要點。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的良好習(xí)慣，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識。二、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：牙齒模型（正常牙、蛀牙對比）、牙刷（幼兒每人1把）、牙杯（裝清水）、卡通蛀牙故事視頻（3分鐘）、“刷牙小能手”評價表（畫有牙齒圖，每刷對一個面貼星星）。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解牙齒的基本結(jié)構(gòu)，會用牙刷刷牙（但方法可能不正確）。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：牙齒王國的煩惱（5分鐘）教師戴上“牙齒精靈”頭飾，手持牙齒模型：“小朋友們，牙齒王國今天發(fā)來求助信，他們的國王牙齒生病了（出示蛀牙模型）。你們看，國王的牙齒怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察黑洞、變黑）猜猜它為什么會生??？”幼兒自由發(fā)言（“可能吃太多糖”“沒刷牙”），教師總結(jié)：“牙齒王國的醫(yī)生說，蛀牙是因為細(xì)菌在牙齒上‘蓋房子’，如果我們吃完東西不漱口、晚上不刷牙，細(xì)菌就會越來越多，把牙齒蛀出洞洞。”（二）探索學(xué)習(xí)