第八單元習(xí)作漫畫的啟示 (浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)五年級(jí)四班徐一新) 2(北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班石幼為)第3篇坐“想”其成 4(浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)五年級(jí)四班鄭舒心)第4篇從《糟糕透了的主意》漫畫講起 6(浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)五年級(jí)四班吳思璇)第5篇從《這里也沒(méi)水》講起 8(浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)五年級(jí)四班肖昊軒) (北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班李書劍) (廣東省廣州市白云區(qū)京溪小學(xué)五年級(jí)六班何慕瑤) (浙江省杭州市西湖區(qū)育才教育集團(tuán)總校五年級(jí)三班魏子哲)浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)五年級(jí)四班徐一新口井看來(lái)是口枯井，周圍什么都沒(méi)有，看來(lái)已是荒廢多年了。這個(gè)小男孩真是可笑!他明明知道魚離不開水，卻沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)際中，竟在枯井旁釣魚!真是愚笨!生活中，這種不會(huì)運(yùn)用知識(shí)的人還少嗎?趙括只會(huì)紙上談兵，不會(huì)應(yīng)用，竟被殺了個(gè)大敗；有些大學(xué)生盡管有如此高的學(xué)歷，卻不會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，落了個(gè)一事無(wú)成，坐吃山空。我空有科學(xué)知識(shí)，卻不知如識(shí)運(yùn)用起來(lái)，才不會(huì)讓知識(shí)變得無(wú)用，變成與別人吹牛的工具，而成為一盞助我們?cè)谌松缆飞闲凶叩拿鳠?希望每一個(gè)人，都能學(xué)以致用，在人生道路上更進(jìn)一步!點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)小作者開門見山，直接描寫了漫畫的內(nèi)容，并闡述了自己的觀點(diǎn)；之后聯(lián)系歷史人物的典型事例加以論證，理由更為充分；最后還提出自己的期望。文章結(jié)構(gòu)完整，值得肯定。小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)RJ第篇漫畫的啟示北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班石幼為漫畫，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活的圖畫，它幽默詼諧，給我看過(guò)一篇漫畫：流浪兒三毛無(wú)精打采地走在坑坑洼洼的泥濘路的人，司機(jī)趾高氣揚(yáng)，直接從三毛身旁呼嘯著把車開了過(guò)去，泥水濺了三毛一身。三毛很生氣，但也很無(wú)奈。走了一會(huì)兒，三毛看見胖老板和司機(jī)正在使出渾身力氣推著車往前走，原來(lái)他們的車半路沒(méi)油了。司機(jī)看到三毛，一改剛才高傲的態(tài)度，恭恭敬敬地請(qǐng)求三毛幫他們推車。三毛毫不猶豫地拒絕了，非但不幫他們推車，還以剛才司機(jī)同樣傲慢的姿態(tài)走開了。這篇漫畫告訴我們，你以什么樣的態(tài)度對(duì)待別人，別人就會(huì)以什么樣的態(tài)度對(duì)待你?，F(xiàn)實(shí)生活中也有很多這樣的例子，比如，我看過(guò)一個(gè)視頻：一個(gè)小孩逗弄一只被鐵鏈鎖住的小狗。小孩假裝手里有食物，把手伸到小狗面前，小狗馬上站了起來(lái)；過(guò)了一小狗又站起來(lái)……過(guò)了幾個(gè)回合后，小狗知道小孩手里其實(shí)沒(méi)有食物。小狗猛然想用力掙脫鐵鏈，小孩被嚇傻了，狗又跳起來(lái)，小孩趕緊跑開生活中還有好多類似的例子。所以，當(dāng)別人對(duì)你不太友善時(shí)，你先第八單元習(xí)作第八單元習(xí)作漫畫的啟示不要發(fā)脾氣，先想想自己以前有沒(méi)有對(duì)對(duì)方做過(guò)類似的事情，這樣可以避免一些不必要的爭(zhēng)執(zhí)，社會(huì)將會(huì)變得更加和諧。點(diǎn)評(píng)小作者通過(guò)豐富的想象，把漫畫的內(nèi)容具體化，給我們呈現(xiàn)出了一個(gè)具體的場(chǎng)景，讓我們對(duì)文中人物留下了深刻的印象。整篇文章生動(dòng)具體，詳略得當(dāng)，尤其是文章中的語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)RJ浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)五年級(jí)四班鄭舒心夷所思。漫畫中，一棵小樹被剛剛種下，樹旁站著位彎腰給小樹澆水的人。在樹下卻坐著一個(gè)男人，悠閑地靠著小樹發(fā)呆。正在勞動(dòng)的人就問(wèn)坐著的那個(gè)人：“你在做什么呢?”那人毫不乘涼呢?！边@個(gè)人理所當(dāng)然地想讓別人的勞動(dòng)成果成為他遮陽(yáng)的工具，我想問(wèn)：世界上哪一項(xiàng)成果和成就不是靠努力得來(lái)的?就如愛迪生的發(fā)明，在很久以前，沒(méi)有燈泡，人們到了晚上，照明只能用昏暗又不安全的煤油燈，于是他決心要發(fā)明一種耐用又明亮的燈泡。之后幾年中，愛迪生不斷地進(jìn)行試驗(yàn)，雖然許多人笑他是在做白日夢(mèng)，但他仍不放棄，在嘗試了1600多次后，功夫不負(fù)有心人，他終于找到了合適的材料，造出的燈泡既耐用又明亮。在學(xué)習(xí)中，我們也不能坐“想”其成，一遇到不會(huì)的題就馬上上網(wǎng)查資料，或等待父母的解答。我們應(yīng)該做到獨(dú)立思考，靠自己的努力去尋(指導(dǎo)老師：張徽)點(diǎn)評(píng)小作者由一幅漫畫想開去，將漫畫內(nèi)容有意識(shí)地進(jìn)行了描述，又依據(jù)漫畫聯(lián)系發(fā)明家愛迪生的經(jīng)歷，在故事的述說(shuō)中讓讀者知道努力嘗試的重要性。結(jié)尾部分也對(duì)自己的行為提出勸勉，告訴讀者坐享其成不可取。小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)RJ第(4)篇從《糟糕透了的主意》漫畫講起浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)五年級(jí)四班吳思璇前幾天，我在書上看到了一幅漫畫，雖然簡(jiǎn)明易懂，但讓我感觸論比賽勝利時(shí)，首辯夸自己開頭開得好，中間的辯手夸自己銜接得妙，結(jié)辯贊自己結(jié)尾結(jié)得好。但當(dāng)辯論失敗時(shí)，首辯罵中間的人銜接得不好，中間的人哪肯善罷甘休?接著罵結(jié)辯結(jié)尾講得不好，而結(jié)辯也不服氣，說(shuō)要不是首辯開頭開得不好，也不會(huì)結(jié)不好。就這樣大家一直走了，留下了一個(gè)大洞。人們?cè)诙纯谙却蠛埃骸拔埂鰜?lái)?！苯又秩恿艘粔K石頭，可里面一點(diǎn)回聲都沒(méi)有。人們將自己不敢面對(duì)的東西接二連三地扔了進(jìn)去。有一天，有一位工人在塔樓上聽到了一句：“喂——出來(lái)?！彼麆傄惶ь^，就被石頭砸了一下……而我認(rèn)為自私自利，無(wú)集體榮譽(yù)感就是這文中的大洞—每個(gè)人的人性弱點(diǎn)?！皬R”是 6★**5·3天天練進(jìn)步看得見信仰，壓制著人們心中自私、貪婪等的漏洞，但如果廟一不見，我們能抑制住這個(gè)漏洞嗎?在生活中，我們應(yīng)從小事做起，從不指責(zé)他人，到不推卸責(zé)任，最后到勇敢面對(duì)自己內(nèi)心的弱點(diǎn)，面對(duì)自己內(nèi)心恐懼的東西。這樣我們就能用信仰壓制漏洞，讓自己變得更加強(qiáng)大，讓生活變得愈發(fā)美好。(指導(dǎo)老師：張徽)點(diǎn)評(píng)小作者能夠結(jié)合生活中的例子對(duì)漫畫內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充理解，寫的文章已經(jīng)頗有議論文的味道了，中間的例子緊緊圍繞漫畫想要表達(dá)的意圖，結(jié)尾部分講述道理，理解的含義也比較深刻。小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)RJ浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)五年級(jí)四班肖昊軒漫畫，有時(shí)讓人看完捧腹大笑，有時(shí)讓人讀著樂(lè)此不疲，有時(shí)讓人深深沉迷其中，有時(shí)啟人深思。前不久，我看了一幅妙趣橫生的漫畫。畫中一人揮起鋤頭想要挖一口井。他這里挖一個(gè)洞，那里挖一個(gè)洞，連續(xù)刨了四五個(gè)洞，卻始終沒(méi)有找到水。其實(shí)任何一個(gè)坑，只要他再往下挖一點(diǎn)，水就唾手可得，可他卻扛起鋤頭抹抹汗叼著煙斗大跨步地走了，邊走還邊輕描淡寫地看完這幅漫畫，我并沒(méi)有大笑，而是開始了思索：為什么他就不繼續(xù)往下挖一點(diǎn)呢?再挖一點(diǎn)，不就找到水了嗎?為什么他那么輕易放棄，不繼續(xù)努力去獲得更好的結(jié)果呢?我不禁對(duì)他產(chǎn)生一種“恨鐵不成其實(shí)在生活中也不乏這樣的人，某同學(xué)上學(xué)期發(fā)憤努力，期中競(jìng)賽取得了不錯(cuò)的成績(jī)，名列前茅，而后半學(xué)期卻沉迷于電子游戲，期末考試名落孫山。這說(shuō)明，只有努力到底，并使用正確的方法才能取得成功。西漢史學(xué)家司馬遷，因?yàn)樘鎸④娎盍贽q護(hù)，被抓入獄，卻還發(fā)憤圖強(qiáng)，寫出了被魯迅先生譽(yù)為“無(wú)韻之離騷”的不朽名著—《史記》。著名發(fā)明家愛迪生，實(shí)驗(yàn)1000多次才找到最好的燈芯改進(jìn)了電燈，為后8★★★5·3天天練進(jìn)步看得見★★★第八單元習(xí)作第八單元習(xí)作漫畫的啟示不努力，何來(lái)成就；不堅(jiān)持，哪得成功。勤奮與正確的方法是打開成功大門的鑰匙，讓我們找到它們，敲響功成名就的鐘聲!點(diǎn)評(píng)文章開頭以排比的方式羅列了漫畫帶給人的不一樣的體會(huì)，然后緊扣漫畫引人深思這個(gè)點(diǎn)對(duì)漫畫內(nèi)容進(jìn)行闡述，聯(lián)系自己生活中的例子加以體會(huì)，不僅如此，還列舉了名人的故事加以論證，更讓讀者感受到努力和堅(jiān)持的重要性。小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)RJ10★★★北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班李書劍我們經(jīng)常羨慕別人家境富裕，我們經(jīng)常羨慕別人成績(jī)優(yōu)秀，我們還經(jīng)常羨慕別人天生麗質(zhì)，但很多事情我們應(yīng)該在審視之后再談羨慕，就像圖中的畫面一樣。圖中兩條小魚和一條大魚，分別待在兩個(gè)同樣的魚缸里?？伤鼈冋诟髯源蛑∷惚P。兩條小魚想：對(duì)面的那個(gè)缸里，連一條大魚都住得下，居住條件一定很好，住下我們倆豈不是綽綽有余?而大魚也在盤定比我的大不少，還有伙伴一起游玩，不會(huì)寂寞。它們各自都很羨慕對(duì)方的“家”,計(jì)劃著怎么“溜”到對(duì)面的缸里去。幾條魚互相羨慕得不得了，終于鼓足勇氣，同時(shí)跳起躍進(jìn)了對(duì)方的缸里?？蛇M(jìn)了對(duì)方的缸才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)兩個(gè)缸是一模一樣的，并沒(méi)有想象中那么美好。這就像《三國(guó)演義》中的周瑜一樣。周瑜開始羨慕諸葛亮，之后嫉妒諸葛亮，最后憎恨諸葛亮。周瑜從一開始就沒(méi)有審視過(guò)自己的長(zhǎng)處，只是一味地去羨慕別人，最后發(fā)展到恨意，結(jié)果自己被自己活活氣死在我們的日常生活里也經(jīng)常能看到類似的情況：我們看到別人比自己成績(jī)優(yōu)秀，有些人羨慕過(guò)后，先總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并刻苦努力地學(xué)習(xí)，最終取得優(yōu)秀的成績(jī)。但是有些第八單元習(xí)作第八單元習(xí)作漫畫的啟示不去努力學(xué)習(xí)，最后成績(jī)依然墊底，只能干瞪眼羨慕別人。有時(shí)羨慕是羨慕不是盲目地去跟風(fēng)，不是想方設(shè)法去模仿別人，更不能因?yàn)閯e人的長(zhǎng)處去憎恨。在羨慕之前應(yīng)該先搞清楚自己的優(yōu)勢(shì)，不要盲目地點(diǎn)評(píng)這篇作文先對(duì)漫畫進(jìn)行了細(xì)致的描寫，并運(yùn)用擬人的手法，使一幅漫畫變得生動(dòng)起來(lái)。之后緊扣漫畫背后的主旨進(jìn)行了深刻剖析，通過(guò)漫畫聯(lián)想到古人、聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，人以警醒，是一篇非常優(yōu)秀的漫畫啟示。小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)RJ12★★★廣東省廣州市白云區(qū)京溪小學(xué)五年級(jí)六班何慕瑤像鵝毛一般的雪花從天空中飄落下來(lái)，一位十分年輕的母親抱著一個(gè)嬰兒，在原地大口大口地喘著粗氣，邊喘氣邊說(shuō)：“終于趕上這趟大巴車了，終，終于可以和孩子回家了!”隨后她的目光掃到了一條旁邊立瞧瞧那排在第一位的男人，他穿著皮革大衣，梳著分頭，蹬著進(jìn)口皮鞋，看起來(lái)像是一個(gè)老板，他連距離自己一拳相隔的牌子都看不到，他的眼力可真是“敏銳”啊!看這表情，難道他是在思考“詩(shī)與遠(yuǎn)方”嗎?了一雙棉鞋?？纯?，他還瞇上了他的眼睛，像是假裝看不到那塊寫著第三個(gè)男子看起來(lái)是個(gè)年輕小伙子，他頭頂鴨舌帽，戴著一副眼鏡，好像是個(gè)知識(shí)分子。唉!如果他真的是一個(gè)知識(shí)分子，難道連一點(diǎn)尊老愛幼的公德心都沒(méi)有嗎?輕的小伙子，但是他怎么能這樣堂而皇之地霸占別人的位置呢?看完這幅漫畫后，我不禁思考，難道那些站在母子上車處的大男人第八單元習(xí)作第八單元習(xí)作漫畫的啟示們都是文盲嗎?不!他們都是假文盲!都是沒(méi)有社會(huì)道德心的假文盲!假文盲難道只存在于漫畫中嗎?不!在生活中，也有許多假文盲!垃圾桶上分明清清楚楚地寫了“請(qǐng)勿亂丟垃圾”,可垃圾隨處可見；加美好吧!(指導(dǎo)老師：邱奕堅(jiān)朱若君)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)小作者在漫畫的基礎(chǔ)上展開了適當(dāng)?shù)南胂?，關(guān)注到了漫畫中進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫。小作者善用反語(yǔ)、反問(wèn)及設(shè)問(wèn)的手法，逐步加強(qiáng)語(yǔ)氣，揭示了漫畫的深刻寓意。文章詳細(xì)闡述了自己的感悟，字里行間不斷引導(dǎo)讀者進(jìn)行深入思考，是一篇值得細(xì)讀的佳作。小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)RJ浙江省杭州市西湖區(qū)育才教育集團(tuán)總校五年級(jí)三班魏子哲樹下乘涼是多么舒服、愜意的事啊!可前提是大樹要長(zhǎng)到枝繁葉盛才能乘涼，你見過(guò)剛剛種下的樹旁什么也不做，只等著乘涼的人嗎?什么?沒(méi)見過(guò)?那么,請(qǐng)你看一下這幅漫畫吧!畫面的中央是一株只有大人手臂般粗細(xì)的小樹，樹葉只有一點(diǎn)點(diǎn)，小樹旁邊有一位勤勞的叔叔挽著衣袖，流著汗水，手拿著噴壺正在澆水，樹的另一邊有一位戴著眼鏡的男子，只見他雙腿蜷著，一副悠閑的道?？戳诉@幅漫畫，你是不是很想笑呢?品一品，笑聲里是不是帶著一種澀澀的味道。眼鏡男想不勞而獲，而要想成功就要不懈努力，還要付“有”。比如有人說(shuō)我要考上大學(xué)，可是一學(xué)習(xí)就叫累叫苦，課堂上經(jīng)常打瞌睡或開小差，家庭作業(yè)也偷工減料。如此一日復(fù)一日，大學(xué)夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?再比如，阿姨要減肥，卻管不住嘴，邁不開步，覺得運(yùn)動(dòng)很辛苦，又抵擋不住美食的誘惑。這樣她能成功嗎?答案是否定的。有了夢(mèng)想就要努力拼搏，腳踏實(shí)地地走好每一步。就像學(xué)習(xí)，如果不踏踏實(shí)實(shí)地 14**★5·3天天練進(jìn)